人教版高中地理必修一導學案第2章第1節(jié)冷熱不均引起的大氣運動

2.1冷熱不均引起大氣運動學案（人教版必修1）[學習目標]1.了解大氣的能量來源和近地面大氣的直接熱源。2.掌握熱力環(huán)流的成因及形成過程。3.掌握風的形成過程，并能運用等壓線分布圖判斷某地風向。一、大氣的受熱過程1．能量①__________。2．大氣對太陽輻射的影響：太陽輻射經(jīng)過大氣層時，部分被大氣②________或③________，大部分到達地面。3.eq\a\vs4\al(大氣保,溫作用)eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(地面增溫：地面吸收④而增溫,大氣增溫：近地面大氣吸收⑤而,增溫,大氣保溫效應：⑥將大部分熱,量返還地面))二、熱力環(huán)流1．大氣運動的根本原因：⑦______________________。2．熱力環(huán)流：由于⑧____________而形成的空氣環(huán)流。3．形成：(1)受熱氣流⑨________近地面氣壓⑩____高空氣壓?____。(2)冷卻氣流?________近地面氣壓?____高空氣壓?____。(3)水平運動：?________的地方流向?________的地方。三、大氣的水平運動1．大氣運動的基本原理：地面?________不均，導致空氣?________和?________運動，進而使同一水平面上產(chǎn)生了?________差異，產(chǎn)生了__________力，從而引起空氣的________運動，形成____。2．大氣的水平運動——風(1)水平氣壓梯度力：形成風的________原因，方向________等壓線，由____壓區(qū)指向____壓區(qū)。(2)地轉(zhuǎn)偏向力：方向與物體的運動方向________，北半球向____偏，南半球向____偏，赤道上不偏轉(zhuǎn)。(3)摩擦力：方向與風向________，高空可忽略不計。3．風向(1)赤道：受水平氣壓梯度力(近地面有摩擦)作用風向________等壓線。(2)eq\a\vs4\al(其他,緯度)我的疑惑1．2．3．探究點一大氣的受熱過程探究材料在古老的神話傳說中，月亮上的“廣寒宮”終年深冷幽寂，實際上“廣寒宮”并不是一直都是深冷幽寂的。在有太陽照射時，“廣寒宮”可以達到130℃的高溫，在沒有太陽照射時，溫度能降低到－180℃～－1701．大氣對太陽輻射有什么作用？2．大氣的受熱和保溫過程是怎樣的？在這個過程中大氣對地面又起什么作用？【考例探究1】氣象諺語有“露重見晴天”的說法。就此現(xiàn)象，下列敘述正確的是()A．天空云量少，大氣保溫作用強B．地面輻射強，地表降溫慢C．空氣中水汽少，地表降溫慢D．大氣逆輻射弱，地表降溫快探究點二熱力環(huán)流探究材料某同學做了如下一個實驗實驗用材：一小堆紙、火柴、鐵板。實驗步驟：(1)在室外安全、無風的地方，放置一塊鐵板，再在鐵板上放置一小堆紙，并用火柴點燃。(2)注意觀察紙片和灰燼顯示出的空氣流動路線。實驗現(xiàn)象：紙片和灰燼從火堆上升，在空中流向四周，再從四周下沉，然后又進入火堆。1．通過實驗你能得出什么原理？用線條和箭頭畫出該實驗中的紙片和灰燼的運動過程。2．分析該運動過程。3．在我們的生活中，有許多現(xiàn)象都證明了此原理，能說出幾個生活實例嗎？【考例探究2】有關熱力環(huán)流的敘述，正確的是()A．由于地面的冷熱不均，引起空氣上升或下沉B．受熱使空氣膨脹下沉C．近地面受熱多的地方，近地面形成高壓D．近地面受冷多的地方，高空形成高壓探究點三大氣的水平運動探究材料猜謎語：看不見來摸不到，四面八方到處跑，跑過江河水生波，穿過森林樹呼嘯。打一自然現(xiàn)象。(謎底——風)1．形成風的直接原因是什么？2．風的形成受哪些力的作用？它們分別是如何影響風向和風速的？【考例探究3】關于影響大氣水平運動的幾個力的敘述，正確的是()A．水平氣壓梯度力只影響風速，不影響風向B．摩擦力只影響風速，不影響風向C．地轉(zhuǎn)偏向力只影響風向，不影響風速D．在三個力共同作用下，風向與等壓線平行[巧學速記]1．圖示法理解大氣受熱過程及其對地面的保溫作用如上圖所示，大氣的保溫作用分三個過程：(1)太陽輻射到達地面，地面吸收太陽輻射后增溫，即“太陽暖大地”；(2)地面增溫后產(chǎn)生地面輻射(長波)，大氣強烈吸收地面輻射而增溫，即“大地暖大氣”；(3)大氣產(chǎn)生大氣 輻射，它將其中很大部分返還給地面，我們稱之為“大氣逆輻射”。“大氣逆輻射”在很大程度上彌補了地面輻射所損失的能量，從而起到了保溫作用，即“大氣還大地”。2．太陽輻射、地面輻射與大氣輻射之間的相互關系反思小結重要知識點關鍵點總結我的反思大氣的受熱過程大氣的受熱過程和大氣對地面的保溫效應，是本節(jié)重點熱力環(huán)流熱力環(huán)流的形成過程和等壓面的彎曲往往是考題的切入點大氣的水平運動風的受力分析是考試的重點參考答案課前準備區(qū)①太陽輻射能②吸收③反射④太陽輻射能⑤地面輻射⑥大氣逆輻射⑦高低緯度間的溫度差異⑧地面冷熱不均⑨上升⑩低?高?下沉?高?低?氣壓高?氣壓低?受熱?上升?下沉?氣壓水平氣壓梯度水平風直接垂直于高低垂直右左相反垂直于平行于斜交課堂活動區(qū)探究點一1．太陽輻射穿過大氣時，大氣吸收、反射太陽輻射，對太陽輻射產(chǎn)生削弱作用。2．由圖可知，大氣的受熱和保溫過程可以概括為三個階段：(1)“太陽暖大地”：太陽輻射能是地球最主要的能量來源。太陽輻射在穿過大氣層時，大氣對太陽輻射起削弱作用，小部分能量被吸收(臭氧和氧原子吸收大部分波長較短的紫外線，水汽和二氧化碳吸收一部分波長較長的紅外線)和反射(云層和大顆粒塵埃反射作用較強)，大部分透過大氣射到地面，地面因吸收太陽輻射能而增溫。(2)“大地暖大氣”：地面增溫的同時向外輻射熱量。相對于太陽短波輻射，地面輻射是長波輻射，除少數(shù)透過大氣返回宇宙空間外，絕大部分被近地面大氣中的水汽和二氧化碳吸收，使大氣增溫。(3)“大氣還大地”：大氣在增溫的同時，也向外輻射熱量，既向上輻射，也向下輻射，其中大部分射向地面，稱為大氣逆輻射，大氣逆輻射把熱量還給地面，在一定程度上補償了地面輻射損失的熱量，對地面起到了保溫作用?？祭骄?D[露的形成必須有近地面大氣降溫這一過程，天氣晴朗，云量少，大氣逆輻射弱，近地面降溫快，易形成霧或露。]探究點二1．由于地面冷熱不均而形成的空氣環(huán)流，稱為熱力環(huán)流。2．熱力環(huán)流的形成過程熱力環(huán)流是由于近地面冷熱不均而形成的一種環(huán)流形式，結合等壓面示意圖對其形成過程分析如下：可簡單歸納為：近地面冷熱不均→氣流的垂直運動(上升或下沉)→近地面和高空在水平面上氣壓差異→大氣的水平運動→形成高低空熱力環(huán)流。3．常見的熱力環(huán)流(1)海陸風(2)山谷風(3)城市風考例探究2A[熱力環(huán)流是由地面冷熱不均引起的大氣運動。近地面空氣受熱，氣體膨脹上升，近地面空氣密度減小，形成低壓，高空相反為高壓。]探究點三1．形成風的直接原因——水平氣壓梯度力。水平氣壓梯度力有三個特點：一是由高壓指向低壓；二是垂直于等壓線；三是其大小與水平氣壓梯度(單位距離間的氣壓差)成正比。2．風的形成主要受三個力的作用，它們分別是水平氣壓梯度力、地轉(zhuǎn)偏向力、摩擦力。它們對風向、風速各具有不同的影響，結合圖示具體分析如下：(1)水平氣壓梯度力與風速、風向水平氣壓梯度力是形成風的直接原因，在它的影響下水平面上風由高壓區(qū)流向低壓區(qū)，風向垂直于等壓線；一般來說，單位距離間水平氣壓梯度越大，則水平氣壓梯度力越大，風速往往越快，如圖分析所示。(2)地轉(zhuǎn)偏向力與風向地轉(zhuǎn)偏向力促使物體水平運動方向產(chǎn)生偏轉(zhuǎn)，它作用于風，只是使風向發(fā)生改變，不影響風速。地轉(zhuǎn)偏向力始終與風向垂直，在北半球促使風向右偏，在南半球促使風向左偏。在赤道上，不偏轉(zhuǎn)。如圖所示：在水平氣壓梯度力與地轉(zhuǎn)偏向力共同作用下形成西風(北半球)只