九年級語文人教部編版（上冊）孤獨(dú)之旅習(xí)題

孤獨(dú)之旅1.下列字形和加點(diǎn)字注音全部正確的一項(xiàng)是(

)C導(dǎo)析:C

A項(xiàng),駭人聽聞;B項(xiàng),稠密(chóu);D項(xiàng),撅斷(juē),既往不咎。2.下列句子中加點(diǎn)的成語使用不正確的一項(xiàng)是(

)B導(dǎo)析:B

“刻不容緩”指片刻也不能拖延,形容形勢緊迫。不符合語境,應(yīng)改為“從容不迫”。3.(2018重慶A)把下面這句話還原到文段中,最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(

)句子:因?yàn)槲覀冎?只有這樣,才能使未來的道路走得更穩(wěn),更遠(yuǎn)。文段:①青春,從哪里跌倒就要從哪里爬起來。②考場上的一次失誤,并不意味著我們的失敗。③那只是生活對我們的一次磨煉,淬火后的精鋼將會更加堅(jiān)強(qiáng)。④有朝一日,我們會發(fā)現(xiàn),曲折的人生更值得回味。A.①句后B.②句后C.③句后D.④句后A導(dǎo)析:A首先要讀懂題干所給句子的意思,然后通讀文段,可將題干所給句子代入語段中,分析與上下文的內(nèi)容是否連貫,中心內(nèi)容是否相符。所給的句子正好是對①句觀點(diǎn)的詮釋,所以應(yīng)放到①句后。4.下列對課文的理解,錯誤的一項(xiàng)是(

)A.文題中的“孤獨(dú)”指杜小康生活的現(xiàn)實(shí)環(huán)境的惡劣,并不是指其他少年所處的幸福環(huán)境。B.文章中杜小康面對孤獨(dú),由恐慌到面對直至最后戰(zhàn)勝它,寫出了他成長中的一段重要經(jīng)歷。C.文章反映了農(nóng)村少年家貧輟學(xué)的社會問題,講述了杜小康因輟學(xué)而隨父到偏遠(yuǎn)的蘆葦蕩放鴨的故事。D.《孤獨(dú)之旅》告訴少年朋友們:人需要在艱苦的條件下錘煉,毅力需要在寂寞中磨煉,經(jīng)過了考驗(yàn)?zāi)悴拍荛L大成人。C導(dǎo)析:CC項(xiàng),文中的杜小康雖然因?yàn)榧业乐新涠z學(xué)了,但文章要表現(xiàn)的不是杜小康輟學(xué)的問題,而是杜小康在惡劣的環(huán)境下成熟起來的過程。閱讀下文,完成5～8題。眼看著就要匯演了,油麻地小學(xué)上上下下就為這么一個必需的禿頭而苦惱不堪。

柳三下用雙手抱住自己的頭:“不行,我不能做禿鶴①!”仿佛不是要剃他的發(fā),而是要割他的頭。

很快,油麻地小學(xué)的學(xué)生們都傳開了:“《屠橋》不演了?！倍己苓z憾。

禿鶴在一旁靜靜地聽著,不說話。傍晚,孩子們都放學(xué)回去了,禿鶴卻不走,在校園門口轉(zhuǎn)悠。當(dāng)他看到桑桑從家里走出來時(shí),連忙過去:“桑桑,你給我送個紙條給蔣老師好嗎?”

“好吧?！鄙Ｉ＝舆^紙條。

禿鶴轉(zhuǎn)身離開了校園,不一會工夫就消失在蒼茫的暮色里。

蔣一輪打開了禿鶴的紙條,那上面工工整整地寫著:蔣老師:

我可以試一試嗎?陸鶴蔣一輪先是覺得有點(diǎn)好笑,但抓紙條的雙手立即微微顫抖起來。

當(dāng)校長桑喬看到這個紙條時(shí),也半天沒有說話,然后說:“一定讓他試一試?！?/p>

禿鶴從未演過戲,但禿鶴決心演好這個戲。他用出人意料的速度,將所有臺詞背得滾瓜爛熟。不知是因?yàn)槎d鶴天生就有演出的才能,還是這個戲在排練時(shí)禿鶴也看過,他居然只花一個上午就承擔(dān)起了角色。

在參加匯演的前兩天,所有參加匯演的節(jié)目,先給油麻地小學(xué)的全體師生演了一遍。當(dāng)禿鶴上場時(shí),全場掌聲雷動,孩子們?nèi)珶o一絲惡意。

禿鶴要把戲演得更好。他把這個角色要用的服裝與道具全都帶回家中。晚上,他把自己打扮成那個偽軍連長,到院子里,借著月光,反反復(fù)復(fù)地練著:

小姑娘,快快長,

長大了,跟連長,

有得吃有得穿,還有花不完的現(xiàn)大洋……【甲】他將大蓋帽提在手里,露著光頭,就當(dāng)紙?jiān)略趫?驢拉磨似的旋走,數(shù)著板。那個連長出現(xiàn)時(shí),是在夏日。禿鶴就是按夏日來打扮自己的。但眼下卻是隆冬季節(jié),寒氣侵入肌骨。禿鶴不在意這個天氣,就這么不停地走,不停地做動作,額頭竟然出汗了。

到燈光明亮的大舞臺演出那天,禿鶴已胸有成竹?！锻罉颉窂难莩鲆婚_始,就得到了臺下的掌聲,接下來,掌聲不斷。當(dāng)禿鶴將大蓋帽甩給他的勤務(wù)兵,禿頭在燈光下锃光瓦亮?xí)r,評委們就已經(jīng)感覺到,桑喬又要奪得一個好名次了。

【乙】禿鶴演得一絲不茍。他腳蹬大皮靴,一只腳踩在凳子上,從桌上操起一把茶壺,喝得水直往脖子里亂流,然后腦袋一歪,眼珠子瞪得鼓鼓的:“我楊大禿瓢,走馬到屠橋……”

在與紙?jiān)轮苄龝r(shí),一個兇惡,一個善良;一個丑陋,一個美麗,對比得十分強(qiáng)烈?？梢哉f,禿鶴把那個角色演絕了。

演出結(jié)束后,油麻地小學(xué)的師生們只管沉浸在勝利的喜悅之中,而當(dāng)他們忽然想到禿鶴時(shí),禿鶴早已不見了。

桑桑第一個找到了禿鶴。那時(shí),禿鶴正坐在小鎮(zhèn)的水碼頭最低的石階上,望著被月光照得波光粼粼的河水。

桑桑聽到了禿鶴的啜泣聲。

油麻地小學(xué)的許多師生都找來了。

紙?jiān)驴蘖?許多孩子也都哭了。

純凈的月光照著大河,照著油麻地小學(xué)的師生們,也照著世界上一個最英俊的少年……(選自曹文軒《草房子》)【注】①禿鶴:陸鶴的外號,因?yàn)殛扂Q是禿頭。5.下列對選文的理解和分析不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是(

)A.選文開頭前三段為陸鶴出場做了很好的鋪墊。B.演出時(shí),臺下的掌聲,評委們的感覺,都反襯了陸鶴表演的成功。C.陸鶴、紙?jiān)潞秃⒆觽兊目蘼?表達(dá)了他們演出成功為學(xué)校爭得榮譽(yù)后激動、喜悅的心情。D.選文情節(jié)生動,人物描寫細(xì)致,場景描寫優(yōu)美,體現(xiàn)了曹文軒小說的寫作特色。B導(dǎo)析:B演出時(shí),臺下的掌聲,評委們的感覺都是對陸鶴的側(cè)面烘托,不是反面襯托。答案:陸鶴自愿參加文藝匯演,為學(xué)校爭得榮譽(yù)。答案:(示例)①【甲】段,運(yùn)用對比,天氣的冷和陸鶴身穿夏衣,寒氣透骨和額頭冒汗形成對比,在對比中表現(xiàn)陸鶴的認(rèn)真刻苦。②【乙】段,對陸鶴表演的神情、動作等細(xì)節(jié)描寫生動形象,表現(xiàn)陸鶴演出非常投入。7.【甲】【乙】兩段是對陸鶴苦練和演出的精彩描寫,請任選一段作簡要賞析。6.用一句話概括故