張曉風(fēng)筆下的行道樹

張曉風(fēng)筆下的行道樹一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自張曉風(fēng)的散文《行道樹》。文章通過描繪行道樹的成長過程，表達(dá)了作者對(duì)生活的感悟和對(duì)生命的尊重。教學(xué)時(shí)，我們將重點(diǎn)分析文章的篇章結(jié)構(gòu)、修辭手法和語言特色，以及作者通過行道樹這一形象所傳達(dá)的人生哲理。二、教學(xué)目標(biāo)1.能夠理解并把握文章的主旨思想，體會(huì)作者對(duì)生活的熱愛和對(duì)生命的尊重。2.能夠分析并欣賞文章的修辭手法和語言特色，提高自己的語文素養(yǎng)。3.能夠通過課文學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自己的觀察力和想象力，學(xué)會(huì)從生活中發(fā)現(xiàn)美好。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：分析文章的篇章結(jié)構(gòu)，理解作者通過行道樹這一形象所傳達(dá)的人生哲理。難點(diǎn)：欣賞文章的修辭手法和語言特色，提高自己的語文素養(yǎng)。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體設(shè)備學(xué)具：課本、筆記本、文具五、教學(xué)過程1.情景引入：通過展示城市街道兩旁的行道樹圖片，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的自然景觀，激發(fā)學(xué)生對(duì)課文的興趣。2.自主學(xué)習(xí)：讓學(xué)生默讀課文，了解文章大意，標(biāo)記出生字詞和不懂的地方。3.合作探究：分組討論，分析文章的篇章結(jié)構(gòu)，探討作者通過行道樹這一形象所傳達(dá)的人生哲理。4.講解分析：教師針對(duì)學(xué)生的討論結(jié)果，進(jìn)行講解分析，幫助學(xué)生深入理解課文。5.實(shí)例講解：結(jié)合課文內(nèi)容，舉例講解文章的修辭手法和語言特色。6.隨堂練習(xí)：讓學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，嘗試自己創(chuàng)作一篇關(guān)于身邊事物的散文。7.展示分享：選取部分學(xué)生的作品進(jìn)行展示，讓大家一起欣賞和學(xué)習(xí)。六、板書設(shè)計(jì)板書行道樹板書內(nèi)容：篇章結(jié)構(gòu)修辭手法語言特色人生哲理七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容，寫一篇關(guān)于身邊事物的散文，要求運(yùn)用至少兩種修辭手法。答案：略答案：略八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過讓學(xué)生關(guān)注身邊的自然景觀，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)生活中的美好，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力。在教學(xué)過程中，學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和欣賞程度有所提高，但在實(shí)際創(chuàng)作中，部分學(xué)生對(duì)修辭手法的運(yùn)用還不夠熟練。拓展延伸：鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀類似的散文作品，提高自己的語文素養(yǎng)，同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生多關(guān)注身邊的事物，發(fā)現(xiàn)生活中的美好，培養(yǎng)自己的觀察力和想象力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容細(xì)節(jié)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自張曉風(fēng)的散文《行道樹》。文章通過描繪行道樹的成長過程，表達(dá)了作者對(duì)生活的感悟和對(duì)生命的尊重。在教學(xué)時(shí)，我們將重點(diǎn)分析文章的篇章結(jié)構(gòu)、修辭手法和語言特色，以及作者通過行道樹這一形象所傳達(dá)的人生哲理。其中，篇章結(jié)構(gòu)包括文章的起承轉(zhuǎn)合，修辭手法主要包括比喻、擬人等，語言特色則體現(xiàn)在作者對(duì)景物描寫的細(xì)膩和生動(dòng)。二、教學(xué)目標(biāo)細(xì)節(jié)1.能夠理解并把握文章的主旨思想，體會(huì)作者對(duì)生活的熱愛和對(duì)生命的尊重。這一目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，需要學(xué)生通過深入閱讀課文，理解作者通過行道樹的成長過程所表達(dá)的人生感悟。2.能夠分析并欣賞文章的修辭手法和語言特色，提高自己的語文素養(yǎng)。學(xué)生在此目標(biāo)中，需要學(xué)會(huì)識(shí)別并理解文章中的比喻、擬人等修辭手法，同時(shí)，也要能夠欣賞作者的語言風(fēng)格。3.能夠通過課文學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自己的觀察力和想象力，學(xué)會(huì)從生活中發(fā)現(xiàn)美好。這一目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，需要學(xué)生在閱讀課文的過程中，學(xué)會(huì)關(guān)注生活中的細(xì)節(jié)，發(fā)現(xiàn)生活中的美好。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)細(xì)節(jié)重點(diǎn)：分析文章的篇章結(jié)構(gòu)，理解作者通過行道樹這一形象所傳達(dá)的人生哲理。這一重點(diǎn)需要學(xué)生通過反復(fù)閱讀課文，理解并把握文章的起承轉(zhuǎn)合，以及作者通過行道樹的成長過程所表達(dá)的人生感悟。難點(diǎn)：欣賞文章的修辭手法和語言特色，提高自己的語文素養(yǎng)。在這一難點(diǎn)中，學(xué)生需要學(xué)會(huì)識(shí)別并理解文章中的比喻、擬人等修辭手法，同時(shí)，也要能夠欣賞作者的語言風(fēng)格。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備細(xì)節(jié)教具：多媒體設(shè)備，用于展示城市街道兩旁的行道樹圖片，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的自然景觀，激發(fā)學(xué)生對(duì)課文的興趣。學(xué)具：課本、筆記本、文具，用于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和隨堂練習(xí)。五、教學(xué)過程細(xì)節(jié)1.情景引入：通過展示城市街道兩旁的行道樹圖片，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的自然景觀，激發(fā)學(xué)生對(duì)課文的興趣。2.自主學(xué)習(xí)：讓學(xué)生默讀課文，了解文章大意，標(biāo)記出生字詞和不懂的地方。這一過程中，學(xué)生需要獨(dú)立完成，培養(yǎng)自己的閱讀能力和自主學(xué)習(xí)的能力。3.合作探究：分組討論，分析文章的篇章結(jié)構(gòu)，探討作者通過行道樹這一形象所傳達(dá)的人生哲理。這一過程中，學(xué)生需要通過合作，共同完成對(duì)文章的分析，提高自己的合作能力和思維能力。4.講解分析：教師針對(duì)學(xué)生的討論結(jié)果，進(jìn)行講解分析，幫助學(xué)生深入理解課文。這一過程中，學(xué)生需要認(rèn)真聽講，積極思考，提高自己的理解能力。5.實(shí)例講解：結(jié)合課文內(nèi)容，舉例講解文章的修辭手法和語言特色。這一過程中，學(xué)生需要通過實(shí)例，理解并欣賞文章的修辭手法和語言特色。6.隨堂練習(xí)：讓學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，嘗試自己創(chuàng)作一篇關(guān)于身邊事物的散文。這一過程中，學(xué)生需要運(yùn)用所學(xué)，進(jìn)行實(shí)際創(chuàng)作，提高自己的寫作能力。7.展示分享：選取部分學(xué)生的作品進(jìn)行展示，讓大家一起欣賞和學(xué)習(xí)。這一過程中，學(xué)生需要展示自己的作品，接受他人的評(píng)價(jià)，提高自己的表達(dá)能力和接受評(píng)價(jià)的能力。六、板書設(shè)計(jì)細(xì)節(jié)板書行道樹板書內(nèi)容：篇章結(jié)構(gòu)：起承轉(zhuǎn)合修辭手法：比喻、擬人語言特色：細(xì)膩、生動(dòng)人生哲理：生命的尊重、生活的熱愛七、作業(yè)設(shè)計(jì)細(xì)節(jié)1.請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容，寫一篇關(guān)于身邊事物的散文，要求運(yùn)用至少兩種修辭手法。這一作業(yè)需要學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，進(jìn)行實(shí)際創(chuàng)作，提高自己的寫作能力。八、課后反思及拓展延伸細(xì)節(jié)課后反思：本節(jié)課通過讓學(xué)生關(guān)注身邊的自然景觀，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)生活中的美好，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力。在教學(xué)過程中，學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和欣賞程度有所提高，但在實(shí)際創(chuàng)作中，部分學(xué)生對(duì)修辭手法的運(yùn)用還不夠熟練。拓展延伸：鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀類似的散文作品，提高自己的語文素養(yǎng)，同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生多關(guān)注身邊的事物，發(fā)現(xiàn)生活中的美好，培養(yǎng)自己的觀察力和想象力。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解課文內(nèi)容時(shí)，要注意語言的抑揚(yáng)頓挫，以引起學(xué)生的興趣和注意力。在講解修辭手法和語言特色時(shí)，可以通過舉例子的方式，讓學(xué)生更加直觀地理解和欣賞。2.時(shí)間分配：在教學(xué)過程中，要合理分配時(shí)間，保證每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行，同時(shí)，也要注意把握教學(xué)進(jìn)度，不要過于拖延。3.課堂提問：在講解過程中，可以通過提問的方式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂，提高他們的思維能力。同時(shí)，也可以讓學(xué)生通過討論的方式，互相學(xué)習(xí)和交流。4.情景導(dǎo)入：在導(dǎo)入新課時(shí)，可以通過展示行道樹的圖片，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的自然景觀，激發(fā)他們對(duì)課文的興趣。教案反思：1.在教學(xué)過程中，我是否注意到了語言的抑揚(yáng)頓挫，是否通過舉例子的方式讓學(xué)生更好地理解和欣賞修辭手法和語言特色？2.時(shí)間分配是否合理，每個(gè)環(huán)節(jié)是否有足夠的時(shí)間進(jìn)行，教學(xué)進(jìn)度是否過于拖延？3.課堂提問是否有效，是否能夠引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂，提高他