人教版陳情表課件新解

人教版陳情表課件新解一、教學內容本節(jié)課的教學內容選自人教版高中語文第四冊第二單元《陳情表》?！蛾惽楸怼肥侨龂鴷r期蜀漢丞相諸葛亮所作，主要陳述了他忠誠于漢室，一心一意輔佐劉備，并為劉備討伐曹魏、恢復漢室江山的決心和信念。本文通過分析陳壽所著的《三國志》中關于諸葛亮的記載，以及《陳情表》本身的文本內容，來深入理解諸葛亮的忠誠和決心。二、教學目標1.理解《陳情表》的歷史背景和作者的情感態(tài)度。2.分析《陳情表》的文本特點，掌握其修辭手法和語言特色。3.通過學習《陳情表》，培養(yǎng)學生忠誠于國家、忠誠于事業(yè)的精神品質。三、教學難點與重點重點：1.《陳情表》的歷史背景和作者的情感態(tài)度。2.《陳情表》的文本特點和修辭手法。難點：1.對《陳情表》中所涉及的古代政治制度的理解。2.對《陳情表》中一些生僻詞匯的理解和運用。四、教具與學具準備1.PPT課件2.《三國志》相關記載的資料3.《陳情表》的譯文和注釋4.學生筆記本和文具五、教學過程1.引入：通過PPT展示《三國演義》中諸葛亮形象，引導學生思考諸葛亮的忠誠和智慧。2.講解《陳情表》的歷史背景，分析諸葛亮的情感態(tài)度。3.分析《陳情表》的文本特點，講解其中的修辭手法和語言特色。4.引導學生朗讀《陳情表》，理解其中表達的忠誠和決心。5.隨堂練習：讓學生根據(jù)《陳情表》的內容，回答相關問題，檢查學生的理解程度。6.講解《陳情表》中的一些生僻詞匯，幫助學生提高閱讀理解能力。六、板書設計板書設計將包括《陳情表》的、作者、歷史背景、文本特點、修辭手法、生僻詞匯等內容，以清晰地展示本節(jié)課的教學內容。七、作業(yè)設計1.根據(jù)《陳情表》的內容，寫一篇短文，闡述你對諸葛亮忠誠精神的理解。答案：略2.分析《陳情表》中的一種修辭手法，并給出一個生活中的例子。答案：略八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過講解《陳情表》的歷史背景、文本特點和修辭手法，使學生對諸葛亮的忠誠精神有了更深入的理解。在教學過程中，學生積極參與，課堂氣氛活躍。通過隨堂練習，發(fā)現(xiàn)大部分學生能夠掌握《陳情表》的內容和知識點。但在講解生僻詞匯時，部分學生表現(xiàn)出理解困難，需要在今后的教學中加強詞匯的講解和練習。拓展延伸：讓學生閱讀《三國志》中關于諸葛亮的其他記載，進一步了解諸葛亮的事跡和忠誠精神。同時，可以組織學生進行討論，探討如何在現(xiàn)實生活中體現(xiàn)出忠誠精神，以及如何將《陳情表》中的精神應用到學習和工作中。重點和難點解析一、教學內容細節(jié)重點關注1.《陳情表》的歷史背景：《陳情表》是三國時期蜀漢丞相諸葛亮所作，主要陳述了他忠誠于漢室，一心一意輔佐劉備，并為劉備討伐曹魏、恢復漢室江山的決心和信念。理解這一背景是理解《陳情表》文本的基礎。2.《陳情表》的文本特點：文本特點包括語言風格、修辭手法等。《陳情表》的語言風格嚴謹莊重，修辭手法多樣，如夸張、對比、排比等。這些特點需要通過細致的分析才能理解。3.《陳情表》中所涉及的古代政治制度：如封建王朝的官職制度、宗室制度等，這些制度對于現(xiàn)代學生來說較為陌生，需要特別的解釋和引導。二、重點細節(jié)的補充和說明1.《陳情表》的歷史背景：《陳情表》是諸葛亮在劉備去世后，向劉禪呈上的奏章。當時，蜀漢國內不穩(wěn)定，外部受到曹魏和東吳的威脅，諸葛亮為了表明自己的忠誠，陳述自己的決心和信念，寫下了這篇《陳情表》。2.《陳情表》的文本特點：《陳情表》的語言風格嚴謹莊重，體現(xiàn)了諸葛亮的身份和地位。例如，“臣亮言：先帝創(chuàng)業(yè)未半，而中道崩殂；今天下三分，益州疲弊，此誠危急存亡之秋也?！边@段開頭直接陳述了當時國家的危急形勢，語氣堅定有力。《陳情表》中使用了大量的修辭手法，如夸張、對比、排比等?？鋸埲纭俺剂裂裕合鹊郾辣溃缣熘?，如地之陷?！睂Ρ热纭跋鹊壑谑?，親執(zhí)臣手，謂臣曰：‘吾以后事托汝。’”排比如“今天下三分，益州疲弊，此誠危急存亡之秋也。然侍衛(wèi)之臣，不懈于內；忠志之士，忘身于外者，蓋追先帝之殊遇，欲報之于陛下也。”這些修辭手法有效地增強了文本的表達效果。3.《陳情表》中所涉及的古代政治制度：《陳情表》中涉及到的古代政治制度包括封建王朝的官職制度和宗室制度。官職制度如“侍中、中書監(jiān)、光祿勛、衛(wèi)將軍”等，這些官職在古代政治中具有特定的職責和地位。宗室制度如“先帝、陛下、皇子”等，這些稱謂體現(xiàn)了古代宗室成員之間的親屬關系和政治地位。對于現(xiàn)代學生來說，這些制度較為陌生，需要通過講解和舉例來幫助學生理解和掌握。通過對《陳情表》的歷史背景、文本特點和古代政治制度的詳細解析，可以使學生更好地理解《陳情表》的內容和意義，從而提高他們對古代文化和政治制度的認識和理解。本節(jié)課程教學技巧和竅門1.語言語調：在講解《陳情表》的歷史背景和文本特點時，教師應采用生動、激昂的語言，以引起學生的興趣和關注。在講解古代政治制度時，語調可以適當放緩，以便學生更好地理解和記憶。3.課堂提問：在講解過程中，教師可以適時提出問題，引導學生思考和參與。例如，在講解《陳情表》的文本特點時，可以提問：“請大家注意，諸葛亮在《陳情表》中使用了哪些修辭手法？它們起到了什么作用？”4.情景導入：在課程開始時，教師可以利用PPT展示《三國演義》中諸葛亮形象，引導學生思考諸葛亮的忠誠和智慧。通過情景導入，激發(fā)學生的興趣和好奇心。教案反思：在本節(jié)課的教學過程中，我發(fā)現(xiàn)學生對于《陳情表》的歷史背景和文本特點較為感興趣，能夠積極參與討論。但在講解古代政治制度時，部分學生表現(xiàn)出理解困難。為了改善這一點，我計劃在今后的教學中加強對古代政治制度的講解和練習，并結合實際例子幫助學生理解和掌握。在課堂提問環(huán)節(jié)，我注意到部分學生對于提出的問題缺乏思考。為了提高課堂互動性，我將在今后的教學中鼓勵學生主動思考和發(fā)表意見，培養(yǎng)