黑龍江省哈爾濱市南崗區(qū)蕭紅中學(xué)2023-2024學(xué)年九年級上學(xué)期開學(xué)考試語文試題

蕭紅中學(xué)九學(xué)年（上）·8月份暑假學(xué)情測試·語文考試時長：120分鐘試卷滿分：120分※提示：請將答案作答在題卡上，否則無效。一、語文百花園（19分）車過戈壁，當(dāng)遠方山崖上（甲）出現(xiàn)一排排石窟的小黑洞時，我屏（①）息沉默了。天藍得仿佛藍琉璃一樣，洞窟山崖是砂礫巖的黃色。莫高窟前的沙河一如（③）往，只有河底零星些許細流。在這樣的偏遠之地，嘔（②）心瀝血，窮盡智慧與財富，為佛興建一千年的洞窟，真是人類近乎瘋狂的行為。但若非如此，又怎能為后世樹立藝術(shù)的示范？經(jīng)歷千年歲月風(fēng)沙，莫高窟內(nèi)的壁畫雕塑早已（乙）褪色，然而光照之下依舊（④）人魂魄，令人心醉神迷，折服于人類文明的莊嚴璀璨。為什么來到敦煌？（丙）面對在這塊土地上留下血與淚，留下光榮與夢想，留下不朽藝術(shù)的古人，除了感動，還是感動……1．（4分）為①②處加點字選擇正確的讀音，為③④處選擇正確的漢字。①______（A．bǐng B．pǐng） ②______（A．ōu B．ǒu）③______（A．既 B．即） ④______（A．射 B．?dāng)z）2．（2分）從括號內(nèi)選擇符合語境的詞語分別填入甲、乙處。①甲______（A．?dāng)鄶嗬m(xù)續(xù) B．陸陸續(xù)續(xù)）②乙______（A．斑駁 B．斑斕）3．（3分）文中畫直線的句子有一處語病，請選擇修改正確的一項（）A．但若如此，又怎能為后世樹立藝術(shù)的示范？B．但若如此，就不能為后世樹立藝術(shù)的示范。C．但若非如此，又怎能為后世充當(dāng)藝術(shù)的示范？D．但若非如此，又怎能為后世樹立藝術(shù)的典范？4．（3分）下列四個句子填入文中丙處，排序最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ偎年柟馀c星辰，曾照耀無數(shù)杰出的藝術(shù)家與虔誠信眾的心靈②當(dāng)然是為了它迷人的歷史與文化光影③在敦煌看見的一草一木，都令人浮想聯(lián)翩④也曾給予他們堅定的力量A．③①②④ B．②①④③ C．③④①② D．②④③①5．（2分）下面是四位同學(xué)對兩幅作品的欣賞，正確的一項是（）A．《陋室銘》是泰不華用篆書寫就的，其筆畫圓潤，古樸雅致。B．《岳陽樓記》是董其昌用行書寫就的，字體清麗，筆畫平直。C．《陋室銘》是一幅隸書作品，其樸拙的特點契合讀書人安貧樂道的品格。D．《岳陽樓記》用楷書寫就，大氣方正，與范仲淹憂樂天下的情懷相契合。6．（5分）名著閱讀。班級開展《水滸傳》名著閱讀活動，請你在閱讀記錄卡的空缺處填寫相關(guān)內(nèi)容。閱讀活動閱讀發(fā)現(xiàn)閱讀記錄梳理“誤入白虎堂”“棒打洪教頭”“風(fēng)雪山神廟”等情節(jié)由同一人物串聯(lián)，展現(xiàn)了人物命運發(fā)展的歷程。（1）我發(fā)現(xiàn)這一人物是______（1分）比較書中有許多家喻戶曉的故事，其中有些情節(jié)看似相近卻能體現(xiàn)人物不同特點，讀起來并沒有重復(fù)之感。請根據(jù)提示，寫出與之相似的情節(jié)。（2）我讀到李逵殺虎，想到了______我讀到魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西，想到了______（2分）探究讀完楊志的章節(jié)，有同學(xué)說影響人生走向的原因往往是多元的，你贊同這一說法嗎？為什么？（3）我認為______（2分）二、詩文博覽園（18分）7．（10分）根據(jù)語境，補寫出古代詩文名句中國文壇名家輩出，佳作如林，讓我們漫步文苑，含英咀華，接受一次美的洗禮吧。吟“蒹葭蒼蒼，①”想象《蒹葭》中迷離朦朧的秋境；詠“②，③，上下一白”，領(lǐng)略《湖心亭看雪》中蒼茫浩渺的冬景；品“④，⑤”，自信來自于實力，實力來自于努力觸摸李白在《行路難》中渴望得到重用的復(fù)雜情感；賞“⑥，⑦”，感受劉禹錫在《酬樂天揚州初逢席上見贈》中借比喻傳達的剛健昂揚之氣；誦“人有悲歡離合，⑧，此事古難全?！?，感受蘇軾對人生的思考；讀“⑨，⑩”，體會范仲淹筆下洞庭湖的晨昏變化。古詩文閱讀（8分）【甲】公與之乘。戰(zhàn)于長勺。公將鼓之。劌曰：“未可。”齊人三鼓。劌曰：“可矣?！饼R師敗績。公將馳之。劌曰：“未可?！毕乱暺滢H，登軾而望之，曰：“可矣?！彼熘瘕R師。既克，公問其故。對曰：“夫戰(zhàn)，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大國，難測也，懼有伏焉。吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之?！保ü?jié)選自《曹劌論戰(zhàn)》）【乙】趙括自少時學(xué)兵法，言兵事，以天下莫能當(dāng)。嘗與其父（趙奢）言兵事，奢不能難（駁倒），然不謂善。括母問其故，奢曰：“兵，死地也（危險的場合），而括易言之。使趙（趙國）不將括即已，若比將之，破趙軍者必括也?！壁w括既代廉頗（趙國大將），悉更約束（規(guī)定），易置軍吏。秦將白起聞之，縱奇兵，佯敗走，而絕其糧道，分斷其軍為二，士卒離心。四十余日，軍餓，趙括出（帶領(lǐng)）銳卒自搏戰(zhàn)，秦軍射殺趙括。括軍敗，數(shù)十萬之眾遂降秦，秦悉坑之。（節(jié)選自《史記》）8．（2分）解釋下列句中加點的詞。①公將馳之______ ②秦悉坑之______9．（4分）用現(xiàn)代漢語寫出下面句子的意思。①一鼓作氣，再而衰，三而竭。②嘗與其父言兵事，奢不能難，然不謂善。10．（2分）根據(jù)這兩段文字的內(nèi)容，你認為曹劌的“論戰(zhàn)”與趙括的“談兵”有什么不同？說說你的看法。三、閱讀觀光園（33分）（一）閱讀《古代年齡的稱謂》，回答11—14題。（10分）古代年齡的稱謂①年齡稱謂是古代指代年齡的稱呼，古人的年齡有時候不用數(shù)字表示，而是用其他稱謂來表示。在閱讀古文的過程中，經(jīng)常會碰到一些表達年齡稱謂的詞，如：束發(fā)、耄耋（màodié）等。年齡稱謂大多是記載在書籍之中，然后被沿用。②“總角”是指八九歲至十三四歲的少年（古代兒童將頭發(fā)分作左右兩半，在頭頂各扎成一個結(jié)，形如兩個羊角，故稱總角）。③古人的年齡稱謂來源不一，除了針對發(fā)式作為代稱，還有針對發(fā)飾的，如及笄（jī）?！凹绑恰币辉~最早出自于《禮記》之中，及笄中的“笄”字指的就是女子的發(fā)簪，及笄也可以理解為插發(fā)簪。④還有依據(jù)生理特征命名的，如：人初生叫“嬰兒”，是因為人初生需要抱在胸前喂奶。嬰可與膺通假，膺者胸也，嬰兒即為抱在胸前之兒。⑤在所有的年齡稱謂中，“九十”的稱謂可謂最有趣，這源自于針對外貌的比喻。一種叫“鮐（tái）背”，鮐是一種魚，背上的斑紋如同老人褶皺的皮膚。另一種說法：人到暮年，皮膚上生出老年斑如凍梨之皮，故又稱“凍梨”。⑥另外，我們常說的“而立之年”、“不惑之年”、“知命之年”，則來自于《論語·為政篇》的記載：吾十有五而志于學(xué)，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十從心所欲，不逾矩。⑦更有意思的是，七十七歲老人過生日，稱“喜壽”，因為“喜”字的草書近似豎寫的“七十七”；還有傘壽，指80歲壽辰，因“傘”字的草體形似“八十”，故稱“傘壽”；“半壽”指八十一歲，“半”字可拆為八十一；“米壽”指八十八歲，“米”字拆開來剛好是數(shù)字“八十八”；年齡更大的還有“茶壽”，中間的“入”和底部的“木”加起來八十八，上面的草字頭即雙“十”，算算一共多少歲。⑧當(dāng)然，古代年齡稱謂并不止這些，還有許多散見于各類古書中，因較少使用而未被流傳下來，相比于用數(shù)字直接稱呼年齡，這些稱謂則更加具有生命力。（原文有刪改）11．（4分）閱讀②-⑥，用簡潔的語言說說古人在確定年齡的稱謂上有哪些依據(jù)？12．（2分）分別指出下面兩句話所使用的說明方法。（一個括號內(nèi)只能填寫一種說明方法）（1）在閱讀古文的過程中，經(jīng)常會碰到一些表達年齡稱謂的詞，如：束發(fā)、耄耋等（）（2）相比于用數(shù)字直接稱呼年齡，這些稱謂則更加具有生命力。（）13．（2分）根據(jù)文章內(nèi)容，推測下面古文中出現(xiàn)的年齡稱謂（加點詞）是依據(jù)什么命名的？（1）黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。（陶淵明《桃花源記》）（2）始齔，跳往助之。（《愚公移山》）14．（2分）請結(jié)合文章內(nèi)容和鏈接材料，回答問題?！炬溄硬牧稀?983年，哲學(xué)大師馮友蘭與好友金岳霖同做八十八歲大壽時，寫了一副“何止于米，相期以茶；論高白馬，道超青?！钡膶β?lián)贈與好友金岳霖?！昂沃褂诿?，相期以茶”的意思是：（二）閱讀《美玉在青春歲月中敲響》，回答15—19題。（14分）美玉在青春歲月中敲響①幸運，高中三年，雖有文理分班，但語文老師始終是我的班主任。古人言，人如其名。老師姓張，單名一個“玲”字——它是指美玉碰撞、敲響的聲音，“如鳴珮環(huán)，心樂之”。我的青春歲月中至今回響著美玉敲響的聲音，至今難忘……②老師喜歡紅色，尤其是朱紅。每到冬天，她便穿上顏色深淺不一的紅色系羽絨服，在寒風(fēng)中站成一束熊熊燃燒的火。讓溫暖與熱情綻放成衣服上的臘梅，凜然盛放在我們心間。③她有著冬天賦予的冷艷的氣質(zhì)，尤其是眼睛，逼人的注視足以讓窗子里的表情和窗花一起結(jié)霜。在她的課上，每當(dāng)我們講悄悄話時，她就不露痕跡地結(jié)束掉話題，兩手撐著講臺，繃著臉，眼睛瞪得像個攝像頭，用“寒光照鐵衣”般的目光壓制住全班的呼吸聲，讓悄悄話不再悄悄，等到我們感到氣氛不對，猛然抬頭時，便被她等待已久的眈眈相望撞個滿懷。④她不會斥責(zé)，而是轉(zhuǎn)過頭去，恍若無事般，繼續(xù)講課。她不會像喇叭一樣大喊某個人的名字，把他拎出來殺雞儆猴，也不會秋后算賬。她只是用一雙從雪花的結(jié)晶里望過來的眼睛，清晰地告訴我們：春天的地平線，越過去，就要做好迎接萬里雪飄的準備。⑤每個學(xué)期初，她總會擔(dān)心我們放飛的玩心收不回來，便時常在別的老師上課期間，悄悄走到班級的后門，默默地窺視。注意到誰鬧騰得歡，就冷冷地盯著他?；蛟S是心有靈犀，也或許她的目光過于銳利，即使我們背對著她，也會突然感到如芒在背，偷偷瞥一眼，發(fā)現(xiàn)她果然在后門口，眼睛黑得發(fā)亮，便趕緊安分下來，專心聽講。⑥當(dāng)然，后來她這招就不靈了，因為她迷上了穿高跟鞋。剛出辦公室門，我們就能聽到她“噠噠”的腳步聲，于是在她來時，我們早已正襟危坐，目不轉(zhuǎn)睛?？吹轿覀兊臉幼?，張老師笑了，我們心里也在笑。⑦張老師雖然嚴厲，但很熱情。為了陪我們，每天她都要從凌晨六點待到深夜十點半，回去后，還要繼續(xù)處理未盡的事宜。一天又一天，日子復(fù)制粘貼便耗盡了她的青春。她也早已不去區(qū)分工作和生活了，她的過去、現(xiàn)在和將來都在教師這個名詞下生長，她生命的意義被一屆又一屆的學(xué)生論證、豐富，又不斷去論證新的一屆的學(xué)生，她已然把生活與工作高度地統(tǒng)一，只是在偶爾閑下來的時候，會為虧欠家人而感到黯然神傷。⑧因為是理科班的緣故，很多同學(xué)不擅長寫作，她就會主動寫下水作文，并以此為范本讓他們?nèi)ツ７潞皖I(lǐng)悟，直到能自力更生。我也曾想要一篇老師的親筆，卻一直未能如愿，“你自己寫出來的就足夠當(dāng)范本了，還找我要，這不是給我添麻煩嘛！”她笑罵道。但青春總要用一些證據(jù)來紀念和緬懷，這也成了高中生涯的一個遺憾。⑨我想，如果把我的寫作擬人化，其發(fā)育成熟、長大成人的時間點，便是在高中。之前的寫作更像是詞句的糅合，為了修辭而修辭，形成尾大不掉之勢，能很明顯地看出哪些段落是強塞入的。⑩而在老師一次次的批改，一次次的引導(dǎo)后，終于讓語言尋找到了生發(fā)它的枝干，讓海市蜃樓回歸了它的本體。邏輯的年輪有條不紊、水到渠成，情感的噴泉找到了正確的出口。文字與生活的情趣喜結(jié)良緣，一切繽紛的落花都是在真實的流水上打著轉(zhuǎn)兒，浸出芬芳。如今，我已經(jīng)畢業(yè)多年，但偶爾還是會夢回母校，回到那段淺吟低唱的青春，任由鴿群驚起紫藤花的清香，在流云下久久地回環(huán)，成為一首永無止境的詩……15．（4分）第⑦段寫道“張老師雖然嚴厲，但很熱情”，結(jié)合全文，簡要概括張老師“嚴厲”和“熱情”的具體表現(xiàn)。16．（2分）結(jié)合上下文，猜測第⑥段中“張老師”或“我們”笑的原因可能是什么？（任選一個人物）17．（2分）第⑧段中加點詞語“自力更生”在文中指什么？18．（3分）分析第⑧段中畫線句的人物心理?！澳阕约簩懗鰜淼木妥銐虍?dāng)范本了，還找我要，這不是給我添麻煩嘛！”她笑罵道。19．（3分）結(jié)合全文，說說對題目“美玉在青春的歲月中敲響”的理解。（三）（9分）閱讀《今天，我們?yōu)槭裁醋x書》，完成20——23題。今天，我們?yōu)槭裁醋x書①進入現(xiàn)代社會以后，隨著教育的普及，讀書的門檻似乎沒有了。如今，一切都網(wǎng)絡(luò)化了，搜索引擎幾乎可以幫我們解決一切咨詢類的問題。在這樣的情形下，今天我們還需要讀書嗎？今天，我們讀書的更深理由是什么？②首先是為了內(nèi)心的寧靜。如今生活和工作所需要的知識、信息，固然可以從網(wǎng)絡(luò)上獲得。但隨著海量的信息每天如潮水洶涌而來，在瑣碎和淺層次的閱讀中，我們也就難得再有一份內(nèi)心的寧靜。就此而言，讀書更像是一種自我修行，讓我們內(nèi)心重獲寧靜和澄清，而不是躁動不安。雖然這份安寧，我們也可通過其他如瑜伽、靜坐等方式獲得，但讀書無疑最為方便、簡易，也最易為人們所接受。③說起讀書，就想起二戰(zhàn)時，一位記者在被數(shù)炸后的倫敦抓拍到的一張照片。照片上，一位中年男子站在轟炸過后的廢墟上，面對壁立的書架，瀏覽書籍。這張照片之所以感人，在于它顯示了書籍對人的強大吸引力堪稱偉力。它昭示了書所能給予人的那份寧靜與淡定。即便在戰(zhàn)火紛飛、性命堪憂之時，書也可以使人短暫地忘我，不僅不被外在的不堪和難以承受之重所壓倒，而且有可能將自身融入更廣大的世界。④其次是為了社會的和諧?，F(xiàn)代社會是一個人們空前閑暇，又空前忙碌的社會。這聽上去似乎有些矛盾，卻正好凸顯了現(xiàn)代社會的復(fù)雜。隨著科技的發(fā)展，人類從各種機械性和消耗性的勞動中解放出來，節(jié)省了許多時間和精力。然而，人類似乎并沒有因此變得輕松。尤其是身處城市的人們，更多地享用了現(xiàn)代技術(shù)帶來的各種便捷，卻又空前忙碌，甚至焦灼。為什么呢？因為現(xiàn)代社會使得人的社會交往空前繁多，社會關(guān)系空前復(fù)雜。這對人的精力和耐心都是巨大考驗，也提出了更高要求。⑤有位讀書不多也不大愛讀書的朋友曾問我，看你整天讀書，有什么用啊？我說，讀書不僅是我工作的一部分，而且也可以讓家里少一些鬧騰，多一些寧靜；少一些矛盾，多一些安定與和諧。如果社會中多一些愛讀書的人，人與人之間的計較與摩擦，也會少一些——因為他們的心思多不在現(xiàn)實生活中的計較，而在文字所打開的另一個世界。我甚至想，如果多一些愛讀書的人，恐怕我們社會的犯罪率也會有所降低。⑥第三是為了生活的品質(zhì)。改革開放四十年，國人的生活發(fā)生了翻天覆地的變化。其中，人們談?wù)撟疃?、也最有切身感受的是物質(zhì)生活的巨大改善?？傮w來看，我們已經(jīng)達到了較高的物質(zhì)生活水平，衣食住行等基本生活需求都有了極大的選擇性和豐富性。但是人們生活的幸福感、獲得感并沒有那么充盈。生活品質(zhì)的提高，除了吃穿住行，很大程度上有賴于精神的自我豐足。⑦最后是為了生命的創(chuàng)造。讀書也是對人類文明和文化成果的一種了解與傳承。真正的傳承不可能抱殘守缺，傳承本身也是一種發(fā)揚，一種創(chuàng)造。閱讀與創(chuàng)造密不可分，閱讀對人的想象力和創(chuàng)造力的激發(fā)，對人的思維的開拓，是被無數(shù)代人證明了的。⑧許多天才都談到閱讀對他們的重要性，普通人就更需要閱讀的力量。讀書最大的理由，是為了我們美好的現(xiàn)在和更加美好的未來。（摘自“光明網(wǎng)”，有刪改）20．（2分）下列與選文內(nèi)容不符的一項是（）A．內(nèi)心的安寧可以通過讀書、靜坐等多種方式來獲得。B．即使在戰(zhàn)火紛飛的年代，書也能給予人力量與寧靜。C．在作者看來，讀書的目的主要是為了物質(zhì)生活的提高。D．讀書讓家庭和諧安寧，或許也能使社會犯罪率下降。21．（4分）通讀全文，說說我們今天為什么讀書。22．（3分）有同學(xué)認為下面這段文字可以放在第⑥段和第⑦段之間，你同意嗎，為什么？通過讀書，我們可以獲得更為開闊的眼界，更為豁達的見解，更具包容性的思想。這，才是生活品質(zhì)的真正提高。四、創(chuàng)意寫作園（50分）24．請在下面兩個題目中任選一個作文。（1）命題作文在人生的旅途中，總會留有一些美好記憶的場景和瞬間，而你（可以是人，可以是物，也可以是精神、品質(zhì)、理想等）則是這時光場景中的主角，陪伴我的左右，影響著我的心靈，照亮我的成長。請以“有你的地方就有風(fēng)景”為題寫一篇文章。要求：①將題目抄寫在答題卡作文紙的第一行（題目前空四格）②文體自選（詩歌、戲劇除外）③不要套作，不得抄襲④不少于600字⑤文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名（2）材料作文當(dāng)今社會紛繁復(fù)雜，許多初涉世事的年輕人由于對自我認識不足又個性張揚，所以四處碰壁，經(jīng)常遇上不順之事。在印度的一個學(xué)校，每個新生進學(xué)校之前，都必須先通過一個只有1.5米高、0.4米寬的小門。這個小門普通人根本無法抬頭挺胸地進去，只有低頭側(cè)身，才能勉強通過。這個“小門”的存在至少要告訴我們：人生有時需要低頭，方能迎來更廣闊的未來；在求學(xué)的道路上，謙虛是我們要上的第一課；低頭不等于失去尊嚴，尊嚴應(yīng)該是我們每個人骨子里的堅韌而不是面子的好看……請你根據(jù)以上材料，自選角度，自擬題目，寫一篇文章。要求：①所寫文章主旨必須從所給材料中提煉，但不要對材料擴寫、續(xù)寫和改寫，不要套作，不得抄襲；②立意自定，題目自擬，文體自選（詩歌、戲劇除外）；③不少于600字；④文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名。蕭紅中學(xué)九學(xué)年（上）·8月份暑假學(xué)情測試·語文·參考答案一、語文百花園（19分）1．①A②B③A④B2．甲B乙A3．D4．B5．A6．要點與評分：每處1分，出現(xiàn)錯別字不得分。（1）林沖（1分）（2）武松打虎；武松醉打蔣門神（2分）（3）（2分）要點與評分：只有看法，沒有理由不得分。表明看法楊志人生經(jīng)歷1分；各方面因素1分。能寫出自然、社會、個人的其中兩點即可得分?？捶ㄥe誤不得分。示例：我同意這個看法。楊志本想“封妻蔭子”，卻先后失陷花石綱、生辰綱，不得不落草，人生走向幻滅，這其中既有大風(fēng)、酷暑等自然原因，也有他性格暴躁、不善溝通管理的性格原因，還有朝廷腐敗、官員貪贓枉法的社會原因。二、詩文博覽園（18分）7．根據(jù)語境，補寫出古代詩文名句。①白露為霜②霧凇沆碭③天與云與山與水④閑來垂釣碧溪上⑤忽復(fù)乘舟夢日邊⑥沉舟側(cè)畔千帆過⑦病樹前頭萬木春⑧月有陰晴圓缺⑨朝暉夕陰⑩氣象萬千8．（2分）（1）驅(qū)車追趕（2）埋9．（4分）（1）第一次擊鼓能鼓起士氣，第二次擊鼓，士氣就減弱了，第三次擊鼓，士氣就窮盡了。（2）趙括曾經(jīng)和他的父親談兵事，他的父親不能駁倒他，卻不說（趙括）善于打仗。10．（2分）答案示例：曹劌的“論戰(zhàn)”源自于他對戰(zhàn)場情況、形勢的仔細觀察與準確分析，源自于他豐富的實踐經(jīng)驗；而趙括的“談兵”只抱書本知識，沒有實踐經(jīng)驗，只會夸夸其談，沒有實踐能力和隨機應(yīng)變的能力。三、閱讀觀光園（33分）（一）閱讀《古代年齡的稱謂》，回答11—14題。（10分）11．（4分）依據(jù)發(fā)式、發(fā)飾特點；針對外貌的比喻；依據(jù)生理特征；依據(jù)古代典籍。（意思對即可）12．（2分）（1）舉例子（2）作比較13．（2分）（1）依據(jù)發(fā)式特點（2）依據(jù)生理特征14．（2分）“何止于米，相期以茶”的意思是：年齡何止88歲，我們一起相約到108歲。（年齡要準確，其他意思對即可）（二）閱讀《美玉在青春歲月中敲響》，回答15--18題。（14分）15．（4分）嚴厲：我們在她的課上說話時，用目光制止說悄悄話的學(xué)生，讓其認真聽講；她時常在別的老師上課時在班級后門窺視，讓我們專心聽講。熱情：每天她從凌晨六點到深夜十點半陪我們學(xué)習(xí)；張老師主動幫不擅長寫作的同學(xué)寫下水作文，讓學(xué)生去模仿和領(lǐng)悟。（意思對即可）16．（2分）“張老師”笑的原因可能是看到我們正襟危坐，目