Unit1 Integrated skills教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年牛津譯林版英語八年級上冊

Unit1Integratedskills教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年牛津譯林版英語八年級上冊主備人備課成員教材分析Unit1Integratedskills教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年牛津譯林版英語八年級上冊

本單元的主題是“一般過去時”，主要通過講述過去發(fā)生的事情來引導(dǎo)學(xué)生理解和運(yùn)用一般過去時。本單元包括兩個小節(jié)，第一節(jié)是閱讀理解，通過一篇關(guān)于孩子們暑假旅行的故事，讓學(xué)生理解和運(yùn)用一般過去時；第二節(jié)是聽力練習(xí)，通過一段對話，讓學(xué)生進(jìn)一步理解和運(yùn)用一般過去時。

本單元的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生掌握一般過去時的構(gòu)成和用法，能夠正確運(yùn)用一般過去時描述過去發(fā)生的事情。同時，通過閱讀和聽力練習(xí)，提高學(xué)生的閱讀理解和聽力理解能力。

在教學(xué)過程中，我將以學(xué)生為中心，注重學(xué)生的參與和互動，通過各種教學(xué)活動，幫助學(xué)生理解和運(yùn)用一般過去時。同時，我會充分利用教材中的資源，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)各種實(shí)用性的練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握一般過去時的用法。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括以下幾個方面：

1.語言能力：通過閱讀和聽力練習(xí)，提高學(xué)生的英語閱讀理解和聽力理解能力，使他們在理解和運(yùn)用一般過去時態(tài)的基礎(chǔ)上，能夠更好地理解和運(yùn)用英語。

2.思維品質(zhì)：通過分析教材中的故事和對話，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維，使他們能夠更好地理解和分析英語文章和對話。

3.文化意識：通過學(xué)習(xí)一般過去時態(tài)和相關(guān)文化背景知識，使學(xué)生了解西方文化中過去時態(tài)的用法，提高他們的文化意識和跨文化交際能力。

4.學(xué)習(xí)能力：通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動機(jī)，使他們能夠主動地參與到英語學(xué)習(xí)中，提高他們的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）一般過去時的構(gòu)成和用法：一般過去時由動詞的過去式構(gòu)成，表示過去發(fā)生的事情。本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生掌握一般過去時的構(gòu)成規(guī)則，并通過實(shí)例讓學(xué)生學(xué)會如何正確運(yùn)用一般過去時描述過去的事件。

（2）閱讀理解：通過閱讀教材中的故事，培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、處理信息和理解文章主旨的能力。教師需引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會快速尋找文章關(guān)鍵詞，分析文章結(jié)構(gòu)和作者觀點(diǎn)，提高閱讀理解能力。

（3）聽力理解：通過聽力練習(xí)，提高學(xué)生的聽力技能，使他們能夠理解和把握英語口語中的語調(diào)、語速和發(fā)音特點(diǎn)。教師需設(shè)計(jì)不同難度的聽力任務(wù)，讓學(xué)生在實(shí)踐中提高聽力水平。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）一般過去時的用法：學(xué)生對于一般過去時的構(gòu)成和用法容易混淆，特別是時態(tài)的轉(zhuǎn)換和動詞過去式的變化規(guī)律。教師需通過大量實(shí)例和練習(xí)，幫助學(xué)生理解和掌握一般過去時的用法。

（2）復(fù)雜句子結(jié)構(gòu)：教材中的句子結(jié)構(gòu)較為復(fù)雜，學(xué)生難以理解句子中的語法結(jié)構(gòu)和詞匯含義。教師需通過逐步解析句子，引導(dǎo)學(xué)生掌握句子結(jié)構(gòu)，提高句子理解能力。

（3）文化背景知識：學(xué)生在學(xué)習(xí)英語過程中，對于西方文化背景知識了解不足，影響他們對英語文章和對話的理解。教師需通過講解和拓展，讓學(xué)生了解相關(guān)文化背景，提高他們的文化意識。

（4）聽力技巧：學(xué)生對于英語口語中的語調(diào)、語速和發(fā)音特點(diǎn)難以把握，影響聽力理解效果。教師需通過講解和示范，引導(dǎo)學(xué)生掌握聽力技巧，提高聽力水平。

（5）自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)：學(xué)生對于自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)的方式不夠熟悉，難以在課堂上有效參與。教師需設(shè)計(jì)合理的教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂討論和小組合作，提高學(xué)習(xí)效果。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：

（1）情境教學(xué)法：通過設(shè)置情境，讓學(xué)生在實(shí)際語境中學(xué)習(xí)和運(yùn)用一般過去時。例如，教師可以設(shè)計(jì)一個關(guān)于孩子們暑假旅行的故事情境，讓學(xué)生在情境中自然地學(xué)習(xí)和運(yùn)用一般過去時。

（2）任務(wù)型教學(xué)法：通過設(shè)計(jì)各種任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中學(xué)習(xí)和運(yùn)用一般過去時。例如，教師可以設(shè)計(jì)一個小組討論任務(wù)，讓學(xué)生描述自己或他人的過去經(jīng)歷，并在小組內(nèi)進(jìn)行交流和分享。

（3）交際式教學(xué)法：通過模擬真實(shí)的交際場景，讓學(xué)生在交流中學(xué)習(xí)和運(yùn)用一般過去時。例如，教師可以組織一個角色扮演活動，讓學(xué)生模擬一段過去發(fā)生的故事，并在表演中運(yùn)用一般過去時。

2.教學(xué)活動設(shè)計(jì)：

（1）閱讀理解活動：教師可以引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材中的故事，并通過問題引導(dǎo)的方式，幫助學(xué)生理解和分析故事內(nèi)容。例如，教師可以設(shè)計(jì)一些問題，如“Whatdidthechildrendoduringtheirsummervacation?”，讓學(xué)生在閱讀后回答。

（2）聽力理解活動：教師可以播放一段關(guān)于過去發(fā)生的事情的對話，并設(shè)計(jì)一些聽力任務(wù)，如讓學(xué)生聽后回答問題或填寫空缺的信息。例如，教師可以播放一段關(guān)于兩個人談?wù)撨^去旅行的對話，并設(shè)計(jì)問題如“Wheredidtheygolastyear?”。

（3）小組討論活動：教師可以讓學(xué)生分組，并設(shè)計(jì)一個討論任務(wù)，讓學(xué)生在小組內(nèi)分享自己的過去經(jīng)歷，并運(yùn)用一般過去時進(jìn)行描述。例如，教師可以讓學(xué)生分組，并讓他們在小組內(nèi)分享自己的一次旅行經(jīng)歷，并用一般過去時描述旅行中的活動和感受。

（4）角色扮演活動：教師可以組織一個角色扮演活動，讓學(xué)生模擬一段過去發(fā)生的故事，并在表演中運(yùn)用一般過去時。例如，教師可以設(shè)計(jì)一個關(guān)于兩個朋友談?wù)撨^去旅行的場景，并讓學(xué)生扮演這兩個朋友，在表演中運(yùn)用一般過去時。

3.教學(xué)媒體和資源：

（1）PPT：教師可以使用PPT來展示教材中的故事和對話，并通過PPT上的圖片、圖表等視覺元素，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

（2）視頻：教師可以播放一段與教材內(nèi)容相關(guān)的視頻，讓學(xué)生在觀看的過程中提高聽力理解和口語表達(dá)能力。

（3）在線工具：教師可以利用在線工具，如在線翻譯器或語音識別工具，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和運(yùn)用一般過去時。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對一般過去時的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道一般過去時是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于過去時的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受一般過去時的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹一般過去時的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.一般過去時基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解一般過去時的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解一般過去時的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹一般過去時的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.閱讀理解活動（15分鐘）

目標(biāo)：通過閱讀教材中的故事，讓學(xué)生深入了解一般過去時的特性和重要性。

過程：

學(xué)生獨(dú)立閱讀教材中的故事，理解故事中的人物和事件。

教師設(shè)計(jì)一些閱讀理解問題，如“Whatdidthechildrendoduringtheirsummervacation?”，讓學(xué)生回答。

小組討論：讓學(xué)生分組討論故事中的事件對實(shí)際生活的影響，以及如何運(yùn)用一般過去時描述這些事件。

4.聽力理解活動（15分鐘）

目標(biāo)：通過聽力練習(xí)，讓學(xué)生深入了解一般過去時的特性和重要性。

過程：

教師播放一段關(guān)于過去發(fā)生的事情的對話，讓學(xué)生聽后回答問題。

設(shè)計(jì)一些聽力任務(wù)，如讓學(xué)生聽后回答問題或填寫空缺的信息。

小組討論：讓學(xué)生分組討論對話中的事件對實(shí)際生活的影響，以及如何運(yùn)用一般過去時描述這些事件。

5.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與一般過去時相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

6.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對一般過去時的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

7.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)一般過去時的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括一般過去時的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)一般過去時在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用一般過去時。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于一般過去時的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.語言能力：

-學(xué)生能夠掌握一般過去時的構(gòu)成規(guī)則和用法，能夠正確運(yùn)用一般過去時描述過去發(fā)生的事情。

-通過閱讀和聽力練習(xí)，學(xué)生的閱讀理解和聽力理解能力得到提高，能夠更好地理解和把握英語文章和對話。

-學(xué)生的口語表達(dá)能力得到提升，能夠在實(shí)際語境中熟練運(yùn)用一般過去時進(jìn)行交流。

2.思維品質(zhì)：

-學(xué)生通過分析教材中的故事和對話，培養(yǎng)了邏輯思維和批判性思維，能夠更好地理解和分析英語文章和對話。

-學(xué)生通過小組討論和案例分析，提高了思維的靈活性和創(chuàng)造性，能夠提出創(chuàng)新的解決方案和想法。

3.文化意識：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)一般過去時態(tài)和相關(guān)文化背景知識，了解了西方文化中過去時態(tài)的用法，提高了文化意識和跨文化交際能力。

-學(xué)生能夠更好地理解和欣賞英語文化，增強(qiáng)了對英語學(xué)習(xí)的興趣和動機(jī)。

4.學(xué)習(xí)能力：

-學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)習(xí)興趣和動機(jī)，能夠主動地參與到英語學(xué)習(xí)中。

-學(xué)生掌握了有效的學(xué)習(xí)策略和方法，提高了學(xué)習(xí)效率和成績。

5.情感態(tài)度：

-學(xué)生對英語學(xué)習(xí)保持了積極的態(tài)度和興趣，能夠主動地參與到課堂討論和活動中。

-學(xué)生通過與同伴的合作和交流，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

6.社會實(shí)踐：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的一般過去時運(yùn)用到實(shí)際生活中，提高在日常生活中運(yùn)用英語進(jìn)行交流的能力。

-學(xué)生通過參與課堂討論和活動，培養(yǎng)了社會責(zé)任感和公民意識，能夠更好地理解和關(guān)注社會問題。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)法：通過設(shè)置真實(shí)情境，讓學(xué)生在實(shí)際語境中學(xué)習(xí)和運(yùn)用一般過去時，提高學(xué)生的語言實(shí)踐能力。

2.任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)計(jì)各種任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中學(xué)習(xí)和運(yùn)用一般過去時，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)能力。

3.交際式教學(xué)法：模擬真實(shí)的交際場景，讓學(xué)生在交流中學(xué)習(xí)和運(yùn)用一般過去時，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力和交際能力。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理：課堂管理不夠嚴(yán)格，部分學(xué)生注意力不集中，影響教學(xué)效果。

2.教學(xué)方法：部分教學(xué)活動設(shè)計(jì)不夠吸引學(xué)生，導(dǎo)致學(xué)生參與度不高。

3.教學(xué)評價：評價方式較為單一，難以全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

（三）改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)課堂管理：制定明確的課堂規(guī)則，提高學(xué)生的課堂紀(jì)律意識，確保教學(xué)活動的順利進(jìn)行。

2.優(yōu)化教學(xué)活動設(shè)計(jì)：根據(jù)學(xué)生的興趣和需求，設(shè)計(jì)更具吸引力的教學(xué)活動，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

3.多元化評價方式：采用多元化的評價方式，如課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、小組合作等，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一般過去時的基本概念、構(gòu)成規(guī)則和用法。通過閱讀和聽力練習(xí)，我們了解了如何運(yùn)用一般過去時描述過去發(fā)生的事情。我們還通過小組討論和角色扮演活動，提高了口語表達(dá)能力和交際能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們不僅掌握了一般過去時的知識，還提高了英語閱讀、聽力和口語能力。希望大家能夠繼續(xù)努力，將所學(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際生活中，提高英語水平。

當(dāng)堂檢測：

1.選擇題（每題2分，共10分）

(1)Whattenseisusedtodescribepastevents?

(2)Whatisthepastsimpletense?

(3)Howdoyouformthepastsimpletenseoftheverb"go"?

(4)Whatisthepastsimpletenseusedfor?

(5)Whatisthedifferencebetweenthepastsimpletenseandthepresentperfecttense?

2.填空題（每空2分，共10分）

(1)I____(go)totheparkyesterday.

(2)She____(watch)amovielastnight.

(3)They____(eat)dinnerat7o'clock.

(4)He____(meet)hisfriendlastweek.

(5)We____(visit)mygrandparentslastsummer.

3.改寫句子（每題3分，共10分）

(1)Theyaregoingtothezoo.Writethesentenceinthepastsimpletense.

(2)Sheisreadingabook.Writethesentenceinthepastsimpletense.

(3)Theyareplayingbasketball.Writethesentenceinthepastsimpletense.

(4)HeiswatchingTV.Writethesentenceinthepastsimpletense.

(5)Weareeatingdinner.Writethesentenceinthepastsimpletense.

4.翻譯題（每題5分，共10分）

(1)他昨天去了圖書館。

(2)她昨天晚上做了作業(yè)。

(3)他們昨天下午踢足球了。

(4)他上周五去游泳了。

(5)我們?nèi)ツ晗奶烊チ撕?/p>

5.簡答題（每題5分，共10分）

(1)請簡要描述一般過去時的構(gòu)成規(guī)則。

(2)請舉例說明一般過去時的用法。內(nèi)容邏輯關(guān)系①一般過去時的構(gòu)成規(guī)則

-動詞的過去式

-不規(guī)則動詞的變化規(guī)律

-一般過去時的否定形式和疑問形式

②閱讀理解技巧

-快速尋找關(guān)鍵詞

-分析文章結(jié)構(gòu)和作者觀點(diǎn)

-理解文章主旨和細(xì)節(jié)信息

③聽力理解技巧

-注意語調(diào)、語速和發(fā)音特點(diǎn)

-理解口語中的停頓和重音

-把握對話中的語境和情感

④口語表達(dá)技巧

-使用