新人教版小學(xué)五年級語文上冊全冊教案

1“數(shù)重山”表示山多還是少“數(shù)人”、“數(shù)2？（？（？（4五年級語文上冊教案？（5？（在這樣一個野外宿營的寒夜里，卻要聽著寒風(fēng)6樣的寒冷孤寂；故園，有的是寧靜詳和，有的是五年級語文上冊教案78五年級語文上冊教案“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”是唐代詩人王維的詩句，意思是“獨(dú)自“春草明年綠，王孫歸不歸”也是王維的詩句，意思是“明年春天綠草如茵的“自在飛花輕似夢，無邊絲雨細(xì)如愁”是北宋詞人秦觀的詞，意思是“在空中9磨難，受到怎樣的欺凌，從來都是頂天立地，不人自己心靈的表白。他漂泊海外，中國人的“赤道吹來的風(fēng)撩亂了老人平日梳理得整整齊齊的銀發(fā)，我覺得外祖父一下子衰老了許多?！保浚ǎ浚?、收集有關(guān)思念家鄉(xiāng)的詩句。五年級語文上冊教案1、認(rèn)識2個生字，讀讀記記“姿態(tài)、迷人、至少、尤其、提前、香飄十里”等2、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、抽名讀課文，解決生字、新詞。⑴默讀2~6自然段，看看桂花給作者帶來了哪些快樂？勾出有關(guān)的詞句。？（深的懷念。家鄉(xiāng)的桂花，是跟作者童年的快【板書設(shè)計】7、桂花雨五年級語文上冊教案？（“我”熱愛，“我”思念五年級語文上冊教案一2、通過口語交際和習(xí)作活動，培養(yǎng)對家鄉(xiāng)俗話說得好：一方水土養(yǎng)一方人.每個人對自己的家鄉(xiāng)都有著深厚的感情.大詩人還鄉(xiāng)”“鄉(xiāng)音無改鬢毛衰”，古往今來，人們用各種活動。既然是活動，形式就要豐富多彩，要通過越品情越濃烈。了解家鄉(xiāng)，熱愛家鄉(xiāng)，是人們發(fā)五年級語文上冊教案2、拓展學(xué)生視野，引領(lǐng)學(xué)生積累有關(guān)抒發(fā)思鄉(xiāng)之情的詩文、佳句、激發(fā)學(xué)3、自主閱讀“趣味語文”，并能說出“趣”在哪里。體會錘煉文字的重要性。綠，王孫歸不歸”“自在飛花輕似夢，無邊絲雨細(xì)如愁”之類的句子，常會有一顆⑸“夏天，涼爽的清風(fēng)從南窗里吹進(jìn)來，太舒服了！更美窗可以望到那條小溪和小橋，還有那幾株依依多情的楊柳?！?、回顧課文內(nèi)容，找出作者或?qū)懯禄驅(qū)懢氨磉_(dá)思鄉(xiāng)之情的內(nèi)容讀一讀。2、你找到了哪些這樣的描寫？小組里互相交流，暢所欲言。4、小結(jié)：表達(dá)思鄉(xiāng)之情不是空泛地抒情，應(yīng)通過描寫具體的事物或景物出來的如“故鄉(xiāng)情”“浮云”“游子”“他鄉(xiāng)”“家在夢中”“人在天涯”“明月”等詞，五年級語文上冊教案？（4睡覺時，幾頭鯨頭尾巴向()五年級語文上冊教案②今天，我們就來一起學(xué)習(xí)《鯨》這篇課文，看看①自由讀課文，認(rèn)準(zhǔn)本課生字，不認(rèn)識的字可在①自由讀第一自然段，你從哪兒看出鯨很大，畫④小結(jié)寫作方法：作者運(yùn)用了作比較和舉數(shù)字的五年級語文上冊教案鯨五年級語文上冊教案：（討人喜歡。接著從面容、眼睛、身體、四肢五年級語文上冊教案？（吃五年級語文上冊教案1、理解課文內(nèi)容，知道課文中所介紹的五種新型玻璃的特點(diǎn)和用途，以及它們在現(xiàn)代化建筑中的作用，激發(fā)學(xué)生關(guān)心科技發(fā)展、探索科技奧秘的興趣。2、學(xué)會本課中的生字新詞。查字典并聯(lián)系上下文理解文中新詞意思。1、理解課文內(nèi)容，了解各種新型玻璃的特點(diǎn)和用途。2、領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法，并學(xué)習(xí)運(yùn)用。1、同學(xué)們，玻璃是我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ姷降臇|西，都有哪些地方用到玻璃呢？他們有什么用處嗎讓學(xué)生自由回答，正確的教師給以鼓勵，激2、教師小結(jié)：隨著社會的進(jìn)步，人類也創(chuàng)造出許多新型的玻璃種類。今天我們就來學(xué)習(xí)一他們有什么特點(diǎn)？有什么用處呢？就讓我們一起來學(xué)習(xí)課文，到課文中去尋找答案。二、初讀課文，理清文章脈絡(luò)1、學(xué)生自由朗讀課文，要求能正確、流利地把課文讀下來。2、說一說課文主要向我們介紹了哪幾種新型玻璃，并填寫表格。板書：夾絲網(wǎng)防盜玻璃夾絲玻璃變色玻璃吸熱玻璃吃音玻璃2、師結(jié)合學(xué)生的回答歸納：請大家把對夾絲網(wǎng)防盜玻璃的認(rèn)識填寫到表格之中。3、齊讀第一自然段，體會玻璃的特點(diǎn)和作用。四、結(jié)合第一段的學(xué)習(xí)方法，學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)另四種新型玻璃。2、用同樣的方法學(xué)習(xí)另四種新型玻璃，教師巡視。2、結(jié)合生活實(shí)際，發(fā)揮想像力，能否介紹出其他種類的新型玻璃。五年級語文上冊教案1、學(xué)習(xí)本課生字，理解和積累詞語。2、正確流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。一、談話導(dǎo)入，板書課題。1、請同學(xué)們說說灰塵有哪些危害。2、板書課題。二、初讀課文，注意字的讀音。1、指名輪流讀課文。2、正音：模樣(mú)塵埃(āi)直徑(jìng)削弱(xuē)散射(sǎn)朝暉(zhāo)干涸(hé)可惡(wù)惡劣(liè)三、理清課文思路，了解大意。1、自由讀課文，想每個自然段寫什么？（填表）灰塵雖然令人討厭，但人類卻離不開它小小的灰塵主要來自灰塵能灰塵能灰塵能灰塵能2、看表默讀課文，分段，概括段意。第一段(1)灰塵令人討厭，人類卻離不開它。第二段（2）小小的灰塵來自土壤和巖石。第四段（7）灰塵的作用告訴我們?nèi)魏问挛锒加袃擅嫘浴?、概括文章的主要內(nèi)容四、檢查生字詞預(yù)習(xí)情況tǎo環(huán)境jìng氣候hòu飄蕩piāo2重點(diǎn)指導(dǎo)候暉境裂ě（惡心）xuē（削弱）六、作業(yè)五年級語文上冊教案1、深讀感悟，體會對比寫法的作用。2、理解課文內(nèi)容，懂得任何事物都有兩面性。一、檢查復(fù)習(xí)，板書課題二、學(xué)習(xí)課文學(xué)習(xí)說明方法（一）第一段1齊讀分層兩層間是什么關(guān)系？（轉(zhuǎn)折）2再讀體會開頭以問句設(shè)疑發(fā)人深思引發(fā)讀者閱讀興趣（二）第二段1指名讀劃出文中寫灰塵的句子2生字比較：①灰塵很小很小。得上是灰塵中的龐然大物了；細(xì)小灰塵只有再高倍顯微鏡下才能看見。B②句是怎樣寫出灰塵“小”的？（指出說明方法）“直徑十萬分之一到百萬分之一毫米之間”（列舉數(shù)字說明方法）人眼看到的是龐然大物；高倍顯微鏡才能看見（對比的說明方法）更具體真實(shí)地突出事物的特點(diǎn)，增強(qiáng)可信度D練習(xí)朗讀背誦（三）第三段1默讀3-6自然段，畫出第三段和第五段的最后一句話聯(lián)系課文內(nèi)容，想想這兩個意思是怎樣寫明白的2小組討論交流3指名回答師適當(dāng)點(diǎn)拔①()灰塵吸收太陽的光線反射太陽的光線太陽的強(qiáng)度削弱了②因?yàn)榇髿庵杏辛嘶覊m，所以。③第三自然段采用對比方法寫出灰塵能使太陽光變?nèi)岷瓦@一作用4小組討論學(xué)習(xí)第五自然段是怎樣把最后一句寫明白的。5自學(xué)第四，六自然段，體會作者是怎樣說明灰塵的作用（四）學(xué)習(xí)第三段1齊讀三、總結(jié)全文1練習(xí)背誦最后一自然段2運(yùn)用說明方法仿寫一個事物五年級語文上冊教案一、檢查復(fù)習(xí)1聽寫詞語惡劣狼狽擦拭塵埃削弱朝暉裂開2填空如果沒有灰塵，陽光將，天空將大自然，地球上的水將 。因此，二、指導(dǎo)背誦最后一個自然段2練習(xí)指名背誦3檢查背誦情況灰塵的作用告訴我們：，被人們稱為“廢物”的東西，往往有?；覊m對當(dāng)今世界來說，是個。4生活中還有哪些事物具有兩重面性，舉例說明①如鳥糞、電視、網(wǎng)絡(luò)......②練習(xí)說話③試著寫話④交流、師點(diǎn)拔假如沒有灰塵大小及來源列數(shù)字使陽光變?nèi)岷妥饔檬固炜粘饰邓{(lán)對比形成氣象萬千的景色保持良性循環(huán)（說明方法）五年級語文上冊教案五年級語文上冊教案五年級語文上冊教案教學(xué)過程:五年級語文上冊教案教學(xué)過程:五年級語文上冊教案1、認(rèn)識20個生字，學(xué)會其中的14個，正確讀寫"啟示、劇烈、小心翼翼、操縱、跳躍、掙扎、距離、紐約、抉擇、實(shí)踐、獲得"等詞語。2、朗讀與默讀課文，體會作者釣到鱸魚和放回鱸魚的心情變化，培養(yǎng)學(xué)生的語感。3、教育學(xué)生遵守社會公德，做誠實(shí)守紀(jì)的人。抓住重點(diǎn)詞句，體會“我”釣到鱸魚和放回鱸魚的心情變化。聯(lián)系上下文內(nèi)容，體會從釣魚中受到的啟示。第一課時一、談話導(dǎo)入，揭示課題1、導(dǎo)語：知道詹姆斯·蘭費(fèi)蒂斯嗎？他是美國的一位著名的建筑師，他為我國廣大讀天知地知，就是無人知，在無人知曉的情況下，有件事做得對做得好。這究竟是一件什么事二、初步了解課文（一）學(xué)習(xí)生字詞放好魚餌拋出釣線湖面漣漪耐心等待魚竿劇抖大魚掙扎小心翼翼操縱釣線魚躍不已筋疲力盡拉魚上岸父子得意乞求無果不容爭辯放魚回湖依依不舍月光如水獲得啟示遇到誘惑思父告誡道德抉擇簡單問題道德實(shí)踐勇氣力量詞串中的詞語，有什么不明白的，請?zhí)岢鰜?。（板書：釣魚放魚啟示）三、深入體驗(yàn)課文情感從對課文內(nèi)容的了解可以看出，這是一篇寫事的記敘文。讀這樣的課文，我們可以比較容易地了解課文內(nèi)容。但是，我們還必須讀出課文隱藏的情感。請用心讀課文，一邊讀一邊想體會到了課文中的什么情感。2、提問，隨機(jī)指導(dǎo)，擇要板書（如：得意依依不舍感激）（對獲得啟示以后感激的情感的體會很難，學(xué)生可能說不出來。在學(xué)生真正說不出來之后，可以暗示：明白了所發(fā)生的事情的意義后，我對父親是什么情感??？）（二）深入體驗(yàn)“我”的情感。文中的“我”的情感是在變化的，釣到大鱸魚時；把魚放回湖里時，得到啟示是。請再次默讀課文，找出有關(guān)描寫“我”的情感變化的語句，并用（）表示。2、指導(dǎo)與交流（2）釣到大魚時的心情指導(dǎo)：在朗讀種體會，聯(lián)系《江上漁者》體會（語句：??！這樣大的魚！我還從來沒有見過，還是條鱸魚！我和父親得意地欣賞著指導(dǎo)：逐句指導(dǎo)，在朗讀種體會，在想象中體會。（當(dāng)父親再次要我把魚放回湖里時）我再次把乞求的目光投向了父親。我慢慢地把魚鉤從大鱸魚的嘴唇上取下來，依依不舍地把它放回到湖里去。）（三）父親的情感我們體驗(yàn)了兒子從釣到魚到放魚回湖的情感，父親呢？把大鱸魚放回湖里，他的情感父親盯著鱸魚看了好一會兒，然后把目光轉(zhuǎn)向了我：“孩子，你得把它放回湖里去。”盡管沒有人看到我們，更無人知道我是在什么時候釣到這條鱸魚的，但是從父親不容爭辯的聲音中，我清楚地知道，父親的話是沒有商量的余地的。指導(dǎo)：“不容爭辯”什么意思？（板書：不容爭辯）請看看課文中的插圖，體會體（顯示插圖）這是當(dāng)時的情景。兒子從父親不容爭辯的聲音中，領(lǐng)會到父親的話是沒有商量余地的，正慢慢地把魚鉤從大鱸魚的嘴唇里取下來。請展開想象，當(dāng)兒子向父親再次投去乞求的目光的時候，父親不容爭辯地說些什么？我當(dāng)兒子，誰來當(dāng)父親？(師生合作表演)（四）課堂小結(jié)，留下懸念師：在鱸魚捕撈開禁前的2個小時，我釣到了一條大鱸魚，卻在父親的堅持下，又把它放回湖里。這一過程并無人看見。小時候在無人知曉的情況下發(fā)生的這件事，對我有什么啟示？會怎樣影響我的成長?我為什么對父親滿懷感激之情？這些內(nèi)容我們下一節(jié)課繼板書設(shè)計放魚依依不舍不容爭辯五年級語文上冊教案1朗讀與默讀課文，體會作者釣到鱸魚和放回鱸魚的心情變化，培養(yǎng)學(xué)生的語感。3、教育學(xué)生遵守社會公德，做誠實(shí)守紀(jì)的人。抓住重點(diǎn)詞句，體會“我”釣到鱸魚和放回鱸魚的心情變化。聯(lián)系上下文內(nèi)容，體會從釣魚中受到的啟示。啟示拋（出去）劇烈小心翼翼操縱跳躍掙扎沮喪紐約抉擇（二）學(xué)習(xí)“釣魚”部分的體會。師：從“我”釣到大鱸魚到把它放回湖里的心理變化，你體會到什么？從父親要我把釣到的大鱸魚放回湖里時態(tài)度的堅決，你體會到什么？二、學(xué)習(xí)課文后半部分（二）學(xué)生讀書思考，并畫出有關(guān)語句。1、提問：作者從釣魚這件事中得到什么啟示（學(xué)生回答完，“轉(zhuǎn)眼間34年過去了，……就會獲得道德實(shí)踐的勇氣和力量。”？（4、“道德只是個簡單的是與非的問題，但是實(shí)踐起來卻很難”這句話什么意思?（因?yàn)檫€沒到捕撈鱸魚時間，把釣到的鱸魚留著，就是錯誤的；而把鱸魚放回湖里，就是正確的。道德認(rèn)識、道德抉擇就是這么簡單。從作者放魚回湖心情的沮喪，可以看出實(shí)“像把釣到的大鱸魚放回湖中這樣嚴(yán)格的教育”是什么教育？（“像把釣到的大鱸魚放回湖中”的教育就是道德教育、是遵守社會公德的教育。）這句話是說，從小得到嚴(yán)格用自己的話填空：作者從34年前那個夜晚釣魚的經(jīng)歷中得到的啟示是： 。8、拓展：每個人在社會上都會經(jīng)常遇到形形式式的誘惑，也就是像這位作者所說的在家里：父母不在家，電視很精采，是完成作業(yè)還是看電視？你……在學(xué)校：考試，老師多給了分?jǐn)?shù)，你……選舉班干部，看到有的同學(xué)找人幫忙，你……在公共場所：買東西時，售貨員多找了錢給你，你……回家路上，你揀到一件自己喜歡的玩具，你……嚴(yán)格教育道德實(shí)踐勇氣和力量五年級語文上冊教案教學(xué)內(nèi)容：第四組---通往廣場的路不止一條教學(xué)目標(biāo)：領(lǐng)悟"通往廣場的路不止一條"的深刻含義,感悟作者的人生態(tài)度.同時初步懂得自己以后如何去面對困難挫折,樹立積極奮進(jìn)的學(xué)習(xí),生活態(tài)度.聯(lián)系上下文,引導(dǎo)學(xué)生理解"通往廣場的路不止一條"這句話在文中和現(xiàn)實(shí)生活中的含義.深刻理解題目的含義.一,諺語激趣,導(dǎo)入新課西方有一句諺語叫"條條大道通羅馬"聽說過嗎諺語中的"羅馬"在哪里知道嗎今天老師就帶著同學(xué)們?nèi)チ_馬廣場,去看看那美麗,古老的地方.(這是羅馬的城市廣場,這是通往羅馬城市廣場前面的一條大道,這是城市廣場的側(cè)面的風(fēng)景,這是華燈初上的城市廣場,俯瞰整個城市廣場——你能說說這句諺語"條條大道通羅馬"的意思呢.2.學(xué)習(xí)略讀課文的閱讀提示,看看這個好幫手告訴我們學(xué)習(xí)這篇課文要怎么做呢3,快速默讀全文,邊讀邊思考:作者遇到了什么困難怎樣克服的兩次:第一次是——從毛衣入手設(shè)計時裝時,維黛安太太一個人兩個星期內(nèi)不能完成織四十件毛衣的定單,我想到請其他婦女一起來完成.結(jié)果成功了.第二次是——舉辦時裝展覽時,縫紉姑娘跑光了,時裝展不能如期舉行.我改舉辦不是成衣的時裝,結(jié)果成功了.5,小結(jié)引出:作者之所以能成功的克服這兩次的困難,這都得益于——父親的教導(dǎo),(趕快找到父親的話,)讓我們一起來讀讀.出示:通往廣場的路不止一條.生活也是一樣.假如你發(fā)現(xiàn)走這條路不能到達(dá)目的地的話,就可以走另一條路試試!知道父親的話是什么意思嗎(自由說)6,過渡:父親所說的"這條路"在作者遇到的第一次困難中具體指的是什么路呢讓我們趕快來讀讀作者遇到的第一次困難吧!三,從事例中深入理解題意(一)克服第一次遇到的困難:1,學(xué)生自由讀課文,思考"這條路"在作者遇到的第一次困難中具體指的是什么路2,交流:這條路——維黛安太太一個人兩個星期內(nèi)織四十件毛衣3,師:一下子就有了大商場經(jīng)理的四十件毛衣的定單,這對于剛剛踏上設(shè)計師之路的年輕人來說是一個——(好消息,天大的好消息,大喜過望.)可想而知,作者當(dāng)時的心情是——(興奮,激動)出示:我大喜過望,腳下仿佛踩著一朵幸福的云.A.帶著你的興奮,激動來讀讀這句話.B.那么興奮,那么激動,那就把你的"大喜"讀出來吧!(齊讀)當(dāng)作者興沖沖地把這個好消息告訴維黛安太太時,維黛安太太卻告訴他——"兩個星期要四十件這根本不可能!你要知道,織這么一件毛衣,我?guī)缀跻ㄉ险粋€星期時間啊!"(引讀)當(dāng)作者大喜過望,腳下仿佛踩著一朵幸福的云時,維黛安太太卻告訴他——"兩個星期要四十件這根本不可能!你要知道,織這么一件毛衣,我?guī)缀跻ㄉ险粋€星期時間啊!"(引讀)4,師:此時,你心里在想什么呢(3-4人)(怎么會這樣呢你都快接受不了了,這對于作者而言,無異于是一個青天霹靂啊!你心情怎么樣既然一個人不行,那我就請別的人來幫忙.你為什么會這么想呢父親的話啟發(fā)了你了.你的心情又怎樣呢)A傷心,難過的——你會讀課文里的哪句話表達(dá)自己的心情呢那朵幸福的云突然消失了,我只好垂頭喪氣地與她告辭.帶著你的失望,難受,傷心來讀讀這句話吧!看來叫維黛安太太織四十件毛衣這條路是走不通啦!B有了靈感的,受到父親的話啟發(fā)的——你會讀課文里的哪句話表達(dá)自己的心情呢半路上,我猛然停住腳步,心想:這種毛衣雖然需要特殊技能,但在巴黎,一定還有別的婦女會織.一個"猛然",一個"一定"我感覺到你已經(jīng)找到了"另一條路"了,是嗎稍快的語速,驚喜的感覺說明你也已經(jīng)找到了"另一條路"了,是嗎5,那"另一條路"指的又是什么呢師:要做到這一點(diǎn)很不容易啊.作者同維黛安太太想盡辦法終于找到了20位懂得這種特殊針織法的美國婦女,兩星期內(nèi)完成了四十件毛衣.6,引讀:從此,一條時裝的河流,源源不斷地從我的時裝店里流了出來.7.再次領(lǐng)悟父親的教導(dǎo)師:第一次的困難成功克服了.此時,我若是想起父親的教導(dǎo),會怎樣表達(dá)內(nèi)心的情感呢出示:通往廣場的路不止一條.(二)學(xué)習(xí)第二次遇到的困難師:父親的教導(dǎo)我一直記在心間.在舉辦時裝展覽會這件事上,我又在什么時候想起這句話呢請你把這句話加到課文的12自然段中去讀一讀吧!2,尋找"另一條路"師:時裝展的結(jié)果是"絡(luò)繹不絕",這個結(jié)果說明作者——成功了4.補(bǔ)充作者生平經(jīng)歷師:其實(shí)作者的成功遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些.她成功的實(shí)現(xiàn)了自己做時裝設(shè)計師的夢想,她還是一位成功的作家,一位成功的演說家.這一切都源于父親的那句話:出示:通往廣場的路不止一條.父親教導(dǎo)我:通往廣場的路不止一條;作者用自己的成功證明:通往廣場的路不止一條;生活中,當(dāng)我們遇到困難時,我們也一定會想起這么一句話:通往廣場的路不止一條.五年級語文上冊教案2、初步學(xué)會抓住重點(diǎn)段深入理解課文的閱讀方法。3、學(xué)習(xí)花生不求虛名、默默奉獻(xiàn)的品格，正確認(rèn)識自己，展示自己的個性。體會父親的話，學(xué)習(xí)文章借物喻人的寫作方法?；ㄉ⑻O果等圖片第一課時2、介紹許地山的筆名落華生，猜測一下為什么會用這個筆名。3、學(xué)習(xí)了這篇文章，我們就能明白作者的筆名為什么叫落華生。二、檢查預(yù)習(xí)情況1、指名通讀課文，讀準(zhǔn)字音，注意多音字的讀音。2、說說課文圍繞花生寫了哪幾方面內(nèi)容。哪方面的內(nèi)容是具體寫的?三、學(xué)生質(zhì)疑問難自由讀課文，提出課文中不理解的詞句。2、結(jié)合詞語手冊和字典理解詞語的意思五年級語文上冊教案回憶課文圍繞花生寫了哪幾方面的內(nèi)容?哪方面的內(nèi)容是主要的?二、四人小組分角色朗讀重點(diǎn)段,體會文章的思想感情.三、細(xì)讀重點(diǎn)段，著重理解重點(diǎn)段中父親說的話。（2）比較花生與蘋果、桃子、石榴的特點(diǎn)？（出示課件）2、父親拿花生跟桃子、石榴、蘋果比，贊美了花生的什么特點(diǎn)？（板書）花生桃子、石榴、蘋果不好看鮮紅嫩綠埋在地里高掛枝頭挖起來才知道鮮紅嫩綠3、父親又把話鋒轉(zhuǎn)到了做人的方面，父親希望孩子們做什么樣的人呢？（讀父親的話）像花生一樣的人有什么特點(diǎn)？（不好看，很有用，不講表面的虛榮，只講默默無聞的奉獻(xiàn)。這樣的人在任何時候都是那么值得敬仰，能成為默默奉獻(xiàn)、不求名利的人，確實(shí)達(dá)到了人生的最高境界。本文作者許地山就是這樣一個人，所以他的筆名叫“落華生”。許地山叔叔在一篇文章中也談到了。他是這樣說的，我們來讀一讀我要像落花生一樣，踏踏實(shí)實(shí)地做一個淳樸的人，有用的人，我要為中華而生，為中華1、我們再回頭看看像蘋果一樣的人有什么特點(diǎn)？（好吃，有營養(yǎng)價值，有用，會展示自己，四、你愿意當(dāng)蘋果一樣的人，還是花生一樣的人？分兩個組辯論。師小結(jié)：做默默奉獻(xiàn)，不爭名利的人是偉大的，但現(xiàn)代社會有時也需要我們展示自己，讀文章要理解作者的意圖，使自己受到良好的影響花生桃子、石榴、蘋果挖起來才知道鮮紅嫩綠五年級語文上冊教案二、學(xué)習(xí)課文第一段。（我們姐弟幾個都很高興，哥哥買來二斤種子，我們就開始翻地了，土壤松潤軟了，我們就播種，哥哥挖坑，姐姐點(diǎn)種子，我輕輕用土把種子埋上。我們盼啊，小秧苗終于出來了，后三、學(xué)習(xí)課文第三段。作者為什么要寫這篇文章？文章為什么用“落花生”作為題目？五、作業(yè)：熟讀課文，加深理解課文內(nèi)容。人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人教學(xué)反思：學(xué)生對花生與蘋果，石榴作比較，不是很好的理解，認(rèn)為寫了花生的好，就說蘋果、石榴不好的錯誤認(rèn)識很多五年級語文上冊教案2、初讀課文，了解課文主要內(nèi)容。摘抄描寫珍珠鳥外形和動作的語句。3、學(xué)習(xí)作者精心呵護(hù)一對大珍珠鳥的內(nèi)容。初讀課文，了解課文主要內(nèi)容。通過學(xué)習(xí)作者精心呵護(hù)一對大珍珠鳥的內(nèi)容，初步感受作者對珍珠鳥的關(guān)愛。（一）讀題目，師生共同介紹作者。（三）初讀課文，了解課文主要內(nèi)容。1、練習(xí)正確、流利地朗讀課文，將訂正過的字詞在句子中朗讀準(zhǔn)確。（四）師生共同介紹珍珠鳥，了解到它是一種怕人的鳥，閱讀課文中描寫珍珠鳥外形和動作的語句，練習(xí)朗讀。（五）品讀作者精心呵護(hù)一對大珍珠鳥的內(nèi)容，初步感受作者對珍珠鳥的關(guān)愛。2、摘抄課文中描寫珍珠鳥外形和動作的語句。五年級語文上冊教案1、理解課文內(nèi)容，感受到由于“我”為珍珠鳥創(chuàng)造了安逸舒適的生活環(huán)境，精心地呵護(hù)它們，逐漸得到了它們的信賴。揣摩課文的表達(dá)方法。3、產(chǎn)生喜愛小動物的情感，體會到人與動物的和諧相處要靠相互之間的信賴。知道雖然珍珠鳥很怕人，但是由于“我”為它們創(chuàng)造了安逸舒適的生活環(huán)境，精細(xì)呵護(hù)它們，才使得它們與“我”越來越親近，給“我”帶來情意，從而體會到人與動物的和諧關(guān)系要靠彼此的信賴。理解“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界”的含義。齊讀課題。請同學(xué)們?yōu)g覽課文，找出作者是怎么描寫珍珠鳥外形的？馮驥才先生飼養(yǎng)還記得是什么嗎？齊讀——“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界?！背踝x了課文，你知道是說的是誰信賴誰呀？（珍珠鳥的雛兒信賴作者馮驥才）1、作者是怎樣描寫小珍珠鳥逐漸信賴作者的呢？出示自學(xué)提示：認(rèn)真默讀課文第6-162、學(xué)生默讀自學(xué)批注，教師巡視。教師設(shè)想：學(xué)生學(xué)習(xí)的切入點(diǎn)可能會有多種，如：按照文章順序談，也可能先談自己感受最深的內(nèi)容，也可能將兩處聯(lián)系起來談，這都是允許的，教師要順學(xué)而導(dǎo)，以學(xué)定教。小珍珠鳥在屋里的具體表現(xiàn)讓我們?nèi)炭〔唤?，它都去了哪呀籠子四周——柜頂上——書架上——燈繩旁——畫框上——窗框上）地點(diǎn)變化了這么多，但我們?yōu)槭裁礇]有錯亂的感覺，作者是如何巧妙描寫的？（用了三個“一會兒”）小珍珠鳥在屋里四處活動，看來，它不僅活動的地點(diǎn)變了，活動的方式也變了。如果我就是作者，誰能來扮演小珍珠鳥告訴我原因好嗎？師生進(jìn)行對話。師：你為什么那么神氣十足地站在書架上，還敢啄我尊敬的那些大文豪的名字呀？師：你一定覺得撞燈繩，跳上畫框很有趣吧？窗子都打開了，你站在窗框上為什么都不它的這一系列舉動，確實(shí)有了很大變化?？磥泶蠹以絹碓搅私馑?，能結(jié)合課文內(nèi)容補(bǔ)充一下嗎？[出示文字片]它先離我較遠(yuǎn)，見我不去傷害它，便一點(diǎn)點(diǎn)挨近，它是一只的小鳥。然后它蹦到我的杯繞著我的筆尖蹦來蹦去，它更是一只的小鳥。人的鳥）珍珠鳥的性格也變化了？能將你的感受朗讀出來嗎？作家不是最珍惜自己的創(chuàng)作時間嗎？不是最怕自己的創(chuàng)作思路被打斷嗎？（出示資料：馮驥才先生的話：“我的生活秩序是很嚴(yán)的。無論有多么忙，我還是要保證每天有寫作的時句話，不矛盾嗎？你有什么感受嗎？（馮驥才將呵護(hù)小鳥看得比寫作更重要）我們也和作者深有同感，都不忍心攪了小鳥的甜夢，我們該怎么讀這