小學班主任育人方略

小學班主任帶班育人方略——讓孩子在人生的起點走好每一步灤縣茨榆坨鎮(zhèn)大石佛莊小學陳、“育人方略”理念面對問題學生，“在你叫喊以前，先忍耐幾秒鐘，想一下你是老師，這樣會幫助你壓抑一下當時就要發(fā)作的脾氣，轉(zhuǎn)而心平氣和地同你的學生說話?！卑嘀魅吻胁豢勺寫嵟瓫_破理智的閘門，不能把學生當作出氣筒，更不能傷及學生的自尊。在我們傳統(tǒng)觀念里，兒童是受教育的對象，兒童的一切應該由成人決定、安排。因此，無論給孩子們灌輸什么，總是希望在他們身上即刻發(fā)生作用，立竿見影。這種填鴨式的教育無疑不利于學生的個性發(fā)展，是違背兒童心理特點的。當學生學習失去信心時，應該滿懷期望，幫助其恢復信心，并發(fā)掘其才智；當學生自暴自棄時，應該滿懷期望，幫助其樹立正確的人生觀，提高勇氣；當學生出現(xiàn)錯誤行為時，應該滿懷期望，幫助其改正錯誤，讓孩子們在人生的起點，走好每一步。這就是我的育人理念。二、“育人方略”實施攻略攻略一：精心準備，征服學生的心多數(shù)班主任在接班風差的班級時，都有些心驚膽戰(zhàn)。你想啊，這群孩子不僅個性張揚、還素求別人的認同，有的聰明如狐貍，有的蠻橫如小獅子，還有的倔強如小野牛，咱們這只領(lǐng)頭羊可要征服他們可不容易！但是，如果一開始你不征服他們，以后你的“好日子”就多了。充分利用了人心理中的“首因效應”很好地解決了這個難題?！笆滓蛐敝傅氖侵X對象給知覺者留下第一印象對社會知覺的影響作用。具體說，就是初次與人或事接觸時，在心理上產(chǎn)生對某人或某事帶有情感因素的定式，從而影響到以后對該人或該事的評價。心理學家指出，首因效應對人的印象形成起著決定性的作用。所以，第一次在全體學生面前亮相時，我們要做好精心準備：大如教室安排布置，和全體學生正式見面時的演講稿；小如穿著打扮、語調(diào)變化等等。讓孩子們在的滿懷激情中，充滿對未來學習的滿懷期待，從而讓他們的心不自覺地信服你。正式上課時，班主任還得上好第一節(jié)課，讓學生們愛上你的課堂，甚至迷上你的課。所以，無論是舉手投足的細節(jié)，還是板書時的嚴肅認真，都要將你的魅力充分展現(xiàn)出來，以此吸引學生的眼球，征服學生的心！欣賞是教師有效實施教育的重要途徑之一，有一句名言說的好：“世界上沒有垃圾，只有放錯了地方的資源。”只要在教育中方法得當，就能使“詩人”真正成為李白。如果客觀條件適宜，培養(yǎng)方法得當，中等智力的學生可以達到優(yōu)等智力的水平；反之，優(yōu)等智力的學生在惡劣的教育環(huán)境下，其智力完全可能由優(yōu)變中，老師心里應該明白這個道理：其實每一個孩子都很聰明。小學二年級的孩子，正如毛澤東所說的是一張白紙，好寫最新最美的文章，好畫最新最美的圖畫。作為班主任要針對每一個孩子的特點，思考對于不同的孩子應該怎樣為他們?nèi)ッ枥L未來人生的圖畫。愛迪生、愛因斯坦、齊白石、魯迅等名人小時侯也沒有過人的天資，要讓想有多遠，智慧就是有多遠。當今的班主任只有在不斷的學習中，讓自己的思想靈動起來