部編版七年級歷史知識點

部編版七年級歷史知識點天才就是勤奮曾經(jīng)有人這樣說過。假如這話不完全正確，那至少在很大程度上是正確的。學(xué)習(xí)，就算是天才，也是須要不斷練習(xí)與記憶的。下面是我給大家整理的一些七年級歷史的學(xué)問點，盼望對大家有所協(xié)助。

部編版七年級歷史學(xué)問點

1.916年，生活在遼河上游的契丹族，在首領(lǐng)耶律阿保機的領(lǐng)導(dǎo)下，統(tǒng)一了契丹各部，建立了契丹國，定都上京。947年，耶律德光改國號為遼。

2.960年，后周大將趙匡胤奪取后周政權(quán)，改國號為宋，定都東京，史稱北宋。

3.11世紀(jì)初，黨項族首領(lǐng)元昊稱帝，定都興慶，國號大夏，史稱西夏。

4.1015年，宋遼議和，史稱“澶淵之盟”。當(dāng)時宋朝皇帝是宋真宗，丞相是寇準(zhǔn)。

5.1115年，女真族首領(lǐng)完顏阿骨打建立金朝，定都會寧。1125年，金滅遼;1127年，金軍滅北宋。1127年，趙構(gòu)重建宋朝，以臨安為都城，歷稱為“南宋”。在眾多的抗金雄師中，以岳飛領(lǐng)導(dǎo)的岳家軍最為突出。

6.遼、宋、西夏、金并立時期我過南方的農(nóng)業(yè)得到開展。主要表此時此刻：①南方澆灌技術(shù)和耕作技術(shù)有很到的提高②擴大了耕地面積③農(nóng)作物種植區(qū)域的擴大和經(jīng)濟作物的大量栽培。

7.南宋時,棉紡織業(yè)在南方興起。此后,棉紡織業(yè)成為我國古代手工業(yè)中一個重要行業(yè)。南方的制瓷業(yè)開展很快，景德鎮(zhèn)成為的瓷業(yè)生產(chǎn)中心。

8.北宋時期一種名叫“交子”的紙幣在四川地區(qū)出現(xiàn)，這是世界上最早發(fā)行和流通的紙幣。南宋時，發(fā)行了紙幣“會子”。

9.南宋都城臨安既是南方的政治中心，又是一座繁華的商業(yè)城市。兩宋時期對外貿(mào)易活潑，的對外貿(mào)易海港大多在南方，主要有廣州、泉洲等。政府在這里設(shè)市舶司進展管理。

10.經(jīng)濟重心南移的緣由：①由于北方人口的大量南遷，南方勞動力增多②帶來先進的勞開工具、技術(shù)以及優(yōu)良品種等③南方相對安定的政治環(huán)境④南方的自然資源得到更多地開發(fā)和利用，經(jīng)濟快速開展。我國經(jīng)濟重心起先南移。

11.兩宋時，麻布仍是主要衣料，不同的行業(yè)的人，穿著不同行業(yè)特征的服裝，婦女服裝樣式改變最多。

12.兩宋時，北方人仍以面食為主食，南方人仍以大米為主食。

13.東京是北宋最繁華的城市，城內(nèi)有特地供人們消遣的場所——“瓦子”?！巴咦印崩飳９┪枧_演出的地方叫“勾欄”。南宋都城臨安也一個繁華的大都市，城內(nèi)供人民消遣消遣的場所叫“瓦舍”。

14.12世紀(jì)時，鐵木真統(tǒng)一了蒙古各部落。1206年，鐵木真建立蒙古汗國，鐵木真被尊稱為“成吉思汗”。

15.1271年，成吉思汗的孫子忽必烈改國號為元。其次年定都大都(今北京)。忽必烈就是元世祖。1276年，元軍攻占南宋都城臨安，南宋政權(quán)滅亡。1279年，南宋剩余勢力最終被殲滅，元朝統(tǒng)一中國。在元軍向南推動的過程中，遭到了以文天祥為代表的南宋軍民的頑固反抗。

七年級上冊歷史學(xué)問點

【先民的才智與締造】

屈原是中國歷第一個宏大的愛國詩人，中國浪漫主義文學(xué)的奠基人。屈原的作品：《離騷》、《九章》、《天問》、《九歌》等很多不朽的詩篇，后人將其作品輯為《楚辭》，千古流傳，成為中國文學(xué)的絢爛明珠，“逸響偉辭，卓絕一世”。

戰(zhàn)國編鐘的資料：1978年夏天出土于湖北隨縣(今湖北隨州市)擂鼓墩戰(zhàn)國早期曾國君王曾侯乙墓。這是一種打擊樂器，供古代宗廟祭祀和宴請來賓時運用。全套編鐘包括鈕鐘19件，甬鐘45件，外加楚惠王贈送的一件鐘，共65件，總重量二千五百多公斤,編鐘以大小和音高為序編成8組，懸掛在銅木構(gòu)造的三層鐘架上。鐘上均鑄有篆書銘文，共二千八百余字，其內(nèi)容全面地反映了戰(zhàn)國時期我國樂律學(xué)到達(dá)的高度水平。

【思想的活潑與百家爭鳴】

百家爭鳴是指春秋(公元前770～公元前476年)戰(zhàn)國(公元前475～公元前221年)時期學(xué)問分子中不同學(xué)派的涌現(xiàn)及各流派爭芳斗艷的局面。《漢書?藝文志》將戰(zhàn)國主要思想學(xué)派分為十家——儒、墨、道、法、陰陽、名、縱橫、雜、兵、小說。西漢人劉歆在《七略?諸子略》中將小說家去掉，稱為“九流”。俗稱“十家九流”就是從這里來的。百家爭鳴出現(xiàn)的緣由：春秋戰(zhàn)國時期文化輝煌，最根本的緣由是由于社會大變革時代為各個階級、集團的思想家們發(fā)表自己的主見、進展“百家爭鳴”供應(yīng)了歷史舞臺;同時，它也有賴于多種因素的契合。百家爭鳴的代表人物：1.儒家，代表人物：孔子、孟子、荀子。作品：《論語》、《孟子》、《荀子》2.道家，代表人物：老子、莊子、楊朱。作品：《道德經(jīng)》、《莊子》《列子》

3.墨家,代表人物：墨子。作品：《墨子》

4.法家，代表人物：韓非、李斯、商鞅。作品：《韓非子》《商君書》

5.兵家，代表人物：孫武、孫臏。作品：《孫子兵法》、《孫臏兵法》

6.名家,代表人物：鄧析、惠施、公孫龍、桓團。作品：《公孫龍子》

7.陰陽家，代表人物：鄒衍

8.縱橫家，代表人物：鬼谷子、蘇秦、張儀。主要言論傳于《戰(zhàn)國策》、《鬼谷子》

9.雜家，代表人物：呂不韋作品：《呂氏春秋》

10.農(nóng)家，農(nóng)家代表：許行

11.小說家，代表：宋玉屈原。百家爭鳴的影響：“百家爭鳴”反映了當(dāng)時社會劇烈和困難的政治斗爭，主要是新興地主階級和沒落奴隸主之間的階級斗爭。這個時期的文化思想，奠定了整個封建時代文化的根底，對中國古代文化有著特別深刻的影響。

初一歷史復(fù)習(xí)方法

一、學(xué)會聽課

用新的方式聽教師復(fù)習(xí)階段的輔導(dǎo)課。復(fù)習(xí)階段聽教師講課，聽什么?聽思路，聽提煉，聽挖掘，聽補充、聽小結(jié)，聽解題方法的指導(dǎo)。聽課過程中，一有所得，當(dāng)即記于課本天頭地腳處，以供備忘，正如“好記性不如爛筆頭”。

二、學(xué)會課后自己整理教材

在歷史實力測試中，分成兩個局部：一是閉卷的選擇題;一是開卷的材料分析題。主要考察同學(xué)對歷史史實的認(rèn)知和遷移以及運用根本的歷史方法解決問題的實力，包括對歷史學(xué)問的識記、理解和運用。千變?nèi)f化的實力測試題都離不開考察你對教材的相識。所以，要以不變應(yīng)萬變，抓住教材為本。在整理教材的過程中留意以下幾方面：

(1)學(xué)問主干化。在學(xué)問構(gòu)造的框架下，記住其中的主干學(xué)問，不要孤立的記憶它。所謂的主干學(xué)問，是指按課標(biāo)要求駕馭的重大歷史事務(wù)(或人物)的內(nèi)容和影響(或作用)。表此時此刻課文中，即是每一課子目的核心內(nèi)容。這些內(nèi)容不多，記住的目的是為了突出重點，并能由此而鏈接更多的學(xué)問點，提高對學(xué)問的積累量，進而提高分析問題的實力和效力，以及精確性。這局部往往會在閉卷的選擇題局部來考察。

(2)學(xué)問線索化。在對每一單元學(xué)問構(gòu)造整理的根底上，聯(lián)系比擬上一單元和下一單元的學(xué)問，整理出本冊書的學(xué)問線索，這須要在教師的引導(dǎo)下完成。在學(xué)問線索下，加強對學(xué)問因果關(guān)系的理解，有的事務(wù)是一因多果，有的是多因一果，有的是一因多果等等，留意全面、辨證、多角度地分析。并要留意這些歷史對今日社會建立中的啟示。這類學(xué)問一般在開卷局部以材料為載體多重設(shè)問來表達(dá)。有的同學(xué)往往認(rèn)為歷史考試中有很大局部是開卷的，所以沒必要抓教材，殊不知，在考試中時間緊，假如對教材沒整體相識和熟識，根本沒法在短短的時間內(nèi)完成檢測內(nèi)容。因此，教材學(xué)問的線索化這個環(huán)節(jié)尤其重要。

(3)留意教材中的插圖、文獻材料和注釋和課文中補充的小字。課文中的插圖：可以用來加深對課文中相關(guān)學(xué)問的理解。首先，要擅長視察，抓住其中隱含的歷史信息。其次，駕馭一些識圖的技巧，如，留意地形圖中的圖示含義、線條的走向和古今地名國名的改變;了解人物圖中的神態(tài);發(fā)覺景物圖中的細(xì)微環(huán)節(jié)和特征等。文獻材料：一般在課文中用黑體字表現(xiàn)，它是史實來源的第一手材料或其次手材料，學(xué)習(xí)時，留意其出處，聯(lián)系課文相關(guān)內(nèi)容，解讀其中語句的含義，這樣能協(xié)助我們提高閱讀實力，形成論從史出、史證結(jié)合的學(xué)習(xí)方法。小字局部往往簡單在檢測中以材料的形式出現(xiàn)，考察學(xué)生的歸