蘇教版小升初語(yǔ)文寫作練習(xí)題

蘇教版小升初語(yǔ)文寫作練習(xí)題一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)自于蘇教版小升初語(yǔ)文教材第五單元第一節(jié)“寫作練習(xí)”。本節(jié)課的主要內(nèi)容是教授學(xué)生如何寫一篇高質(zhì)量的議論文。具體內(nèi)容包括：如何選擇一個(gè)有爭(zhēng)議性的論題、如何構(gòu)建合理的論點(diǎn)、如何尋找合適的論據(jù)以及如何進(jìn)行邏輯嚴(yán)密的論證。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握議論文的基本結(jié)構(gòu)和寫作技巧。2.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和表達(dá)自己觀點(diǎn)的能力。3.提高學(xué)生的寫作興趣和寫作水平。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：議論文的基本結(jié)構(gòu)和寫作技巧。難點(diǎn)：如何選擇有爭(zhēng)議性的論題和進(jìn)行邏輯嚴(yán)密的論證。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體教學(xué)設(shè)備、黑板、粉筆。學(xué)具：筆記本、作文本。五、教學(xué)過(guò)程1.情景引入：通過(guò)播放一段關(guān)于“是否應(yīng)該取消高考”的新聞報(bào)道，引發(fā)學(xué)生對(duì)爭(zhēng)議性話題的興趣。3.實(shí)例講解：以“是否應(yīng)該取消高考”為例，引導(dǎo)學(xué)生如何選擇論題、構(gòu)建論點(diǎn)和尋找論據(jù)。4.隨堂練習(xí)：讓學(xué)生分組討論，每組選擇一個(gè)有爭(zhēng)議性的論題，試著構(gòu)建論點(diǎn)和尋找論據(jù)。5.學(xué)生展示：每組選出一名代表，將他們的討論成果進(jìn)行展示。6.教師點(diǎn)評(píng)：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。7.作業(yè)布置：讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣，選擇一個(gè)有爭(zhēng)議性的論題，寫一篇議論文。六、板書設(shè)計(jì)板書內(nèi)容：議論文的基本結(jié)構(gòu)論題：是否應(yīng)該取消高考論點(diǎn)：應(yīng)該取消高考論據(jù)：1.高考不能全面衡量一個(gè)學(xué)生的能力；2.取消高考能減輕學(xué)生的壓力；3.取消高考能促進(jìn)教育公平。七、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)題目：請(qǐng)根據(jù)自己的興趣，選擇一個(gè)有爭(zhēng)議性的論題，寫一篇議論文。答案略。八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過(guò)播放新聞報(bào)道引入話題，激發(fā)了學(xué)生的興趣，通過(guò)實(shí)例講解和隨堂練習(xí)，讓學(xué)生掌握了議論文的基本結(jié)構(gòu)和寫作技巧，作業(yè)設(shè)計(jì)也讓學(xué)生有了實(shí)踐的機(jī)會(huì)。但是，由于時(shí)間有限，學(xué)生的討論和展示時(shí)間不夠充分，下次可以考慮增加這些環(huán)節(jié)的時(shí)間。拓展延伸：讓學(xué)生進(jìn)一步探索其他有爭(zhēng)議性的話題，如“是否應(yīng)該取消中考”、“是否應(yīng)該實(shí)施素質(zhì)教育”等，提高他們的思辨能力和寫作水平。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、情景引入的細(xì)節(jié)補(bǔ)充在情景引入環(huán)節(jié)，通過(guò)播放一段關(guān)于“是否應(yīng)該取消高考”的新聞報(bào)道，旨在激發(fā)學(xué)生對(duì)爭(zhēng)議性話題的興趣。這個(gè)環(huán)節(jié)的細(xì)節(jié)需要重點(diǎn)關(guān)注的原因在于，它直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣。如果引入得當(dāng)，可以激發(fā)學(xué)生的思考和興趣，使他們更愿意參與到后續(xù)的教學(xué)活動(dòng)中。在實(shí)際操作中，教師需要選擇一段具有爭(zhēng)議性和熱點(diǎn)性的新聞報(bào)道，以吸引學(xué)生的注意力。教師在播放報(bào)道后，可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，例如詢問(wèn)學(xué)生對(duì)高考制度的看法，是否認(rèn)為高考公平等，從而引發(fā)學(xué)生對(duì)爭(zhēng)議性話題的思考。二、講解議論文基本結(jié)構(gòu)的細(xì)節(jié)補(bǔ)充講解議論文基本結(jié)構(gòu)是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)之一。這個(gè)環(huán)節(jié)的細(xì)節(jié)需要重點(diǎn)關(guān)注的原因在于，議論文的基本結(jié)構(gòu)是寫作的基礎(chǔ)，學(xué)生只有掌握了這一基礎(chǔ)，才能更好地進(jìn)行寫作。1.論題的選?。航處熆梢詮?qiáng)調(diào)論題選取的重要性，例如選擇一個(gè)有爭(zhēng)議性的話題，能夠使文章更具吸引力。同時(shí)，教師還可以舉例說(shuō)明如何從一個(gè)廣泛的話題中提煉出具有針對(duì)性的論題。2.論點(diǎn)的構(gòu)建：教師需要講解如何構(gòu)建合理的論點(diǎn)，包括論點(diǎn)的明確性和針對(duì)性。教師還可以通過(guò)示例，說(shuō)明如何從一個(gè)話題中提煉出多個(gè)論點(diǎn)，并選擇最具有說(shuō)服力的論點(diǎn)進(jìn)行闡述。3.論據(jù)的尋找：教師需要強(qiáng)調(diào)論據(jù)的重要性，并通過(guò)示例說(shuō)明如何尋找合適的論據(jù)來(lái)支持論點(diǎn)。教師還可以引導(dǎo)學(xué)生了解不同類型的論據(jù)，如事實(shí)論據(jù)、數(shù)據(jù)論據(jù)和權(quán)威論據(jù)等。4.論證的過(guò)程：教師需要講解如何進(jìn)行邏輯嚴(yán)密的論證，包括闡述論據(jù)與論點(diǎn)之間的關(guān)系，以及如何運(yùn)用邏輯推理來(lái)加強(qiáng)論證。5.反駁對(duì)方觀點(diǎn)：教師需要引導(dǎo)學(xué)生了解如何在文章中反駁對(duì)方的觀點(diǎn)，以增強(qiáng)自己論點(diǎn)的說(shuō)服力。教師還可以通過(guò)示例說(shuō)明如何進(jìn)行有效的反駁。三、學(xué)生展示和點(diǎn)評(píng)的細(xì)節(jié)補(bǔ)充1.學(xué)生展示：教師需要確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到展示環(huán)節(jié)中，例如可以采取小組合作的形式，讓每個(gè)小組成員都參與到展示中來(lái)。教師還需要鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用多種方式進(jìn)行展示，如口頭報(bào)告、PPT等。四、作業(yè)設(shè)計(jì)的細(xì)節(jié)補(bǔ)充1.作業(yè)題目：教師需要設(shè)計(jì)具有針對(duì)性和實(shí)踐性的作業(yè)題目，以便學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際寫作中。2.答案的提供：教師需要提供詳細(xì)的答案，以便學(xué)生能夠通過(guò)對(duì)照答案來(lái)檢驗(yàn)自己的寫作效果。在提供答案時(shí)，教師需要注意答案的全面性和準(zhǔn)確性。五、課后反思及拓展延伸的細(xì)節(jié)補(bǔ)充1.課后反思：教師需要對(duì)自己的教學(xué)過(guò)程進(jìn)行反思，例如教學(xué)內(nèi)容的安排是否合理，教學(xué)方法是否有效，學(xué)生的參與度如何等。通過(guò)反思，教師可以發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的不足，從而改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。2.拓展延伸：教師需要為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)資源和機(jī)會(huì)，以便學(xué)生能夠進(jìn)一步拓展自己的知識(shí)面和寫作能力。例如，教師可以推薦學(xué)生閱讀一些優(yōu)秀的議論文作品，或者組織一些寫作比賽等活動(dòng)。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)：在授課過(guò)程中，教師需要運(yùn)用抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)，以吸引學(xué)生的注意力。在講解重點(diǎn)內(nèi)容時(shí)，可以適當(dāng)提高音量，以突出重點(diǎn)；在引導(dǎo)學(xué)生思考問(wèn)題時(shí)，可以使用疑問(wèn)句和反問(wèn)句，以激發(fā)學(xué)生的思考。2.時(shí)間分配：在本節(jié)課中，教師需要合理分配時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行。例如，在情景引入環(huán)節(jié)，可以分配5分鐘左右的時(shí)間；在講解議論文基本結(jié)構(gòu)環(huán)節(jié)，可以分配15分鐘左右的時(shí)間；在學(xué)生展示和點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，可以分配10分鐘左右的時(shí)間。3.課堂提問(wèn)：教師需要通過(guò)提問(wèn)的方式引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂討論。在提問(wèn)時(shí)，教師可以采用開放式問(wèn)題，如“你們對(duì)高考制度有什么看法？”等，以激發(fā)學(xué)生的思考。同時(shí)，教師還需要關(guān)注學(xué)生的回答，及時(shí)給予反饋和引導(dǎo)。4.情景導(dǎo)入：在情景導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師需要運(yùn)用生動(dòng)有趣的方式引入話題，以激發(fā)學(xué)生的興趣。例如，可以通過(guò)播放新聞報(bào)道、講述故事等方法，將學(xué)生引入到一個(gè)具體的情境中，從而引發(fā)他們對(duì)爭(zhēng)議性話題的思考。教案反思：1.教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容較為復(fù)雜，涉及議論文的基本結(jié)構(gòu)和寫作技巧。在授課過(guò)程中，我是否確保學(xué)生掌握了這些知識(shí)點(diǎn)？2.教學(xué)方法：在本節(jié)課中，我采用了講解、示例和練習(xí)等多種教學(xué)方法。這些方法是否有效地幫助學(xué)生理解和掌握了議論文的寫作技巧？3.學(xué)生參與度：在課堂活動(dòng)中，學(xué)生是否積極參與？如果學(xué)生參與度不高，我應(yīng)該如何改進(jìn)教學(xué)方法，以提高學(xué)生的興趣和參與度？4.教學(xué)時(shí)間：在時(shí)間分配上，我是否確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行？如果