班主任工作反思-你夠?qū)I(yè)嗎

1/1班主任工作反思-你夠?qū)I(yè)嗎？班主任工作反思:你夠?qū)I(yè)嗎？班主任工作反思:你夠?qū)I(yè)嗎？讀了王曉春老師的《做一個(gè)專(zhuān)業(yè)的班主任》，我立即想到了一個(gè)問(wèn)題：

做班主任，你夠?qū)I(yè)嗎？這里的專(zhuān)業(yè)不是指專(zhuān)門(mén)從事班主任工作。

目前中小學(xué)是沒(méi)有專(zhuān)業(yè)班主任的。

王曉春老師的寫(xiě)作宗旨是基于當(dāng)前班主任的行政色彩濃厚，對(duì)班主任工作至今缺乏科學(xué)研究，沒(méi)有科學(xué)體系，培訓(xùn)流于形式等問(wèn)題而提出把班主任工作真正作為一個(gè)教育專(zhuān)業(yè)，進(jìn)行學(xué)術(shù)研究，追究其理念，探索其規(guī)律，構(gòu)兜建其體系，尋找其方法至，從而使更多的班主任掌從知之走向好之鑼和樂(lè)之。

什么抖樣的班主任夠?qū)I(yè)？一拂、勤于學(xué)習(xí)現(xiàn)在教洋師學(xué)習(xí)狀況是非常令人趟堪憂的，教師懶于讀書(shū)膊、疏于學(xué)習(xí)是很普遍的掖現(xiàn)象。

有些教師自師范站院校畢業(yè)后就和教科書(shū)與外的書(shū)籍永遠(yuǎn)說(shuō)了再見(jiàn)淌，有的連教科書(shū)、教學(xué)鐘參考書(shū)都數(shù)年只讀同一沂本甚至連版本已發(fā)生變暮化都不清楚。

班主任何刃嘗不是這樣，有幾個(gè)班余主任能夠在工作之余讀佳讀有關(guān)班級(jí)管理方面的傈書(shū)籍？恐怕少的可憐，鐵雖然班主任也偶爾會(huì)參生加一些培訓(xùn)，也只不過(guò)牽是領(lǐng)導(dǎo)講講大道理，優(yōu)啪秀班主任介紹介紹經(jīng)驗(yàn)衛(wèi)，這樣培訓(xùn)空洞無(wú)物，戲怎么可能提高班主任的評(píng)專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)？要想成為專(zhuān)蘸業(yè)班主任，必須要勤于育學(xué)習(xí)，多讀書(shū)。

要多讀袖教育理論方面的書(shū)籍，皺來(lái)豐富自己的底蘊(yùn)，提標(biāo)高自己的理論素質(zhì)；要制多讀班級(jí)管理方面的書(shū)徐籍，來(lái)開(kāi)闊自己的眼界咋，提升自己的管理能力叼；要多向優(yōu)秀班主任學(xué)旭習(xí)，借鑒他人經(jīng)驗(yàn)，讓氦自己少走彎路。

只有如傳此，才能成為專(zhuān)業(yè)班主韓任。

二、長(zhǎng)于管理治班主任除了擔(dān)負(fù)作為教喉師的教學(xué)重任之外，還位承擔(dān)著管理班級(jí)和學(xué)生站的責(zé)任。

班主任工作主域要有三大塊班級(jí)日涯常管理、班風(fēng)建設(shè)、問(wèn)川題學(xué)生診療。

班級(jí)日常超管理繁瑣復(fù)雜，需要耗障費(fèi)班主任大量精力；班菜風(fēng)建設(shè)任務(wù)艱巨，需要蛔班主任長(zhǎng)期不懈地抓下混去；問(wèn)題學(xué)生診療困難琉重重，需要班主任智慧杖應(yīng)對(duì)。

這些都需要班主寫(xiě)任具備扎實(shí)的管理基本膠功。

專(zhuān)業(yè)班主任長(zhǎng)于管繁理，管理能力和水平很募高。

他們?cè)诎嗉?jí)管理中督不會(huì)事無(wú)巨細(xì)一把抓，延而是充分發(fā)揮學(xué)生的管翼理自主性，讓學(xué)生參與氖到班級(jí)管理中；他們不議會(huì)居高臨下地來(lái)控藥制班級(jí)，管理班級(jí)，而枝是引導(dǎo)學(xué)生自我改進(jìn)自殉我完善，努力形成融洽將的生生關(guān)系和師生關(guān)系勸，增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力；某他們不會(huì)簡(jiǎn)單地照章尤辦事，而是根據(jù)學(xué)生殲的心理、生理特點(diǎn)以及留思想動(dòng)態(tài)因地制宜、因憐時(shí)制宜、因人制宜；他舅們?cè)诠芾碇酗@得游刃有圍余、駕輕就熟，管理效轟果事半功倍。

三、樂(lè)于緊研究在現(xiàn)今的班主庸任隊(duì)伍中，多的是兢兢輯業(yè)業(yè)、勤勤懇懇、埋頭薪苦干的實(shí)干家，少的是拿既勤奮工作又善于總結(jié)側(cè)，既有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)又有科堅(jiān)研能力的專(zhuān)業(yè)班主任。

肆絕大多數(shù)班主任的管理系班級(jí)靠的是老辦法，憑珍的是老經(jīng)驗(yàn)，整天拘泥喳于事務(wù)性管理之中，管摯理效能低下。

做專(zhuān)業(yè)班癬主任，需要從實(shí)踐中找血出規(guī)律，上升到理性，唱再指導(dǎo)實(shí)踐，推動(dòng)實(shí)踐煤。

這就需要班主任增強(qiáng)巳教科研意識(shí)，樂(lè)于研究腫。

班主任要研究學(xué)生的忽生理、心理特點(diǎn)和思想敏動(dòng)態(tài)，要研究環(huán)境變化衷與社會(huì)發(fā)展給學(xué)生帶來(lái)拍的影響，要研究教育管奇理的規(guī)律和方法，要研訛究管理過(guò)程中存在的問(wèn)嗎題及解決途徑。

這樣，懸班級(jí)管理就會(huì)有的放矢焙，高屋建瓴，卓有成效睜。

班主任就不會(huì)感覺(jué)工征作是枯躁的、瑣碎的、幢辛苦的，而是充滿樂(lè)趣爸的，班主任就會(huì)被學(xué)生啟看成是智慧的化身、人舞生的楷模，被社會(huì)當(dāng)作茸是優(yōu)秀的教育家和研究腦者。

四、善于協(xié)調(diào)功管理的本質(zhì)就是協(xié)調(diào)。

汪班級(jí)就是一個(gè)小社會(huì)，雌關(guān)系不能說(shuō)錯(cuò)綜復(fù)雜，堵也涉及到生生關(guān)系、師酋生關(guān)系、師師關(guān)系、家啥長(zhǎng)與老師及學(xué)校的關(guān)系謙等。

各種關(guān)系協(xié)調(diào)得好釩，班級(jí)工作與管理能夠搶有序開(kāi)展，學(xué)生能夠擁工有寬松活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境但。

因此，在教育教學(xué)實(shí)疲踐活動(dòng)中，班主任要主婿動(dòng)積極地協(xié)調(diào)、理順各基種關(guān)系。

一要協(xié)調(diào)好生懈生關(guān)系，讓學(xué)生之間相學(xué)互團(tuán)結(jié)、互相幫助，為瘤形成良好班風(fēng)，建設(shè)良守好班集體奠定基礎(chǔ)。

二廖要協(xié)調(diào)好學(xué)生與科任老掇師的關(guān)系，注意建立科鎬任老師的良好形象，在劃學(xué)生面前宣傳好科任教種師的教學(xué)特點(diǎn)和風(fēng)格，吞忌說(shuō)長(zhǎng)道短，讓學(xué)生產(chǎn)智生對(duì)科任教師的敬佩之忠情，從愛(ài)其科任教師發(fā)宴展到愛(ài)這門(mén)學(xué)科。

三要簿協(xié)調(diào)好師師關(guān)系，讓全螟體任課教師形成合力，弧共同致力于班集體建設(shè)秘和學(xué)生管理工作。

四要征與家長(zhǎng)協(xié)調(diào)。

主動(dòng)、及好時(shí)地通過(guò)電話、登門(mén)拜寨訪、召開(kāi)家長(zhǎng)座談等多攜種形式與家長(zhǎng)交流學(xué)生速學(xué)習(xí)、生活、思想情況粹。

增強(qiáng)學(xué)生班集體建設(shè)西的外在力量，促使學(xué)生凡在校內(nèi)外言行一致，推橫進(jìn)班集體的形成和發(fā)展玉。

勤于學(xué)習(xí)、長(zhǎng)于制管理、樂(lè)于研究、善于懶協(xié)調(diào)的班主任就可以稱尾得上專(zhuān)業(yè)班主任。

你夠贖嗎？[班主任工作予反思:你夠?qū)I(yè)嗎？]司班主任工作反思在優(yōu)素質(zhì)教育的整體結(jié)構(gòu)中看，德育具有不可取代的賊獨(dú)立地位，并對(duì)素質(zhì)教些育具有整體性的啟動(dòng)功一能，可以說(shuō)，德育一興喲，素質(zhì)教育整體皆活。

浩所以德育的發(fā)展是整個(gè)懼教育的靈魂；是學(xué)校教折育工作中不可分割的部宛分，所以我對(duì)以前的班泰主任德育工作進(jìn)行了反嬰思。

德育工作不是看表董面，走過(guò)場(chǎng)，它必須緊煉跟時(shí)代步伐，緊扣時(shí)代濱脈搏，不斷注入新鮮血攢液，才能真正發(fā)揮德渤育養(yǎng)德的育人功效。

恃總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，我認(rèn)為錘今后我將從以下幾個(gè)方吸面做好班主任德育工作婿：

一、在德育教育疊中，教育和培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)硯立主人翁意識(shí)作為婪一名班級(jí)管理工作者，犢在教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)渝中都要注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行靠主人翁意識(shí)的培養(yǎng)。

只霖有加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生主人翁網(wǎng)意識(shí)的培養(yǎng)，才能使班侍級(jí)管理、教育教學(xué)產(chǎn)生覆活力。

教師才能解放自史己，潛心研究教材和教甫學(xué)方法。

為全面提高教苗學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)合格人才鈴打下堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。

仗以前的班級(jí)工作,縣我總以為學(xué)生太小，少椅不更事。

于是凡是身體汲力行，掃帚倒了，我來(lái)漓扶，窗臺(tái)臟了，我來(lái)擦梆，地上有廢紙，我來(lái)?yè)旄?/p>

但事實(shí)告訴我,這樣豬做的結(jié)果是學(xué)生的主人惠翁意識(shí)太差，班級(jí)的任瓢何事情與己無(wú)關(guān)。

造成恩了班級(jí)的管理混亂，累焦死教師，亂了學(xué)生。

吁我吸取了這一系列的朔教訓(xùn)，深入研究科學(xué)發(fā)撒展觀的內(nèi)涵，開(kāi)始對(duì)學(xué)回生逐漸放手，讓班干部板管理班級(jí)，對(duì)每一項(xiàng)工洽作都具體到人。

讓每一店個(gè)學(xué)生人人有事做，事責(zé)事有人做。

讓每一個(gè)學(xué)函生都參與到班級(jí)的管理軋中來(lái)，樹(shù)立全班學(xué)捌生的主人翁思想。

放手洞讓學(xué)生當(dāng)班級(jí)的主人的中思想是新時(shí)期教育的要皖求。

于是，我為自己提億出了以上的工作思路，臃并決定兩周進(jìn)行一次民閉主選舉，無(wú)記名投票。

飲根據(jù)班級(jí)工作的標(biāo)準(zhǔn)選容自己認(rèn)可的干部，進(jìn)一贈(zèng)步讓大家產(chǎn)樹(shù)立主人的旱翁意識(shí)。

我告誡他們，潘凡是有為班集體抹黑的抨，將一票否決無(wú)條件進(jìn)弧入干部隊(duì)伍，并提出兩撩周考察時(shí)間。

讓干部產(chǎn)捏生憂患意識(shí)，這是強(qiáng)化式班干部的主人翁意識(shí)。

泄同時(shí)給干部們進(jìn)行毫細(xì)致的分工，教衛(wèi)生委賊員如何合理安排衛(wèi)生；漚教學(xué)習(xí)委員怎樣組織早對(duì)讀；教學(xué)科代表如何及稠時(shí)收發(fā)作業(yè)本等等教時(shí)鏡手把手，干時(shí)放手干。

皇在平時(shí)的工作中發(fā)現(xiàn)漏癸洞，馬上補(bǔ)，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤渺，馬上改，因?yàn)榉止ぜ?xì)詐致，班干部任務(wù)明確，溢所以，他們很快就形成臺(tái)了自己管理班級(jí)的習(xí)慣撥，能夠獨(dú)立開(kāi)展工作，芍使班級(jí)管理井井有條，乓對(duì)學(xué)校安排的各項(xiàng)工作涌都會(huì)高標(biāo)準(zhǔn)的完成。

把脂班級(jí)還給學(xué)生，才是真誰(shuí)正的愛(ài)學(xué)生，是培養(yǎng)學(xué)杖生能力的有效方法。

五鍛年二班王麗玲班主任工飾作反思德育是教師坷用真愛(ài)與學(xué)生心垣靈進(jìn)行的溝通，但世轍界上沒(méi)有兩個(gè)完全相同蛹的孩子。

這就要求我們打教師在對(duì)孩子進(jìn)行思想紀(jì)教育的時(shí)候一定要以事人為本，因人而異。

躲品德教育要以人為本憂，因人而異，必須了輕解學(xué)生，了解學(xué)生才能否賦予真愛(ài)。

教育的秀真諦是愛(ài)，一個(gè)哲人說(shuō)竿過(guò)，愛(ài)自己孩子的是人催，愛(ài)別人孩子的是神。

結(jié)我認(rèn)為師生關(guān)系融洽、畫(huà)與學(xué)生交知心朋友是成抑功教育的基礎(chǔ)。

所以在浙班級(jí)管理中，我深入了褥解學(xué)生的思想感情和愿胺望，關(guān)注學(xué)生，以真誠(chéng)布的愛(ài)心為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)執(zhí)和諧溫馨的成長(zhǎng)環(huán)境，拇努力去發(fā)現(xiàn)他們的特點(diǎn)沂。

教育工作是良輾心事業(yè)，只有教師動(dòng)內(nèi)真情，學(xué)生才能動(dòng)真格忠。

我們班有一個(gè)冷漠的盂女孩。

她從不舉手發(fā)言蔗，對(duì)任何事都表現(xiàn)出一殃種無(wú)所謂的感覺(jué)，同學(xué)突們都疏遠(yuǎn)她。

我經(jīng)過(guò)了運(yùn)解，知道她的這些個(gè)性彥與家庭教育有著很大的雄關(guān)系。

她剛出生媽媽就慎離家出走，她長(zhǎng)期和爸男爸生活在一起，雖然她贊爸爸是愛(ài)她的，但遠(yuǎn)不萄及那細(xì)膩的母愛(ài)，加上枷爸爸的知識(shí)有限，導(dǎo)致鑄教育方法欠妥當(dāng)，有時(shí)毛候很溺愛(ài)，有時(shí)候又拳釁腳相向，為此，孩子逐入漸變得冷漠，仇視身邊項(xiàng)的一切。

如何才能融化溪她心底的堅(jiān)冰呢？雨果押說(shuō)：

愛(ài)是情感的升華贍，它像陽(yáng)光一樣照耀大欣地，賦予萬(wàn)物生長(zhǎng)的[興班主任工作反思:你夠技專(zhuān)業(yè)嗎？]力量，并且漿使之欣欣向榮。

在批蛇改作文時(shí)，我發(fā)現(xiàn)她的捶文章表達(dá)流暢，語(yǔ)言精勻美，為何不抓住這一契棋機(jī)呢？我用紙條寫(xiě)下了貼：

孩子，你真得很棒懸！看你的作文對(duì)老師來(lái)絆說(shuō)就是一種享受，老師玄很是欣賞你。

在作文馴評(píng)講課上，我給學(xué)生朗咬讀了這篇作文，并讓他輕們猜猜這篇作文的作者漁，大家七嘴八舌的議論洲，但都沒(méi)有猜中。

攣我適時(shí)揭開(kāi)謎底，大家潤(rùn)想起了熱烈的掌聲，對(duì)遷這個(gè)其貌不揚(yáng)的女孩投待去敬佩的眼神。

在日常標(biāo)生活中我經(jīng)常對(duì)她噓寒滲問(wèn)暖，給予母親般的關(guān)襲愛(ài)。

慢慢的，這個(gè)女孩須變了，臉上經(jīng)常洋溢著估笑容，跟同學(xué)的關(guān)系也邀逐漸好了起來(lái)。

我想，屹作為一個(gè)班主任放下姿孩態(tài)不等于放下威信，只焰有少一些急切的期待賂，多一份平等的微笑餒，真正從內(nèi)心深處關(guān)心御學(xué)生、理解學(xué)生、善待庸學(xué)生，以人為本的情感妒教育才會(huì)在教育事業(yè)中燼發(fā)揮作用。

班主任工作蟻反思班級(jí)文化作為犀一種隱性的教育力量，需表現(xiàn)出一個(gè)班級(jí)獨(dú)特的宰精神風(fēng)貌，它是班級(jí)的陸靈魂所在，具有凝聚、瑟約束、鼓舞、同化的作逐用。

因此，可以說(shuō)構(gòu)建溢良好的班級(jí)文化是提高茫班級(jí)管理水平、促進(jìn)學(xué)期生全面發(fā)展的重要舉措介。

明確班集體的奮粘斗目標(biāo)。

班集體的目標(biāo)漏是對(duì)班集體成員的共同異奮斗要求，它要符合本佩班同學(xué)的年齡特征。

明薄確的奮斗目標(biāo)，可以將值班集體成員的需要轉(zhuǎn)化趁為動(dòng)機(jī)從而推動(dòng)行為，殷按目標(biāo)的要求規(guī)范自己敲的行為方向，從而一步厘步達(dá)成目標(biāo)。

共同的目沈標(biāo)可以增強(qiáng)班集體的凝賢聚力，使每一位成員都描真正成為班級(jí)的主人，浪進(jìn)而形成集體的榮譽(yù)感寢和責(zé)任感。

如學(xué)校廣播鍺操比賽，班集體的目標(biāo)敘可以定為爭(zhēng)取下頁(yè)余下洶全文班主任工作反思1荊67班宋旭芳回顧酵多年的班主任工作，在乖頗有成就感的同時(shí)，有甄[班主任工作反思:你秘夠?qū)I(yè)嗎？]感覺(jué)有些鎊遺憾。

之所以感覺(jué)頗有袒成就感，是因?yàn)槲規(guī)У碾[班級(jí)，絕大多數(shù)學(xué)生的打精神面貌陽(yáng)光、向上；爍在同事的眼里，我班的約學(xué)生風(fēng)氣比較正，學(xué)生曾的學(xué)習(xí)成績(jī)也是同類(lèi)班娟級(jí)中的佼佼者。

因此，蠕班主任共作讓我的生活按充實(shí)，讓我的工作有意債義，讓我的價(jià)值有所體宴現(xiàn)。

當(dāng)然，成績(jī)的取得撐與我用心經(jīng)營(yíng)班級(jí)工作癥是分不開(kāi)的。

俗話冤說(shuō)?智者千慮，必有一牧失。

?更何況我既不是話智者，也不是?大家?擋，只是一名普通的班主瘴任。

隨著教育形勢(shì)的日慨新月異，學(xué)生的思想也執(zhí)隨著社會(huì)的前進(jìn)而不斷導(dǎo)發(fā)生變化，班主任工作楔也應(yīng)該與時(shí)具進(jìn)，如果勺守著自己一成不變的經(jīng)炎驗(yàn)會(huì)讓自己落伍。

特別紉是，經(jīng)過(guò)一個(gè)多月斜的班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)，在紉名師的引領(lǐng)和同行的互娃助下，我豁然開(kāi)朗。

我缺覺(jué)得自己以前的班主任陣工特別是作確實(shí)有很多贊不足的地方，曾留下了疥很多遺憾值得把它耘當(dāng)作人生工作中的一筆椿財(cái)富來(lái)好好地進(jìn)行反思檬一番。

反思一：

給予真弛愛(ài)太少，難融人心到?jīng)]有愛(ài)就沒(méi)有教育?，粗教育是一種愛(ài)的藝術(shù)。

汝在這幾年的班主任工作疲中，我一直以為我對(duì)學(xué)攝生給予的愛(ài)夠多的了。

瀝但是現(xiàn)在好好靜心地想砰一想，其實(shí)，我給予學(xué)小生很多的是帶有?標(biāo)簽裕?的愛(ài)一種有償瓷的愛(ài)，談不上什么真蠕情、什么無(wú)私。

比如：

妊在平日里，當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)愚上遇到困難時(shí)，我會(huì)耐閃心地給予他們分析講解褂；當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)，我會(huì)笆苦口婆心地引導(dǎo)規(guī)勸；啤當(dāng)學(xué)生遇到挫折時(shí)，我斥會(huì)及時(shí)給予他們寬慰和雍鼓勵(lì)尤其是在臨近嘆考試前，這種似愛(ài)非愛(ài)薔的關(guān)懷會(huì)表現(xiàn)得更加地廬突出。

其實(shí)，這種關(guān)愛(ài)耗學(xué)生的表現(xiàn)說(shuō)白了，歸戴根起來(lái)是教學(xué)考核評(píng)比斡的壓力在作怪。

因此，游這不能算是真愛(ài)，充其去量只能算是一種有償?shù)馁n愛(ài)。

正因?yàn)檫@樣，師生極的感情交流只流于表面恢，有時(shí)班級(jí)的成績(jī)上來(lái)會(huì)了也少見(jiàn)師生其樂(lè)融融艱之景，說(shuō)起來(lái)讓己羞愧膿不已。

缺少心靈真正地幽碰撞是很難擦出愛(ài)的火訓(xùn)花的，感情只能被感情殺所吸引，感情只能被感雹情所感化，感情只能被芬感情所喚醒這不能翰不說(shuō)是我心中記憶深處之一個(gè)永遠(yuǎn)的痛。

我想，分只有真正發(fā)自內(nèi)心地愛(ài)痛學(xué)生，不求任何的回報(bào)落，讓彼此的心靈在真情吶互動(dòng)的世界中激情燃燒輩，才有可能編織出教育蟹溫情的天空。

反思二：

冀組織協(xié)調(diào)不