北師大教育心理學(xué)考試大綱專業(yè)與實(shí)踐

北師大教育心理學(xué)考試大綱專業(yè)與實(shí)踐一、教學(xué)內(nèi)容二、教學(xué)目標(biāo)1.使學(xué)生理解教育心理學(xué)的基本概念，掌握教育心理學(xué)的研究方法。2.幫助學(xué)生了解學(xué)習(xí)理論，能夠運(yùn)用學(xué)習(xí)理論分析教育實(shí)踐中的問題。3.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)生的心理與教育、教師心理與教育的認(rèn)識(shí)，提高其在實(shí)際教學(xué)中的應(yīng)用能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)理論在實(shí)際教學(xué)中的應(yīng)用，學(xué)生心理與教育，教師心理與教育。教學(xué)重點(diǎn)：教育心理學(xué)的基本概念，教育心理學(xué)的研究方法，學(xué)習(xí)理論的掌握。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體教學(xué)設(shè)備，教學(xué)PPT。五、教學(xué)過程1.實(shí)踐情景引入：通過展示實(shí)際教學(xué)案例，引發(fā)學(xué)生對(duì)教育心理學(xué)的興趣，激發(fā)學(xué)生的思考。2.理論講解：詳細(xì)講解教育心理學(xué)的基本概念、理論框架及研究方法。3.例題講解：通過分析典型例題，使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)理論，并能夠運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中。4.隨堂練習(xí)：為學(xué)生提供實(shí)際教學(xué)場(chǎng)景，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析與解決。5.課堂討論：組織學(xué)生就教學(xué)中的難點(diǎn)與重點(diǎn)進(jìn)行討論，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。6.課后作業(yè)：布置相關(guān)的作業(yè)題目，鞏固所學(xué)知識(shí)。六、板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)將遵循清晰、簡(jiǎn)潔、易懂的原則，主要包括教育心理學(xué)的基本概念、理論框架、研究方法、學(xué)習(xí)理論等內(nèi)容。七、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)題目：1.請(qǐng)簡(jiǎn)述教育心理學(xué)的基本概念。2.請(qǐng)簡(jiǎn)要介紹教育心理學(xué)的研究方法。3.請(qǐng)解釋學(xué)習(xí)理論的含義，并給出一個(gè)實(shí)際教學(xué)中的應(yīng)用實(shí)例。答案：1.教育心理學(xué)是研究教育過程中人的心理活動(dòng)規(guī)律的科學(xué)。2.教育心理學(xué)的研究方法包括實(shí)驗(yàn)研究、觀察研究、調(diào)查研究等。3.學(xué)習(xí)理論是指用以解釋學(xué)習(xí)發(fā)生的過程及其規(guī)律的理論。例如，行為主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，學(xué)習(xí)是刺激與反應(yīng)之間的聯(lián)結(jié)，通過強(qiáng)化來增加某種行為的出現(xiàn)頻率。八、課后反思及拓展延伸課后反思：在課后，教師應(yīng)認(rèn)真反思本次教學(xué)的效果，針對(duì)學(xué)生的掌握情況，調(diào)整教學(xué)策略，以提高教學(xué)效果。拓展延伸：教師可以引導(dǎo)學(xué)生閱讀教育心理學(xué)的相關(guān)書籍，參加教育心理學(xué)的研討會(huì)，進(jìn)行實(shí)際教學(xué)中的案例分析等，以拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，提高其應(yīng)用能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容二、教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)共有三條，分別是使學(xué)生理解教育心理學(xué)的基本概念，掌握教育心理學(xué)的研究方法；幫助學(xué)生了解學(xué)習(xí)理論，能夠運(yùn)用學(xué)習(xí)理論分析教育實(shí)踐中的問題；培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)生的心理與教育、教師心理與教育的認(rèn)識(shí)，提高其在實(shí)際教學(xué)中的應(yīng)用能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)包括學(xué)習(xí)理論在實(shí)際教學(xué)中的應(yīng)用，學(xué)生心理與教育，教師心理與教育。學(xué)習(xí)理論在實(shí)際教學(xué)中的應(yīng)用是難點(diǎn)，因?yàn)樾枰獙W(xué)生能夠?qū)⒗碚撨\(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中，分析并解決問題。學(xué)生心理與教育和教師心理與教育也是難點(diǎn)，因?yàn)檫@兩個(gè)部分需要學(xué)生對(duì)人的心理有深入的理解和認(rèn)識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)包括教育心理學(xué)的基本概念，教育心理學(xué)的研究方法，學(xué)習(xí)理論的掌握。教育心理學(xué)的基本概念和researchmethods是重點(diǎn)，因?yàn)檫@是理解教育心理學(xué)的基石。學(xué)習(xí)理論的掌握也是重點(diǎn)，因?yàn)檫@是分析教育實(shí)踐中的問題的工具。五、教學(xué)過程教學(xué)過程主要包括實(shí)踐情景引入、理論講解、例題講解、隨堂練習(xí)、課堂討論和課后作業(yè)。實(shí)踐情景引入是通過展示實(shí)際教學(xué)案例，引發(fā)學(xué)生對(duì)教育心理學(xué)的興趣，激發(fā)學(xué)生的思考。理論講解是詳細(xì)講解教育心理學(xué)的基本概念、理論框架及研究方法。例題講解是通過分析典型例題，使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)理論，并能夠運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中。隨堂練習(xí)是為學(xué)生提供實(shí)際教學(xué)場(chǎng)景，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析與解決。課堂討論是組織學(xué)生就教學(xué)中的難點(diǎn)與重點(diǎn)進(jìn)行討論，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。課后作業(yè)是布置相關(guān)的作業(yè)題目，鞏固所學(xué)知識(shí)。六、板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)將遵循清晰、簡(jiǎn)潔、易懂的原則，主要包括教育心理學(xué)的基本概念、理論框架、研究方法、學(xué)習(xí)理論等內(nèi)容。板書設(shè)計(jì)應(yīng)該突出重點(diǎn)，幫助學(xué)生理解和記憶。七、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)設(shè)計(jì)包括三個(gè)題目，分別是請(qǐng)簡(jiǎn)述教育心理學(xué)的基本概念，請(qǐng)簡(jiǎn)要介紹教育心理學(xué)的研究方法，請(qǐng)解釋學(xué)習(xí)理論的含義，并給出一個(gè)實(shí)際教學(xué)中的應(yīng)用實(shí)例。這些作業(yè)題目旨在鞏固學(xué)生對(duì)教育心理學(xué)的基本概念、研究方法和學(xué)習(xí)理論的理解和運(yùn)用。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在授課過程中，教師應(yīng)保持語言清晰、語調(diào)生動(dòng)。適當(dāng)運(yùn)用幽默、夸張等修辭手法，增強(qiáng)語言的趣味性，吸引學(xué)生的注意力。2.時(shí)間分配：合理分配課堂時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行。在講解理論時(shí)，可適當(dāng)留出時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行思考和討論，以提高學(xué)生的參與度。3.課堂提問：通過提問的方式激發(fā)學(xué)生的思考，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂。在提問時(shí)，注意問題的針對(duì)性和啟發(fā)性，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的見解。4.情景導(dǎo)入：以實(shí)際教學(xué)案例為導(dǎo)入，引發(fā)學(xué)生對(duì)教育心理學(xué)的興趣。通過情境模擬、