《尋找時傳祥》教學設(shè)計2(語文版八年級必修) 教學設(shè)計共3篇

《尋找時傳祥》教學設(shè)計2（語文版八

年級必修）教案教學設(shè)計共3篇

《尋找時傳祥》教學設(shè)計2（語文版八年級必修）教案教學設(shè)

計1

《尋找時傳祥》教學設(shè)計2（語文版八年級必修）教案教學設(shè)

計

一、教材基本情況

教材名稱：語文版八年級必修

教材版本：人教A版

教材作者：劉醒龍等

出版社：人民教育出版社

二、學情分析

八年級學生已經(jīng)具備一定的文學素養(yǎng)和文化背景，能夠理解和

閱讀中等難度的文學作品。同事，八年級是學生思想和人格形

成的關(guān)鍵階段，因此，本單元的教學要注重提高學生綜合素質(zhì)

的同時，注重讓學生認識到自我價值和社會責任，引導他們健

康成長。

三、教學目標

知識目標:

1.理解并掌握《尋找時傳祥》的基本情節(jié)和人物形象

2.掌握典型的敘述和描寫的寫作技巧

3.識別和分析作品的意蘊和主題

能力目標：

1.培養(yǎng)學生對文學作品的感悟和理解能力

2.提高學生分析和解決問題的能力

3.培養(yǎng)學生的觀察能力和創(chuàng)造能力

情感目標：

1.引導學生品味文學作品，提高審美情趣

2.培養(yǎng)學生積極向上、熱愛生活的情感態(tài)度

3.引導學生了解時代發(fā)展和科技進步的重要性，以及個人責任

和擔當

四、教學內(nèi)容與教學流程

1.教學內(nèi)容

(1)《尋找時傳祥》的基本情節(jié)及人物形象的介紹

(2)典型敘述和描寫構(gòu)建人物形象

(3)主題和意象的分析和解讀

2.教學流程

(1)導入環(huán)節(jié)：設(shè)計一些問題和場景，引起學生的興趣，如

“你們曾經(jīng)有過因為科技的發(fā)展而失言的經(jīng)歷嗎？”

(2)知識講解環(huán)節(jié)：老師通過PPT和講解，讓學生了解《尋

找時傳祥》的基本情節(jié)及人物形象的介紹，強調(diào)敘述和描寫構(gòu)

建人物形象的重要性。

(3)策略指導環(huán)節(jié)：通過閱讀文學作品，讓學生逐步掌握敘

述和描寫構(gòu)建人物形象的寫作技巧，并體驗人物性格塑造的過

程。

(4)能力訓練環(huán)節(jié)：通過設(shè)計問題和活動，讓學生分析文學

作品中的主題和意象，提高學生的分析和解決問題的能力。同

時通過情感導入和活動，讓學生了解個人責任和擔當?shù)闹匾浴?/p>

(5)鞏固與拓展環(huán)節(jié)：通過課堂小結(jié)和課后作業(yè)，讓學生進

行鞏固和拓展，如寫一篇關(guān)于文學作品修養(yǎng)的感悟等。

五、教學方法

1.案例教學法：通過研究典型的敘述和描寫，讓學生掌握寫作

技巧，并進行模仿和創(chuàng)造。

2.合作學習法：通過合作學習的方式進行問題解決，加強學生

分析和解決問題的能力。

3.情感教育法：通過情感導入和情感教育，引導學生內(nèi)心成長

和健康發(fā)展。

六、教學評價

1.日常評價：包括課堂活動的參與度、表現(xiàn)積極度等。

2.形成性測試：如思維導圖、課堂作業(yè)等。

3.終結(jié)性評價：如小結(jié)和期末考試等。

七、教學反思

通過本次教學設(shè)計，我認識到了創(chuàng)新教學方式和提高課堂效果

的重要性。同時，通過調(diào)查研究和教學反思，我也認識到了學

生的需求和心理狀態(tài)，更好的進行教學活動。在未來的教學中,

我將繼續(xù)努力，注重學生素質(zhì)的提高和創(chuàng)新方法的應(yīng)用

通過本次教學設(shè)計，我深刻認識到了文學作品修養(yǎng)對學生綜合

素質(zhì)的重要性。在本次教學過程中，我通過了解學生需求，運

用案例教學法、合作學習法、情感教育法等多種教學方法，使

學生更好地掌握了敘述和描寫構(gòu)建人物形象的寫作技巧，并能

深入分析文學作品的主題和意象。同時，通過情感導入和問題

解決等活動，讓學生了解個人責任和擔當?shù)闹匾?。在未來?/p>

教學中，我將繼續(xù)加強創(chuàng)新教育方式的運用，注重學生素質(zhì)的

提高和教學效果的改善，以期更好地完成教育教學任務(wù)

《尋找時傳祥》教學設(shè)計2（語文版八年級必修）教案教學設(shè)

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《尋找時傳祥》是一部以歷史事件為背景的小說，也是八年級

必修的語文教材之一。通過講述時傳祥先生的一生，突出了愛

國主義和民族自尊心的重要性，對學生進行愛國主義教育，鼓

勵學生積極向上，勇敢面對生活中的困難。本文將為您介紹一

份針對《尋找時傳祥》的教學設(shè)計，希望對您的教學工作有所

幫助。

一、教學目標

1.了解時傳祥先生的一生及其在歷史上的地位。

2.掌握小說中的重點句子，培養(yǎng)學生的語言表達能力。

3.探究時傳祥先生的愛國主義精神和民族自尊心，引導學生

培養(yǎng)自信和愛國情感。

4.加強學生的歷史知識，提高歷史意識。

二、教學過程

1.導入活動

通過展示中國近現(xiàn)代史上的一些重要歷史事件，引導學生了解

中國社會的變遷和國家的命運，培養(yǎng)學生的歷史意識。

2.正文教學

(1)了解時傳祥先生

通過閱讀《尋找時傳祥》的小說內(nèi)容，讓學生了解時傳祥先生

的一生、其在歷史上的地位以及其家庭背景等。在教學過程中,

可以通過引導學生分析角色的性格、言行舉止等，讓學生理解

角色的心理和行為背后所蘊含的道理。

(2)突出重點句子

通過選取小說中的一些重點句子，進行適當?shù)慕忉尯椭v解，讓

學生理解這些句子所表達的意思和作者的用意。同時，可以讓

學生進行仿寫、改寫等練習，提高學生的語言表達能力。

(3)探究愛國主義精神

引導學生思考時傳祥先生的愛國主義精神和民族自尊心表現(xiàn)在

小說中的哪些方面。通過引導學生深入分析時代背景，理解當

時的社會狀況，并讓學生認識到學習歷史是為了更好地認識現(xiàn)

實生活，從而培養(yǎng)學生的愛國情感和民族自尊心。

(4)歷史知識滲透

在教學過程中，可以針對小說中提到的歷史事件和歷史人物進

行深入的講解和探究，幫助學生加深對歷史的理解和認識，形

成正確的歷史觀。

三、教學方法

1.講授法

通過講述和解讀小說中的故事情節(jié)和描寫，讓學生了解小說的

內(nèi)容和主旨。

2.合作學習法

通過分組討論、小組合作等方式，讓學生互相交流想法和分析

角色，提高學生的合作能力和團隊精神。

3.問答法

通過提問的方式引導學生思考和深度分析，在漫談中掌握重點,

培養(yǎng)學生的思維能力和獨立思考能力。

四、教學評估

1.考試測評

可以開展一次課堂小測驗，通過選擇題、填空題等方式檢驗學

生對《尋找時傳祥》中故事情節(jié)和歷史事件的掌握程度。

2.作業(yè)評估

可以布置小說閱讀筆記、推理題等作業(yè)，對學生在課后對文本

的理解和掌握情況進行評估。

3.聽話評估

通過觀察學生聽課是否專注，課堂發(fā)言是否積極等方式對學生

參與課堂的情況進行評估。

五、總結(jié)

通過本次教學設(shè)計，我們可以充分發(fā)揮小說故事類教材的特點,

通過講述小說中的故事情節(jié)和歷史事件，引導學生了解近現(xiàn)代

歷史的變革和中國社會的命運。同時，也可以通過分析小說中

的人物角色及其言行舉止，引導學生深入思考人性、道德等問

題。在教學過程中，一定要貫穿愛國主義和民族自尊心的教育

理念，培養(yǎng)學生的愛國情感和民族自信，讓他們在未來的學習

和生活中，充滿向上的精神和積極向上的信念

本次教學設(shè)計以小說《尋找時傳祥》為主要教材，結(jié)合近現(xiàn)代

歷史背景和人物塑造，引導學生理解歷史的發(fā)展和深刻思考人

性和道德等問題，旨在培養(yǎng)學生的歷史意識和思想素質(zhì)。通過

多種教學方法和評估手段，提高了學生的主動學習和參與度，

促進了學生的思維能力和合作精神。在教學中，要積極踐行愛

國主義和民族自尊心的教育理念，促進學生的全面發(fā)展和陽光

成長

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一、教學目標

1.了解《尋找時傳祥》的基本情節(jié)、人物關(guān)系及意義。

2.能分析文本中的典型人物形象及其所表達的價值觀和思想品

質(zhì)。

3.能通過透視人物關(guān)系和對話描寫，把握作者對于親情、友情、

愛情的表現(xiàn)。

4.表達自己的閱讀理解和思考。

二、教學準備

教學設(shè)計中需要的課本和文具，和幻燈片、教學視頻等輔助教

具。

三、教學過程

1.閱讀章節(jié)：通過先導、導入、體驗、交流等教學方法，在開

篇前適當?shù)叵驅(qū)W生傳遞信息，導入該節(jié)目的主要內(nèi)容，然后通

過課堂討論，以及提供一定背景知識等，啟發(fā)學生對本節(jié)內(nèi)容

的好奇心和興趣。老師也要引導學生注意文本信息獲取的方法,

包括詞義理解、句子理解、段落理解和篇章理解等。

2.表達主旨：在讀完本章或部分的過程中，老師應(yīng)該引導學生

對部分及全文的主旨和主要內(nèi)容進行總結(jié)，學生也需要搜集和

歸納書中的人物形象，引導學生關(guān)注書中的情節(jié)，包括情節(jié)要

素、關(guān)鍵詞和角色性格特點，以及角色關(guān)系和重要概念等。

3.理解段落：通過專門關(guān)注章節(jié)或者段落，或者是針對關(guān)鍵字

或者場景等信息，引導學生遵循文本思維，通過透視本章內(nèi)容

的關(guān)系、轉(zhuǎn)折、對比等，對文本進行講解、解釋和理解，以達

到對文本的深層次理解。

4.解析語言：老師應(yīng)該引導學生學會通過深層次理解，搜集文

本中的有特色和有代表性的語言，包括比喻、借代等修辭語言,

以及靜態(tài)和動態(tài)形象的展示，體現(xiàn)文本的美學價值。

5.作者研究：引導學生關(guān)注作者在文本中的應(yīng)用，憑借文本中

的人物關(guān)系、設(shè)定表情、精彩細節(jié)等，幫助學生更好的分析和

理解作者的創(chuàng)作背景。

四、教學總結(jié)

1.通過本課程的教學，學生應(yīng)該能夠理解《尋找時傳祥》中

的基本情節(jié)和主題，以及人物形象和價值觀，進一步提高閱讀

能力和文學素養(yǎng)，同時，培養(yǎng)學生閱讀的興趣和意味，以接觸

更廣泛的文學書籍和知識。

2.教學中應(yīng)盡量遵循教育教學中的科學合理性，把握學生的

特點和優(yōu)勢，適當?shù)靥峁┻x擇和探究突破口，讓學生在自主學

習和合作學習中取得表現(xiàn)和成長，提高有效的學習效果。

3.也要讓學生關(guān)注多元文化價值，同時進一步拓展學生的思

維，鍛煉學生的創(chuàng)新和領(lǐng)導技巧，從而走向自主發(fā)展

通過對小說《尋找時傳祥》的閱讀與教學，我們加深了對文學

作品的理解和