七年級下冊英語全冊教案(外研版)

Module1SchoolLife

Unit1Therearefiftystudentsintheclass.

Preparation

在黑板上寫出單詞Festival,要求學生回憶并說出已學過的節(jié)日名稱，如：NewYear,Christmas

Day等，并板書。

組織兩人小組活動，內(nèi)容是在節(jié)日時的對話。如下例：

HappyNewYear...

HappyNewYear...

Doyou...?

Yes/No.We...

兩人小組活動后，請幾對學生上臺演示，然后要求大家評價。對演示認真又基本無語言錯誤

的學生給予獎勵。

介紹短語SpringFestival,帶讀后轉(zhuǎn)入第1小節(jié)的學習

1.Lookandlisten.Thenrepeat.

1）先不打開書，問學生:春節(jié)后，一些同學又見面了，他們很高興地在一起交談，他們談了些

什么呢(Whataretheytalkingabout?)?

2）要求學生聽一遍錄音后，回答上面的問題，然后將答案SchoolLife寫在黑板正上方。

3）寫出以下問題，要求學生聽第二遍錄音后回答：

Howmanystudentsarethereindieclass?

Howlongarethelessons?

HowdoesFeifeigotoschool?

Howlongdoesthebustaketogettoschool?

學生回答上述問題后翻開書，跟錄音讀一遍對話。

組織四人小組操練本段對話，然后要求他們演示和評價。

第2、3、4小節(jié)的教學可參考“教師用書”的建議進行。

Unit2What'syourfavouritelesson?

Preparation

1）教師先簡單用英語介紹本班的一些情況，然后要求學生分兩人小組就Schoollife話題進

行對話，也可以給出以下問題要求學生對話：

Doyoulikeyourschool?

Howmanylessonsdoyouhaveeachday?

Howdoyougettoschool?

兩人小組活動后，叫幾對學生上臺演示，然后要求大家評價。對演示認真又基本無語言錯誤

的學生給予獎勵。

2）教師說:下面有幾位同學，他們也就Schoollife進行了交談。他們談了什么呢？

1.Lookandlisten.Thenrepeat.

1）教師說:請同學們聽第一段對話，然后回答：HowmanylessonsdoesGuMinghaveeachday?

以下三段對話的教學方式與上相同，教學中使用的參考用題如下：

Whattimeistherecess?

What'sGuMing'sfavouritelesson?

WhatdoesMsWangteach?

2）學生答完問題后，要求他們跟讀四段對話的錄音。

3）學生跟讀完對話后，教師組織兩人小組操練這些對話，然后要求他們演示和評價。

第2、3小節(jié)的教學可參考“教師用書”的建議進行。

Unit3Ilovebaske由all!

Preparation

教師指出，前兩個單元主要學習了Schoollife這一話題的語言，現(xiàn)在要求學生兩人一組就這

一話題對話，并給出例子：

A:Hello,B.

B:Hello,A.

A:CanIaskyousomequestionsaboutschool?

B:Sure.

A:Howmany...?

B:...

兩人小組回答后，叫幾對學生上臺演示，然后要求大家評價。

教師說:有一位學生Susan也對她的朋友談了她的學校生活。他們談了些什么呢？

1.Listenandsay.Susantalkstoherfriend.Listentowhattheysayandrepeat.

1）教師說:請同學們聽下面的對話，然后回答：IsSusan'sclassbig?Howmanystudentsarethere

inherclass?

2）學生聽一遍對話錄音，然后回答上列問題。

3）學生帶著以下問題聽第二遍對話錄音：

DoesSusanlikeherclass?

AreSusan'steachersnice?

HowdoesSusangotoschool?

IsitalongjourneyfromSusan'shometoherschool?

學生回答完以上問題后,跟讀對話錄音一遍。

學生跟讀完對話后，教師組織兩人小組操練這些對話，然后要求他們演示和評價。

2.ListentowhatSam（astudentinAmerica）saysandfillinthegaps.

教師說:有一位學生叫Sam，他介紹了自己的情況。他說了些什么呢？請學生們聽下面一段獨

白并回答問題：WhatisSam'sfavouritelesson?

學生回答問題后，要求他們聽第二遍獨白并填空。

3.WritesentencesaboutyourschoollifeandSam'sschoollife.

在教這一小節(jié)時，教師可以先要求學生口頭造句，然后再筆頭造句。

第4小節(jié)的教學可參考“教師用書”的建議進行。

Unit4It'snicetomeetyou.

Preparation

教師在教本單元第1小節(jié)前，可先組織學生齊唱、分組唱Unit3中所學過的歌。

1.Readandfind.FeifeiintroducesSusantoherfriends.

本節(jié)的教學可分兩步進行：先閱讀對話并要求學生說對話大意，然后閱讀第二遍并根據(jù)其意

思填詞。

2.Matchthecountriesontheleftwiththenationalitiesontheright.

本節(jié)由于與上、下兩節(jié)無聯(lián)系，可將其移至本單元第5小節(jié)后進行。

第3、4小節(jié)的教學可參考“教師用書”的建議進行。

5.AroundtheWorld:ClassSizes

1）教師在教這一小節(jié)時，可先給出以下范例,然后要求學生分兩人小組，按表格所列內(nèi)容對

話：

A:AretheclassesbiginChina?

B:Yes,theyare.

A:HowmanystudentsarethereinaclassinChina?

B:Therearefifty.

2）兩人小組活動造句后，請幾對學生上臺演示，然后要求大家評價。

第2小節(jié)教學可參考“教師用書”的建議進行。

Module2OntheTelephone

Unit1CanIspeaktoGuMing,please?

Preparation

1）教師在黑板上畫一臺電話或在講臺上放一臺電話機，問學生：Whafsthis?

問一些學生：What'syourtelephonenumber?

回答后，教師說明，本模塊是學習打電話情景中的常用語，并在黑板中心上方寫出本模塊和

本單元標題。

1.Lookandlisten.Thenrepeat.

1）教師邊做一些動作邊向?qū)W生說明:

I'mdoing...

然后解釋“am（is,are）+v-ingM形式表示的意思。

教師對學生說：A和B在交談。他們在談什么呢？請聽下面一段對話并回答下面的問題:

WhatisGuMingdoing?

以下三段對話的教學方式與上相同。教學中使用的參考用題如下：

WhatisWeiGangdoing?

WhatisFeifeidoing?

WhatisA'smotherdoing?

學生答完問題后，要求他們跟讀四段對話的錄音。

學生跟讀完對話后，教師組織兩人小組活動操練這些對話，然后要求他們演示和評價。

本節(jié)學完后，接學第4小節(jié)內(nèi)容。

第4小節(jié)內(nèi)容的教學可參考“教師用書”的建議進行。

第2、3小節(jié)的教學可參考“教師用書”的建議進行。

Unit2We'reSkipping!

Preparation

教師進教室后問幾個學生：Whatareyoudoing?

教師組織兩人小組活動，按以下范例對話：

A:Whatareyoudoing?

B:I'm...

A:Whatis...doing?

B:He/Sheis...

兩人小組活動后，叫幾對學生上臺演示，然后要求大家評價。

評價后接學本單元第2小節(jié)。

2.Pronunciation.

1）教師邊做動作或畫簡筆畫邊教詞語skip,longjump,swim,exercise,draw,run;

2）讓學生跟讀本小節(jié)B部分內(nèi)容學音標。

3）讓學生跟讀本小節(jié)A部分內(nèi)容并小幅度地做相應的動作。

4）接教第1小節(jié)內(nèi)容。

第3小節(jié)的教學可參考“教師用書”的建議進行。

Unit3Mysisterisreadingabook.

Preparation

教師設置打電話情景，與幾個學生打電話交談。

教師組織兩人小組活動，按以下范例對話：

A:Hello,6382318.

B:Hello.Thisis...Is...there?

A:No,he's/she'snot.He's/She'sdoing...

B:Isee.CanIleaveamessage?

A:Yes.

B:Canyou...?

A:...

兩人活動后，請幾對學生上臺演示，然后要求大家評價。

教師說:Susan和Sarah在打電話，電話的內(nèi)容是什么呢？由此導入到本單元第1小節(jié)的學習。

1.Readandfind.

1）教師要求學生翻開書，閱讀本節(jié)材料，并回答下列問題：

IsSusanbusy?

WhatisSusan'sfather/mother/brotherdoing?

WhatisSusandoing?

要求學生按閱讀材料內(nèi)容，從方框內(nèi)的詞中選擇合適的詞填空。

教師組織兩人小組活動操練對話。

兩人小組活動后，請幾對學生上臺演示，然后要求大家評價。

第3小節(jié)的教學可參考“教師用書”的建議進行。

Unit4LiuHongisrunningafterhercat.

Preparation

1）教師進教室后問幾個學生：Whatareyoudoing?

2）教師自己做動作或請幾個學生做動作，同時問學生：

WhatamIdoing?

Whatis...doing?

Whatare...doing?

3）教師介紹：HuShanissick.Hisfriendiswithhim.Whataretheytalkingabout?由止匕弓I入至1J

本單元第1小節(jié)的學習。

Listenandwrite.HuShanissick.Hisfriendiswithhim.

1）教師要求學生聽兩遍本節(jié)內(nèi)容錄音并回答：

WhatisGuMing/ZhangHai/WeiGang/WeiMing/Feifei/LiuHong/thecat/doing?

教師要求學生聽第三遍錄音，并在材料空白處填進錄音中相應的詞。

教師組織兩人小組活動操練所學材料。

兩人小組活動后，請幾對學生上臺演示，然后要求大家評價。

第2、3、4小節(jié)的教學可參考“教師用書”的建議進行。

Module3Myeverydaylife

Unit1Whatareyoudoing?

Preparation

1）簡要提示Module2所學內(nèi)容。

2）多媒體顯示Module2中第4單元第3小節(jié)內(nèi)容（可以換作ACTIONSTOMIME表中幾

個動詞），組織學生再做MimeGame。

1.Lookandlisten.Thenrepeat.

讓學生先不打開書，告訴學生說下面有四段對話，每段對話中有三個人在講話。他們在講什

么呢？

告訴學生，下面將放對話錄音兩遍：聽第一遍時不打開書，帶著以下問題聽，然后打開書，

邊看書邊聽第二遍，聽完后回答這些問題。

IsMarkeatinghisbreakfast?

WhatisFionadoing?

IsMaggieplayingwiththedog?

WhatisDorisdoing?

2）要求學生跟讀錄音。跟讀前，完成第二小節(jié)教學（重在讀準第二小節(jié)提示內(nèi)容）。

3）三人小組活動，模仿操練四段對話，然后演示評價。

2.Workinpairs.

教完第1小節(jié)后，接著教第4小節(jié)內(nèi)容。本小節(jié)的教學可參考“教師用書”的建議進行。

3.Writewhatthepeoplearedoing.

本小節(jié)的教學可參考“教師用書”的建議進行。

4.Homework.

要求學生模仿第1小節(jié)形式造對話。

Unit2I'mvisitingmyauntonSaturday.

Preparation

1）簡要提示Unit1所學內(nèi)容。

2）要求學生按自己所做的家庭作業(yè)分組活動，然后演示評價。

3）師生就下列問題做交談，并引入本單元第1小節(jié)的學習。

WhatareyoudoingthisSaturday/Sunday?

Areyou（doingsth.）?

1.Lookandlisten.Thenrepeat.

1）告訴學生：A、B兩位小朋友在談論他們課后某個時間的活動。請分段聽他們的交談錄

音兩遍，然后回答下列問題：

（聽第一段對話后回答）

WhatisAdoingonMonday?

WhenwillAandBhavethepicnic?

（聽第二段對話后回答）

IsAgoingtothecinemaonThursday?

Whenaretheyplayingbadminton?

（聽第三段對話后回答）

WhatisBdoingonSaturday?

Whenaretheyhavingabarbecue?

學生回答問題后，教師啟發(fā)學生復習了解以下詞語的意義和用法，然后用它們口頭造句：

haveone'spicnic,visitsb.,Whatabout...?,haveapianolesson,Howabout...?

playbadminton,onThursday/Tuesday/Saturday/Sundayhaveabarbecue

?要求學生跟讀錄音。跟讀前，完成第2小節(jié)教學。

?兩人小組活動，模仿操練三段對話，然后演示評價。

2.Workinpairs.

要求學生聯(lián)系自己的生活實際，參考使用第1小節(jié)模式，分兩人小組造對話，然后演示

評價。

3.Listenandsing.

本小節(jié)的教學可參考“教師用書”的建議進行。

4.Homework.

要求學生就他們星期天的活動造對話。

Unit3Whatareyoudoing?

Preparation

簡要提示Unit2所學內(nèi)容。

要求學生按自己所做的家庭作業(yè)分組活動，然后演示評價。

1.Completethedialoguewithwordsfromthebox.

1）要求學生打開書，按本小節(jié)指示語完成選詞填空練習。

2）要求學生跟（老師）讀對話兩遍后自讀一遍。

3）三人小組活動操練對話，然后分別讓幾個學生扮作MrLi,全班其他學生扮作Andrew,

Diana,...?！癕rLi”分別與他們談話。

2.Pronunciation.

本小節(jié)提前至第1小節(jié)后上，以保持教學步驟連貫。其教學可參考“教師用書”的建議

進行。

3.Writeaboutwhatyoudoattheweekend...

本小節(jié)教學可參考“教師用書”的建議進行。

4.WriteaboutBilPsadventure.

1）兩人小組活動：就九幅圖進行對話，然后演示評價。

2）給學生幾分鐘，根據(jù)九幅圖做口頭作文，然后演示評價。

3）根據(jù)九幅圖和口頭作文提示做書面表達練習。

5.Homework.

模仿本單元第4小節(jié)，寫一篇書面表達，內(nèi)容是自己的某次經(jīng)歷或活動。

Unit4He'sridingabike.

Preparation

簡要提示Unit3所學內(nèi)容。

要求學生打開書，看第2小節(jié)的圖，并準備按小節(jié)指示語完成該小節(jié)的任務。

1.Lookandlisten...

該小節(jié)教學可參考“教師用書”的建議進行。

2.Workinpairs.

本小節(jié)原為本單元第1小節(jié)，現(xiàn)根據(jù)本單元學習的難易程度和內(nèi)容的連貫性，和本單元

第2小節(jié)的次序?qū)φ{(diào)。其教學可參考“教師用書”的建議進行。

3.Correctthehomework.

1）要求幾位學生根據(jù)自己的家庭作業(yè)，敘述自己的某次經(jīng)歷或活動，然后其他學生評價。

2）要求學生兩人一組，互相批改家庭作業(yè)。

3）要求學生根據(jù)批改情況，總結(jié)出寫作中常犯錯誤和改正辦法，為進入本單元第4小節(jié)學

習作準備。

4.Tasks:theWeekend

本小節(jié)教學可參考“教師用書”的建議進行。

5.AroundtheWorld:...

本小節(jié)教學可參考“教師用書”的建議進行。

6.Workwithyourpartnerand...

本小節(jié)原為本單元第3小節(jié)，現(xiàn)根據(jù)本單元的連貫性調(diào)整為第6小節(jié)。其教學可參考“教

師用書”的建議進行。

7.Homework.

寫一篇書面表達，敘述自己課后業(yè)余活動。

Module4Comeandplaywithus!

Unit1Comeandplaywithus!

Preparation

1）簡要提示Module3所學內(nèi)容。

2）要求幾位學生用英語敘述自己課后業(yè)余活動，然后要求他們互改。

3）要求學生總結(jié)敘述中常犯的錯誤及糾正辦法。

1.Lookandlisten.Thenrepeat.

1）告訴學生：有兩個同學在打電話，他們談了些什么呢？請大家?guī)е旅鎯蓚€問題聽第一

段對話錄音兩遍，然后回答這些問題：

WhatisZhangHaidoing?

WhatisZhangMeidoing?

2）學生在回答問題時，教師幫助學生理解對話中的生詞或詞語。

3）學生回答問題并糾正錯誤后，教師請他們打開書，先帶讀對話一遍。帶讀過程中突出本

單元第2小節(jié)內(nèi)容，然后在適度講解第2小節(jié)內(nèi)容后，要求學生跟讀錄音帶。

4）兩人小組活動：操練所學對話，然后演示評價。

5）用以上的方式教第二段對話。

2.Workinpairs.

本小節(jié)教學可參考“教師用書”的建議進行。

3.Readandlisten.Thensingthesong.

本小節(jié)教學可參考“教師用書”的建議進行。

4.Homework.

模仿本單元第1小節(jié)造一組對話。

Unit2Youcantalktome,Auntie!

Preparation

1）簡要提示Unit1所學內(nèi)容后，全班同學唱UnitI中所學歌曲。

2）兩人小組活動：按所完成的家庭作業(yè)練習對話，然后演示評價。

1.Lookandlisten.Thenrepeat.

1）告訴學生：有兩人在打電話，他們談了些什么呢？請大家?guī)е旅鎺讉€問題聽對話錄音

兩遍，然后回答這些問題：

WhoisAuntXiaoyingtalkingto?

WhatisGuMing'sfatherdoing?

WhatisGuMing'smotherdoing?

WhatisGuMing'sbrotherdoing?

2）學生在回答問題時，教師幫助學生理解對話中的生詞或詞語。

3）學生回答問題并糾正錯誤后，教師請他們打開書，先帶讀對話一遍。帶讀過程中突出本

單元第2小節(jié)內(nèi)容，然后在適度講解第2小節(jié)內(nèi)容后，要求學生跟讀錄音帶。

4）兩人小組活動：操練所學對話，然后演示評價。

5）引導學生總結(jié)歸納“打電話”情景中的常用語言表達方法，如：

A:Hello?

B:Hello.Isthat...?/Hello.Thisis...

2.Workinpairs.Askthesequestions.

1）用本單元第3小節(jié)材料造一個“打電話”的對話.

2）兩人小組活動，按所造對話進行練習，然后演示評價。

3.Homework.

模仿本單元第1小節(jié)造一組對話。

Unit3Whataretheydoing?

Preparation

1）簡要提示Unit2所學內(nèi)容。

2）兩人小組活動：按所完成的家庭作業(yè)練習對話，然后演示評價。

1.Readandfind.

本小節(jié)教學可參考“教師用書”的建議進行。

2.Workinpairs.

1）按照第1小節(jié)的圖和本小節(jié)的范例造對話。

2）兩人小組活動：操練所造的對話，然后演示評價。

3）多媒體展示一些類似圖畫，要求學生先自我準備1—2分鐘，然后用自己的話描述那些畫

中內(nèi)容，之后評價。

3.Lookandwrite.

本小節(jié)教學可參考“教師用書”的建議進行。書寫前，可用英語口頭填空，然后再書

寫。

4.Homework.

模仿本單元第2小節(jié)造對話。

Unit4FarmerDickissellinghisvegetables.

Preparation

簡要提示Unit3所學內(nèi)容。

兩人小組活動：按所完成的家庭作業(yè)練習對話，然后演示評價。

1.Listenandputthepicturesinorder.

本小節(jié)教學可參考“教師用書”的建議進行。在聽錄音前可先作些介紹，如:Dickisafarmer.

Hegrowsandsellsvegetables...

2.ListentoFarmerDick'sDayagain...

本小節(jié)教學可參考“教師用書”的建議進行。

3.Tasks:aLettertoaPenfriend

1）將本小節(jié)A部分改為兩人小組活動：先閱讀A部分說明，然后根據(jù)六幅圖畫內(nèi)容進行對

話，然后演示評價。

2）部分內(nèi)容可參考“教師用書”的建議進行。

4.AroundtheWorld:...

本小節(jié)教學可參考“教師用書”的建議進行。

5.Homework.

寫一篇短文，介紹某一天你家中每個人的活動。

Module5Weekendjobs

Unit1I'mwateringthenewtrees.

Preparation

1）簡要提示Module4所學內(nèi)容。

2）讓幾位學生上臺，根據(jù)自己所寫的短文，介紹某一天他們家中每個人的活動。

1.Lookandlisten.Thenrepeat.

1）告訴學生說，有一位小記者采訪了幾位學生。他們說了些什么呢？請大家?guī)е旅鎺讉€

問題聽對話錄音兩遍，然后回答這些問題。

Whataretheteachersandstudentsdoing?

WhatisLiJiedoing?

WhatisLiQingdoing?

WhatisBaiFeifeidoing?

2）學生在回答問題時，教師幫助學生理解對話中的生詞或詞語。

3）學生回答問題并糾正錯誤后，教師請他們打開書，先帶讀對話一遍。帶讀過程中突出本

單元第2小節(jié)內(nèi)容，然后在適度講解第2小節(jié)內(nèi)容后，要求學生跟讀錄音帶。

4）兩人小組活動：操練所學對話，然后演示評價。

2.Whatarethechildrendoing?...

本小節(jié)可參考“教師用書”的建議進行。

3.Workingroups.

本小節(jié)可參考“教師用書”的建議進行。

4.Homework.

假定你是一位小記者，采訪幾位同學的課余活動，然后寫成一篇報道。

Unit2I'mmakingsomeflowersformymother.

Preparation

簡要提示Unit1所學的內(nèi)容。

讓幾位學生上臺，根據(jù)自己所寫的報道，向全班同學匯報，然后大家評價。

1.Lookandlisten.Thenrepeat.

1）告訴學生：MsBrown正在和幾位學生談話。他們談了些什么呢？請大家?guī)е旅鎺讉€問

題，聽對話錄音兩遍，然后回答這些問題：

WhatareMsBrownandthestudentstalkingabout?

WhatisSarahdoingforhermother?

WhatisRobertdoingforhismother?

WhatisDianadoingforhermother?

WhatisJanecooking?

2）學生在回答問題時，教師幫助學生理解對話中的生詞或詞語。

3）學生回答問題并糾正錯誤后，教師請他們打開書，先帶讀對話一遍。帶讀過程中突出本

單元第2小節(jié)內(nèi)容，然后在適度講解第2小節(jié)內(nèi)容后，要求學生跟讀錄音帶。

4）兩人小組活動：操練所學對話，然后演示評價。

2.Continuethedialogue.

1）兩人小組活動：根據(jù)本小節(jié)的英語提示，模仿第1小節(jié)對話形式造對話，然后演示評價。

2）書面完成本小節(jié)練習，然后相互批改并報告批改結(jié)果。

3.Homework.

就“母親節(jié)”活動內(nèi)容，采訪幾位同學造對話。

Unit3Heismakingtea.

Preparation

簡要提示Unit2所學內(nèi)容。

四人小組活動：按所完成的家庭作業(yè)練習對話，然后演示評價。

1.Readandcomplete.

本小節(jié)教學可參考“教師用書”的建議進行。

2.Listentosomeonedescribing...

本小節(jié)教學可參考“教師用書”的建議進行。

3.Listenandsing.

本小節(jié)教學可參考“教師用書”的建議進行。

4.Homework.

觀察五位同學的活動并用英語描述。

Unit4Weareflyingakite.

Preparation

1）簡要提示Unit3所學內(nèi)容后，全班同學唱Unit3中所學歌曲。

2）要幾位學生上臺，根據(jù)自己所學的英語，描述幾位其他同學的活動，然后大家評價。

1.Matchthesentencestothepictures.

（根據(jù)所學內(nèi)容難易，教學本單元時可將本小節(jié)與第1小節(jié)教學內(nèi)容對調(diào)）

本小節(jié)教學可參考“教師用書”的建議進行。

2.Completethedialoguewiththewords.

本小節(jié)教學可參考“教師用書”的建議進行。

3.Tasks:WeekendJobs

1）本小節(jié)教學可參考“教師用書”的建議進行。

2）兩人小組活動后，要演示評價，然后再填寫那張表。

4.AroundtheWorld:TreePlanting

教學本小節(jié)內(nèi)容前，教師應先簡介背景知識，然后按“教師用書”的建議教學。

5.Homework.

記述自己的周末活動。并表達自己喜歡和不喜歡什么活動。

作者：黃健如（南昌市教委教研室外語教研員《新標準英語》初中起點教師用書編委）

Module6TheClothesWeWear

Unit1Whyareyouwearingadresstoday?

Step1Warmingup

WatchaKidsFashionShow.Ifyoudon'thavethiskindofvideo,youcanorganizeafashionshow.

Selecttwofromeachgroup,askeightSstoputonwhattheylikewearing.Yburclasscanbegin

withtheirperformingonthestage.

Brainstorming:Askasmanyquestionsaspossibleaboutdifferentitemsofclothingandtheeight

fashionshowstars.

Ingroupsoffour,studentswritedowntheEnglishnamesofasmanydifferentkindsofclothingas

possiblewithinthreeminutes.Teacherwillgivehelpiftheyneed.Seewhichgroupcanmakethe

biggestlist.

Step2Presentationandpractice.

1.Reviewandpresentthepresentsimpletense:

AsktheSstodescribewhatthefashionstarsarewearing.

Thenaskandanswerinpairs,usingthepatternsasfollows:

T:WhatisXXXwearing?

wearingwith由atdress?

Ss:XXXiswearing...

Showthemsomerealobjectslikejacket,jeans,hat,dress,skirt,T-shirt,socks,sportsshoes,cap,

etc.toclass.Ifstudentsareinterestedintryingon/puttingontheseobjects,theycanlearnthenew

wordsbywatching,tryingon/puttingonthem.

AGame:TheSswhowanttotryontheclothescanputthemoninthetry-onroomonebyone.(A

try-onroomcanbesetupbyhangingupapieceofcurtaininthecorneroftheclassroom.OtherSs

watchandanswertheteacher'squestion.

T:WhatisXXXdoing?

Ss:Heistryingon/puttingonsomeclothes.

T:Whatishewearingnow?

Ss:Ithinkheiswearing...

T:Whatisshewearingwiththat...?

Ss:...

ThentheteacheraskstheSsinthetry-onroomtocomeoutandseeiftheiranswersarerightor

not.

2.Comparethepresentsimplewiththepresentcontinuous.

TeacheraskstheSswhyheguesseslikethat.

Ssmaysaylikethis:

Becauseheusuallywears...

Step3Lookandlisten.Thenrepeat.

AsktheSstolookatthefirstpicture.Askthemtosaywhatthepersonisdoing/wearing.

Playthetapeandletthemfollowthetext.

Pointtothepictureandask:

T:Whatdoessheusuallywear?

SS:SheusuallywearstrousersandaT-shirt.

T:Whatisshewearingnow?

Ss:She'swearingadressandahat.

T:Whyisshewearingadressandahat?

Ss:Sheisgoingtoaparty.

Repeatthisprocedurefortheotherpictures.

Playthetape,pausingaftereachsentenceforthestudentstorepeat.

Step4Pronunciation

Listenandsay.

1)Ask.theSstoreadthesentencessilentlytothemselves.

2)Playthetape.Sspointandrepeat.

Practisethe//and//minimalpair.

1)AsktheSstolookatthewordsandputthemintothebox.

2)Checktheiranswers

3)Whenyouhaveacorrectlistontheboard,practisethesoundsandwordswiththeSs.

Listenandputthewordsinthecorrectcolumn.

Thisexerciseworksonthe//and//minimalpair.Workinthesamewayasabove.

Step5Improving

Workinpairs.MatchthewordstothepicturesandencouragetheSstosaywhichclothestheylike

wearingandwhy.

1)Interview

Encouragethemtoleavetheirseatstointerviewtheteachersandclassmatesaround,tryingtoget

informationaboutwhichclothestheylikewearingandwhy.

2)Report

Choosesometoreportwhattheyhaveinterviewed.

Step6Afashionshow

Ssorganizeafashionshow.Getthemtoworkingroupsofsix.Eachtakesadifferentrole.

RoleA,RoleB,RoleC,RoleD:Fashionshowmodels,dressedindifferentclothesandmodeling

infrontoftheclass.

RoleE&RoleF:Doanoraldescriptionofwhatthemodelsarewearing.

Unit2We'rehavingalovelytime!

Step1Reviseandcomparethepresentsimpleandpresentcontinuous.

Ssbringtoclassseveralphotosofthemselves,askandansweraboutthephotosasfollows:

Whatisshe/hewearingnowonWhatdoesshe/heusuallywearat

thebeach?home?

Jane

Peter

Mike

Step2Brainstorming:

Sallyisonthebeachwithhermother,fatherandsisteronthebeach.Theyarehavingagoodtime

there.Imagine:

WhatisSallydoing?WhatisSally'ssisterdoing?

WhatisSally'smotherdoing?WhatisSally'sfatherdoing?

Onthebeach

1)DividetheSsintofourgroups.Ontheblackboardwriteasfollows:

G1G2G3G4

Fourgroupsfirsttaketheirturnstoanswerthisquestion,thentheyarefree.

Differentactionsonthebeach(verbphrases)getonemark.

Seewhichgroupisthewinner.

Note:WhentheSspresentthenewverbphrases,writethemontheblackboardfirst;afterthe

game,teachthem.

Step3Readandanswerthequestions.

Readthepostcardanddothemultiplechoicesindividually,thenchecktheanswers:A/C/C/A

Askandanswersixpicturesonthetextbookinpairs.

Whatisshe/hedoingatthemomentonWhatdoeshe/shedoathomeon

thebeach?Monday?

Sally

Sally'smother

Sally'sfather

Thendemonstratetheirdialoguesinfrontoftheclass.

Step4Pronunciation

Listenandsay.

1)Ssreadthroughthesentencessilentlytothemselves.

2)Readafterthetapeonesentencebyonesentence.

3)Readthesentencestogether.

Listenandputthewordsinthecorrectcolumn.Practisethesounds/////

//individuallyandchorally.

AsktheSstoputthewordsinthecorrectcolumn.

Callbacktheanswers.

Unit3Who'sPeter?

Step1Guessinggame

Askonestudenttostandinfrontoftheclasswiththebackfacingus.

OtherSsaskhim/her:WhatisXXXwearing?

WhatisXXXwearingwiththat?

Ifhis/heranswerisright,he/shecancomebacktotheseat.

OtherSscantaketurnstocometotheblackboardtoguesswhatotherSsarewearing.

Note:Seewhoguessesthemostanswersrightaccordingtotheirmemory.

Step2Listenandwritethenames.

Writethenamesofthechildrenontheboard:Peter,Jane,Sally,Bobby,John,Mary.

Sshearadescriptionofwhateachchildinthepictureiswearing,andwritethenamenexttothe

correctpicture.

1)Playthetapeoncethroughwhiletheyjustlistenandlookatthepictures.

2)Playthetapeagainandaskthemtowritethenames.

3)Playthetapeagainforthemtoreviseorcompletetheirwork.

4)Askthemtocheckwiththeirpartneragain,thencallbacktheanswersfromthewholeclass.

Chaindrill:Ssaskeachother"WhoisPeter?”"Heiswearingasweaterandtrousers.Whois

Sally?...”

Step3Lookandwrite.

Lookatthepictures.WhatisMark'sfamilydoingontheirholiday?Whatdotheydoathome?

WriteMark'sholidaypostcardforhim.

AsktheSstolook,atthepictures.Getthemtotellyouwhattheycansee.

WriteacardtoPaul,tellingMarkwhatheisdoingattheseaside,whathissisterisdoingandwhat

hismotherisdoing.AlsotellMarkOnMondayswhattheydoathome.

Whentheyhavefinishedindividually,theycanexchangetheirworkwithapartneranddo

peer-correction.

Callbacktheanswersfromthewholeclass,allowingfor(correct)individualvariationintheuse

oflanguage.

Step4Listenandsing.

AsktheSstoreadthroughthewordsofthesongbythemselvessilently.

Thenyoureadthewordswhiletheylisten.

Next,readthewords,pausingaftereachlineforthemtorepeat.

Thenplaythetapewhiletheylistentothesong,possiblytwice.

Finally,playthetapeforthemtojoininthesinging.

Unit4Whatareyouwearing?

Preparation

準備一些服飾的卡片(T-shirt,jeans,jacket,socks,cap,dress,shirt,sweater,skirt...)

Step1Reviewandpresentation.

出示有關(guān)服飾的卡片(T-shirt,jeans,jacket,socks,cap,dress,shirt,sweater,skirt...),讓學生認

讀。

做游戲:“What'smissing?”(教師從卡片中任意抽取一張，再讓學生看卡片讀單詞，然后讓學生

說出拿掉的是哪一張卡片。)

AsktheSswhattheyalways,usuallyorsometimeswearattheweekends.

Ingroupsofsix,theSstaketurnstoaskandanswerquestions.

Step2Writeandmakeaposterasfollows:

Distributeeachstudentaclothingcard.Ingroups,theSsmakepostersabouttheirwearingatthe

weekends,liketheposterasfollows.

Atweekends

Ialwayswear,..Isometimeswear...

usually

TheSsdividetheirpostersintodifferentsections,eachsectionshowingsomethingthatthey

usually/always,sometimesordon'talwayswear.Theywriteheadings,sticktheircards,andwrite

sentencesaboutwhattheywear.

InvitedifferentSstocometothefrontoftheclasstotalkabouttheirposters.Displaysomeofthe

postersontheclassroomwall.

Step3Completethedialogue

SusanandMaryaretalkingwhatthey5rewearingtoaparty.

Askthemtolookatthepicturesandsaywhattheygirlsarewearing.

Completethedialogueindividually.

Checktheirwork.

Practisethedialoguewiththeirpartner.

Step4Crossword

Readthroughtheclues,thenworkinpairs.Seewhichpaircompletethecrosswordwithinthe

shortesttimeandcorrectly.

Step5Task:(iftimeisup,itcanbedoneoutofclass)

Task:DesignSs'ownschoolclothes.

Procedure:

1)DividetheSsintogroupsoffour.

2)EachgroupmakesasurveyofatleastsixSs:Whatcolourandwhatstyleschoolclothesdothe

Sslike?

3)StudentsdesigntheiridealschoolclotheswithpicturesandbriefintroductioninEnglish.

4)Asitisready,displaythemonthewallforSstovoteanddecidewhichoneisthebestschool

clothes.

5)Reportthebestschoolclothes,designingtotheheadmaster.

Step6Aroundtheworld

AsktheSstolookatthepicturesanddescribewhatthepeoplearewearing.

Project:DividetheSsintofour.Eachcanmakeastudyabout-Differentpeoples,Different

nationalcostume

Group1:ThedifferencesofnationalcostumesbetweenThaiandChinese

Group2:ThedifferencesofnationalcostumesbetweenKoreanandChinese

Group3:ThedifferencesofnationalcostumesbetweenScottishandChinese

Group4:ThedifferencesofnationalcostumesbetweenSpanishandChinese

Module7Revision1

Unit1

Step1Findeightnationalities.Circlethewords.

1.FRENCH2.AMERICAN3.ITALIAN4.AUSTRALIAN

5.ENGLISH6.INDIAN7.THAI8.JAPANESE

Step2Listenandwrite.

speak,out,shopping,message,call,tell

Step3Saywhattheyaredoing.Choosethebestanswer.

1.B2.C3.B4.C

Step4Listenandfinishthesentences.

havingapiano;eatingmylunch;visitinghisgrandmother;doingherhomework

Step5Listenandputthewordsinthecorrectcolumn.

/ei//ai/

talepie

sayhigh

mailcry

playtime

Unit2

Step1Readandwrite.

MondayMaggieisgoingshopping.

TuesdayMaggieishavingapianolesson.

Maggieishavingdinnerwithherfamily.

WednesdayMaggieisvisitingheraunt.

ThursdayMaggieisplayingbadminton.

FridayMaggieisgoingtothecinema.

SaturdayMaggieishavingherbirthdayparty.

Step2Listenandmatch.Whatnumbersarethey?

1.Peter2.Alice3.David4.Dianna5.Sarah6.Tony7.Jenny

Step3Workinpairs.

Theanswerisopen.

Step4Listenandputthewordsinthecorrectcolumn.

///a/

nosecloud

phonenow

boatmouth

Step5Writethenationalities.

Japanese;Italian;French;Chinese;English

Unit3

Step1Whataretheydoing?

1.He'sflyingakite.

2.She'swashingthedishes.

3.She'smakingthebed.

4.He,sfixinghisbike.

5.They'replayingfootball.

Step2ListenandwritewhatSallyiswearingeachday.

MondaySheiswearingaskirtandashirt.

TuesdaySheiswearingadressand(new)shoes.

WednesdaySheiswearingjeansandasweater.

ThursdaySheiswearingadressandajacket.

FridaySheiswearingtrousersandasweaterandacap.

Step3Listenandputthewordsinthecorrectcolumn.

////

wherehere

hairear

bearyear

Unit4

Step1Readthequestions.Completetheanswers.

1.watchingTV

2.sheisn'tmakingherbed.She'sreadingabook.

3.heisn'tdoinghishomework.He'splayingcomputergames.

4.sheisn'lwashingthedishes.She'splayingwiththedog.

Step2Followtheexample.Putthewordsinorderandmakequestions.

l.Howmanystudentsarethereinyourclass?

2.What,syourfavoritelesson?

3.Whoisyourfavoriteteacher?

4.Howdoyougettoschool?

Step3ListentoMaggie5smotherandwrite.Usethewordstohelpyou.

make,wash,make,do,clean,washing,cleaning,going,having

Step4Tasks:ClothesforSummerandWinter

Youaretofindoutwhatyourfriends7favoriteclothesareandwhentheywear.Usethepatternsas

follows:

1)What'syourfavouriteitemofclothing?

Whendoyouwearit?

Fillintheformandmakeasummary:

ofmyfriendsliketheirwinterclothes.

ofmyfriendsliketheirsummerclothes.

Drawaconclusion.

Tickthestatementthatiscorrect.

Step5Whatareyouwearingtomorrow?

Drawapictureofyourselfanddescribetheclothesyouarewearingtomorrow.

Module8LOSTANDFOUND

Unit1Ican'tfindmyjacket!

Preparation準備若干組著色服飾的卡片(aredT-shirt,bluejeans,agreenjacket,whitesocks,a

blackcap,anorangedress,agreyshirt,abrownsweater,apinkskirt...)

Step1Review.

出示著色服飾的卡片(aredT-shirt,bluejeans,agreenjacket,whitesocks,ablackcap,anorange

dress,agreyshirt,abrownsweater,apinkskirt...),讓學生認讀。

做游戲:"Whafsmissing?”(教師從卡片中任意抽調(diào)一張，讓學生看卡片讀單詞，然后讓學生說

出拿掉的是哪一張卡片。)

Haveacompetition:Seewhichgroupcanspeakoutsomethingredmost.

Dividetheclassintoeightcolourgroups(Redgroup