五年級品德與社會下冊 第四單元 我們生活的地球 3 生活在地球村的人們教案 新人教版

五年級品德與社會下冊第四單元我們生活的地球3生活在地球村的人們教案新人教版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：五年級品德與社會下冊第四單元我們生活的地球3生活在地球村的人們

2.教學(xué)年級和班級：五年級

3.授課時間：2課時（90分鐘）

4.教學(xué)時數(shù)：2課時

教案設(shè)計應(yīng)圍繞品德與社會課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合課本內(nèi)容，通過生動有趣的活動和實例，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識和理解生活在地球村的人們，培養(yǎng)他們的全球意識和跨文化交際能力。

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解全球不同國家和地區(qū)的人們的生活特點，認(rèn)識到生活在地球村的人們之間的聯(lián)系和相互影響。

2.培養(yǎng)學(xué)生的同理心和尊重不同文化、習(xí)俗和價值觀的能力。

3.通過小組合作和討論，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力和批判性思維能力。

教學(xué)重點：

1.了解生活在地球村的人們的生活特點和相互聯(lián)系。

2.培養(yǎng)學(xué)生尊重和理解不同文化的能力。

教學(xué)難點：

1.培養(yǎng)學(xué)生批判性思維和團隊協(xié)作能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.準(zhǔn)備相關(guān)的圖片、視頻和資料，以便進行課堂展示和討論。

2.為學(xué)生分小組，以便進行小組活動和討論。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.社會參與：培養(yǎng)學(xué)生參與社會生活的積極性和責(zé)任感，使其能夠主動了解和關(guān)注全球事務(wù)，提高參與國際交流和合作的意識。

2.人文關(guān)懷：培養(yǎng)學(xué)生尊重和理解不同文化、習(xí)俗和價值觀的能力，培養(yǎng)他們的同理心，使其能夠包容和接納不同的生活方式。

3.批判性思維：培養(yǎng)學(xué)生對信息進行分析和判斷的能力，使其能夠從多個角度思考問題，形成獨立的見解，提高解決問題的能力。

4.溝通與合作：培養(yǎng)學(xué)生運用英語進行有效溝通和跨文化交際的能力，使其能夠與不同國家和地區(qū)的人們進行合作和交流，提高團隊協(xié)作能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

（1）地球村的概念：使學(xué)生理解地球村的概念，認(rèn)識到全球不同國家和地區(qū)的人們生活在一個緊密聯(lián)系的世界中。

（2）全球不同國家和地區(qū)的人們的生活特點：讓學(xué)生了解和掌握全球不同國家和地區(qū)的人們的生活特點，包括生活方式、文化習(xí)俗、價值觀念等。

（3）全球問題：使學(xué)生了解全球性問題，如環(huán)境污染、資源短缺、貧富差距等，以及這些問題對地球村的影響。

（4）跨文化交際能力：培養(yǎng)學(xué)生尊重和理解不同文化的能力，使其能夠與不同國家和地區(qū)的人們進行有效的溝通和交流。

2.教學(xué)難點：

（1）地球村的概念：理解地球村的概念，認(rèn)識到全球不同國家和地區(qū)的人們生活在一個緊密聯(lián)系的世界中。

（2）全球不同國家和地區(qū)的人們的生活特點：了解和掌握全球不同國家和地區(qū)的人們的生活特點，包括生活方式、文化習(xí)俗、價值觀念等。

（3）全球問題：理解全球性問題，如環(huán)境污染、資源短缺、貧富差距等，以及這些問題對地球村的影響。

（4）跨文化交際能力：尊重和理解不同文化，能夠與不同國家和地區(qū)的人們進行有效的溝通和交流。

（5）批判性思維能力：培養(yǎng)學(xué)生對信息進行分析和判斷的能力，使其能夠從多個角度思考問題，形成獨立的見解，提高解決問題的能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：

-講授法：教師通過講解和闡述地球村的概念、全球不同國家和地區(qū)的人們的生活特點以及全球性問題，使學(xué)生掌握相關(guān)知識。

-案例研究法：教師提供具體的案例，讓學(xué)生分析和討論不同國家和地區(qū)的人們?nèi)绾卧谏钪薪鉀Q問題，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力。

-項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：學(xué)生分組進行項目研究，例如調(diào)查全球不同國家和地區(qū)的人們的生活習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力和跨文化交際能力。

-討論法：教師引導(dǎo)學(xué)生就相關(guān)話題進行討論，如地球村的人們?nèi)绾喂餐瑧?yīng)對全球性問題，培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力和解決問題的能力。

2.教學(xué)活動設(shè)計：

-角色扮演：學(xué)生分組扮演不同國家和地區(qū)的人們，通過表演展示他們的生活方式和文化特點，促進學(xué)生對全球生活的理解。

-實驗：設(shè)計實驗活動，如模擬全球環(huán)境污染的影響，讓學(xué)生親身參與并觀察結(jié)果，增強學(xué)生對全球問題的認(rèn)識。

-游戲：設(shè)計相關(guān)游戲，如全球互動游戲，讓學(xué)生在游戲中體驗和理解全球不同國家和地區(qū)的人們的生活，培養(yǎng)學(xué)生的同理心。

3.教學(xué)媒體和資源的使用：

-PPT：教師使用PPT展示相關(guān)圖片、圖表和信息，直觀地呈現(xiàn)地球村的概念和全球不同國家和地區(qū)的人們的生活特點。

-視頻：播放關(guān)于不同國家和地區(qū)人們生活的視頻，讓學(xué)生更直觀地了解他們的生活方式和文化習(xí)俗。

-在線工具：利用在線工具進行全球互動，如虛擬旅游、在線交流平臺，讓學(xué)生與不同國家和地區(qū)的人們進行互動交流，提高他們的跨文化交際能力。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《生活在地球村的人們》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們認(rèn)為自己生活在地球村的哪個角落？”這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索地球村人們的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解地球村的基本概念。地球村是指全球不同國家和地區(qū)的人們在現(xiàn)代社會中通過各種方式緊密聯(lián)系在一起的現(xiàn)象。它的重要性在于讓我們認(rèn)識到全球是一個整體，我們的行為和決策都可能對其他國家和地區(qū)產(chǎn)生影響。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了地球村在實際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們解決問題。例如，我們可以探討互聯(lián)網(wǎng)如何讓地球村的人們跨越地域限制，實現(xiàn)即時交流和合作。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)地球村和全球化這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與地球村生活相關(guān)的實際問題。例如，討論如何與來自不同國家和地區(qū)的人友好相處，尊重彼此的差異。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作可以是一個角色扮演游戲，模擬與來自不同國家和地區(qū)的人進行交流和合作。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“地球村人們的生活特點和相互聯(lián)系”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考，例如詢問他們認(rèn)為地球村的人們?nèi)绾喂餐瑧?yīng)對全球性問題。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

內(nèi)容：今天的學(xué)習(xí)，我們了解了地球村的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對地球村人們的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-書籍：《世界文化之旅》、《地球村的故事》等，這些書籍可以讓學(xué)生更深入地了解世界各地的文化、習(xí)俗和生活方式。

-紀(jì)錄片：如《地球脈動》、《人類星球》等，這些紀(jì)錄片可以讓學(xué)生更直觀地了解地球村的人們和他們的生活環(huán)境。

-網(wǎng)絡(luò)資源：如聯(lián)合國兒童基金會（UNICEF）官網(wǎng)、世界自然基金會（WWF）官網(wǎng)等，這些網(wǎng)站提供了關(guān)于全球兒童權(quán)益、環(huán)境保護等方面的豐富信息。

-互動平臺：如TED-Ed、KhanAcademy等，這些平臺提供了許多與地球村相關(guān)的互動式學(xué)習(xí)資源，可以幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識。

2.拓展建議：

-讓學(xué)生閱讀相關(guān)的書籍，并撰寫讀后感，以加深對地球村人們的理解。

-組織學(xué)生觀看相關(guān)的紀(jì)錄片，并進行觀后討論，分享彼此的認(rèn)識和感悟。

-引導(dǎo)學(xué)生訪問聯(lián)合國兒童基金會（UNICEF）官網(wǎng)等網(wǎng)站，了解全球兒童權(quán)益和環(huán)境保護的相關(guān)知識，并鼓勵他們參與相關(guān)的活動。

-利用TED-Ed、KhanAcademy等互動平臺，讓學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)，并通過在線討論與同齡人分享學(xué)習(xí)心得。

-鼓勵學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)或志愿者活動，以實際行動體驗和踐行地球村的理念。

-組織學(xué)生進行小組研究，讓他們選擇一個與地球村相關(guān)的主題進行深入調(diào)查和分析，提高他們的研究能力和批判性思維能力。板書設(shè)計①地球村概念：用簡潔的詞語或圖形表示地球村的概念，例如用地球圖形加上連接線表示全球不同國家和地區(qū)人們的聯(lián)系。

②全球不同國家和地區(qū)的人們生活特點：列出幾個關(guān)鍵點，如生活方式、文化習(xí)俗、價值觀念等，用圖表或圖示展示不同國家和地區(qū)人們的特點。

③全球問題：列出幾個全球性問題，如環(huán)境污染、資源短缺、貧富差距等，用圖表或圖示展示這些問題對地球村的影響。

2.藝術(shù)性和趣味性：

①使用色彩和圖像：使用鮮艷的色彩和生動的圖像，如卡通人物、國旗等，使板書更加吸引人。

②互動式設(shè)計：設(shè)計一些互動式元素，如可以撕下的標(biāo)簽、可折疊的紙張等，讓學(xué)生參與板書的設(shè)計和制作。

③游戲化元素：引入一些游戲化元素，如競賽、角色扮演等，讓學(xué)生在參與板書設(shè)計的同時，也能夠享受學(xué)習(xí)的過程。重點題型整理1.填空題：

-地球村是指全球不同國家和地區(qū)的人們在現(xiàn)代社會中通過各種方式緊密聯(lián)系在一起的現(xiàn)象。

-互聯(lián)網(wǎng)是全球化的一個重要工具，它讓地球村的人們跨越地域限制，實現(xiàn)即時交流和合作。

-地球村的人們面臨著一些共同的問題，如環(huán)境污染、資源短缺、貧富差距等，這些問題需要全球共同應(yīng)對。

2.判斷題：

-地球村的概念是由馬歇爾·麥克盧漢在1964年提出的。（正確）

-地球村的人們都能夠說一口流利的英語，因此不需要學(xué)習(xí)其他語言。（錯誤）

-地球村的人們都能夠享受到相同的教育資源和生活水平。（錯誤）

3.簡答題：

-請簡述地球村的概念及其重要性。

-地球村是指全球不同國家和地區(qū)的人們在現(xiàn)代社會中通過各種方式緊密聯(lián)系在一起的現(xiàn)象。它的重要性在于讓我們認(rèn)識到全球是一個整體，我們的行為和決策都可能對其他國家和地區(qū)產(chǎn)生影響。

-請簡述互聯(lián)網(wǎng)在全球化中的作用。

-互聯(lián)網(wǎng)是全球化的一個重要工具，它讓地球村的人們跨越地域限制，實現(xiàn)即時交流和合作。互聯(lián)網(wǎng)使得信息傳播更加迅速，讓人們更容易獲取和分享知識，促進了全球經(jīng)濟的發(fā)展和文化的交流。

4.論述題：

-請論述地球村的人們?nèi)绾喂餐瑧?yīng)對全球性問題。

-地球村的人們面臨著一些共同的問題，如環(huán)境污染、資源短缺、貧富差距等。為了共同應(yīng)對這些問題，人們需要加強國際合作，共同制定和實施全球性的解決方案。例如，可以通過國際會議和協(xié)議來限制溫室氣體排放，通過國際合作來解決水資源短缺問題，通過國際援助來減少貧困和促進發(fā)展。

5.應(yīng)用題：

-假設(shè)你是一名地球村居民，請你提出一個解決全球性問題的方案。

-作為一名地球村居民，我認(rèn)為解決全球性問題的關(guān)鍵在于加強國際合作和提高公眾意識。為此，我提出以下方案：

-加強國際合作：通過國際會議和協(xié)議來解決全球性問題，如限制溫室氣體排放、保護生物多樣性等。

-提高公眾意識：通過教育、媒體宣傳和社區(qū)活動來提高公眾對全球性問題的認(rèn)識，鼓勵人們采取行動減少對環(huán)境的影響。

-鼓勵創(chuàng)新和可持續(xù)發(fā)展：支持可再生能源技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用，推動綠色經(jīng)濟和可持續(xù)發(fā)展，減少對環(huán)境的破壞。

-促進公平和包容：通過國際合作和援助來減少貧困和促進發(fā)展，確保全球性問題得到公正和公平的解決。課堂1.提問評價：在課堂上，通過提問的方式了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，觀察學(xué)生的反應(yīng)和回答，了解他們對知識點的理解和掌握程度。對于回答正確的學(xué)生，給予鼓勵和表揚，對于回答不準(zhǔn)確的學(xué)生，及時進行糾正和指導(dǎo)。

2.小組合作評價：在小組合作活動中，觀察學(xué)生的參與情況和合作態(tài)度，了解他們是否能夠有效地與小組成員溝通和協(xié)作。對于表現(xiàn)積極的學(xué)生，給予表揚和獎勵，對于表現(xiàn)不積極的學(xué)生，及時進行鼓勵和指導(dǎo)。

3.實驗操作評價：在實驗操作環(huán)節(jié)，觀察學(xué)生的操作過程和結(jié)果，了解他們是否能夠正確地執(zhí)行實驗步驟并得出正確的結(jié)論。對于操作正確的學(xué)生，給予表揚和獎勵，對于操作不正確的學(xué)生，及時進行糾正和指導(dǎo)。

4.成果展示評價：在成果展示環(huán)節(jié)，觀察學(xué)生的展示內(nèi)容和表達方式，了解他們是否能夠清晰地表達自己的觀點和想法。對于展示精彩的學(xué)生，給予表揚和獎勵，對于展示不精彩的學(xué)生，及時進行鼓勵和指導(dǎo)。

5.作業(yè)評價：對學(xué)生的作業(yè)進行認(rèn)真批改和點評，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。對于完成優(yōu)秀的學(xué)生，給予表揚和獎勵