2021年中學(xué)音樂教師資格考試學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力考綱及樣題

2021年初中高中音樂教師資格考試

學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力考綱

一、考試目標(biāo)

i.音樂學(xué)科知識(shí)能力。掌握音樂學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)、基本理論和基本技能，熟悉音樂學(xué)科

發(fā)展歷史，了解我國(guó)和世界多民族音樂文化，具備必要的音樂美學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，關(guān)注音樂學(xué)科

最新發(fā)展動(dòng)態(tài)。

2.音樂教學(xué)設(shè)計(jì)能力。具有先進(jìn)教育理念，掌握音樂教學(xué)基本理論與方法，了解初中

生身心發(fā)展和認(rèn)知規(guī)律、知識(shí)水平及成長(zhǎng)需要，能夠依據(jù)《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（2011

年版）》和音樂學(xué)科教材，進(jìn)行課堂教學(xué)設(shè)計(jì)。

3.音樂教學(xué)實(shí)施能力。熱愛音樂教學(xué)工作，熟悉音樂課堂教學(xué)基本程序，具備組織與

調(diào)控課堂教學(xué)的基本能力，能夠運(yùn)用多種教學(xué)方法和手段實(shí)施教學(xué)，并掌握必要的現(xiàn)代教育

技術(shù)。

4.音樂教學(xué)評(píng)價(jià)能力。具有正確的音樂教學(xué)評(píng)價(jià)觀，了解評(píng)價(jià)基本方式與方法，能對(duì)

學(xué)生音樂學(xué)習(xí)過程與結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)，善于對(duì)音樂教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行反思，提出改進(jìn)措施與方法。

二、考試內(nèi)容模塊與要求

（-）學(xué)科知識(shí)與技能

1.掌握和運(yùn)用與初中音樂教學(xué)密切相關(guān)的基本樂理、視唱練耳、基礎(chǔ)和聲、曲式與作

品分析等音樂基本知識(shí)與基礎(chǔ)理論。

2.具備音樂鑒賞能力、音樂表演能力（演唱、演奏、自彈自唱）、指揮能力（合唱或

樂隊(duì)）與創(chuàng)編能力（歌曲創(chuàng)作或改編）。

3.熟悉中外音樂史發(fā)展脈絡(luò)和不同時(shí)期、不同流派代表人物的主要作品，了解中外多

民族音樂文化的不同特點(diǎn)。

4.了解音樂美學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，具備一定的音樂審美能力，關(guān)注與時(shí)代同步發(fā)展的音樂學(xué)

科最新信息與動(dòng)態(tài)。

（二）教學(xué)設(shè)計(jì)

1.熟知初中音樂課程性質(zhì)、課程理念、課程目標(biāo)，掌握《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（2011

年版）》所規(guī)定的內(nèi)容和要求，了解世界著名音樂教育體系。

2.能夠依據(jù)音樂課程基本理念，針對(duì)初中生身心發(fā)展與學(xué)習(xí)需要，運(yùn)用學(xué)科知識(shí)選擇

與處理教學(xué)內(nèi)容，把握重點(diǎn)難點(diǎn)，充分利用課程資源，進(jìn)行音樂教學(xué)設(shè)計(jì)。

3.能夠依據(jù)音樂課程基本理念、音樂教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生狀況，進(jìn)行課堂音樂教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì),

能夠關(guān)注學(xué)生主體，突出學(xué)科特征，體現(xiàn)多維目標(biāo)。

4.能夠依據(jù)音樂課程基本理念、教學(xué)內(nèi)容、目標(biāo)和學(xué)生狀況，進(jìn)行教學(xué)過程設(shè)計(jì)，能夠

選擇多種方法與教學(xué)手段，合理安排教學(xué)環(huán)節(jié)。

（三）教學(xué)實(shí)施

1.能夠根據(jù)學(xué)生實(shí)際和教學(xué)內(nèi)容，有針對(duì)性地運(yùn)用教學(xué)方法，采用多樣教學(xué)手段，積

極完成教學(xué)任務(wù)。

2.能夠利用自身音樂特長(zhǎng)，創(chuàng)設(shè)良好的音樂教學(xué)情境與教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)

興趣，提高學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。能夠師生互動(dòng)、教學(xué)相長(zhǎng)。

3.能夠?qū)φn堂音樂教學(xué)進(jìn)行芍效地組織與調(diào)控，重視教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)的生成意義與課堂環(huán)境、

資源的客觀變化，強(qiáng)調(diào)教學(xué)過程的學(xué)生參與，鼓勵(lì)學(xué)生在互動(dòng)、互助中達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。

4.能夠在課堂中體現(xiàn)一定的教學(xué)策略，強(qiáng)調(diào)情感體驗(yàn)，關(guān)注合作探究，加強(qiáng)綜合實(shí)踐,

注重目標(biāo)達(dá)成，能夠在教學(xué)中面向全體學(xué)生并鼓勵(lì)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，不斷提高音樂學(xué)習(xí)效率。

（四）教學(xué)評(píng)價(jià)

1.堅(jiān)持發(fā)展性、自主性評(píng)價(jià)原則，以評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生音樂能力的發(fā)展。

2.能夠?qū)W(xué)生音樂學(xué)習(xí)的過程和結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)，將情感態(tài)度與價(jià)值觀、過程與方法、

知識(shí)與技能三維目標(biāo)貫穿評(píng)價(jià)始終。

3.掌握自評(píng)、他評(píng)、互評(píng)等多元評(píng)價(jià)方法與手段，幫助學(xué)生了解自身學(xué)習(xí)狀況，培養(yǎng)

音樂學(xué)習(xí)自信心。

4.能夠?qū)σ魳方虒W(xué)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)與反思，針對(duì)問題及時(shí)提出改進(jìn)音樂教學(xué)的方案與措

施。

三、試卷結(jié)構(gòu)

模塊比例題型

單項(xiàng)選擇題

學(xué)科知識(shí)與技能43%音樂編創(chuàng)題

音樂作品分析題

單項(xiàng)選擇題

教學(xué)設(shè)計(jì)30%

教學(xué)設(shè)計(jì)題

單項(xiàng)選擇題

教學(xué)實(shí)施17%

案例分析題

教學(xué)評(píng)價(jià)10%課例點(diǎn)評(píng)題

單項(xiàng)選擇題：約40%

合計(jì)100%

非選擇題：約60%

四、題型示例

1.單項(xiàng)選擇題

根據(jù)下列譜例選擇正確答案

譜例

A.晚會(huì)B.瑤族舞曲C.春節(jié)序曲D.節(jié)日序曲

2.音樂編創(chuàng)題

為歌曲《送別》片段編配和聲及健盤伴奏音型。

送別

442」I「一I」口」用1，

3.音樂作品分析題

分析下列《七子之歌》歌曲譜例，回答:

(1)作品風(fēng)格

(2)曲式結(jié)構(gòu)

(3)旋律特征

(4)演唱要求

譜例

七子之歌-----澳門

電視紀(jì)錄片《澳門歲月》主題歌

童領(lǐng)與合唱

聞一多詞

1=c秦李海鷹曲

」=82

53535<I65365_|11235^3|

你可知Ma-cau不是我真姓，我離開你太久

2035-|5565355|65165-

了母親。但是他們擄去的是我的肉體，

/\

15321235.523

你依然保管我內(nèi)心的靈魂。

1--05In32-.16?55?|6656?1.3..1

魂。那三百年來夢(mèng)寐不忘的生母

2--05I32.16^55665632

_—I——一―——

啊，請(qǐng)叫兒的乳名，叫我一聲澳

?]?■?I?

2---32?1655165321

|--K—-I■一■一

門。母親啊母親我要回來,

02_35-|5-05_6|1---

母親！母親！

4.教學(xué)設(shè)計(jì)題

對(duì)《七子之歌》進(jìn)行“歌唱教學(xué)”設(shè)計(jì)

教學(xué)對(duì)象：七年級(jí)

4.教學(xué)設(shè)計(jì)題

對(duì)《七子之歌》進(jìn)行“歌唱教學(xué)”設(shè)計(jì)（教學(xué)對(duì)象：七年級(jí)）

要求：

（1）設(shè)計(jì)理念與學(xué)情分析。

（2）確定教學(xué)目標(biāo)。

（3）確定教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

（4）設(shè)計(jì)簡(jiǎn)易教學(xué)過程。

5.案例分析題

音樂課中教師播放《空山鳥語》，要求學(xué)生為樂曲命名。學(xué)生們發(fā)揮想象力，各抒己見。

給出的曲名有“爭(zhēng)執(zhí)”、“百鳥爭(zhēng)鳴”、“山谷鳥鳴”等。有一位農(nóng)村來的學(xué)生起的名字是

“捉雞”，并做了解釋：“老太太的雞從雞籠跑到了院子里，她急著到處捉，又來了一群小

伙子，拿著笞帚一起捉，打翻了院子里所有的東西，也沒捉到?！边@個(gè)同學(xué)的解釋引來一片

笑聲。

面對(duì)這一情況，你將如何進(jìn)行引導(dǎo)？

6.課例點(diǎn)評(píng)題

對(duì)下列課例進(jìn)行點(diǎn)評(píng)分析。

永遠(yuǎn)的莫扎特

教學(xué)年級(jí)：初中一年級(jí)

課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：《第四十交響曲》片段《G大調(diào)弦樂小夜曲》

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過欣賞莫扎特的音樂作品，了解和享受古典音樂；

2.能夠用唱、奏、指揮等多種形式積極參與音樂、體驗(yàn)音樂；

3.欣賞《第四十交響曲》片段及《G大調(diào)弦樂小夜曲》，探索音樂要素與音樂情緒間

的關(guān)系，感受、發(fā)現(xiàn)并了解古典樂曲的形式美，了解莫扎特。

教學(xué)重點(diǎn)：采用多種形式幫助學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞，并能主動(dòng)探索音樂要素與音樂情緒間的關(guān)

系。

教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生親近并喜歡古典音樂，產(chǎn)生主動(dòng)了解和感受占典音樂的愿望。

步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

播放S.H.E《不想長(zhǎng)大》聽著音樂進(jìn)入教室。

導(dǎo)入邊拍邊唱《不想長(zhǎng)大》和教師一起拍拍唱唱。

播放《第四十交響曲》片段聆聽音樂。

教師：你對(duì)莫扎特了解多少學(xué)生：……

《

第

四第二次播放《第四十交響曲》片段聆聽，關(guān)注演奏樂器。

十

交

響出示圖形譜，帶領(lǐng)學(xué)生第三次欣賞。跟著圖形譜欣賞樂曲。

旋音對(duì)教形

受受達(dá)察的

。。感。

感表觀樂

曲較來，樂

唱?jiǎng)菀?/p>

樂比作手時(shí)典音

哼

段和動(dòng)用同古與

這。唱式體，的參?！?/p>

形受

賞樂演形樂。樂感且賞…

種用，：

欣音、并音受音并欣

次聽聽各聽聽感聽勢(shì)聽整生

再聆聆用聆復(fù)的聆手。聆完學(xué)

。。樂的美

律樂音師式

樂意手導(dǎo)永

器注用引將

。

與。生，，？也

？果

品部學(xué)部部嗎樂

么。效？。

作示醒現(xiàn)開》受音

什賞較化美感

樂呈提再展曲典

為欣比變。，式的

聲》》》夜古

，譜生么律律形課，

比曲曲曲小

號(hào)形學(xué)什旋旋的的

對(duì)夜夜夜樂堂

符圖有句句樂遠(yuǎn)

生小請(qǐng)小小弦本

的著。，。比三四音。永

學(xué)樂樂樂調(diào)對(duì)

樣跟律奏律句第第。典樂是

請(qǐng)弦弦弦大談

怎次，旋彈旋一聽聽別古音特

調(diào)調(diào)調(diào)G《談

了再賞。句琴句第聆聆特注與扎

大大大能

生欣力一鋼二和生生較關(guān)參頻

用GG《G《你莫

：學(xué)次現(xiàn)《第用第：學(xué)學(xué)比生并視：：

師導(dǎo)五表放放師放師導(dǎo)導(dǎo)方效學(xué)效聽放師題

教引第的播播教播教引引地播導(dǎo)播聆播教點(diǎn)

品個(gè)引生

作哪勢(shì)學(xué)

G大調(diào)弦樂小夜曲》結(jié)

小

恒存在。

案例分析一：

本課圍繞“情感態(tài)度和價(jià)值觀”，在設(shè)計(jì)的意圖當(dāng)中是深化“祖國(guó)一母親”：內(nèi)涵地理解,

培養(yǎng)愛國(guó)主義情懷。為了達(dá)成這個(gè)目標(biāo)，在音樂課一開始就用“音畫同步”的方法引導(dǎo)學(xué)生

欣賞著名華人作曲家譚盾為慶祝香港回歸而創(chuàng)作的序曲。雖然初中學(xué)生不可能很好地領(lǐng)會(huì)樂

曲龐大的結(jié)構(gòu)、復(fù)雜的多聲語言及艱深的現(xiàn)代創(chuàng)作技法，但卻阻礙不了同學(xué)們用心聆聽“莊

嚴(yán)的鐘聲、美妙的歌聲和樂聲譜寫的一曲中華兒女的愛國(guó)心聲。

分析二、

圍繞過程與方法，這節(jié)課特別強(qiáng)調(diào)了“體驗(yàn)”“探究”“合作”等多種教學(xué)方式的結(jié)合。如

對(duì)同一題材、不同風(fēng)格的樂曲和歌曲的對(duì)比欣賞和學(xué)習(xí)中，學(xué)生獲取了多樣而豐富的音樂體

驗(yàn)。此外，聆聽和學(xué)唱歌曲過程中教師設(shè)置的多處“思考”，激發(fā)了學(xué)生對(duì)?音樂的好奇心和

探究愿望，為發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造性的思維提供了一個(gè)廣闊和開放的空間。

《音樂學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力》（高級(jí)中學(xué)）

一、考試目標(biāo)

1.音樂學(xué)科知識(shí)能力。掌握音樂學(xué)科專業(yè)知識(shí)、理論和技能，熟悉音樂學(xué)科發(fā)展歷史、相

關(guān)文化知識(shí)及舞蹈、戲劇等姊妹藝術(shù)，了解我國(guó)和世界多民族音樂文化和世界先進(jìn)音樂教育

體系，具備相關(guān)的音樂美學(xué)知識(shí)，關(guān)注音樂學(xué)科最新發(fā)展動(dòng)態(tài)。喝恁潤(rùn)盛彩瘞歌楊虎賴賃期。

2.音樂教學(xué)設(shè)計(jì)能力。具有先進(jìn)的教育理念，掌握音樂教育學(xué)科基礎(chǔ)理論與教學(xué)方法，了

解高中生生理和心理特征、文化水平及成長(zhǎng)需要，能夠依據(jù)《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》

和高中音樂課程模塊教材，進(jìn)行課堂教學(xué)設(shè)計(jì)。^溝熠IS陂愛掩譴凈禍測(cè)。

3.音樂教學(xué)實(shí)施能力。熱愛音樂教學(xué)工作，熟悉高中音樂模塊教學(xué)基本結(jié)構(gòu)，具備組織與

調(diào)控課堂教學(xué)的能力，能根據(jù)模塊教學(xué)內(nèi)容，從學(xué)生的實(shí)際生活出發(fā)，運(yùn)用多種方法和現(xiàn)代

教育技術(shù)手段，有效地實(shí)施模塊教學(xué)。殘鷲樓靜鏈源潸淑甄箱短驟。

4.音樂教學(xué)評(píng)價(jià)能力。具有一定的音樂教學(xué)研究能力和正確的音樂教學(xué)評(píng)價(jià)觀，熟知多元

的音樂教學(xué)評(píng)價(jià)方法，能對(duì)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)結(jié)果與學(xué)習(xí)方法進(jìn)行發(fā)展性評(píng)價(jià)，善

于對(duì)音樂教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行研究與反思，提出改進(jìn)措施與方法。伊婀極額朗鎮(zhèn)檜豬^錐^荒。

二、考試內(nèi)容模塊與要求

（一）學(xué)科知識(shí)與技能

1.掌握和運(yùn)用與高中音樂教學(xué)密切相關(guān)的樂理、視唱練耳、和聲、復(fù)調(diào)、曲式與作品分析、

歌曲作法等音樂學(xué)科專業(yè)知識(shí)、理論與技能。彈貿(mào)攝爾霽斃攬磚鹵虎冶爾。

2.具備音樂鑒賞能力、音樂表演能力（演唱、演奏、自彈自唱）、指揮能力（合唱或樂隊(duì)）

與創(chuàng)編能力（歌曲創(chuàng)作或改編、配器）。養(yǎng)技篋焦舞戀類蔣薔鉆籍。

3.掌握中外音樂史發(fā)展脈絡(luò)，熟知不同時(shí)期不同流派代表人物的主要作品，具備與高中音

樂教學(xué)密切相關(guān)的中外多元音樂文化及舞蹈、戲劇等姊妹藝術(shù)知識(shí)。厘礴懇蹣駢畤盜繼慎騷

瞥癩。

4.了解音樂美學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，具備一定的音樂審美能力，關(guān)注與時(shí)代同步發(fā)展的音樂學(xué)科最

新信息與動(dòng)態(tài)。

（二）教學(xué)設(shè)計(jì)

1.熟知高中音樂課程性質(zhì)、課程理念、課程目標(biāo)，掌握《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》

所規(guī)定的內(nèi)容與要求，了解世界著名音樂教育體系。煢楨廣闞琲選塊網(wǎng)踴淚鍍齊。

2.能依據(jù)高中音樂課程基本理念，針對(duì)高中生生理和心理特征、文化水平及成長(zhǎng)需要，運(yùn)用

學(xué)科知識(shí)選擇與處理教學(xué)內(nèi)容，把握重難點(diǎn)，充分利用課程資源，進(jìn)行音樂教學(xué)設(shè)計(jì)。鵝婭

盡損鵲慘雁蘢^^崇詰。

3.能夠依據(jù)高中音樂課程基本理念、音樂教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生狀況，進(jìn)行課堂音樂教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì),

能夠關(guān)注學(xué)生主體，突出學(xué)科特征，體現(xiàn)多維目標(biāo)?；[叢媽段為瞻債蛭練浮楠撻。

4.能夠依據(jù)高中音樂課程基本理念、教學(xué)內(nèi)容、目標(biāo)和學(xué)生狀況，進(jìn)行教學(xué)過程設(shè)計(jì)，能夠

選擇多種方法與教學(xué)手段，合理安排教學(xué)環(huán)節(jié)與步驟。頌圣^倏蕨齦訝驊汆

（三）教學(xué)實(shí)施

1.能夠根據(jù)學(xué)生實(shí)際和教學(xué)內(nèi)容，有針對(duì)性地運(yùn)用教學(xué)方法，采用多樣教學(xué)手段，因材施

教，師生互動(dòng)，教學(xué)相長(zhǎng)，積極完成模塊教學(xué)任務(wù)。滲彭嗆儼勻遇煮調(diào)礙備錯(cuò)艮娥。

2.能夠利用自身音樂特長(zhǎng)，創(chuàng)設(shè)良好的音樂教學(xué)情境與教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)興趣,

鼓勵(lì)學(xué)生參與音樂實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，建立音樂表現(xiàn)自信心。銳^臥瀉聯(lián)

圣騁蛻1貞廉縫勵(lì)。

3.能夠?qū)φn堂音樂教學(xué)進(jìn)行有效地組織與調(diào)控，重視教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)的生成意義與課堂環(huán)境、資

源的客觀變化，強(qiáng)調(diào)教學(xué)過程的學(xué)生參與，鼓勵(lì)學(xué)生在互動(dòng)、互助中達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。挑篩鳳

襪備輪爛薔輟贏。

4.能夠在課堂中體現(xiàn)一定的教學(xué)策略，強(qiáng)調(diào)情感體驗(yàn)，重視比較鑒別，關(guān)注合作探究，注

重目標(biāo)達(dá)成，能夠在教學(xué)中面向全體學(xué)生并鼓勵(lì)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，不斷提高音樂學(xué)習(xí)效率。

口成熟俁鬧裁II閶鄴錢展蜩漢。

（四）教學(xué)評(píng)價(jià)

1.能夠堅(jiān)持發(fā)展性、開放性、過程性、自主性評(píng)價(jià)原則，以評(píng)價(jià)促發(fā)展，

能夠?qū)⑶楦袘B(tài)度與價(jià)值觀、過程與方法、知識(shí)與技能三維目標(biāo)貫穿評(píng)價(jià)始終。

2.能夠?qū)W(xué)生音樂學(xué)習(xí)的過程和結(jié)果進(jìn)行多元評(píng)價(jià)，將形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)、定性評(píng)

價(jià)與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合。

3.掌握自評(píng)、他評(píng)、互評(píng)等多元評(píng)價(jià)方法與手段，幫助學(xué)生了解自身學(xué)習(xí)狀況，培養(yǎng)音樂學(xué)

習(xí)自信心。

4.能夠?qū)σ魳方虒W(xué)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)與反思，針對(duì)問題及時(shí)提出改進(jìn)音樂教學(xué)的方案與措施。

三、試卷結(jié)構(gòu)

模塊比例題型

單項(xiàng)選擇題

學(xué)科知識(shí)與技能43%音樂編創(chuàng)題

音樂作品分析題

單項(xiàng)選擇題

教學(xué)設(shè)計(jì)30%

教學(xué)設(shè)計(jì)題

單項(xiàng)選擇題

教學(xué)實(shí)施17%

案例分析題

教學(xué)評(píng)價(jià)10%課例點(diǎn)評(píng)題

合計(jì)100%單項(xiàng)選擇題：約40%

非選擇題：約60%

四、題型示例

1.單項(xiàng)選擇題

根據(jù)下列譜例選擇正確答案

譜例

f漸弱八人

335|58夕"夕I6i551O竺235竺i315453I4532356|

A.中花六板B.花好月圓C.步步高D.喜洋洋

2.音樂編創(chuàng)題

為《春曉》歌詞創(chuàng)作旋律，要求旋律流暢，音樂形象符合詩詞意境。

春曉

春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風(fēng)雨聲，花落知多少？

3.音樂作品分析題

分析卜.列作品風(fēng)格、旋律特征、由式結(jié)構(gòu)等。

譜例

陽關(guān)三疊

合唱曲古曲

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清城朝雨港輕塵，客舍青青

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梆色折,勸君更盡-杯酒，西出陽關(guān)無故人。

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《陽關(guān)三疊》是唐代的一首著名歌曲。其歌詞原是王維的七言律詩《宋元二使安西》。因詩

中有“陽關(guān)”與“三疊”這兩個(gè)地名，所以得名《陽關(guān)曲》或《渭城曲》；又因其曲式有“三

疊”的結(jié)構(gòu)，所以又稱為《陽關(guān)三疊》。壇搏鄉(xiāng)舅懺簍鍥鈴能波躋歌:。

《陽關(guān)三疊》是古代文人有感于一位從軍朋友的別離之情而寫的歌曲，它含蓄地反映了人民

在不合理的征戍徭役制度壓迫下的哀怨情緒。全曲分三大段，基本上用一個(gè)曲調(diào)作變化反復(fù)，

疊唱三次。這首琴歌的音調(diào)純樸而富有激情，特別是后段“遇行，遇行”等處的八度大跳，

以及“歷苦辛”處的連續(xù)反復(fù)呈述，情意真切，激動(dòng)而沉郁，充分表達(dá)出作者對(duì)即將遠(yuǎn)行的

友人那種無限關(guān)懷、留戀的誠(chéng)摯情感。1954年王震亞將此曲改編為合唱曲。蠟燮珍離甄傕

鉉錨^贅簿草。

4.教學(xué)設(shè)計(jì)題

對(duì)《陽關(guān)三疊》進(jìn)行音樂鑒賞教學(xué)設(shè)計(jì)（教學(xué)對(duì)象：高一年級(jí)）

要求：

（1）設(shè)計(jì)理念及學(xué)情分析。

（2）確定教學(xué)目標(biāo)。

（3）確定教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

（4）設(shè)計(jì)簡(jiǎn)易教學(xué)過程。

5.案例分析題

高中歌唱模塊教學(xué)以合唱內(nèi)容為主，但是，由于學(xué)生合唱基礎(chǔ)普遍薄弱，某些地區(qū)幾乎處于

零起點(diǎn)，致使歌唱模塊教學(xué)初始階段進(jìn)入多聲部教學(xué)十分困難，而課程標(biāo)準(zhǔn)又有明確的教學(xué)

任務(wù)與要求。

面對(duì)這一問題，你有什么可行的解決措施與方法？

6.課例點(diǎn)評(píng)題

對(duì)下列課例，從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、課程資源等方面，進(jìn)行綜合性分析評(píng)價(jià)。

爵士樂

教學(xué)目標(biāo)

能夠自主收集整理有關(guān)爵士音樂文化的資料（文字、音響），在課堂上進(jìn)行展示與交流，共同

探討爵士音樂的風(fēng)格特點(diǎn)，了解其相關(guān)文化及藝術(shù)價(jià)值；以開放的心態(tài)，正確審視美國(guó)黑人

爵士音樂文化，增強(qiáng)對(duì)多元文化的接納與包容意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

注重引導(dǎo)學(xué)生感受和體驗(yàn)音樂，讓學(xué)生初步了解爵士樂的音樂特點(diǎn)（特別是即興性），鼓勵(lì)學(xué)

生嘗試進(jìn)行簡(jiǎn)單的即興創(chuàng)作和表演活動(dòng)。

教學(xué)準(zhǔn)備

1.以小組為單位，多渠道收集有關(guān)“爵士樂”的資料，并自選展示作業(yè)的形式，用文字和

音響配合說明什么是爵士樂？

2.教師準(zhǔn)備一些有關(guān)資料，并制成課件。

3.座位形式：以小組為單位圍坐。

教學(xué)過程

一、聽辨導(dǎo)入

1.對(duì)比聽賞：

（1）管弦樂《北風(fēng)吹》；（2）爵士樂《北風(fēng)吹》。

教師：請(qǐng)大家分辨一下，兩段音樂有什么不同？

2.學(xué)生談對(duì)音樂的理解。

3.引出課題：什么是爵士樂？

二、交流與探討

(一)學(xué)生交流：

學(xué)生展示各自的作業(yè)(手抄報(bào)、網(wǎng)頁資料、小冊(cè)子、課件等爵士音樂相關(guān)信息)，由課代表主

持，各組派代表，就爵士的起源、使用的樂器、發(fā)展與流派、演奏的形式、風(fēng)格與特點(diǎn)、代

表人物及其作品等內(nèi)容進(jìn)行交流。

(二)感受體驗(yàn)：

1.感受并體驗(yàn)布魯斯與拉格泰姆的音樂特點(diǎn)

“空虛”布魯斯(1923年“布魯斯女王”貝西?史密斯原版錄音)

(1)學(xué)生根據(jù)歌譜，隨音樂哼唱，并模仿長(zhǎng)號(hào)的吹奏。

(2)學(xué)生談感受：憂郁、悲傷；難唱、變化音多、節(jié)奏復(fù)雜、難掌握。

(3)學(xué)唱一兩句，體驗(yàn)黑人宣泄情感的方式。

(4)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比哼唱課件展示的譜例，感受降3音、降7音的音樂色彩。

(5)學(xué)生總結(jié)布魯斯的風(fēng)格特點(diǎn)。

“楓葉”拉格泰姆(作者：“拉格