2024-2025學(xué)年高中雄起反擊勇敢面對(duì)校園霸凌班會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)

2024-2025學(xué)年高中雄起反擊勇敢面對(duì)校園霸凌班會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容來源于2024-2025學(xué)年高中社會(huì)學(xué)科《人與社會(huì)》單元，第三章“共建和諧校園”，旨在幫助學(xué)生理解校園霸凌的性質(zhì)、危害以及應(yīng)對(duì)策略。具體內(nèi)容包括：

1.校園霸凌的定義與類型：介紹校園霸凌的概念，分析言語、身體、網(wǎng)絡(luò)等多種形式的霸凌行為。

2.校園霸凌的影響：探討霸凌對(duì)受害者、施暴者以及整個(gè)校園氛圍的負(fù)面效應(yīng)。

3.應(yīng)對(duì)校園霸凌的方法：教授學(xué)生如何勇敢面對(duì)、尋求幫助以及如何成為積極的干預(yù)者。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：

學(xué)生在先前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系、集體主義價(jià)值觀等基礎(chǔ)知識(shí)。在此基礎(chǔ)上，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠?qū)⒁延兄R(shí)應(yīng)用于理解校園霸凌問題，學(xué)會(huì)在實(shí)際生活中運(yùn)用這些知識(shí)來維護(hù)自己和他人的權(quán)益，培養(yǎng)正義感和責(zé)任感。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要圍繞公民道德與法治意識(shí)、批判性思維、溝通與合作能力以及自我認(rèn)知與情感管理四個(gè)方面展開。

1.公民道德與法治意識(shí)：通過學(xué)習(xí)校園霸凌的性質(zhì)及其對(duì)校園氛圍的影響，使學(xué)生樹立正確的公民道德觀念，強(qiáng)化法治意識(shí)，明白法律對(duì)于維護(hù)個(gè)人權(quán)益的重要性，并在日常生活中能夠依法行事。

2.批判性思維：通過分析校園霸凌案例，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、辯證分析的能力，使學(xué)生能夠從多角度審視問題，提高面對(duì)復(fù)雜情境時(shí)的判斷和決策能力。

3.溝通與合作能力：通過小組討論、角色扮演等互動(dòng)形式，訓(xùn)練學(xué)生在面對(duì)校園霸凌時(shí)能夠有效溝通、尋求幫助，同時(shí)培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，使學(xué)生在集體中更好地發(fā)揮個(gè)人價(jià)值。

4.自我認(rèn)知與情感管理：通過引導(dǎo)學(xué)生反思個(gè)人在校園霸凌中的角色和責(zé)任，幫助學(xué)生建立積極的自我認(rèn)知，學(xué)會(huì)管理自己的情緒，在面對(duì)壓力和挑戰(zhàn)時(shí)能夠保持冷靜，合理調(diào)控情緒。學(xué)情分析本節(jié)課面向的是高中階段的學(xué)生，他們正處于青春期，生理和心理都在發(fā)生急劇的變化。在知識(shí)層面，學(xué)生們已經(jīng)掌握了初步的社會(huì)學(xué)、心理學(xué)知識(shí)，對(duì)于個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系、集體主義價(jià)值觀等有了基本的認(rèn)識(shí)。然而，對(duì)于校園霸凌這一現(xiàn)象，他們可能只有模糊的認(rèn)識(shí)，缺乏深入的理解和全面的把握。

在能力方面，學(xué)生們已經(jīng)具備了一定的分析問題和解決問題的能力，能夠進(jìn)行基本的邏輯推理和辯證思考。同時(shí)，他們的溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力也在逐步提升，這對(duì)于本節(jié)課的小組討論、角色扮演等環(huán)節(jié)是非常有利的。然而，他們?cè)诿鎸?duì)復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)象時(shí)，可能還缺乏一定的判斷和決策能力。

在素質(zhì)方面，學(xué)生們普遍具有正義感和責(zé)任感，他們對(duì)于不公平和欺凌行為持有強(qiáng)烈的反感態(tài)度。然而，他們?cè)诿鎸?duì)實(shí)際問題時(shí)，可能因?yàn)槿狈?jīng)驗(yàn)和知識(shí)而感到困惑和無措。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生們可能存在以下幾個(gè)問題：首先，他們可能過于依賴?yán)蠋煹囊龑?dǎo)，缺乏自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考的習(xí)慣；其次，他們?cè)谟懻搯栴}時(shí)，可能過于注重個(gè)人觀點(diǎn)，缺乏傾聽和尊重他人意見的習(xí)慣；最后，他們?cè)诿鎸?duì)問題時(shí)，可能過于焦慮和恐慌，缺乏冷靜和理智的處理問題的習(xí)慣。

這些學(xué)情特點(diǎn)對(duì)于本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)有著重要的影響。首先，在教學(xué)內(nèi)容的處理上，我需要更加深入和全面地介紹校園霸凌的知識(shí)，以便學(xué)生們能夠建立起全面的認(rèn)識(shí)。其次，在教學(xué)方法的選擇上，我需要運(yùn)用多種教學(xué)手段，如小組討論、角色扮演等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升他們的分析問題和解決問題的能力。同時(shí)，我還需要注重培養(yǎng)學(xué)生的傾聽和尊重他人意見的習(xí)慣，以及冷靜和理智處理問題的能力。最后，在教學(xué)評(píng)價(jià)的設(shè)計(jì)上，我需要關(guān)注學(xué)生的知識(shí)掌握程度、能力提升情況以及行為習(xí)慣的改變，以便全面評(píng)估本節(jié)課的教學(xué)效果。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

（1）案例分析法：通過引入具體的校園霸凌案例，讓學(xué)生們深入了解校園霸凌的現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生們分析問題和解決問題的能力。

（2）小組討論法：將學(xué)生們分成小組，讓他們?cè)谟懻撝泄餐剿餍@霸凌的應(yīng)對(duì)策略，提升他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。

（3）角色扮演法：讓學(xué)生們親身參與角色扮演，模擬校園霸凌的場(chǎng)景，使他們能夠更加深入地理解校園霸凌的嚴(yán)重性，提高他們的判斷和決策能力。

2.教學(xué)手段

（1）多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備，展示校園霸凌的相關(guān)視頻和圖片，生動(dòng)形象地呈現(xiàn)校園霸凌的現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）教學(xué)軟件輔助：運(yùn)用教學(xué)軟件，進(jìn)行互動(dòng)式教學(xué)，讓學(xué)生們?cè)谔摂M環(huán)境中模擬校園霸凌的場(chǎng)景，提高他們的實(shí)踐操作能力。

（3）網(wǎng)絡(luò)資源利用：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，搜集有關(guān)校園霸凌的資料，拓寬他們的知識(shí)視野，培養(yǎng)他們的信息素養(yǎng)。

（4）情感教育工具：運(yùn)用情感教育工具，如音樂、繪畫等，引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)和調(diào)控自己的情緒，提高他們的情感管理能力。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解校園霸凌的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)校園霸凌內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確校園霸凌教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)校園霸凌的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入校園霸凌學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的相關(guān)內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為課堂新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解校園霸凌知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞校園霸凌問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)情景模擬，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)校園霸凌知識(shí)的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在課堂新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)校園霸凌知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)校園霸凌知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決練習(xí)問題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與校園霸凌內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合校園霸凌內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)校園霸凌的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的校園霸凌內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的校園霸凌內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：學(xué)生將深入理解校園霸凌的定義、類型和危害，掌握應(yīng)對(duì)校園霸凌的正確方法，以及如何在日常生活中維護(hù)自己和他人的權(quán)益。

2.能力提升：學(xué)生將通過案例分析、小組討論等互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高分析問題、解決問題的能力，以及溝通協(xié)作的能力。

3.情感態(tài)度：學(xué)生將樹立正確的價(jià)值觀，對(duì)校園霸凌持有零容忍的態(tài)度，培養(yǎng)同情心和對(duì)受害者的支持，同時(shí)增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)。

4.行為改變：學(xué)生將在日常生活中展現(xiàn)出更加積極的行為改變，比如在面對(duì)不公正對(duì)待時(shí)能夠主動(dòng)尋求幫助，對(duì)于目睹的欺凌行為能夠勇于干預(yù)，從而在校園中營(yíng)造出一個(gè)公正、和諧的氛圍。

5.社會(huì)責(zé)任感：學(xué)生將意識(shí)到自己作為社會(huì)成員的責(zé)任，學(xué)會(huì)關(guān)心他人，參與社會(huì)公益活動(dòng)，為創(chuàng)建一個(gè)公平正義的社會(huì)環(huán)境貢獻(xiàn)自己的力量。

6.自我認(rèn)知：通過參與課堂討論和實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生將更好地認(rèn)識(shí)自己的情緒和行為，學(xué)會(huì)如何管理自己的情緒，以及如何與他人建立健康的人際關(guān)系。

7.批判性思維：通過分析校園霸凌案例，學(xué)生將培養(yǎng)批判性思維能力，學(xué)會(huì)從多個(gè)角度審視問題，提高在面對(duì)復(fù)雜社會(huì)現(xiàn)象時(shí)的判斷和決策能力。

8.法律意識(shí)：學(xué)生將增強(qiáng)法律意識(shí)，明白法律對(duì)于保護(hù)個(gè)人權(quán)益的重要性，以及在遇到校園霸凌時(shí)能夠依法行事，維護(hù)自己的合法權(quán)益。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)（一）課堂小結(jié)

1.知識(shí)梳理：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的校園霸凌的定義、類型、危害以及應(yīng)對(duì)策略，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

2.學(xué)習(xí)收獲：學(xué)生分享在本節(jié)課中的學(xué)習(xí)收獲，包括對(duì)校園霸凌的認(rèn)識(shí)、應(yīng)對(duì)方法的學(xué)習(xí)以及個(gè)人情感態(tài)度的轉(zhuǎn)變等。

3.作業(yè)布置：教師根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的校園霸凌內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

（二）當(dāng)堂檢測(cè)

1.知識(shí)檢測(cè)：通過選擇題、判斷題等形式的測(cè)試，檢查學(xué)生對(duì)校園霸凌定義、類型、危害以及應(yīng)對(duì)策略的掌握情況。

2.能力檢測(cè)：通過案例分析題，檢測(cè)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，以及溝通協(xié)作的能力。

3.情感態(tài)度檢測(cè)：通過情境模擬題，檢測(cè)學(xué)生對(duì)校園霸凌持有零容忍的態(tài)度，以及同情心和對(duì)受害者的支持。

4.行為改變檢測(cè)：通過角色扮演題，檢測(cè)學(xué)生在日常生活中展現(xiàn)出積極的行為改變，如面對(duì)不公正對(duì)待時(shí)能夠主動(dòng)尋求幫助，對(duì)于目睹的欺凌行為能夠勇于干預(yù)等。

5.社會(huì)責(zé)任感檢測(cè)：通過問題討論題，檢測(cè)學(xué)生對(duì)社會(huì)責(zé)任感的認(rèn)識(shí)，以及參與社會(huì)公益活動(dòng)的意愿。

6.自我認(rèn)知檢測(cè)：通過反思題，檢測(cè)學(xué)生對(duì)個(gè)人情緒和行為的認(rèn)識(shí)，以及如何管理情緒和與他人建立健康的人際關(guān)系。

7.批判性思維檢測(cè)：通過分析題，檢測(cè)學(xué)生批判性思維能力，以及面對(duì)復(fù)雜社會(huì)現(xiàn)象時(shí)的判斷和決策能力。

8.法律意識(shí)檢測(cè)：通過法律應(yīng)用題，檢測(cè)學(xué)生法律意識(shí)，以及如何在遇到校園霸凌時(shí)依法行事，維護(hù)自己的合法權(quán)益。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：校園霸凌的定義、類型、危害以及應(yīng)對(duì)策略。

②關(guān)鍵詞：霸凌、欺凌、受害者、施暴者、應(yīng)對(duì)策略。

③趣味性句子：勇敢面對(duì)校園霸凌，共建和諧校園。

板書設(shè)計(jì)應(yīng)條理清楚、重點(diǎn)突出、簡(jiǎn)潔明了，以便于學(xué)生理解和記憶。同時(shí)，板書