閱卷老師最反感的作文排行榜初中生必看

對于初中生來說，了解考場作文的具體要求和寫作技巧是必不可少的，此外還需要了解閱卷的一些情況。知己知彼，方能從容不迫，穩(wěn)操勝券。如果我們能夠了解閱卷老師最反感的幾類作文，也許可以在一定程度上避免失誤，甚至可以使自己的作文“倍受青睞”。那么，閱卷老師最反感的作文是哪些呢？一起和作文君來看看吧！01TOP1抄襲考場作文中，閱卷老師最反感的作文當(dāng)屬抄襲了，這不是水平問題，而是人品有問題了。碰到這樣的文章，老師的第一反應(yīng)就是不屑甚至厭惡。這種作文顯然是投機(jī)取巧，萬萬不能縱容的，一旦發(fā)現(xiàn)，只能給個(gè)辛苦分，一般是5-10分。02TOP2套作閱卷時(shí)，我們經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)一些似曾相識的作文。什么叫套作呢？顧名思義，套作就是平時(shí)構(gòu)思好一篇作文或一類作文的寫作模式，考場上直接套用格式，稍作內(nèi)容上的修改。比如有的同學(xué)準(zhǔn)備了這樣的文章內(nèi)容：“李白散發(fā)弄扁舟……陶淵明種豆南山下……王維明月來相照……”，然后根據(jù)具體的作文題或要求加個(gè)開頭和結(jié)尾。這類作文是這樣演繹的——如果作文題是“我作主”，文章的大體內(nèi)容是：李白散發(fā)弄扁舟，發(fā)出由衷的呼喊——我作主；陶淵明種豆南山下，發(fā)出內(nèi)心的感嘆——我作主；王維明月來相照，發(fā)出耐人尋味的問語——難道不該我作主嗎？人生苦旅，何不自己作主，尋找一片靜謐天空？如果作文題是“尋”，文章的內(nèi)容則是這樣的：李白散發(fā)弄扁舟，尋找自己靜謐的生活；陶淵明種豆南山下，尋到片刻遠(yuǎn)離黑暗現(xiàn)實(shí)的寧靜；王維明月來相照，尋覓屬于自己向往的山水田園。人生苦旅，何不脫離世俗的紛擾，去尋一片心靈的靜謐天空。如果作文題是“拒絕平庸”，文章的內(nèi)容又變成這樣：李白拒絕平庸，散發(fā)弄扁舟，尋找自己靜謐的生活；陶淵明拒絕平庸，舉杯邀明月，尋到片刻遠(yuǎn)離黑暗現(xiàn)實(shí)的寧靜；王維拒絕平庸，明月來相照，尋覓屬于自己向往的山水田園。人生苦旅，要拒絕平庸，離世俗的紛擾，去尋一片心靈的靜謐天空。這類作文的選材是有關(guān)歷史文化的，內(nèi)容往往洋洋灑灑，不痛不癢，借古人身份，戴古人衣冠，發(fā)人生之宏論。這類作文其實(shí)離我們的生活很遠(yuǎn)，情感也不真實(shí)。閱卷時(shí)，這樣的文章一般得分在15分左右。課標(biāo)要求，寫作要“表達(dá)自己對自然、社會、人生的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)”，要寫自己身邊的人和事、寫自己熟悉的人和事，寫自己有一定思考和感悟的人和事。從現(xiàn)實(shí)生活中選取寫作的素材。因此，上面這種套作類的作文是不受歡迎的，甚至令人厭煩。03TOP3失真中小學(xué)閱歷淺，對生活缺乏細(xì)致觀察和深入思考，再加上考場時(shí)間緊，心理壓力大，看到作文題，兩眼茫茫然。思來想去，好像有件事能寫，好像這件事與考題有關(guān)，就沒有構(gòu)思，匆匆下筆。寫出來的內(nèi)容粗制濫造，漏洞百出，細(xì)節(jié)不合情理，造成嚴(yán)重失誤。請看一段考場作文片段——她穿著一身黑色的呢絨大衣，一個(gè)人獨(dú)自走著，想要過馬路，無神的眼中透露出無助和恐懼。她每走一步都要用手中的拐杖輕輕敲擊路面，試探著前方……“滴滴——”她被這響亮的聲音嚇了一跳，車主搖下車窗，對她大吼道：“沒長眼睛啊！”不經(jīng)意間看見她手中的拐杖，氣憤的臉色漸漸平緩，“快點(diǎn)走，別在這兒礙事！”她連忙對車主道歉，無助的臉上充滿歉意。車主一臉不屑，便搖上車窗揚(yáng)長而去……在樓上，我看到這一幕，心里不禁一顫……這篇作文選材還是不錯(cuò)的，立意也挺好，呼吁人們理解那些殘疾人。但本文最大的問題是細(xì)節(jié)失真，好多地方不能自圓其說、不符合生活常理。比如，“我”是站在樓上看到的這個(gè)場景，怎么可能看到那個(gè)盲人所穿大衣的質(zhì)地？怎么可能看到她的眼神？怎么可能聽到車主說話的聲音？怎么能看到她臉上充滿歉意？所以這樣的作文一般只能得切入分左右的分?jǐn)?shù)，如果切入分為35分，那這篇作文只能得34分或33分。04TOP4跑題審題，是寫作的第一步；審準(zhǔn)題，是作文成功的關(guān)鍵。但是，在近幾年的作文閱卷中，我們發(fā)現(xiàn)，有相當(dāng)一部分考生不重視審題，或?qū)忣}不到位，造成了作文跑題或偏題。比如“咱家那些事”這篇作文，不少學(xué)生寫作時(shí)就沒有抓住“事”“那些”等詞語，沒有真正理解它們的含義，所以造成寫作時(shí)出現(xiàn)跑偏的現(xiàn)象?！对奂夷切┦隆罚ü?jié)選）咱家是個(gè)四口之家，除了我以外，每個(gè)家庭成員都頗具個(gè)性，下面讓我?guī)ьI(lǐng)大家來“參觀”我家。我爸爸的工作是跑業(yè)務(wù)的，所以在家時(shí)間不固定，而爸爸在家時(shí)，最愛上網(wǎng)“斗地主”……不知是不是地主斗多了，還是爸爸的天賦高、數(shù)學(xué)特別棒，爸爸經(jīng)常會想一些巧妙的計(jì)算方法輔導(dǎo)我的數(shù)學(xué)，確實(shí)讓我獲益良多。家有貪玩而智慧的爸爸。媽媽總是說燒菜是她最大的愛好。雙休日放假，我們只要全家去書店，媽媽肯定直奔各種烹飪書籍去了。有一次，媽媽在書店里看書太入神，把錢包丟在了書店里……家有執(zhí)著而迷糊的媽媽。我家還有一寶，就是我的妹妹。年齡幼小的她是全家的寵兒……家有聰明而可愛的妹妹。這篇作文寫的是“咱家那些人”，爸爸、媽媽和妹妹，沒有扣住題目中的“事”，偏題了。很遺憾。如何審題呢？可分三步走。第一步，盡量做到“字字落實(shí)”，弄清楚對題目中的每一個(gè)詞語的含義。第二步，分析詞語間的關(guān)系。比如修飾語和中心語的關(guān)系，動賓關(guān)系，主謂關(guān)系等，關(guān)系不同，寫作的重點(diǎn)就不同。如“咱家那些事”是個(gè)偏正短語，中心語是“事”，“那些”從數(shù)量上限制“事”，“咱家”從范圍上限制“事”，寫作的重點(diǎn)是“事”，但也要考慮“那些”和“事”。第三步，整體考慮，深入思考，思考題目的情感傾向和立意方向。比如“咱家那些事”這個(gè)題目整體看來，帶有一種自豪感，應(yīng)該是“我家那些值得寫的美好的事情”。05TOP5千人一面某區(qū)初三試卷的作文題是“理解”，倡導(dǎo)人與人之間要多一些理解，多一些包容。但是，在閱卷過程中，我們發(fā)現(xiàn)了“取材扎堆”的現(xiàn)象。很多考生并沒有挖掘自己的生活積累，選擇屬于自己的獨(dú)特的素材，而是選擇大家一看作文題就能想到的“老師與學(xué)生互不理解”“父母與孩子互不理解”“朋友之間缺乏理解”等“第一感”素材，千人一面。比如寫自己考試失利，心情煩躁，無視父母的安慰鼓勵(lì)，不理解他們的