13《 迷娘（之一）》《 致大?！?《自己之歌（節(jié)選）》《 樹和天空》隨堂小練（含答案）統(tǒng)編版高中語文選擇性必修中冊

13迷娘（之一）致大海自己之歌（節(jié)選）樹和天空——高二語文人教統(tǒng)編版選擇性必修中冊隨堂小練1.下列各組詞語中，加粗字的注音不正確的一組是()A.橙子（chéng）宜人（yí）凝望（níng）鷦鷯（liáo）B.嚙草（shì）藤蔓（wàn）罅隙（xià）規(guī)律（lǜ）C.渺?。╩iǎo）檸檬（níng）裝飾（shì）石像（xiàng）D.黑莓（méi）瞬間（shùn）書籍（jí）畏怯（qiè）閱讀下面的文字，完成各題。秋天來臨之際，許多樹木的葉子在掉落前紛紛變成紅色、黃色或者橙色，葉子在謝幕前唱起了歡歌。原本接收光照的葉子，會讓樹木變得不耐寒；同時，葉子上密布的氣孔會隨著樹木的呼吸而損耗大量的水分。樹木在氣候條件不利的時候會全面舍棄葉子。那為何在落葉之前，樹木要贈還給大地最美的秋色呢？這場盛大的秋色可能只是樹木的緩兵之計——在感受到長期的低溫后，樹木開始準備落葉，葉子中的營養(yǎng)物質(zhì)被樹木回收，尤其是葉片中的葉綠素含有的豐富的氮。隨著葉綠素的降解，原本被遮擋住顏色的輔助光合色素類胡蘿卜素開始充當起這個調(diào)色盤的主角，葉片體現(xiàn)出從橙色到金黃色的變化。但實際上，我們觀賞到的秋葉只有一部分是黃色的。其余的則主要是紅色的，以致紅色才是許多人對秋葉最直觀的印象。秋葉呈現(xiàn)紅色，是因為葉子中還含有第二類色素物質(zhì)——花青素。這也是有詩歌詠“霜葉紅于二月花”的原因，紅葉與花本質(zhì)上制造和使用了同樣的色素。秋葉中花青素與類胡蘿卜素兩類色素搭配起來，使得秋葉有著三三兩兩的變化。2.文段中的加粗詞語，運用正確的一項是()A.緩兵之計 B.體現(xiàn) C.以致 D.三三兩兩3.比擬講求本體和擬體的某些特征存在可擬性，請簡析畫框線的句子中比擬手法的具體運用。4.閱讀下面的材料，完成后面的題目。哈佛的一位文學教授在介紹俄國批判現(xiàn)實主義文學時，將教室的窗簾全部拉上，點起一根蠟燭，說這是普希金；然后又點起一根蠟燭，說這是果戈理；接著再點起一根蠟燭，說這是契訶夫；最后，他打開窗簾，陽光灑滿教室，他說，這就是托爾斯泰。關(guān)于俄國批判現(xiàn)實主義文學，這位哈佛教授的兩個主要觀點是：_______________________5.本課的四首外國詩歌，運用各種典型的意象，運用象征或想象的手法，營造優(yōu)美的意境，表達自己的情思。請你從下面幾個意象中任選一個，運用象征或想象的手法，寫一段250字左右的抒情片段。楊柳梅花大海夕陽閱讀下面的詩歌，回答后面的問題。沒有走的路【美】弗羅斯特飛白譯金黃的林中有兩條岔路，可惜我作為一名過客，不能兩條都走，我久久躊躇，極目遙望一條路的去處，直到它在灌木叢中隱沒。我走了第二條，它也不壞，而且說不定更加值得，因為它草多，缺少人踩；不過這點也難比較出來，兩條路踩的程度相差不多。那天早晨兩條路是一樣的，都撒滿落葉，還沒踩下足跡。啊﹐我把第一條路留待來日！盡管我明白：路是連著路的，我懷疑是否還能重返舊地。此后不論歲月流逝多少，我提起此事總要伴一聲嘆息：兩條路在林中分了道，而我呢，我選了較少人走的一條，此后的一切都相差千里。(有刪改)6.下列對本詩相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是()A.“作為一名過客，/不能兩條都走”和“人不能同時踏進兩條河流”的哲學命題相合。B.“不能兩條都走，我久久躊躇”中的“躊躇”表明詩人處在人生十字路口，徘徊思索，心中猶豫，不能做出選擇。C.詩人在詩中一會兒說“它也不壞”，一會兒說“這點也難比較出來”，可見其判斷是草率的。D.“我選了較少人走的一條，/此后的一切都相差千里”，結(jié)尾這一句點明詩歌主旨：人生一旦做出選擇，便就此決定了自己一生的路，結(jié)局也會“相差千里”。7.下列對本詩藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是()A.本詩的思路是先寫“面對選擇”，然后寫“選擇道路”，再寫“踏上征程”，最后回顧往事，邏輯井然。B.“金黃的林中有兩條岔路”中“金黃”一詞在有的譯本中被譯成了“深黃”，不如這里的準確、形象、畫面感強。C.本詩把“人生之路”依托在“自然之路”上，借“自然之路”來寫“人生之路”，言在此而意在彼，用了比喻的手法。D.詩人以小見大，抓住日常生活中的小事來抒寫人生的深層感悟，令詩歌顯得平易而深邃。8.詩中說“我懷疑是否還能重返舊地”，詩人能“重返舊地”嗎？請結(jié)合詩歌內(nèi)容，談談你的看法。9.詩人雖然選擇了一條路，卻對另一條路念念不忘，詩人為什么要這樣寫？

答案以及解析1.答案：B2.答案：A解析：A.緩兵之計：使敵人延緩進攻的計策，借指使事態(tài)暫時緩和同時積極設法應付的策略。語境說的是樹木在落葉之前，先讓葉子變成紅色、黃色或者橙色，這是一種緩解或者過渡的手段，使用正確。B.體現(xiàn)：某種性質(zhì)或現(xiàn)象（多指抽象內(nèi)容）在某一事物上具體表現(xiàn)出來。這里的“體”具有體味的意思，一般強調(diào)由表及里、由外而內(nèi)的深層感受。語境說的是葉片顯示出非常明顯的顏色變化，前后均為具體的內(nèi)容，故“體現(xiàn)”可改為“呈現(xiàn)”，“呈現(xiàn)”，顯現(xiàn)、展示出。C.以致：用在下半句話的開頭，表示下文是上述原因所形成的結(jié)果（多指不好的結(jié)果）。語境中“紅色才是許多人對秋葉最直觀的印象”并非一種不好的結(jié)果，故“以致”應改為“以至”，“以至”，強調(diào)范圍程度等的擴展延伸，或者用于下半句開頭，表示上述情況所達到的深度或結(jié)果，中性詞。D.三三兩兩：三個一群兩個一伙(多指人)。“三三兩兩”主要用于人，用來修飾“秋葉”不恰當，結(jié)合上文“秋葉中花青素與類胡蘿卜素兩類色素搭配起來”分析，可改為“五顏六色”。故選A。3.答案：(1)將秋天來臨時葉子在掉落前變色擬為人在謝幕前唱起了歡歌，體現(xiàn)了比擬的可擬性。(2)將葉子的掉落擬為人在演出結(jié)束后的謝幕；將葉子變成暖色擬為人唱歡歌。解析：題干中明確指出了畫框線的句子運用了比擬的修辭手法，作答本題時，需要先找到本體和擬體，然后分析表達效果。畫框線的句子中，本體是秋天來臨時葉子在掉落前變色，擬體為人在謝幕前唱起了歡歌。把人的特點在演出結(jié)束后的謝幕賦予了秋天的落葉；把葉子在墜落前綻放的美麗說成人謝幕前的歡歌，生動形象，富有感染力；秋天葉落本是令人傷感的，而五顏六色繽紛多姿卻適合觀賞，這是落葉的價值，猶如有意義的人生一樣，歡歌是豁達樂觀的，猶如多彩的落葉般精神可嘉。4.答案：①俄國批判現(xiàn)實主義文學為黑暗中的俄國帶來了光明；②托爾斯泰是俄國最偉大的批判現(xiàn)實主義大師。解析：教授在介紹俄國批判現(xiàn)實主義文學時拉上了窗簾，此舉喻指批判現(xiàn)實主義文學產(chǎn)生時黑暗的社會背景；又分別以三支蠟燭和陽光喻指四位批判現(xiàn)實主義文學大師。據(jù)此可推斷，教授認為俄國批判現(xiàn)實主義文學為黑暗中的俄國帶來了光明。在介紹列夫·托爾斯泰時，“陽光灑滿教室”，與前文形成對比，據(jù)此可知，教授認為列夫·托爾斯泰是俄國最偉大的批判現(xiàn)實主義文學大師。5.答案：小小的花瓣，細而有勁的枝，淡淡的粉白，繞在周身的芳香。那是一種在冬天才傲然開放的花，她凌雪斗霜，堅強不屈，不沾染一絲污跡。是的，那就是梅花，在冬雪中傲然挺立的花。在漫山遍野的雪中，在萬物的哀嘆聲中，梅花盛開了，在這雪地中傲然挺立著。她那細細的枝干，絲毫不受風雪的影響，她在風雪中怒放，充滿了豪情，挺立著，挺立著，任憑風雪吹打……這就是我喜愛梅花的原因：堅強不屈。人們贊美牡丹，是因為她象征富貴；贊美荷花，是因為她出淤泥而不染。而贊美梅花，是因為她那種堅強不屈、凌雪斗霜的精神，同時她也象征了那些在困難面前不低頭，越挫越勇的人！解析：本題要求從下面幾個意象中任選一個，運用象征或想象的手法，寫一段250字左右的抒情片段。象征手法是根據(jù)事物之間的某種聯(lián)系，借助某人某物的具體形象（象征體)，以表現(xiàn)某種抽象的概念、思想和情感。它可以使文章立意高遠，含蓄深刻。恰當?shù)剡\用象征手法，可以將某些比較抽象的精神品質(zhì)化為具體的可以感知的形象，從而給讀者留下深刻的印象，賦予文章以深意，從而給讀者留下咀嚼回味的余地。比如柳樹有著頑強的生命力，只要在適當?shù)臅r候，在濕潤的土地上插入一根柳樹的枝條，它就會生根發(fā)芽。所以柳樹可以象征著樸素勤勞的中國人民。梅花象征堅韌不拔，不屈不撓，奮勇當先，自強不息的精神品質(zhì)。大海象征胸懷、恩情，可用來象征母親。夕陽象征著結(jié)束、暮年、生命的短等。具體描寫時要注意描寫生動，有感染力；可恰當引用名言警句，語言得體，有說服力；感情真摯，富有文采。6.答案：C解析：C.“可見其判斷是草率的”分析錯誤。因為它草多，缺少人踩“說不定更加值得”，所以說“它也不壞”；“這點也難比較出來”是因為“兩條路踩的程度相差不多”。兩種判斷各有理由，各有邏輯，并不“草率”。故選C。7.答案：C解析：C.“用了比喻的手法”分析錯誤。本詩把“人生之路”依托在“自然之路”上，借“自然之路”來寫“人生之路”，把抽象的東西寄托在實在的物體上，用的是象征的手法，而非比喻。故選C。8.答案：詩人不能“重返舊地”。因為詩人是“一名過客”，可能不再回來；而“我提起此事總要伴―聲嘆息”也表明這一選擇的不可重復。解析：回答本題要結(jié)合全詩表達的中心，理清提問部分與整首詩的關(guān)系；其次，要理清設問點與前后詩意上的聯(lián)系。上文的“過客”與下文的“嘆息”都暗示了詩人不能“重返舊地”。表明詩人只是一名匆匆的過客，突出內(nèi)心的嘆息，傳遞出一種哀愁之感，這是