8 紙 教學設(shè)計-2023-2024學年三年級下冊青島版（五四制）

8紙教學設(shè)計-2023-2024學年三年級下冊青島版（五四制）授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容選自青島版（五四制）三年級下冊第8課《紙》，主要涉及紙的來源、種類、用途等方面的知識。教材通過生動的插圖和簡潔的文字，向?qū)W生介紹了紙的歷史、制作過程以及紙在日常生活中的各種應(yīng)用。此外，教材還設(shè)計了一些實踐活動，如觀察不同種類的紙、動手制作小紙品等，以培養(yǎng)學生的實際操作能力和創(chuàng)新思維。

本節(jié)課的教學目標是使學生了解紙的基本知識，知道紙的來源、種類和用途；通過實踐活動，提高學生的動手能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和環(huán)保意識。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要圍繞“知識與技能”、“過程與方法”、“情感態(tài)度與價值觀”三個維度展開。

1.知識與技能：通過本節(jié)課的學習，學生能夠掌握紙的基本知識，了解紙的來源、種類和用途，提高對紙的認識。同時，通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手操作能力和創(chuàng)新思維，使他們在實際操作中學會制作簡單的小紙品，提高他們的實踐技能。

2.過程與方法：在本節(jié)課的學習過程中，學生將通過觀察、思考、討論等方法，深入了解紙的制作過程和特點。在實踐活動環(huán)節(jié)，學生將動手制作小紙品，從而培養(yǎng)他們的實際操作能力和解決問題的能力。

3.情感態(tài)度與價值觀：通過本節(jié)課的學習，學生將增強對紙的珍惜和保護意識，培養(yǎng)環(huán)保意識。同時，在實踐活動過程中，學生將體驗到動手制作的樂趣，增強對學習的興趣，培養(yǎng)積極的學習態(tài)度。此外，學生還將學會與他人合作、分享，提高他們的團隊協(xié)作能力和社會適應(yīng)能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：在學習本節(jié)課之前，學生可能已經(jīng)了解了日常生活中的一些紙制品，如作業(yè)本、報紙、書籍等。他們可能也知道紙是用來寫字、印刷和包裝等的一種材料。部分學生可能對紙的來源和制作過程有所了解，如樹木、紙漿等。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：對于三年級的學生來說，動手操作和實踐類的活動往往能激發(fā)他們的學習興趣。他們在觀察、思考和動手操作方面具有一定的能力，但需要在老師的引導(dǎo)下進一步提高。在學習風格上，部分學生可能偏好visual（視覺）和kinesthetic（動手操作）學習方式，因此，通過觀察圖片、動手實踐等教學方法能夠更好地滿足他們的學習需求。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習本節(jié)課的過程中，學生可能對紙的來源和制作過程產(chǎn)生疑問，如紙是如何從樹木制作成紙張的，紙漿是如何形成的等。此外，在實踐活動環(huán)節(jié)，部分學生可能由于動手能力較弱而在制作小紙品時遇到困難。另外，對于紙的種類和用途，學生可能難以理解其廣泛性和多樣性。教師需要針對這些困難和挑戰(zhàn)，采取適當?shù)慕虒W策略，如通過圖片、視頻等方式直觀地展示紙的制作過程，提供具體的操作示范，引導(dǎo)學生觀察、討論和思考，從而幫助他們更好地理解和掌握紙的相關(guān)知識。教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法：

為了達到本節(jié)課的教學目標，并將核心素養(yǎng)培養(yǎng)融入教學中，我將采用以下教學方法：

（1）講授法：在課堂上，我將通過簡潔明了的講解，向?qū)W生介紹紙的基本知識，如紙的來源、種類和用途等。

（2）討論法：組織學生進行小組討論，讓他們分享自己對紙的認識和看法，從而培養(yǎng)學生的表達能力和團隊協(xié)作精神。

（3）案例研究法：通過分析具體的紙張案例，讓學生了解紙在不同領(lǐng)域的應(yīng)用，提高他們的實踐能力。

（4）項目導(dǎo)向?qū)W習：以紙張制作項目為載體，引導(dǎo)學生動手實踐，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。

2.設(shè)計具體的教學活動：

（1）導(dǎo)入環(huán)節(jié)：通過展示一張紙的圖片，引導(dǎo)學生思考紙的來源和重要性，激發(fā)學生的學習興趣。

（2）新課講授：在講解紙的來源、種類和用途時，結(jié)合生動的圖片和實例，讓學生直觀地了解紙的相關(guān)知識。

（3）小組討論：將學生分成若干小組，讓他們圍繞紙的用途和環(huán)保問題展開討論，培養(yǎng)學生的表達能力和思維能力。

（4）實踐活動：指導(dǎo)學生動手制作小紙品，如紙飛機、紙船等，培養(yǎng)學生的實際操作能力和創(chuàng)新思維。

（5）成果分享：鼓勵學生將自己的作品展示給全班同學，并分享制作過程中的心得體會，提高學生的自信心和表達能力。

3.確定教學媒體和資源的使用：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示紙的制作過程、種類和用途等知識點，幫助學生直觀地了解紙的相關(guān)知識。

（2）視頻：播放紙的制作過程的視頻，讓學生更直觀地了解紙的來源和制作過程。

（3）在線工具：利用在線工具，如搜索引擎等，讓學生查找更多關(guān)于紙的信息，拓寬知識面。

（4）實物資源：準備各種類型的紙張和制作工具，為學生提供動手實踐的機會。

（5）環(huán)保材料：在實踐活動環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學生使用環(huán)保材料，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識。教學流程（一）課前準備（預(yù)計用時：5分鐘）

學生預(yù)習：

發(fā)放預(yù)習材料，引導(dǎo)學生提前了解紙的基本知識，標記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習紙的相關(guān)內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確紙的教學目標和紙的重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習紙的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學生進入紙的學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的紙的基本概念，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為紙的新課學習打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解紙的來源、種類和用途等知識點，結(jié)合實例幫助學生理解。

突出紙的重點，強調(diào)紙的難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞紙的用途和環(huán)保問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設(shè)計實踐活動或?qū)嶒?，讓學生在實踐中體驗紙的知識的應(yīng)用，提高實踐能力。

在紙的新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對紙的知識點進行梳理和總結(jié)。

強調(diào)紙的重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對紙的知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決紙的問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與紙內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，如紙的歷史、世界各地的紙文化等，拓寬學生的知識視野。

引導(dǎo)學生關(guān)注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合紙的內(nèi)容，引導(dǎo)學生思考紙與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習紙的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的紙的相關(guān)內(nèi)容，強調(diào)紙的重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的紙的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。學生學習效果1.知識與技能：

學生能夠理解紙的來源、種類和用途等基本知識，并能夠運用這些知識解決實際問題。例如，他們能夠識別不同類型的紙，知道不同紙張的適用場合，以及紙在日常生活和工業(yè)中的應(yīng)用。

2.過程與方法：

3.情感態(tài)度與價值觀：

學生對紙張的珍惜和保護意識得到了增強，他們能夠理解紙張的寶貴性，養(yǎng)成節(jié)約用紙的良好習慣。同時，通過實踐活動，學生能夠體驗到動手制作的樂趣，增強對學習的興趣，培養(yǎng)積極的學習態(tài)度。此外，學生還將學會與他人合作、分享，提高他們的團隊協(xié)作能力和社會適應(yīng)能力。教學反思這節(jié)課總的來說，學生們對于紙的基本知識掌握得比較好，他們在實踐活動中的動手能力也得到了提升?？吹綄W生們能夠積極參與討論和實踐活動，我感到非常欣慰。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。首先是課堂節(jié)奏的把握，我發(fā)現(xiàn)在講解紙的種類和用途時，學生們顯得有些疲憊，這可能是因為內(nèi)容較多，講解時間過長。在今后的教學中，我應(yīng)注意控制課堂節(jié)奏，盡量讓學生在緊張而愉快的氛圍中學習。

其次，我發(fā)現(xiàn)部分學生在實踐活動中的動手能力較弱，這可能是因為他們在課前沒有做好充分的準備。為了改善這種情況，我計劃在今后的教學中，提前給學生發(fā)放預(yù)習材料，讓他們有足夠的時間提前了解和準備相關(guān)知識。

另外，我發(fā)現(xiàn)在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學生表現(xiàn)得較為內(nèi)向，不敢主動發(fā)言。為了鼓勵學生積極參與討論，我計劃在今后的教學中，多給予他們鼓勵和支持，讓他們感受到課堂討論的樂趣和價值。

最后，我認識到教師在教學過程中應(yīng)不斷調(diào)整教學策略，以適應(yīng)學生的學習需求。我會根據(jù)學生的反饋和教學實際情況，不斷優(yōu)化教學內(nèi)容和方法，提高教學效果。典型例題講解例題1：請判斷下列哪種紙是木漿紙？

A.打印紙

B.銅版紙

C.皺紋紙

答案：A.打印紙

例