三年級上數(shù)學教案-練習一-蘇教版

三年級上數(shù)學教案練習一蘇教版教案：三年級上數(shù)學教案練習一蘇教版一、教學內(nèi)容1.計算下列各題，并填寫在練習本上：a.23+15×2b.(46÷2)+37c.5218+23d.74÷(1713)二、教學目標通過本節(jié)課的練習，使學生掌握混合運算的順序和運算定律的應用，提高學生解決實際問題的能力，培養(yǎng)學生的邏輯思維和運算能力。三、教學難點與重點重點：混合運算的順序和運算定律的應用；難點：解決實際問題時，如何正確運用運算定律和混合運算的順序。四、教具與學具準備教具：黑板、粉筆、練習本；學具：鉛筆、橡皮、尺子。五、教學過程1.情景引入：講解一個購物問題，如：“小明買了一支鉛筆花了5元，又買了一塊橡皮花了3元，請問小明一共花了多少錢？”引導學生思考如何計算。2.講解練習題：a.23+15×2：先算乘法，再算加法。b.(46÷2)+37：先算除法，再算加法。c.5218+23：先算減法，再算加法。d.74÷(1713)：先算括號里的減法，再算除法。3.練習：讓學生在練習本上完成上述題目，并進行互相批改，教師選取部分學生的作業(yè)進行點評。4.例題講解：講解一個實際問題，如：“一個籃子里有蘋果和香蕉，蘋果有20個，香蕉有15個，一共有多少個水果？”引導學生運用混合運算的順序和運算定律進行計算。5.隨堂練習：讓學生解決類似的實際問題，如：“小明有30元，買了一本書花了12元，還剩下多少錢？”六、板書設(shè)計黑板上寫出練習一的題目，以及對應的運算順序和運算定律。七、作業(yè)設(shè)計1.完成練習本上的練習題；2.找?guī)讉€類似的實際問題，運用混合運算的順序和運算定律進行計算。八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課學生掌握了混合運算的順序和運算定律的應用，能夠解決簡單的實際問題。但在課堂中，發(fā)現(xiàn)部分學生對于括號內(nèi)的運算順序掌握不夠牢固，需要在今后的教學中加強練習。同時，可以引導學生拓展延伸，探索更復雜的運算規(guī)律和實際問題解決方法。重點和難點解析在本節(jié)課的教學過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些需要重點關(guān)注的細節(jié)，并對這些重點細節(jié)進行了詳細的補充和說明。一、混合運算順序的理解與應用在講解混合運算順序時，我特別強調(diào)了運算順序的重要性。我通過舉例和實際問題，讓學生明白在沒有括號的情況下，先進行乘除法，后進行加減法；而在有括號的情況下，先計算括號內(nèi)的運算。我要求學生在解題時，一定要按照規(guī)定的運算順序進行，以確保計算結(jié)果的正確性。二、運算定律的應用在教學過程中，我向?qū)W生介紹了運算定律，如分配律、結(jié)合律和交換律等。我通過具體的例題和實際問題，讓學生了解并掌握了這些運算定律的應用。我強調(diào)，在解決實際問題時，要根據(jù)問題的具體情況，靈活運用運算定律，簡化計算過程，提高解題效率。三、解決實際問題能力的培養(yǎng)在教學過程中，我注重培養(yǎng)學生的實際問題解決能力。我通過設(shè)計不同難度的實際問題，讓學生運用所學的運算順序和運算定律進行計算。我在課堂上引導學生進行討論和思考，鼓勵他們提出不同的解題思路和方法。我還要求學生在課后找一些類似的實際問題進行練習，以鞏固所學知識。四、學生個體差異的關(guān)注在教學過程中，我注意到每個學生的學習能力和理解程度都有所不同。因此，我在課堂上特別關(guān)注學生的反應，根據(jù)他們的實際情況進行有針對性的講解和輔導。對于學習有困難的學生，我耐心地解答他們的疑問，并給予他們額外的練習機會。對于學習進步的學生，我及時給予表揚和鼓勵，激發(fā)他們的學習興趣和自信心。五、教學媒體的運用在教學過程中，我運用了黑板、粉筆和練習本等教學媒體。黑板用于展示題目和運算過程，使學生更直觀地理解；粉筆用于書寫和講解，方便學生跟隨；練習本用于學生做題和記錄，幫助他們鞏固所學。我還考慮使用其他教學媒體，如多媒體教具或教學軟件，以增加課堂的趣味性和互動性。六、課堂氛圍的營造在教學過程中，我注重營造積極向上的課堂氛圍。我通過與學生的互動和鼓勵，激發(fā)他們的學習興趣和參與度。我鼓勵學生提出問題，積極思考，勇于表達自己的觀點。我還組織了一些小組活動，讓學生進行合作學習，培養(yǎng)他們的團隊精神和溝通能力。本節(jié)課程教學技巧和竅門在講解本節(jié)課的內(nèi)容時，我運用了一些教學技巧和竅門，以提高教學效果和學生的學習興趣。一、語言語調(diào)的運用在講解課程內(nèi)容時，我注重語言語調(diào)的運用。我盡量使用簡潔明了的語言，避免使用復雜的句子結(jié)構(gòu)。我根據(jù)課程內(nèi)容的不同，調(diào)整語速和語調(diào)，以吸引學生的注意力。在講解重點和難點時，我放慢語速，加強語氣，以突出重點，幫助學生理解和記憶。二、時間分配的合理安排在課堂教學中，我合理分配了時間。我根據(jù)課程內(nèi)容和學生的學習情況，合理安排講解、練習和討論的時間。在講解重點和難點時，我給予足夠的時間讓學生理解和消化；在練習環(huán)節(jié)，我給予學生充分的時間完成題目，并進行互相批改和討論；在討論環(huán)節(jié)，我給予學生足夠的時間表達自己的觀點和思考。三、課堂提問的技巧在課堂教學中，我運用了有效的課堂提問技巧。我根據(jù)課程內(nèi)容和學生的情況，設(shè)計了一些有針對性的問題，引導學生思考和回答。我鼓勵學生積極思考，勇于表達自己的觀點。在提問過程中，我注重提問的層次性和邏輯性，逐步引導學生深入思考，提高他們的思維能力。四、情景導入的運用在課堂教學中，我運用了情景導入的方法。我通過設(shè)計一個購物問題，引導學生思考如何計算，激發(fā)學生的學習興趣。我選擇與學生生活息息相關(guān)的問題，使他們能夠更好地理解和應用所學知識。通過情景導入，我能夠吸引學生的注意力，使他們更容易投入到課堂學習中。本節(jié)課程的教學效果整體較好，學生對混合運算的順序和運算定律的應用有了更深的理解。但在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處，需要在今后的教學中進行改進。一、教案反思在編寫教案時，我需要更加細致地考慮學生的學習情況和需求。我應該根據(jù)學生的不同水平，設(shè)計不同難度的實際問題，以滿足每個學生的學習需求。同時，我還需要不斷更新和豐富教學內(nèi)容，以保持教學的趣味性和新穎性。二、教學方法的多樣性在教學過程中，我需要更多地運用多樣化的教學方法。除了情景導入和課堂提問，我還可以嘗試使用小組合作、游戲教學等方法，以增加學生的互動和參與度。通過多樣化的教學方法，我可以激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的學習積極性。三、個別輔導的關(guān)注在教學過程中，我需要更加關(guān)注學習有困難的學生。我可以為他們提供額外的輔導機會，耐心地解答他們的疑問。同時，我還需要鼓勵他們積極參與課堂活動，增強他們的自信心和學習動力。課后提升為了鞏固本節(jié)課所學的混合運算順序和運算定律的應用，我設(shè)計了一些課后練習題，并提供了詳細的答案。一、計算下列各題，并填寫在練習本上：1.3512×42.(81÷9)+543.46+23524.75÷(2515)二、解決實際問題：1.小華有20元，買了一本書花了8元，還剩下多少錢？2.一個籃子里有蘋果和香蕉，蘋果有15個，香蕉有10個，一共有多少個水果？三、運用運算定律進行計算：1.計算(23+17)×5，運用分配律進行簡化。2.計算45+1530，運用結(jié)合律進行簡化。四、綜合練習：1.計算下列各題，并填寫在練習本上：a.26÷2+14×3b.5718÷3+29c.(64÷8)×725d.81÷(9+6)×4答案：一、1.3512×4=3548=132.(81÷9)+54=9+54=633.46+2352=6952=174.75÷(2515)=75÷10=7.5二、1.小華剩下的錢為208=12元。2.籃子里一共有15+10=25個水果。三、1.(23+17)×5=40×5=2002.45+1530=603