九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 第三單元 物質(zhì)構(gòu)成的奧秘課題3 元素 第2課時(shí) 元素符號(hào)和元素周期表教案 （新版）新人教版

九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第三單元物質(zhì)構(gòu)成的奧秘課題3元素第2課時(shí)元素符號(hào)和元素周期表教案（新版）新人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教材分析九年?jí)化學(xué)上冊(cè)第三單元“物質(zhì)構(gòu)成的奧秘”是學(xué)生對(duì)化學(xué)世界觀建立的關(guān)鍵時(shí)期，課題3“元素”是這一單元的重點(diǎn)內(nèi)容。第2課時(shí)“元素符號(hào)和元素周期表”旨在讓學(xué)生掌握元素符號(hào)的書(shū)寫(xiě)規(guī)則，了解元素周期表的結(jié)構(gòu)及其信息的表示方法。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)能識(shí)別常見(jiàn)元素符號(hào)，理解元素周期律，并能運(yùn)用周期表進(jìn)行簡(jiǎn)單的元素查找和分析。

本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生的日常生活緊密相關(guān)，通過(guò)引入金屬元素和人體健康的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)活動(dòng)將圍繞元素符號(hào)的寫(xiě)法、元素周期表的構(gòu)成及使用方法展開(kāi)，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力和科學(xué)探究精神。通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)、討論等多種教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，發(fā)現(xiàn)元素周期表的規(guī)律，提高他們的觀察能力和思維能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括科學(xué)探究、科學(xué)解釋和科學(xué)思維三個(gè)方面。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)能夠運(yùn)用觀察、實(shí)驗(yàn)、分析等方法進(jìn)行科學(xué)探究，發(fā)現(xiàn)元素周期表的規(guī)律；能夠運(yùn)用科學(xué)解釋的方法，理解元素符號(hào)的書(shū)寫(xiě)規(guī)則和元素周期律；同時(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維，使他們能夠運(yùn)用周期表進(jìn)行簡(jiǎn)單的元素查找和分析，從而提高他們的科學(xué)素養(yǎng)和實(shí)際操作能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）元素符號(hào)的書(shū)寫(xiě)規(guī)則：元素符號(hào)的第一個(gè)字母大寫(xiě)，第二個(gè)字母小寫(xiě)；只有一個(gè)字母表示的元素符號(hào)，第一個(gè)字母大寫(xiě)，如H（氫）、He（氦）等；由兩個(gè)字母表示的元素符號(hào)，第一個(gè)字母大寫(xiě)，第二個(gè)字母小寫(xiě)，如O（氧）、N（氮）等。

（2）元素周期表的結(jié)構(gòu)：元素周期表由周期和族組成，周期是指橫向的行，族是指縱向的列。周期表中的元素按照原子序數(shù)遞增排列，原子序數(shù)相同的元素位于同一周期。

（3）元素周期律：元素周期律是指元素周期表中元素的性質(zhì)隨著原子序數(shù)的遞增而呈現(xiàn)周期性變化的規(guī)律。如：金屬性、非金屬性、原子半徑等。

（4）元素周期表的應(yīng)用：如何利用元素周期表查找元素、判斷元素的性質(zhì)、分析元素在周期表中的位置等。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）元素符號(hào)的書(shū)寫(xiě)規(guī)則：學(xué)生容易混淆元素符號(hào)的大小寫(xiě)，特別是在由兩個(gè)字母表示的元素符號(hào)中，容易將第二個(gè)字母寫(xiě)成大寫(xiě)。

（2）元素周期表的結(jié)構(gòu)：學(xué)生對(duì)周期和族的概念理解不清，難以把握元素周期表的整體結(jié)構(gòu)。

（3）元素周期律：學(xué)生對(duì)元素周期律的理解和應(yīng)用能力較弱，難以把握元素性質(zhì)的周期性變化。

（4）元素周期表的應(yīng)用：學(xué)生難以運(yùn)用周期表進(jìn)行元素的查找和分析，如：判斷元素的最高正價(jià)、最低負(fù)價(jià)等。

針對(duì)以上難點(diǎn)，教師應(yīng)采取有針對(duì)性的教學(xué)方法，如：通過(guò)示例講解元素符號(hào)的書(shū)寫(xiě)規(guī)則，讓學(xué)生多做練習(xí)，加深記憶；通過(guò)圖片、動(dòng)畫(huà)等形式展示元素周期表的結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生形象地理解周期和族的概念；運(yùn)用實(shí)際案例講解元素周期律的應(yīng)用，提高學(xué)生的實(shí)際操作能力；引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行周期表的實(shí)踐操作，培養(yǎng)他們的分析能力。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、計(jì)算機(jī)、投影儀、白板、實(shí)驗(yàn)室用具（顯微鏡、試管等）、教學(xué)掛圖、元素周期表卡片。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、在線學(xué)習(xí)平臺(tái)（如：學(xué)習(xí)通、超星學(xué)習(xí)等）。

3.信息化資源：教學(xué)PPT、視頻教程、動(dòng)畫(huà)素材、在線測(cè)試題庫(kù)、相關(guān)學(xué)術(shù)文章。

4.教學(xué)手段：講授法、案例分析法、小組討論法、實(shí)驗(yàn)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、問(wèn)答法。五、教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《元素符號(hào)和元素周期表》這一章節(jié)。在開(kāi)始之前，我想先問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：“你們?cè)谌粘Ｉ钪惺欠裼龅竭^(guò)需要識(shí)別元素符號(hào)的情況？”（舉例說(shuō)明）這個(gè)問(wèn)題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索元素符號(hào)和元素周期表的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解元素符號(hào)的基本概念。元素符號(hào)是用來(lái)表示元素的簡(jiǎn)寫(xiě)，如H表示氫元素。

2.案例分析：接下來(lái)，我們來(lái)看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了元素符號(hào)在實(shí)際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們正確識(shí)別元素。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過(guò)程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)元素符號(hào)的書(shū)寫(xiě)規(guī)則和元素周期表的結(jié)構(gòu)這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過(guò)舉例和比較來(lái)幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與元素符號(hào)和元素周期表相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作。這個(gè)操作將演示元素符號(hào)和元素周期表的基本原理。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“元素符號(hào)和元素周期表在實(shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開(kāi)討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過(guò)程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題并解決問(wèn)題。我會(huì)提出一些開(kāi)放性的問(wèn)題來(lái)啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來(lái)分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了元素符號(hào)的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)元素周期表的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問(wèn)或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問(wèn)。六、拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《元素的故事》：這本書(shū)詳細(xì)介紹了元素的發(fā)現(xiàn)歷程和它們?cè)谧匀唤缰械姆植记闆r，有助于學(xué)生加深對(duì)元素的理解。

-《周期表中的奇妙世界》：該書(shū)以生動(dòng)的語(yǔ)言和豐富的實(shí)例，講述了元素周期表中的趣味知識(shí)，適合學(xué)生閱讀以提高對(duì)周期表的興趣。

-《化學(xué)與生活》：這本書(shū)將化學(xué)知識(shí)與日常生活緊密結(jié)合，讓學(xué)生了解元素和化合物在生活中的應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的實(shí)用性。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可在家中自行查找其他元素周期表的相關(guān)資料，如網(wǎng)絡(luò)上的教育資源、學(xué)術(shù)文章等，以擴(kuò)大知識(shí)面。

-鼓勵(lì)學(xué)生嘗試解決一些與元素符號(hào)和元素周期表相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，如在家中找到某種未知元素的物品，并嘗試確定其元素符號(hào)。

-學(xué)生可以嘗試制作自己的元素周期表海報(bào)，將學(xué)到的元素符號(hào)和周期表知識(shí)以圖文并茂的形式展示出來(lái)。

-組織學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)的科普活動(dòng)，如科學(xué)講座、實(shí)驗(yàn)展示等，與他人分享所學(xué)知識(shí)，提升公眾對(duì)化學(xué)科學(xué)的認(rèn)識(shí)和興趣。七、典型例題講解1.例題一：根據(jù)元素周期表，寫(xiě)出下列元素的正確符號(hào)。

a)鋁元素

b)磷元素

c)鈣元素

答案：

a)Al

b)P

c)Ca

2.例題二：根據(jù)元素符號(hào)，寫(xiě)出下列元素的正確名稱(chēng)。

a)Fe

b)O

c)Na

答案：

a)鐵元素

b)氧元素

c)鈉元素

3.例題三：判斷下列元素符號(hào)是否正確，如果錯(cuò)誤，請(qǐng)改正。

a)硫元素的符號(hào)是S

b)氯元素的符號(hào)是Cl

c)氬元素的符號(hào)是Ar

答案：

a)正確

b)正確

c)正確

4.例題四：根據(jù)元素周期表，找出原子序數(shù)為15的元素。

答案：磷元素（P）

5.例題五：已知元素X的原子序數(shù)為20，請(qǐng)寫(xiě)出元素X的符號(hào)。

答案：鈣元素（Ca）八、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)1.課堂小結(jié)：

（1）學(xué)生總結(jié)元素符號(hào)的書(shū)寫(xiě)規(guī)則，以及元素周期表的結(jié)構(gòu)和應(yīng)用。

（2）教師強(qiáng)調(diào)元素符號(hào)和元素周期表在化學(xué)學(xué)習(xí)中的重要性，提醒學(xué)生加強(qiáng)記憶和理解。

（3）引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到元素符號(hào)和元素周期表不僅是化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，也是解決實(shí)際問(wèn)題的工具。

2.當(dāng)堂檢測(cè)：

（1）寫(xiě)出下列元素的符號(hào)：鐵、氧、鈣、硫、氯、氬。

（2）根據(jù)元素符號(hào)，寫(xiě)出下列元素的名稱(chēng)：Al、P、Na。

（3）判斷下列元素符號(hào)是否正確，如果錯(cuò)誤，請(qǐng)改正：硫元素的符號(hào)是S，氯元素的符號(hào)是Cl，氬元素的符號(hào)是Ar。

（4）根據(jù)元素周期表，找出原子序數(shù)為15的元素。

（5）已知元素X的原子序數(shù)為20，請(qǐng)寫(xiě)出元素X的符號(hào)。

（6）列舉三種日常生活中常見(jiàn)的金屬元素，并說(shuō)明它們的應(yīng)用。

（7）簡(jiǎn)要描述元素周期律的基本內(nèi)容。

（8）學(xué)生自主設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證元素周期表中某一元素的性質(zhì)。

教師根據(jù)學(xué)生的回答情況，及時(shí)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和講解，針對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤進(jìn)行糾正，解答學(xué)生的疑問(wèn)。通過(guò)當(dāng)堂檢測(cè)，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)的掌握程度，為今后的教學(xué)提供依據(jù)。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入生活實(shí)例，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)將元素符號(hào)和元素周期表與日常生活相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠更加積極地參與到課堂學(xué)習(xí)中。

2.利用多媒體教學(xué)，增強(qiáng)視覺(jué)效果。通過(guò)使用PPT、動(dòng)畫(huà)等教學(xué)工具，將抽象的知識(shí)以直觀的形式展現(xiàn)給學(xué)生，提高學(xué)生的理解能力和記憶效果。

3.采用小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。通過(guò)分組討論、實(shí)驗(yàn)操作等活動(dòng)，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。

（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生對(duì)元素符號(hào)和元素周期表的理解和應(yīng)用能力較弱，需要加強(qiáng)指導(dǎo)和練習(xí)。

2.部分學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的操作不熟練，需要加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)技能的培訓(xùn)。

3.課堂互動(dòng)不夠充分，需要增加學(xué)生的參與度和積極性。