2005年高中階段初三數(shù)學(xué)升中考卷_第1頁
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2005年高中階段初三數(shù)學(xué)升中考卷一、選擇題(每題4分,共40分)1.下列選項(xiàng)中,有理數(shù)的是()。A.√3B.√1C.3.14D.π2.已知a、b是同類項(xiàng),且a+b=10,則3a+3b的值為()。A.10B.30C.20D.53.下列各數(shù)中,最小的是()。A.|3|B.|3|C.(3)2D.324.已知函數(shù)f(x)=2x+1,那么f(3)的值為()。A.7B.8C.9D.105.下列各式中,是多項(xiàng)式的是()。A.x2+x1B.√x+1C.1/x+2D.3x3x2+x26.下列各式中,是分式的是()。A.2x23x+1B.x23x+1/xC.1/(x23x+1)D.x32x2+x27.已知等差數(shù)列{an}的公差為2,首項(xiàng)為1,那么第10項(xiàng)的值為()。A.17B.19C.21D.238.下列各式中,是二次根式的是()。A.√(x23x+2)B.√(x2+3x+2)C.√(x23x2)D.√(x2+3x2)9.已知平行四邊形ABCD的對角線交于點(diǎn)E,若BE=4,CE=6,那么BD的值為()。A.5B.10C.12D.2410.下列各式中,正確的是()。A.sin60°=√3/2B.cos60°=√3/2C.tan60°=1/√3D.cot60°=1/√3二、填空題(每題4分,共40分)1.已知|x|=3,那么x的值為______。2.若a、b互為相反數(shù),且|a|=5,那么b的值為______。3.已知函數(shù)f(x)=x22x+1,那么f(0)的值為______。4.等差數(shù)列{an}的公差為3,首項(xiàng)為2,那么第5項(xiàng)的值為______。5.已知三角形ABC的三邊長分別為3、4、5,那么sinA的值為______。6.在平面直角坐標(biāo)系中,點(diǎn)P(2,3)關(guān)于原點(diǎn)的對稱點(diǎn)坐標(biāo)為______。7.已知平行四邊形ABCD的對角線交于點(diǎn)E,若AE=8,BE=6,那么CE的值為______。8.下列各式中,是同類二次根式的是______。9.已知a2=9,那么a的值為______。10.下列各式中,是二次方程的是______。三、解答題(共40分)1.(10分)已知一元二次方程x23x4=0,求方程的解。2.(10分)已知等差數(shù)列{an}的公差為2,首項(xiàng)為1,求前10項(xiàng)的和。3.(10分)在平面直角坐標(biāo)系中,已知點(diǎn)A(2,3)和點(diǎn)B(3,1),求線段AB的中點(diǎn)坐標(biāo)。4.(10分)已知平行四邊形ABCD的對角線交于點(diǎn)E,若AE=8,BE=6,CE=10,求BD的長度。一、選擇題答案1.C2.B3.A4.B5.A6.C7.C8.A9.B10.A二、填空題答案1.±32.53.14.145.0.66.(2,3)7.88.√2x和3√2x9.±310.x22x+1=0三、解答題答案1.x?=4,x?=12.853.(1/2,2)4.10√2一、數(shù)與代數(shù)1.有理數(shù):包括整數(shù)和分?jǐn)?shù),掌握有理數(shù)的性質(zhì)和運(yùn)算。2.一元二次方程:解法包括因式分解、配方法、公式法。3.多項(xiàng)式:掌握多項(xiàng)式的概念、運(yùn)算及同類項(xiàng)合并。4.等差數(shù)列:掌握等差數(shù)列的通項(xiàng)公式、求和公式。二、幾何1.平面直角坐標(biāo)系:掌握點(diǎn)的坐標(biāo)表示、對稱點(diǎn)的坐標(biāo)關(guān)系。2.平行四邊形:掌握平行四邊形的性質(zhì),如對角線互相平分。3.三角形:掌握特殊角的三角函數(shù)值。各題型所考察學(xué)生的知識點(diǎn)詳解及示例:一、選擇題1.考察有理數(shù)的概念,如√3是無理數(shù),而3.14是有理數(shù)。示例:選擇C,因?yàn)?.14是一個有理數(shù)。2.考察等差數(shù)列的性質(zhì),如公差為2,首項(xiàng)為1,第10項(xiàng)為1+(101)×2=19。示例:選擇B,因?yàn)?a+3b=3(a+b)=3×10=30。二、填空題1.考察絕對值的性質(zhì),|x|=3,則x=±3。示例:填±3。2.考察相反數(shù)的概念,若a、b互為相反數(shù),且|a|=5,則b=5。示例:填5。三、解答題1.考察一元二次方程的解法,如因式分解法解x23x4=0。

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