五年級語文人教部編版（上冊）5. 搭石

5.搭石背景可插入有搭石的河流圖片1.什么是搭石？（可以用課文中的句子解釋）2.如果沒有搭石，家鄉(xiāng)的人們怎么過小溪呢？（利用課文中的句子說一說）3.說說關(guān)于“走搭石”的印象深刻的兩個畫面。

快速默讀課文，讀完并確定能回答以下三個問題后，記下自己所用的時間。1.什么是搭石？

家鄉(xiāng)的人們會根據(jù)水的深淺，從河的兩岸找來一些平整方正的石頭，按照二尺左右的間隔，在小溪里橫著擺上一排，讓人們從上面踏著過去，這就是搭石?？刹迦胝跀[搭石的圖片

2.如果沒有搭石，家鄉(xiāng)的人們怎么過小溪呢？

山洪過后，人們出工、收工、趕集、訪友，來來去去，必須脫鞋挽褲。3.說說關(guān)于“走搭石”的印象深刻的兩個畫面。

課文里有些詞語和句子剛碰到時不理解，讀了后面的內(nèi)容，自然而然就能推測出它們的意思。這篇課文里有沒有這樣的詞語和句子？再讀課文，畫一畫。汛期每年汛期，山洪暴發(fā)，溪水猛漲。

課文里有些詞語和句子剛碰到時不理解，讀了后面的內(nèi)容，自然而然就能推測出它們的意思。緊走搭石慢過橋

搭石，原本就是天然石塊，踩上去難免會活動，走得快才容易保持平衡。課文里有些詞語和句子剛碰到時不理解，讀了后面的內(nèi)容，自然而然就能推測出它們的意思。清波漾漾，人影綽綽

清波漾漾，人影綽綽，給人畫一般的美感。課文里有些詞語和句子剛碰到時不理解，讀了后面的內(nèi)容，自然而然就能推測出它們的意思。

在不影響理解的情況下，我們遇到不太熟悉的詞語和句子時，不一定要停下來，因為很多詞語和句子讀著讀著自然而然就理解了。這就叫作“不回讀”。不回讀可以幫助我們提高閱讀速度。

“人影綽綽”的“綽”的意思，你覺得應(yīng)該選擇（）？A.寬綽B.體態(tài)柔美

快速閱讀往往是為了了解課文大意，把握課文的中心意思。如果要賞析課文，就需要重讀、慢讀。默讀課文，思考：這篇課文主要寫了什么？

請再次默讀課文，思考作者是如何寫出鄉(xiāng)親們美好的品質(zhì)與情感的。找到關(guān)鍵詞句，作批注。什么時候鄉(xiāng)親們是怎么處理的

請再次默讀課文，思考作者是如何寫出鄉(xiāng)親們美好的品質(zhì)與情感的。找到關(guān)鍵詞句，作批注。什么時候鄉(xiāng)親們是怎么處理的搭石松動時一行人走搭石時兩個人面對面同時走到溪邊時有老人走搭石時上了點兒年歲的人，無論怎樣急著趕路，只要發(fā)現(xiàn)哪塊搭石不平穩(wěn)，就會去找合適的石頭搭上，并踏實不搶路，也不突然止步，協(xié)調(diào)有序會互相謙讓年輕人會去背老人過去

一排排搭石，任人走，任人踏，它們聯(lián)結(jié)著故鄉(xiāng)的小路，也聯(lián)結(jié)著鄉(xiāng)親們美好的情感。借物喻人

1977年末，我來到河北省省會石家莊工作。當(dāng)我見到人們搶著擠公共汽車的時候，見到人們無序地匆匆橫穿馬路的時候，心里便幽幽地想到家鄉(xiāng)的潺潺小溪，想到山里人走搭石的情景：一個人跟著一個人，動作協(xié)調(diào)有序，足音踏踏，水聲淙淙，人影綽綽；兩個人對面來到溪邊，微笑止步，示意讓對方先行。還有，年輕人背老人，大人抱娃娃，在記憶里，如他們留在水中的倒影。當(dāng)我見馬路上有磚頭或樹枝，人們寧可繞著走也不肯彎腰拾起的時候，我又想到山里人在雨水過后自覺擺搭石的情景，想到有人發(fā)現(xiàn)搭石不穩(wěn)，退回岸上，找塊好石頭搭上的情景……

噢，搭石上有新意，搭石上有美，搭石上有情。由于搭石的特殊渡水方式，長期造就和展示了山里人勤勞、熱心公益、互助禮讓的美德。這樣，我便在1980年2月寫了短文《搭石》。什么時候鄉(xiāng)親們是怎么處理的搭石松動時上了點兒年歲的人，無論怎樣急著趕路，只要發(fā)現(xiàn)哪塊搭石不平穩(wěn)，就會去找合適的石頭搭上，并踏實一行人走搭石時不搶路，也不突然止步，協(xié)調(diào)有序兩個人面對面同時走到溪邊時會互相謙讓有老人走搭石時年輕人會去背老人過去

每當(dāng)上工、下工，一行人走搭