小學(xué)科學(xué)青島版六三制五年級(jí)下冊(cè)第一單元《心和腦》教案(共5課)(2022新版)

第一單元心和腦1.我們的腦【課標(biāo)要求】10.3人腦具有高級(jí)功能，能夠指揮人的行動(dòng)，產(chǎn)生思想和情感，進(jìn)行認(rèn)知和決策?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.知道人腦具有高級(jí)功能，是認(rèn)知、情感、意志和行為的生物基礎(chǔ)。2.能基于所學(xué)的知識(shí)，根據(jù)人的行為和情感表現(xiàn)分析得出腦的功能；通過交流論，知道大腦有不同的區(qū)域，各有不同的功能。3.表現(xiàn)出對(duì)腦的結(jié)構(gòu)和功能進(jìn)行科學(xué)探究的興趣。4.了解人類對(duì)腦功能的好奇和社會(huì)需求是腦科學(xué)研究和技術(shù)發(fā)展的動(dòng)力?！驹u(píng)價(jià)任務(wù)】1.任務(wù)一：“誰”在支配人的行為和情感？（檢測目標(biāo)1）2.任務(wù)二：認(rèn)識(shí)我們的腦（檢測目標(biāo)2）【資源與建議】1.我們能思考，會(huì)判斷，有喜怒哀樂，你知道是人體的哪部分在起作用嗎?是探究腦的起點(diǎn)，當(dāng)我們認(rèn)識(shí)了腦的結(jié)構(gòu)和功能，才可能明白腦在我們的生命活動(dòng)中起到了重要的作用。課前需收集有關(guān)腦的資料等。2.學(xué)習(xí)過程：首先，學(xué)習(xí)“誰”在支配人的行為和情感？；接著，認(rèn)識(shí)我們的腦結(jié)構(gòu)和功能，并進(jìn)行檢測與拓展活動(dòng)。3.本課學(xué)習(xí)重點(diǎn)是“認(rèn)識(shí)我們的腦結(jié)構(gòu)和功能”，難點(diǎn)是“腦在我們的生命活動(dòng)中起到的重要作用”通過完成任務(wù)一，觀看視頻將有助于突破難點(diǎn)。【教學(xué)過程】任務(wù)一：“誰”在支配人的行為和情感？（檢測目標(biāo)1）（參照教材活動(dòng)一：“誰”在支配人的行為和情感？）1.仔細(xì)觀察教科書不同人群的圖片，體會(huì)這些人不同的行為和情感。2.討論交流：“誰”在支配人的行為和情感？3.總結(jié)腦的作用： 是人體的“司令部”，能夠指揮人的行動(dòng)，產(chǎn)生思想和情感，進(jìn)行認(rèn)知和決策。4.完成《科學(xué)學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)》的相關(guān)內(nèi)容。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：（1）每個(gè)小組都要推選代表在全班交流；（2）發(fā)言時(shí)聲音洪亮；（3）交流發(fā)聲方法時(shí)，清晰地說出本組的觀點(diǎn)，能區(qū)分腦支配行為和情感；（4）闡述自己的猜想時(shí)有理有據(jù)。任務(wù)二：探究聲音是怎樣產(chǎn)生的？（檢測目標(biāo)2）（參照教材活動(dòng)二：聲音是怎樣產(chǎn)生的？）1.閱讀教科書，觀察人腦的示意圖，認(rèn)識(shí)腦的結(jié)構(gòu)。腦的結(jié)構(gòu)分為 、 、 三個(gè)部分。大腦分為兩個(gè)半球。不同的區(qū)域有不同的功能。2.學(xué)生討論交流，了解大腦不同區(qū)域的功能。3.閱讀教科書，了解大腦的不同區(qū)域具有的功能。4.了解大腦的不同區(qū)域具有的功能。（1）認(rèn)識(shí)到不同區(qū)域在大腦中的位置不同。（2）思考：人的行為與人腦之間存在怎樣的聯(lián)系？（3）思考：大腦還有哪些不同的區(qū)域？這些不同的區(qū)域還支配人的哪些行為和情感？5.完成《科學(xué)學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)》的相關(guān)內(nèi)容。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：（1）能認(rèn)識(shí)腦的結(jié)構(gòu)；知道大腦、小腦、腦干的作用。（2）知道大腦不同區(qū)域具有功能；（3）小組代表有理有據(jù)地將本組發(fā)現(xiàn)和結(jié)論在全班交流。【教學(xué)后記】2.神經(jīng)系統(tǒng)【課標(biāo)要求】10.3人腦具有高級(jí)功能，能夠指揮人的行動(dòng)，產(chǎn)生思想和情感，進(jìn)行認(rèn)知和決策?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.知道神經(jīng)系統(tǒng)是由腦、脊髓和周圍神經(jīng)共同組成的；了解人體對(duì)環(huán)境刺激做出反應(yīng)的過程。2.能基于所學(xué)的知識(shí)，通過觀察、實(shí)驗(yàn)、查閱資料等方式獲取有關(guān)人體怎樣對(duì)環(huán)境刺激做出反應(yīng)的信息。3.表現(xiàn)出對(duì)神經(jīng)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)、功能進(jìn)行科學(xué)探究的興趣；當(dāng)多人測的反應(yīng)速度不一致時(shí)，不急于下結(jié)論，而是分析原因，再次實(shí)驗(yàn)，以事實(shí)為依據(jù)作出判斷。4.初步了解有關(guān)神經(jīng)系統(tǒng)的知識(shí)在日常生活中的作用，樹立保護(hù)神經(jīng)系統(tǒng)的意識(shí)了解人類對(duì)神經(jīng)系統(tǒng)功能的好奇和社會(huì)需求是科學(xué)技術(shù)發(fā)展的動(dòng)力?！驹u(píng)價(jià)任務(wù)】3.任務(wù)一：神經(jīng)系統(tǒng)由哪幾部分組成？（檢測目標(biāo)1）4.任務(wù)二：人體怎樣對(duì)環(huán)境刺激做出反應(yīng)？（檢測目標(biāo)2）【資源與建議】1.“神經(jīng)系統(tǒng)是由哪幾部分組成的？”是探究神經(jīng)系統(tǒng)的起點(diǎn)，當(dāng)我們明白了神經(jīng)系統(tǒng)是由哪幾部分組成的？身體獲得的信息是怎樣傳遞處理的。才可能明白人體對(duì)環(huán)境刺激的反應(yīng)過程。課前需搜集有關(guān)人體神經(jīng)系統(tǒng)的資料。2.學(xué)習(xí)過程：首先，神經(jīng)系統(tǒng)是由哪幾部分組成的？接著，人體怎樣對(duì)環(huán)境刺激做出反應(yīng)？并進(jìn)行檢測與拓展活動(dòng)。3.本課學(xué)習(xí)重點(diǎn)是“神經(jīng)系統(tǒng)由哪幾部分組成？”，難點(diǎn)是“人體怎樣對(duì)環(huán)境刺激做出反應(yīng)？”通過完成任務(wù)二，觀看視頻并測一測我們的反應(yīng)速度將有助于突破難點(diǎn)?！窘虒W(xué)過程】任務(wù)一：神經(jīng)系統(tǒng)由哪幾部分組成？（檢測目標(biāo)1）（參照教材活動(dòng)一：神經(jīng)系統(tǒng)由哪幾部分組成？）1.觀察閱讀教科書了解神經(jīng)系統(tǒng)各部分名稱及位置。2.學(xué)生討論交流。3.思考：打籃球時(shí)，看到球朝自己運(yùn)動(dòng)，人會(huì)做出哪些動(dòng)作。4.小結(jié)：神經(jīng)系統(tǒng)是由 、 和 共同組成的。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：（1）每個(gè)小組都要推選代表在全班交流；（2）發(fā)言時(shí)聲音洪亮；（3）交流發(fā)聲方法時(shí)，清晰地說出本組的觀點(diǎn)，說明神經(jīng)系統(tǒng)的組成；任務(wù)二：人體怎樣對(duì)環(huán)境刺激做出反應(yīng)？（檢測目標(biāo)2）（參照教材活動(dòng)二：人體怎樣對(duì)環(huán)境刺激做出反應(yīng)？）1.閱讀教科書并觀看視頻了解運(yùn)動(dòng)員對(duì)發(fā)令槍的刺激做出反應(yīng)的過程。2.完成《科學(xué)學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)》的相關(guān)內(nèi)容。3.思考：聽到上課鈴聲，過馬路遇到紅燈時(shí)我們的反應(yīng)過程。4.測反應(yīng)速度。（1）測一個(gè)人在某種狀態(tài)下的反應(yīng)速度時(shí)，需要多次測量嗎？（2）抓住尺子時(shí)，是讀手指下面刻度還是手指上面的刻度？（3）是刻度越小反應(yīng)越快還是刻度越大反應(yīng)越快？5.完成《科學(xué)學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)》的相關(guān)內(nèi)容。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：（1）實(shí)驗(yàn)過程中對(duì)于反應(yīng)速度的測量認(rèn)真觀察，詳實(shí)記錄；（2）能說出生活中神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)作用；（3）小組代表有理有據(jù)地將本組發(fā)現(xiàn)和結(jié)論在全班交流。【教學(xué)后記】3.保護(hù)腦【課標(biāo)要求】10.4腦需要被保護(hù)。【教學(xué)目標(biāo)】1.知道人體是怎樣對(duì)腦進(jìn)行保護(hù)的；了解保護(hù)腦的方法。2.能基于所學(xué)的知識(shí)，通過觀察、查閱資料等方式獲取保護(hù)腦的信息，學(xué)會(huì)保護(hù)自己的腦，養(yǎng)成良好的用腦習(xí)慣。3.表現(xiàn)出對(duì)腦的保護(hù)進(jìn)行科學(xué)探究的興趣。4.了解保護(hù)腦的知識(shí)在日常生活中的應(yīng)用；了解人類對(duì)腦的好奇和社會(huì)需求是腦科學(xué)技術(shù)發(fā)展的動(dòng)力;養(yǎng)成良好的用腦習(xí)慣。【評(píng)價(jià)任務(wù)】5.任務(wù)一：人體是怎樣對(duì)腦進(jìn)行保護(hù)的？（檢測目標(biāo)1）6.任務(wù)二：我們?nèi)绾伪Ｗo(hù)腦？（檢測目標(biāo)2）【資源與建議】1.腦是人體的重要器官，如何保護(hù)腦是學(xué)習(xí)保護(hù)腦知識(shí)的起點(diǎn)，當(dāng)我們明白了如何保護(hù)腦，才能在生活中做到科學(xué)用腦，科學(xué)保護(hù)腦。課前需搜集有關(guān)保護(hù)腦的資料。2.學(xué)習(xí)過程：首先，學(xué)習(xí)人體是怎樣對(duì)腦進(jìn)行保護(hù)的？接著，我們?nèi)绾伪Ｗo(hù)腦？并進(jìn)行檢測與拓展活動(dòng)。3.本課學(xué)習(xí)重點(diǎn)是“我們?nèi)绾伪Ｗo(hù)腦”，難點(diǎn)是“人體是怎樣對(duì)腦進(jìn)行保護(hù)的？”通過完成任務(wù)一，閱讀教科書并觀看視頻將有助于突破難點(diǎn)?！窘虒W(xué)過程】任務(wù)一：人體是怎樣對(duì)腦進(jìn)行保護(hù)的？（檢測目標(biāo)1）（參照教材活動(dòng)一：人體是怎樣對(duì)腦進(jìn)行保護(hù)的？）1.觀察教科書人腦模型和核桃圖片（1）觀察鬧得模型、核桃殼和核桃仁的外形特點(diǎn)。（2）思考：核桃殼和核桃仁相當(dāng)于腦的哪個(gè)部分？（3）核桃殼有什么特點(diǎn)？2.歸納小結(jié)：顱骨對(duì)腦有什么作用？3.觀察教科書小女孩打哈欠的圖片?；貞涀约捍蚬返慕?jīng)歷。思考：（1）自己在什么情況下打哈欠？（2）打哈欠后有什么感覺？4.閱讀教科書資料卡。思考：顱骨和腦是如何保護(hù)腦的？5.完成《科學(xué)學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)》的相關(guān)內(nèi)容。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：（1）每個(gè)小組都要推選代表在全班交流；（2）發(fā)言時(shí)聲音洪亮；（3）交流發(fā)聲方法時(shí)，清晰地說出本組的觀點(diǎn)，能正確說出顱骨和打哈欠對(duì)腦的保護(hù)作用。任務(wù)二：我們?nèi)绾伪Ｗo(hù)腦？（檢測目標(biāo)2）（參照教材活動(dòng)二：我們?nèi)绾伪Ｗo(hù)腦？）一、探究保護(hù)腦的正確方法。1.觀察教科書的4幅圖片。2.結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)思考生活中如何保護(hù)腦。3.完成《科學(xué)學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)》的相關(guān)內(nèi)容。二、探究佩戴頭盔保護(hù)腦的實(shí)驗(yàn)。1.觀察了解頭盔的結(jié)構(gòu)2.在小組內(nèi)設(shè)計(jì)頭盔保護(hù)腦的實(shí)驗(yàn)方案，小組代表在全班交流方案，其他同學(xué)補(bǔ)充完善方案。3.小組同學(xué)根據(jù)實(shí)驗(yàn)方案合作完成以下探究任務(wù)，并記錄觀察到的現(xiàn)象。3.通過以上實(shí)驗(yàn)與操作，交流我們我發(fā)現(xiàn)。（1）做實(shí)驗(yàn)時(shí)需要保證哪些條件是相同的？哪些條件是不同的？（2）思考：如果沒有頭盔的保護(hù)，西瓜掉在地上會(huì)怎樣？你能推想到頭盔對(duì)人腦有什么作用？評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：（1）實(shí)驗(yàn)過程操作規(guī)范、認(rèn)真觀察、結(jié)論正確；（2）能從頭盔能保護(hù)西瓜推想頭盔能保護(hù)人腦的結(jié)論；（3）表述語言清晰、條理、正確?！窘虒W(xué)后記】4.心臟和血管【課標(biāo)要求】10.1人體有感知各種環(huán)境刺激的器官。10.2人體具有進(jìn)行各種生命活動(dòng)所需的器官。【教學(xué)目標(biāo)】1.了解心臟和血管的結(jié)構(gòu)和功能，舉例說出保護(hù)心臟和血管的健康需要采取的主要措施。2.能基于所學(xué)的知識(shí)，從心臟和血管的結(jié)構(gòu)、功能等角度提出可探究的科學(xué)問題；能通過觀察、查閱資料等方式獲取心臟和血管的信息；初步學(xué)會(huì)保護(hù)心臟和血管的方法。3.表現(xiàn)出對(duì)心臟和血管的結(jié)構(gòu)和功能進(jìn)行科學(xué)探究的興趣；愿意溝通交流，綜合考慮小組各成員的意見，形成集體觀點(diǎn)。4.了解所學(xué)知識(shí)在生活中的應(yīng)用；了解人類的好奇和社會(huì)需求是科學(xué)技術(shù)發(fā)展的動(dòng)力，醫(yī)療技術(shù)的發(fā)展給人們的身體健康帶來福利。【評(píng)價(jià)任務(wù)】1.任務(wù)一：測一測我們的脈搏頻率。（檢測目標(biāo)1）2.任務(wù)二：認(rèn)識(shí)我們的心臟和血管。（檢測目標(biāo)2）3.任務(wù)三：怎樣保護(hù)我們的心臟和血管？（檢測目標(biāo)3）4.任務(wù)四：制作一個(gè)簡易聽診器。（檢測目標(biāo)4）【資源與建議】1.“什么是心率，心臟的結(jié)構(gòu)是怎樣的？”是探究心臟和血管的起點(diǎn)，當(dāng)我們知道了心臟和血管的結(jié)構(gòu)，才能做到如何在生活中更好的保護(hù)心臟和血管。課前需準(zhǔn)備長膠管、玻璃漏斗、氣球、皮筋、秒表等器材。2.學(xué)習(xí)過程：首先，測一測我們的脈搏頻率；接著，認(rèn)識(shí)我們的心臟和血管；再次，怎樣保護(hù)我們的心臟和血管；第四，制作一個(gè)簡易聽診器，并進(jìn)行檢測與拓展活動(dòng)。3.本課學(xué)習(xí)重點(diǎn)是“如何保護(hù)心臟和血管”，難點(diǎn)是“認(rèn)識(shí)心臟和血管的結(jié)構(gòu)和功能”通過完成任務(wù)二，觀看教科書和視頻”將有助于突破難點(diǎn)?！窘虒W(xué)過程】任務(wù)一：測一測我們的脈搏頻率。（檢測目標(biāo)1）（參照教材活動(dòng)一：測一測我們的脈搏頻率。）1.閱讀教科書，測量脈搏。（1）用食指、中指、無名指的指腹輕輕壓在橈動(dòng)脈（拇指根，手腕的外側(cè)）上以觸摸脈搏（2）另一名同學(xué)用秒表計(jì)時(shí)；并記錄同一個(gè)人在不同狀態(tài)下一分鐘脈搏跳動(dòng)的次數(shù)。2.完成《科學(xué)學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)》的相關(guān)內(nèi)容。3.討論并思考：同一個(gè)人的不同的狀態(tài)脈搏頻率一樣嗎？這是什么原因?qū)е碌模?.小結(jié)：脈搏的跳動(dòng)是由心臟的跳動(dòng)引起的。正常情況下，人的脈搏頻率和心率一致。參加運(yùn)動(dòng)后心跳會(huì)變快。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：（1）每個(gè)小組都要推選代表在全班交流；（2）發(fā)言時(shí)聲音洪亮；（3）清晰地說出本組的觀點(diǎn)，說明脈搏頻率和心率的關(guān)系；（4）闡述自己的猜想時(shí)有理有據(jù)。任務(wù)二：認(rèn)識(shí)我們的心臟和血管。（檢測目標(biāo)2）（參照教材活動(dòng)二：認(rèn)識(shí)我們的心臟和血管。）1.閱讀教科書，用手感受心臟的跳動(dòng)。2.仔細(xì)閱讀教科書關(guān)于心臟的介紹。3.閱讀教科書資料卡。（1）血管的分為幾類？（2）心臟為什么要不停地跳動(dòng)？血液為什么會(huì)流動(dòng)？（3）血液的流動(dòng)對(duì)人的生命活動(dòng)有什么意義？4.完成《科學(xué)學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)》的相關(guān)內(nèi)容。5.算一算每分鐘心臟泵出的血液，相當(dāng)于多少瓶500毫升的礦泉水。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：（1）知道心臟的結(jié)構(gòu)和血管的種類；（2）知道心臟跳動(dòng)和血液流動(dòng)的意義；（3）表述語言清晰、條理、正確。任務(wù)三：怎樣保護(hù)我們的心臟和血管？（檢測目標(biāo)3）（參照教材活動(dòng)三：怎樣保護(hù)我們的心臟和血管？）1.閱讀教科書，說一說你知道心臟和血管的哪些疾??？（1）討論為什么會(huì)得這種疾?。浚?）在生活中怎么預(yù)防？2.小結(jié)：如何保護(hù)我們的心臟和血管？3.完成《科學(xué)學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)》的相關(guān)內(nèi)容。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：（1）能知道一些心臟和血管的疾??；（2）能說出保護(hù)心臟和血管的方法；（3）表述語言清晰、條理、正確。任務(wù)四：制作一個(gè)簡易聽診器。（參照教材活動(dòng)四：制作一個(gè)簡易聽診器）1.觀看視頻，學(xué)習(xí)如何制作簡易聽診器。2.動(dòng)手制作，并聽一聽自己的心跳。3.對(duì)比一些醫(yī)用聽診器，改進(jìn)自己的聽診器。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：（1）能制作簡易聽診器；（2）能說出聽診器的好處?！窘虒W(xué)后記】5.我們的健康檔案【課標(biāo)要求】10.5生活習(xí)慣和生存環(huán)境會(huì)對(duì)人體產(chǎn)生定影響?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.知道身體健康的主要指標(biāo)有哪些；了解自已身體的健康狀況。2.能基于所學(xué)知識(shí)，通過觀察、查閱資料等方式獲得人體健康的信息；能夠關(guān)注并記錄自身健康狀況，自覺采取行動(dòng)，預(yù)防健康問題和疾病。3.表現(xiàn)出對(duì)人體健康狀況進(jìn)行科學(xué)探究的興趣；在進(jìn)行多人合作學(xué)習(xí)時(shí)，愿意溝通交流，綜合考慮小組各成員意見，形成集體觀點(diǎn)。4.意識(shí)到醫(yī)學(xué)技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用是人體健康的重要保障；珍愛生命，健康生活?！驹u(píng)價(jià)任務(wù)】7.任務(wù)一：分析自己的體檢表，有什么發(fā)現(xiàn)？（檢測目標(biāo)1）8.任務(wù)二：人體的健康標(biāo)準(zhǔn)有哪些？（檢測目標(biāo)2）9.任務(wù)三：建立自己的健康檔案。（檢測目標(biāo)2）【資源與建議】1.“什么是健康檔案，健康檔案中包含哪些內(nèi)容呢”是我們探究人體健康的起點(diǎn)，當(dāng)我們知道了人體健康標(biāo)準(zhǔn)，才可能在生活中更加注意保護(hù)自己和家人的的身體。課前需準(zhǔn)備自己近幾年的體檢表。2.學(xué)習(xí)過程：首先，分析自己的體檢表，有什么發(fā)現(xiàn)？接著，學(xué)習(xí)人體的健康標(biāo)準(zhǔn)有哪些？并進(jìn)行檢測與拓展活動(dòng)。3.本課學(xué)習(xí)重點(diǎn)是“人體健康的標(biāo)準(zhǔn)有哪些？”，難點(diǎn)是“分析自己的體檢表，建立自己的健康檔案”通過完成任務(wù)一、任務(wù)二，將有助于突破難點(diǎn)?！窘虒W(xué)過程】任務(wù)一：分析自己的體檢表，有什么發(fā)現(xiàn)？（檢測目標(biāo)1）（參照教材活動(dòng)一：分析自己的體檢表，有什么發(fā)現(xiàn)？）1.回憶：查體時(shí)檢查了哪些項(xiàng)目？2.分析自己的體檢表信息，結(jié)合正常值，對(duì)照自己在體重、視力、身高、肺活量等方面還存在哪些問題？3.討論分析下面問題存在的原因。（1）有的同學(xué)為什么會(huì)出現(xiàn)齲齒？（2）有的同學(xué)為什么出現(xiàn)近視？（3）有的同學(xué)體重指數(shù)為什么會(huì)超標(biāo)？還有的同學(xué)體重指數(shù)不達(dá)標(biāo)？4.完成《科學(xué)學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)》的相關(guān)內(nèi)容。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：（1）每個(gè)小組都要推選代表在全班交流；（2）發(fā)言時(shí)聲音洪亮；（3）能分析總結(jié)自己的健康狀況；（4）闡述自己的猜想時(shí)有理有據(jù)。任務(wù)二：人體的健康標(biāo)準(zhǔn)有哪些？（檢測目標(biāo)2）（參照教材活動(dòng)二：人體的健康標(biāo)準(zhǔn)有哪些？）1.在小組內(nèi)討論自