《全球創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)》課程教學(xué)大綱

《全球文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)趨勢(shì)》課程教學(xué)大綱課程名稱：全球文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)趨勢(shì)課程類別（必修/選修）：必修課程英文名稱：GlobalCultural&CreativeIndustriesTrends總學(xué)時(shí)/周學(xué)時(shí)/學(xué)分：54/3/3其中實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)：先修課程：授課時(shí)間：3授課地點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)大樓217授課對(duì)象：17級(jí)多媒體設(shè)計(jì)系答疑時(shí)間、地點(diǎn)與方式：星期一到四實(shí)業(yè)208面對(duì)面課程考核方式：開卷（）閉卷（）課程論文（√）其它（）使用教材：文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)現(xiàn)狀與發(fā)展前景/新興產(chǎn)業(yè)和高新技術(shù)現(xiàn)狀與前景研究叢書

作者:趙英,向曉梅,李娟出版社:廣東經(jīng)濟(jì)出版社有限公司出版時(shí)間:2015

文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)理論與實(shí)踐作者:張巖松、穆秀英出版社:清華大學(xué)出版社出版時(shí)間:2017教學(xué)參考資料：文化與文創(chuàng)作者:漢寳德出版社:聯(lián)經(jīng)出版出版時(shí)間:2014文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)讀本:創(chuàng)意管理與文化經(jīng)濟(jì)編者:李天鐸出版社:遠(yuǎn)流出版公司出版時(shí)間:2016(第六版)文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)主編:盧濤李玲出版社:武漢大學(xué)出版社出版時(shí)間:2014文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)愾論作者:夏里學(xué)等出版社:五南出版時(shí)間:2011全球視野的文化政策作者:郭為藩出班社:心理出版時(shí)間:2014文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)理論與實(shí)務(wù)編者:周德禎出版社:五南出版時(shí)間:2016世界文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)園研究作者:徐中孟、李季出版社:秀威資訊出版時(shí)間:2012韓國(guó)文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)政策與動(dòng)向作者:郭秋雯出版社:遠(yuǎn)流出版時(shí)間:2013文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)作者:廖世璋出版社:巨流圖書公司出版時(shí)間:20112017文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)永續(xù)與前瞻學(xué)術(shù)研討會(huì):文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)教育論文集出版社:國(guó)立屏東大學(xué)出版時(shí)間:2018NicolasGarnham(2005)FromCulturaltoCreativeIndustries:Ananalysisoftheimplicationsofthe“creativeindustries”approachtoartsandmediapolicymakingintheUnitedKingdom,InternationalJournalofCulturalPolicy,Vol.11,No.1StuartCuningham(2002)Fromculturaltocreativeindustries:Theory,industryandpolicyimplications,MediaInternationalAustraliaIncorporationCultureandPolicy,102(1)JoFoord(2008)Strategiesforcreativeindustries:aninternationalreview,CreativeIndustriesJournal,Vol.1No.2JasonPottsetl.(2008)Socialnetworkmarkets:Anewdefinitionofthecreativeindustries,JournalofCulturalEconomics,Vol.32,No.3課程簡(jiǎn)介：文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)就其名稱本身包含了文化、創(chuàng)意、產(chǎn)業(yè)三個(gè)內(nèi)容，既有區(qū)別又互相關(guān)聯(lián)的三個(gè)階段，共同構(gòu)成文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的內(nèi)涵。全球文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)創(chuàng)造產(chǎn)值2.25萬(wàn)億美元，超過(guò)電信業(yè)全球產(chǎn)值（1.57萬(wàn)億美元），并超越印度的國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值（1.9萬(wàn)億美元）。文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)是透過(guò)文化創(chuàng)意的產(chǎn)業(yè)化,帶動(dòng)新的經(jīng)濟(jì)活力、創(chuàng)造就業(yè)機(jī)會(huì)。創(chuàng)意文化產(chǎn)業(yè)以腦力為主要的生產(chǎn)要素,耗用自然資源與能源的比重甚低,同時(shí)能產(chǎn)出提升國(guó)民的生活質(zhì)量與認(rèn)同感,如能順利發(fā)展,無(wú)論從社會(huì)經(jīng)濟(jì)或從經(jīng)濟(jì)的層面都極為有益。但是，全球文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展極不均衡，主要集中在以美國(guó)為核心的北美地區(qū)，以英國(guó)為核心的歐洲地區(qū)和以中國(guó)、日本、韓國(guó)為核心的亞洲地區(qū)。其中美國(guó)占市場(chǎng)總額的43％，歐洲占34%，亞洲、南太平洋國(guó)家占19％（其中日本占10％和韓國(guó)占5％，中國(guó)和其他國(guó)家及地區(qū)僅占4%）。此課程針對(duì)全球文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的趨勢(shì)從社會(huì)經(jīng)濟(jì)與國(guó)家政策面向分析與省思課程教學(xué)目標(biāo)厘清文化工業(yè)、文化產(chǎn)業(yè)、創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)等詞匯的愾念與意涵2.了解文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的政治、社會(huì)、經(jīng)濟(jì)價(jià)值3.文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的永續(xù)性和前瞻性4.對(duì)比審視全球文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)等地方發(fā)展的社會(huì)涵與經(jīng)濟(jì)效益5.多媒體設(shè)計(jì)與文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的結(jié)合與未來(lái)趨勢(shì)6.文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)和國(guó)家文化經(jīng)濟(jì)的關(guān)聯(lián)性本課程與學(xué)生核心能力培養(yǎng)之間的關(guān)聯(lián)(授課對(duì)象為理工科專業(yè)學(xué)生的課程填寫此欄）：■核心能力1.基本美學(xué)、基礎(chǔ)設(shè)計(jì)和多媒體設(shè)計(jì)專業(yè)知識(shí)的能力。■核心能力2.設(shè)計(jì)與執(zhí)行多媒體設(shè)計(jì)專業(yè)相關(guān)實(shí)踐，以及分析與整合能力?！鹾诵哪芰?.多媒體設(shè)計(jì)領(lǐng)域所需技能、技術(shù)以及使用軟硬體工具的能力。□核心能力4.多媒體設(shè)計(jì)、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)、平面設(shè)計(jì)或者動(dòng)畫設(shè)計(jì)的能力。■核心能力5.具有項(xiàng)目管理、有效溝通、團(tuán)隊(duì)合作及創(chuàng)新能力?！龊诵哪芰?.發(fā)掘、分析與解決復(fù)雜多媒體設(shè)計(jì)問(wèn)題的能力。■核心能力7．認(rèn)識(shí)科技發(fā)展現(xiàn)況與趨勢(shì)，了解設(shè)計(jì)技術(shù)對(duì)環(huán)境、社會(huì)及全球的影響，并培養(yǎng)持續(xù)學(xué)習(xí)的習(xí)慣與能力?！龊诵哪芰?．理解職業(yè)道德、專業(yè)倫理與社會(huì)責(zé)任能力。理論教學(xué)進(jìn)程表周次教學(xué)主題教學(xué)時(shí)長(zhǎng)教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)方式作業(yè)安排3課程介紹3文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)全球文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)介紹課堂講授4導(dǎo)論(1)概念3文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展與政策概觀課堂講授5導(dǎo)論(2)意涵3文化創(chuàng)意產(chǎn)的媒體經(jīng)濟(jì)觀課堂講授6導(dǎo)論(3)范疇3社交網(wǎng)路市場(chǎng)課堂講授7文創(chuàng)管理3文化產(chǎn)業(yè)的未來(lái)發(fā)展進(jìn)化方向課堂講授8文創(chuàng)反思3創(chuàng)造力、創(chuàng)新理論與產(chǎn)業(yè)發(fā)展課堂講授9文創(chuàng)轉(zhuǎn)型3文化產(chǎn)業(yè)與流行情緒課堂講授10文創(chuàng)爭(zhēng)議3文化產(chǎn)業(yè)與新帝國(guó)主義課堂講授11期中考3小組口頭報(bào)告課堂講授12各國(guó)趨勢(shì)分析3英國(guó)案例分析13各國(guó)趨勢(shì)分析3美國(guó)案例分析14各國(guó)趨勢(shì)分析3中國(guó)(香港、臺(tái)灣)案例分析15各國(guó)趨勢(shì)分析3日本案例分析16各國(guó)趨勢(shì)分析3南韓案例分析17各國(guó)趨勢(shì)分析3澳洲案例分析18綜合討論3比照與省思課堂討論19期末考3個(gè)人課程論文合計(jì)：54成績(jī)?cè)u(píng)定方法及標(biāo)準(zhǔn)考核形式評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)權(quán)重平時(shí)成績(jī)上課態(tài)度與出席0.2期中成績(jī)小組口頭報(bào)告0.4期末成績(jī)個(gè)人課程論文報(bào)告(3000-5000字)0.4大綱編寫時(shí)間：2018,09,05系（部）審查意見：。系（部）主任簽名：日期：年月日注：1、課程教學(xué)目標(biāo)：請(qǐng)精煉概括3-5條目標(biāo)，并注明每條目標(biāo)所要求的學(xué)習(xí)目標(biāo)層次（理解、運(yùn)用