2024年班主任培訓(xùn)心得體會例文（五篇）

第4頁共4頁2024年班主任培訓(xùn)心得體會例文滕校長提出的“讀好書，寫好文，做好人”的定位，雖簡潔卻蘊(yùn)含對學(xué)生深厚的期許。這種“在游泳中學(xué)會游泳”的教學(xué)方式，迅速獲得教育界的認(rèn)可。在某一年的某一月，時任中央教科所所長閻立欽親自題詞：“尋常陌上花似錦，敢折東風(fēng)第一枝”，以示贊譽(yù)。同年另一月，他受邀在北京人民大會堂分享作文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，得到了孫云曉、肖復(fù)興、雷抒雁等著名作家、教育家的高度評價。雷抒雁院長更是用精煉的言辭概括了此教學(xué)法的精髓：“閱讀經(jīng)典，接近自然，擁抱生活，書寫人生?！睅啄旰?，他歷經(jīng)數(shù)年創(chuàng)立的“和諧作文教學(xué)法”榮獲國家教育部優(yōu)秀成果一等獎。滕校長的講話富有哲理，其方法值得借鑒，其成就令人欽佩，這一切均源于不斷的成長與努力。對于我們而言，成長與成熟離不開持續(xù)的學(xué)習(xí)與創(chuàng)新。滕兆敏校長進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)：“愛是教育永恒的主旋律?！弊鳛榘嘀魅危瑧?yīng)對每個學(xué)生如己出，特別關(guān)注后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，以真誠的愛去感化他們，公平、公正地對待每一個學(xué)生，觸動他們的心靈。面對學(xué)生的錯誤，應(yīng)以情感化，以理服人。對于留守兒童和學(xué)困生，應(yīng)傾注愛與尊重，給予他們希望。同時，教育其他學(xué)生學(xué)會欣賞他們，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)。班主任應(yīng)用博大的愛心關(guān)懷每一個學(xué)生，使他們感受到如家的溫暖。如此，教育管理將會事半功倍。班主任對全班學(xué)生應(yīng)一視同仁，公平對待，不歧視任何一個學(xué)生，尤其應(yīng)關(guān)注生理或心理殘疾的學(xué)生。在教育過程中，應(yīng)換位思考，了解事情的來龍去脈，選擇合理的解決方法。在課余時間，班主任應(yīng)主動與學(xué)生交流，營造平等氛圍，使師生關(guān)系更加和諧。為成為一名合格的班主任，應(yīng)持續(xù)學(xué)習(xí)，提高管理水平。一是學(xué)習(xí)新的教育思想、現(xiàn)代教育理論和管理方法；二是向優(yōu)秀班主任學(xué)習(xí)，互相交流；三是在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，不斷改進(jìn)完善。教師的言行對學(xué)生有深遠(yuǎn)的影響，因此，教師應(yīng)用自己的人格魅力感染學(xué)生。班主任作為班級的主要教育者、組織者和指導(dǎo)者，其人格品質(zhì)對學(xué)生具有極大的吸引力。若我們能以人格品質(zhì)贏得學(xué)生的欽佩，班主任工作便已成功大半。在日常教學(xué)中，教師的關(guān)心與幫助、鼓勵與輔導(dǎo)、體貼與關(guān)懷等細(xì)微之處，均體現(xiàn)了教師的人格魅力。最后，青島大學(xué)的陳老師針對中小學(xué)生的心理健康教育提出了見解，指出學(xué)生中常見的心理問題如考試焦慮、上網(wǎng)成癮、男女交往、嫉妒猜疑等，并給出了相應(yīng)解答。他強(qiáng)調(diào)，心理健康是身體健康和行為健康的基礎(chǔ)，是遵守道德和法律、融入社會的前提。針對當(dāng)前中小學(xué)生心理特點(diǎn)帶來的挑戰(zhàn)，班主任應(yīng)與學(xué)生共同成長，深入了解他們，走進(jìn)他們的內(nèi)心，以更有效地開展工作。綜上所述，此次班主任培訓(xùn)讓我收獲頗豐，看到了自己的不足，并找到了更好的工作方法。面對瑣碎繁雜、艱苦長期的班主任工作，我將以積極、認(rèn)真、負(fù)責(zé)的態(tài)度和科學(xué)的方法做好每一項(xiàng)工作。在未來的工作中，我將以更高的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，努力成為一名更加優(yōu)秀的班主任。2024年班主任培訓(xùn)心得體會例文（二）我已有十多年的班主任工作經(jīng)驗(yàn)，期間的喜怒哀樂如同人生的五味雜陳，甚至曾短暫地動搖過對這份工作的執(zhí)著。然而，在我陷入困惑之際，“____—知行中國小學(xué)班主任教師培訓(xùn)項(xiàng)目”如同一盞明燈，照亮了我前行的道路，重燃了我對班主任工作的熱忱。通過參與培訓(xùn)，我深刻理解了如何成為一名優(yōu)秀的班主任，并明確了工作方向。我認(rèn)識到，班主任工作的繁重并非無法駕馭，只要我們心中裝滿對班級、學(xué)生和有效工作方法的熱愛，這份責(zé)任就能變得輕松而有序。有效的管理需要詳盡的計(jì)劃，包括長期的月計(jì)劃、學(xué)期計(jì)劃和學(xué)年計(jì)劃，以及短期的日計(jì)劃和周計(jì)劃。有了這些規(guī)劃，工作將變得有條不紊，信心也將隨之增強(qiáng)。以往，我將管理班級視為班主任的首要任務(wù)，但這次的學(xué)習(xí)讓我明白，教育的核心是育人。作為班主任，我們應(yīng)具備“三心”。首先，是關(guān)愛與包容的心，允許學(xué)生犯錯并以愛心引導(dǎo)他們，讓他們時刻感受到無條件的關(guān)愛。其次，是負(fù)責(zé)任的心，如同對待自己的孩子，對每一個學(xué)生的成長負(fù)起責(zé)任。最后，是堅(jiān)持不懈的心，育人是長期的使命，需要我們持之以恒，不畏艱難。培訓(xùn)中的實(shí)例和專家的解析，給我?guī)砹松羁痰膯⑹?，也激發(fā)了我更大的熱情。在未來的班主任工作中，我將積極運(yùn)用所學(xué)，不斷學(xué)習(xí)、實(shí)踐，力求在育人之路上做得更加出色。2024年班主任培訓(xùn)心得體會例文（三）經(jīng)過本次班主任培訓(xùn)，我深刻認(rèn)識到，要在新的時代擔(dān)任一名合格的班主任，必須遵循以下原則：一、提升個人素養(yǎng)班主任的言行對學(xué)生具有深遠(yuǎn)影響。因此，新時期的班主任在對學(xué)生產(chǎn)生影響的同時，應(yīng)不斷自我完善。這需要我們不斷學(xué)習(xí)新知識，從實(shí)踐中汲取經(jīng)驗(yàn)，提升自身素質(zhì)，以身作則，成為學(xué)生實(shí)實(shí)在在的楷模。二、建立深層的師生關(guān)系作為班主任，我們的角色是班級的引導(dǎo)者和教育者。對待每一個學(xué)生，我們都應(yīng)以尊重和理解為基礎(chǔ)，縮短師生間的心理距離，與學(xué)生建立緊密的聯(lián)系。在與學(xué)生的交流中，要恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用語言，鼓勵他們，增強(qiáng)他們的自信心，以贏得他們的尊重。三、優(yōu)化班級管理體系1.開闊視野，設(shè)定遠(yuǎn)大目標(biāo)：班主任應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生拓寬視野，結(jié)合社會知識，使他們樹立從中華到全球的廣闊人生目標(biāo)，并為之不懈努力。2.培養(yǎng)寬廣的胸懷：通過舉辦主題班會，培養(yǎng)學(xué)生的家庭和社會責(zé)任感，形成開放、獨(dú)立、適應(yīng)社會的態(tài)度。3.深化文化理解，塑造新人格：鼓勵學(xué)生閱讀各類課外書籍，激發(fā)他們的創(chuàng)新思維，提高他們對大問題的敏感度和責(zé)任感。四、追求卓越的班主任之路每一位班主任都渴望成功，而成功的關(guān)鍵在于具備高度的責(zé)任感。有了這份責(zé)任感，班主任會全身心投入工作，用熱情和智慧影響每一個學(xué)生。同時，全面執(zhí)行學(xué)校任務(wù)，引領(lǐng)全班學(xué)生，確保學(xué)校和學(xué)生都對我們的工作滿意。這樣的班主任，才能在事業(yè)上取得成功?？傊?，作為班主任，我們應(yīng)以上級和學(xué)生的需求為導(dǎo)向，通過各種教育手段和活動，不斷提升自我，以實(shí)現(xiàn)成為一名成功的班主任的目標(biāo)。2024年班主任培訓(xùn)心得體會例文（四）教育的使命是確保全社會的滿意度；這要求我們在限制中尋求生存，即使束縛重重，也要展現(xiàn)出優(yōu)美的舞蹈，讓觀者從中體驗(yàn)到美的享受。時代變遷，教師的角色愈發(fā)艱巨，我深感肩上的擔(dān)子更加沉重。然而，面對無法改變的事實(shí)，我們必須適應(yīng)這樣的現(xiàn)實(shí)，即與時俱進(jìn)，承擔(dān)起這一時代教師的崇高責(zé)任。誠然，我們可能無法像杰出的教師那樣卓越，但只要我們熱愛教育事業(yè)，真誠關(guān)愛學(xué)生，努力工作和學(xué)習(xí)，加強(qiáng)研究與反思，用心做好每一件事，相信我們的班主任工作將取得顯著的提升。通過學(xué)習(xí)，我計(jì)劃從以下幾個方面努力改進(jìn)班主任工作：1.用“愛”觸動每一個孩子“愛孩子，孩子就會愛你，只有用愛才能教育孩子?！卑嘀魅螒?yīng)善于接近學(xué)生，關(guān)心和體貼他們，與他們進(jìn)行深入的思想交流，讓他們真正感受到老師的親近和愛。這是班主任順利開展所有工作的基石。我們作為班主任，還應(yīng)努力做到：以期待的心態(tài)對待每個學(xué)生的錯誤；以期待的心情等待他們的每一點(diǎn)進(jìn)步；以欣賞的目光關(guān)注他們的優(yōu)點(diǎn)；以喜悅的笑容贊許他們的每一點(diǎn)成就。在施以“愛心”的同時，更需細(xì)心和耐心。將學(xué)生視為自己的孩子、朋友去善待，相信孩子們會與我們建立真誠的聯(lián)系。2.讓學(xué)生“敬”重自己我們都知道，身教重于言傳，榜樣具有無盡的力量。因此，班主任高尚的人格魅力至關(guān)重要。人格魅力主要通過行動展現(xiàn)，而非言語。通過認(rèn)真、踏實(shí)的學(xué)術(shù)態(tài)度，精心設(shè)計(jì)的教學(xué)計(jì)劃，及時的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，耐心和持續(xù)的輔導(dǎo)，讓學(xué)生感受到。同時，教師積極向上、待人友善的生活和交往方式也會感染學(xué)生。這些無需自我表白，班主任的良好行為本身就勝過千言萬語。這種無聲的影響力，如同驚雷，能在無聲中產(chǎn)生深遠(yuǎn)的教育效果。當(dāng)人格魅力提升時，孩子們自然會“敬”重我們。3.關(guān)注后進(jìn)生的轉(zhuǎn)變每個孩子都有勝利的渴望，都希望得到他人的肯定或認(rèn)可。有時一個贊許的眼神，一個鼓勵的微笑，就能激發(fā)他們奮發(fā)向上的動力。尤其是后進(jìn)生，他們的缺點(diǎn)可能較多，常給學(xué)校、老師或同學(xué)帶來困擾，因此可能受到學(xué)校的懲罰、老師的批評或同學(xué)的歧視，他們的心理較為脆弱，對問題更為敏感。因此，適當(dāng)?shù)馁澰S和鼓勵對他們來說更為重要。每個孩子都有“閃光點(diǎn)”，只要我們留意他們的言行，用心去發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，及時鼓勵他們，讓他們體驗(yàn)成功，樹立信心。相信他們會朝著積極的方向發(fā)展。4.正確處理與家長的關(guān)系在信息開放的新時代，班主任必須妥善處理與學(xué)生家長的關(guān)系。這需要我們在家長會上展現(xiàn)出最好的自己。首次家長會要精心準(zhǔn)備，認(rèn)真撰寫教案，讓家長放心將孩子交給值得信賴的老師。一次成功的家長會的準(zhǔn)備可以持續(xù)十年，每年都需要更新。在平時與家長交流時，要注意語言的藝術(shù)。我們作為教育工作者，追求的是教育的協(xié)同效應(yīng)，需要家長的密切配合。如果班主任一句話不慎，可能會導(dǎo)致家長不信任，從而使我們的辛勤努力化為泡影。我們需要反思教育方法，作為教師群體中的特殊角色，在與學(xué)生家長的交往中，學(xué)會拒絕誘惑是必要的。同時，處理學(xué)生問題時，應(yīng)站在家長和學(xué)生的角度，以智慧和公正的態(tài)度處理問題。5.持之以恒的精神班主任的工作瑣碎且重復(fù)性高，因此無論做什么，都要做好吃苦的準(zhǔn)備。做班主任并不需要超凡的智慧，關(guān)鍵在于“認(rèn)真”和“堅(jiān)持”，這是做人做事的基本要求。成功就是將簡單的事情重復(fù)做。正如某位同志所說，一個人偶爾做好事并不難，難的是一生做好事，不做壞事。教師一時或一天的踏實(shí)認(rèn)真并不難，難的是每天、每周、每學(xué)期、每學(xué)年都能保持踏實(shí)認(rèn)真，勤奮用心。我們強(qiáng)調(diào)的只有先進(jìn)的教育理念加上傳統(tǒng)的優(yōu)秀做法才是有效的。教師沒有耐心，不與學(xué)生面對面地精心輔導(dǎo)，是不可能取得理想成績的。即使是指導(dǎo)者，也必須深入學(xué)生，才能真正發(fā)揮作用。不付出努力，成功是不會從天而降的。此外，我們還需要堅(jiān)韌不拔的品質(zhì)。一位優(yōu)秀的班主任還應(yīng)善于總結(jié)和反思，不斷學(xué)習(xí)，為自己充電，讓自己具備敏銳的思辨能力，保持真誠、坦率和充滿熱情的心，以及面對困難的勇氣。做好班主任還需要智慧、激情和陽光。大禮不辭小讓，細(xì)節(jié)決定成敗。做好工作中的每一個細(xì)節(jié)，我們必將抵達(dá)成功的彼岸。2024年班主任培訓(xùn)心得體會例文（五）在____月____日，我有幸參加了在杭州舉辦的浙江省小學(xué)骨干班主任培訓(xùn)，該活動由浙江教育學(xué)院主辦，為期四天。這次專業(yè)培訓(xùn)，我有幸聆聽了七位教育專家的精辟講座，內(nèi)容涵蓋了他們深邃的教育理念、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)以及同行們寶貴的經(jīng)驗(yàn)分享。這些生動的實(shí)例不僅讓我掌握了心理學(xué)、班級管理的基本技能，更激發(fā)了我對教育的深入思考，使我對自己在教育工作中的盲點(diǎn)有了新的認(rèn)識，同時澄清了內(nèi)心的困惑，使我深切感受到了教育的深遠(yuǎn)魅力和真諦。此次培訓(xùn)對我來說，不僅是一次理論知識的充實(shí)，更是一次思想認(rèn)識的升華，心靈的洗禮。我深刻理解到班主任工作的重要性，意識到這項(xiàng)工作不僅需要敬業(yè)精神，更需要創(chuàng)新性和實(shí)效性的策略。胡愛玉，杭州市育才教育集團(tuán)的校長，以一則生動的企業(yè)故事開啟了她的講座，闡述了如何賦予班集體生命活力，通過展示他們學(xué)校班級文化建設(shè)的實(shí)例，強(qiáng)調(diào)了構(gòu)建個性化班集體，使其成為師生共同的精神家園、學(xué)習(xí)共同體和生命價值展示平臺的重要性。浙江教育學(xué)院的高亞兵副院長、教授，向我們解讀了教育中一個新穎的概念——師源性心理障礙，即教師不當(dāng)?shù)慕逃袨榭赡軐?dǎo)致學(xué)生的心理問題。這使我深刻認(rèn)識到提升自身心理素質(zhì)，學(xué)習(xí)心理疏導(dǎo)技巧，全面了解學(xué)生身心特征的必要性。南京行知小學(xué)校長楊瑞清的講座“走在行知路上，創(chuàng)造精彩人生”，以其質(zhì)樸而富有感染力的語言和感人的教育故事，展現(xiàn)了他對教育的深情厚意和堅(jiān)韌不拔的精神，他的教育理念——學(xué)會聯(lián)合、學(xué)會賞識、學(xué)會自信，給我們所有在場的班主任帶來了深刻的啟示。四天的培訓(xùn)短暫而充實(shí)，充滿了學(xué)習(xí)與啟發(fā)。領(lǐng)導(dǎo)的熱情關(guān)懷、專家的精心指導(dǎo)，使我收獲頗豐，也明確了作為班主任在新的教育背景下，應(yīng)以理解、尊重和真誠為前提，與學(xué)生建立有效的溝通，平等地對待每一個孩子，尊重他們的獨(dú)特性，激發(fā)他們的潛能，