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文檔簡介

發(fā)現(xiàn)者，真正成為課堂的主人。充分體現(xiàn)“以人為本，以學(xué)生為中心”是老師思想情感的復(fù)制品。課程不再是純粹意義上的單一教材。相反，教師可以從學(xué)生學(xué)習(xí)的角度來研究和解決學(xué)生想學(xué)什么、怎么學(xué)等一合作者”的教學(xué)理念。老師的語言簡潔豐富，對學(xué)生的鼓勵語值得學(xué)習(xí)。充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的教學(xué)模式，于設(shè)計(jì)各種活動來改善課堂氣氛，有的老師在中考考場上還能多得分。劉老師的課真的是以學(xué)生為本，把課還給學(xué)生，教學(xué)設(shè)計(jì)有梯度。課前預(yù)習(xí)提綱既鞏固舊知識，又介紹新知識。課堂問答環(huán)節(jié)由淺入深，課堂氣氛沉悶，語言不夠簡潔，學(xué)生的評語也比較單一，缺乏指導(dǎo)性，“還”給學(xué)生說話和表達(dá)的權(quán)利。課堂展示為學(xué)生提供了這樣一個平臺。小麗老師圍繞聰明禮貌展開想象，給每個學(xué)生表達(dá)自己的權(quán)利和機(jī)會。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，教師是這個主體的引導(dǎo)者。

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