新高考語文二輪復習專題八 語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動 學生版

2017年高考“2017年高考“最后三十天”專題透析好教育云平臺--教育因你我而變好教育云平臺--教育因你我而變專題八專題八××語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動考向預測考向預測考向預測[考情報告]2019-2020年高考卷簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動考點分析一覽表2019年全國新課標卷Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ空處填語句客觀題高考對于簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動的考查呈現(xiàn)出以下幾個方面的特點：①主觀題和客觀題互現(xiàn)。②考點既可以綜合考查，也可以單項考查，還可以就其中幾項結(jié)合起來考查。以考查“連貫”“得體”為最多。③可以在語段壓縮、圖文轉(zhuǎn)述、句式變換、新聞評論等多種形式中用綜合性的主觀題考查?？仗幪钫Z句主觀題2020年全國新課標卷Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ空處填語句客觀題空處填語句主觀題2020年新高考山東卷語段修改主觀題知識與技能的梳理知識與技能的梳理一、語言表達準確“準確”指在正確理解文意、句意的基礎上，把握句段的關鍵信息、內(nèi)容要點、中心思想，按照題目的要求，使詞語運用、句式選擇、語氣選擇等方面完全符合表達目的。“準確”的含義是“沒有偏差地反映主客觀情況”，使語言表達完全符合實際情況，實際上強調(diào)的是語言的確定性，因此，解答準確題時要本著“沒有偏差”原則，講究語言表達不走樣，簡單說來，就是語言表達不多、不少、不錯。本考點在語言運用試題的各種題型中均有考查。包括所用語言符合特定的情境，符合特定的身份地位，正確地運用謙尊稱呼，準確表達褒貶感情，準確表達喜怒哀樂的心理狀態(tài)，正確使用口語、書面語，準確表達范圍大小、程度深淺等等。1．符合情境。選擇詞語要注意情境的制約，寫作中使用的詞語都處在全篇或上下文的具體語境中，只有根據(jù)特定語境選擇恰當?shù)脑~語才能準確地表達意思，同樣的詞語用于不同的語境效果迥然不同。2．造句要符合語法、邏輯。組句應依照一定語言的語法、邏輯規(guī)則進行，否則會出現(xiàn)語病。應注意以下幾點：句子結(jié)構要完整，詞語搭配要穩(wěn)妥，正確使用關聯(lián)詞語。句義要有邏輯性，有些句子語法上沒有問題，但概念不清，語意不明，判斷和推理不當，也是不通順的。3．符合對象。應仔細辨析同義詞的基本意義和附加意義（包括風格、色彩和用法等）的同中之異，這有助于恰如其分地敘事寫景、表情達意、釋物明理。二、語言表達鮮明“鮮明”是指色彩分明，觀點明確。表達的觀點要明確而不含糊；表達的色彩（感情色彩、事物的形象色彩）要分明。簡而言之，鮮明就是要明確合理地表情達意。本考點一般出現(xiàn)在概括，修改病句，擬制廣告詞，邀請信，勸告勉勵，請托拒絕以及致辭演講稿等需要表明觀點態(tài)度的題型中，或出現(xiàn)在描繪場景、仿寫擴寫改寫語句的試題中。1．恰當選用詞語。在選用動詞、形容詞、副詞時，不要使用諸如“可能”、“大概”、“也許”、“左右”等不確定的詞來表明態(tài)度與觀點。多使用“堅決反對”、“完全錯誤”、“絕不能這樣”等詞語來表明自己所持的鮮明的態(tài)度。選用富有感情色彩的詞語時，要關注整個語境，根據(jù)在表達時的不同態(tài)度與感情，選擇詞義的褒貶。感情色彩鮮明的褒義詞貶義詞可以增強語言表達的效果。選擇那些感情色彩不鮮明的中性詞時，要結(jié)合好語境，同樣也可以找到具有強烈效果、表達鮮明的詞語。2．恰當選用句式?？捎每隙ǖ恼Z氣來表明觀點，還可以選用雙重否定或反問句式來加強語氣，使自己觀點的表明更加鮮明而強烈。注意整句與散句的使用。整句形式整齊，聲音和諧，有氣勢，適合于表達豐富的感情，能給人以深刻而鮮明的印象。3．恰當運用修辭手法。比喻、對偶、對比等修辭能增強語言表達的鮮明性，獨具特色，借助修辭格來增強語言表達的鮮明性，是一條切實可行的途徑。三、語言表達生動“生動”就是表達能充分調(diào)動人們的形象思維，使表達具體形象可感。生動的考查在簡明得體、選用仿用變換句式、壓縮與擴展和修改病句等題目中均有體現(xiàn)。生動的語言不但具體形象，活潑多變，有聲有色，而且感情充沛，散發(fā)著生命的活力。具體來說，要想語言生動，須做到以下幾點：1．要使用描繪性的詞語和具體形象的寫法。描繪性詞語繪聲繪色，富有動感，用在合適的地方便顯得生動活潑。具體形象的表達能給人一種身臨其境的感覺，使抽象的東西鮮活起來。2．多用貼切的比喻和擬人等修辭格。要特別重視比喻的使用，因為它的主要功用就是把抽象的對象具體化、形象化;而擬人的功用是使無生命的對象仿佛充滿了生機和感情，而使它生動起來。3．采用提純的口語。語言是在社會生活中產(chǎn)生并隨之變化的，許多新鮮的詞匯和話語方式都是先活躍在人們的嘴上，適當引用這些豐富多彩的詞語，文章語言就可能生動，并表現(xiàn)出一定的時代感。但使用時要考慮是否適合內(nèi)容、語境、文體及接受者等，不可濫用或盲目地趕時髦。4．應該傾注自己的主觀感情。這是生動語言的共性，這里專指這樣一種語言：它缺少描繪性詞語，所表達的內(nèi)容也不是很形象很立體，但是字里行間充滿了真實的感情，理性話語背后隱藏著細膩、獨特的體驗和意味深長的感悟，因此也是生動的。四、語言表達簡明“簡明”的考查主要有刪改所提供的材料中有重復的文字和無關的信息、變換原語言材料的語體和辨析有歧義的語句，常結(jié)合語病的辨析以客觀選擇題的形式考查。具體操作中要避免晦澀、歧義、啰嗦，而應井井有條，表達清晰。概括地說，就是不要說多余的話，要用盡可能少的語言表達盡可能豐富完整的內(nèi)容。具體可從三方面人手：1．要圍繞中心（全文的中心或一段的中心），不要旁生枝節(jié)。2．要結(jié)合具體的語境，省去不必要的重復。例如：賣點心和雜食的小販，歇著擔子，提高喉嚨，或者敲起小銅鼓，招攬主顧去買他們的東西。既然有“招攬主顧”，就不必說“去買他們的東西了”。3．要注意適當使用修飾成分，不要濫用。有些同學常常有一個錯覺，以為好的詞語用得越多，說出來的話或?qū)懗鰜淼奈恼戮驮矫?，其實不然。至于多余的修飾成分，就更應當避免了。例如：兩只喜鵲用嘴從遠處銜來小柴棒飛到臘樹上。既是“銜”來，當然是“用嘴”，這個修飾語是多余的。4．要盡量選用一些簡便的固定的說法。有些描述性的話或者并列的詞語，在語言中已經(jīng)有了相對固定的說法或者可以用某個詞語來代替，就要盡量選用那個現(xiàn)成的說法。5．消除歧義的方法（1）停頓消除法。短語或句子由于結(jié)構層次的停頓不同，往往會產(chǎn)生歧義。例如：這種糖五毛五十粒。可理解為“五毛錢”能買“五十?！?，也可以理解為“五毛五”能買“十?！??？蓳?jù)意義合理停頓，予以消除歧義。（2）重音消除法。有些詞語的不同重音，會造成歧義。例：媽媽，我想起來了。句中“起來”重讀，表示“我想起來了”；“起來”輕讀，表示“我想到了”。（3）變換詞語法。（包括單音詞變雙音詞）有些詞語的多義，也會造成歧義。例如：縣里通知說，讓趙鄉(xiāng)長本月15日前去匯報?！扒啊笨筛鶕?jù)實際情況改為“以前”或“前往”。（4）改變詞序法。次序位置不同，也會造成歧義。例如：兩個朋友送的花瓶。既可理解為“花瓶是兩個朋友送的”，也可理解為“朋友送了兩個花瓶”。調(diào)整語序，變?yōu)椤芭笥阉偷膬蓚€花瓶”，即可消除歧義。（5）結(jié)構劃分法。層次結(jié)構劃分不同，句意就不同。例如：我要炒肉絲。“炒肉絲”看作動賓結(jié)構，意為要干什么；劃成偏正結(jié)構，意為要吃怎樣的肉絲。（6）語境消除法。①一些兼類詞，也會構成歧義。例如：我要熱飯。既可以理解為我要“做什么”，“熱”為動詞；還可以理解為我要“什么東西”，“熱”為形容詞。這類句子或短語消除歧義的方法是放在一定的語境中使句意明確。因而，要改句末停頓號為句中停頓號，同時補充一些限制語境的詞語，如“（不去洗菜）”、“（不是冷飯）”等。②有些句子或短語中，施事和受事代詞會構成歧義。例如：船已啟程二日即到。消除此類短語或句子歧義的方法是在句中增刪或更換一些使歧義消除的詞語。本句改為“船已啟程二號即到”或“船已啟程兩天馬上到”即可。總之，語言表達一要明白易懂，二要準確規(guī)范。明白易懂，必須注意避免用冷僻的詞語，避免用已經(jīng)“死去”的詞語，避免濫用外來詞語與方言詞語；準確規(guī)范，為的是不生誤解，不生歧義，這就要求我們避免使用那些令人費解的詞語，防止誤解，避免歧義，還要善于把語言中許多近義詞之間的細微差別分辨清楚，按照詞語約定俗成的用法來運用，讓別人都能準確地理解自己表達的意思。五、語言表達連貫“連貫”是表達中句與句之間排列的規(guī)則，以及加強語言聯(lián)系與銜接通暢的方法。要保持語言連貫，需要兼顧話題（有統(tǒng)一的話題）、句序（合理的句序）和語言的運用（語言的銜接與呼應）三個方面。語言連貫，通過語句的排序、復位兩種題型進行測試。其實，語言連貫作為一種語言能力，其目的就是使一個語段的各個句子之間或一個句子的各個分句之間在內(nèi)容和形式上接得上、連的好，意思一貫而下，語脈清晰，文氣暢通，準確完整地表達一個意思。這樣就需要遵循以下八大原則：1．話題統(tǒng)一原則。所謂話題統(tǒng)一，就是指一個句段中，無論是分句之間還是句子之間都要聯(lián)系緊密，圍繞固定的中心，集中表現(xiàn)一個話題，主要表現(xiàn)為陳述對象前后一致、中心句和解證句的一致。2．意境統(tǒng)一原則。對于寫景的復句或語段，要注意意境的統(tǒng)一，要分析景物、情調(diào)、寫法的特點。景物有遠近、動靜的不同；色彩有鮮明、暗淡的區(qū)別；氣氛有熱烈、冷清之分；視角有高低、俯仰之異。如果不注意這些差別，就不容易選出銜接恰當?shù)睦m(xù)句來。3．事理統(tǒng)一原則。所謂事理統(tǒng)一，就是語段在表達某種意思時，不能違背客觀事實或情理。上下句之間也不能在事理上出現(xiàn)裂痕，否則，語句就銜接不上。4．色彩相配原則。所謂色彩相配，是指在語段中，所選用的詞語或句子在感情色彩和語體色彩上必須前后一致，與整體諧和匹配。5．合乎語法原則。所謂合乎語法，就是語句在結(jié)構上要符合語法規(guī)律，上下句要在語法上通暢連貫。6．語序順暢原則。所謂語序順暢，就是要求句子在排列上符合時間、空間、邏輯順序，不能顛倒錯亂。句序安排有一定的原則：或以人們的認識規(guī)律為序，由表及里，由淺入深，由感性到理性；或以空間的先后為序，從上到下，從左到右，從外到內(nèi)；或以時間的先后為序；或以主次為序。7．前后照應原則。所謂前后照應就是上下句在意義上彼此呼應，或在句式上保持一致。包括問句與答句的照應、上下句詞語的照應、前后句式的照應。8．首尾相接原則。所謂首尾相接原則，就是下句的頭和上句的尾用詞相同或基本相同，形成頂真或類似頂真的語言形式。在前文已經(jīng)談到，在一個語言單元中，一般說來，要保持陳述對象、敘述角度一致，但是有時為了強調(diào)突出某一對象，或為更好地說明事物間的位置關系，需改變陳述對象，才能符合表達意圖。六、語言表達得體“得體”就是根據(jù)語境條件使用語言，即根據(jù)內(nèi)部語境（上下文文體、句式、語言間的搭配和使用習慣等）和外部語境（語言交際的各種情境條件，如說話的目的、場合，需要表達的方式，說話者的身份、職業(yè)、處境、年齡、經(jīng)歷、思想性格、心理需求等），選用恰當?shù)恼Z句來表情達意，這是比“簡明、連貫”更高一層的要求。1．適合上下文，詞語使用準確，句式選用恰當。語言，不論是基本的單位詞，還是大一些的單位短語、句子，甚至是更大的單位句群、片段，都不是孤立的，都有一定的上下文。上下文，可能是前后相關的詞語，也可能是前后相關的句子，還有可能是前后相關的段落。一個詞語使用是否準確，一個句式選用是否恰當，都與這上下文有密切聯(lián)系。2．恰當?shù)剡x用褒義詞、貶義詞、中性詞。恰當?shù)剡x用褒義詞、貶義詞、中性詞，能準確嚴密地表達對事物的感情態(tài)度。但要注意，褒義詞和貶義詞的褒貶感情并不是一成不變的。在特定語境中，也就是運用“反語”的修辭方法時，褒義可變成貶義，貶義可變成褒義，用這種說反語的方法起到諷刺作用。3．明確目的，有的放矢。說話也好，寫作也好，都帶有一定的目的性，或敘述事件，或說明事理，或描述現(xiàn)象，或抒發(fā)感情，要適合表達目的的要求。目的決定了語言得體的尺度，決定了語言表達的方式。能根據(jù)表達目的選用合理的表達方式，就是所謂的有的放矢。運用語言必須有明確的目的，然后根據(jù)目的需要，采用恰當說法。否則就不得體。4．看準對象，講究分寸。語言交際總是雙向的，既有說或?qū)懙囊环?，也有聽或讀的一方。因此，說寫者就不能一廂情愿想說什么就說什么，而要從對象的年齡、職業(yè)、思想、性格等不同特點出發(fā)，說恰當?shù)脑?，即所謂“對什么人說什么話”。5．適應場合，巧妙用語。場合，既指一定的時間、地點構成的總體氛圍，也指交際當時的自然情景和社會情景。所謂“到什么山上唱什么歌”，所謂“因境設辭”，指的就是要適應不同的場合，說話用語巧妙自然。場合有種種不同，或悲痛，或歡樂；或正式，或隨意；或緊張繁忙，或輕松愉快……。不同的場合，對語言運用有不同的要求。一般說來，在悲痛的場合，應該嚴肅、莊重，話語低沉而簡略，不能盡說些無關痛癢的笑話；在歡樂的場合，應該輕松、愉快，說的話應當有助于歡快氣氛的加濃，多講些吉利話，不能盡嘮叨自己的苦惱、不滿，不能說喪氣話；在莊重的場合，用語要莊重、規(guī)范，不用拉家常的口吻和語氣；在工作場合，用語要準確扼要，經(jīng)常用某些行話和術語；日常生活中，用語要自然、親切、靈活，多用口語；與親人談話，不該用外交辭令，故弄玄虛；娛樂場合，用語要風趣、生動；外交場合，用語要不卑不亢；在多人場合，說話要顧及他人，不可高聲喧嘩。同是批評一個人，在私下場合，可直截了當；在公開場合，要委婉，把握語氣。等等。此外，還要利用特定的場合，學會“因境設辭”。曾經(jīng)有人舉過這樣一個例子：一年春天，他去拜訪一位久未見面的老同學。那天，天氣特別好，連綿的陰雨過后，艷陽高照，春光融融。老同學打開門，看見是他，高興地說：“嗬，老朋友，你給我們帶來了溫暖的陽光！”這句話借助時令天氣，一語雙關地表達了對客人到來的喜悅和歡迎之情，可謂恰到好處。

精題集訓精題集訓（70分鐘）經(jīng)典訓練題經(jīng)典訓練題一、下面一段文字中有四處用語不得體，請找出來加以改正。如今，一些專業(yè)人士語言表達堪憂。如某古典武俠小說寫道：“他對王爺說：‘王爺，你女兒在此，你好好管教吧！’說著輕輕將她推了過去?！蹦畴娨暪?jié)目是如此評價漢獻帝的：“以自身的品性、資質(zhì)和特定條件下的作為論，漢獻帝在歷代帝王中可算中上水平，如果按照大眾對賢君的慣常定義論，漢獻帝也完全可以忝列其中。”體育新聞中曾有這樣的消息，參加中國圍棋世界冠軍爭霸賽的選手古力賽前表示：“我在名人戰(zhàn)中的六連冠就是被江維杰先生終結(jié)的，希望明天江維杰先生多多承讓?！边€有某律師在向法庭呈送的上訴狀中竟然有這種語言：“這份購房合同是我方當事人在中介的忽悠下簽訂的，依法應認定無效。”二、閱讀下面三句話，按要求回答問題。①柏拉圖說：“征服自己需要更大的勇氣，其勝利也是所有勝利中最光榮的勝利。”②盧梭談到：“人要是懼怕痛苦，懼怕種種疾病，懼怕不測的事件，懼怕生命的危險和死亡，他就什么也不能忍受了。”③魯迅說過：“偉大的心胸，應該表現(xiàn)出這樣的氣概——用笑臉來迎接悲慘的厄運，用百倍的勇氣來應付一切的不幸?！鄙厦嫒湓挘扔泄餐c，又各有差異。請分別回答。（1）三句話談論的共同點是____________________________。（2）柏拉圖側(cè)重的是___________________________。盧梭側(cè)重的是________________________________。魯迅側(cè)重的是_______________________________。高頻易錯題高頻易錯題三、下面是某中學英語夏令營活動的初步構思框架，請把這個構思寫成一段話，要求內(nèi)容完整，表述準確，語言連貫，不超過80個字。四、仔細觀察下面這幅漫畫，根據(jù)要求答題。用簡潔的語言說明這幅漫畫的內(nèi)容，并用一句話說明漫畫給你的啟示，不超過100個字。精準預測題精準預測題五、下面是復興中學寫給退休教師的慰問信的部分初稿，其中在語言表達方面有五處不當，請找出并作修改。您的辛勤奉獻，奠定了學校蓬勃發(fā)展的雄厚基礎；您的鼎力相助，激勵著學校莘莘學子的健康成長；您的愛崗敬業(yè)，深深地影響著年輕教師。您為學校的發(fā)展盡了綿薄之力，您是教育的寶貴財富。古語云：“夕陽無限好，只是近黃昏。”在我校的發(fā)展史上，記載著您不可磨滅的貢獻；在學校再攀高峰的征途中，仍等著您的關注和支持。在新的一年里，熱誠歡迎“?；丶铱纯础?，為學校工作拋磚引玉。六、仔細觀察豐子愷的漫畫“瞻瞻的腳踏車”，按要求做題。（1）請描述漫畫內(nèi)容。（2）寫出漫畫給你的啟示。七、下面是某校社團關于“家鄉(xiāng)群眾性業(yè)余文化活動”的專題調(diào)查表的部分內(nèi)容。你覺得調(diào)查表在內(nèi)容的設計上有什么問題，請找出并加以說明。題號調(diào)查項目調(diào)查內(nèi)容1你喜歡參加文化活動嗎？A．喜歡，很感興趣。B一般2你喜歡哪種文化活動？（可多選）A看電視。B跳廣場舞。C繪畫、剪紙。D去鄉(xiāng)村圖書室。E吹拉彈唱。F其他（如打桌球）3你認為藝術活動少的原因是什么？A周圍缺少這樣的設施。B沒有時間參加C周圍很少有這樣的活動。4你覺得家鄉(xiāng)現(xiàn)有的文化設施好嗎？A好。B不好，不能滿足自己的文化生活需求。C無所謂。八、“尼山圣境”位于曲阜尼山，是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化體驗基地。班級組織去“尼山圣境”的研學旅行活動你參與部分工作。請閱讀下面的材料，完成任務。材料一：研學旅行是學生集體參加的有組織、有計劃、有目的的校外參觀體驗實踐活動，是研究性學習和旅行體驗的結(jié)合。材料二：當下，不少機構紛紛推出研學旅行項目，有的旅游項目重新包裝一下就變成了所謂的研學旅行。很多情況下，將旅游行程單當作研學手冊，將“了解景點背后的歷史故事”當作研學的核心——圍繞實際問題進行學習：本該以學生為主體的研學變成了老師或者導游夸夸其談，老師在景點的講解和在課堂上的講授沒什么兩樣，沒有做到讓學生自主活動和研究。材料三：通過這次“尼山圣境”的研學活動，我了解到，公元前551年孔子誕生于此，2020年是孔子誕辰2571年，他的思想歷經(jīng)漫長歲月仍然熠熠生輝。沿著圣人的足跡，我實地感悟儒家禮樂文化，接受了思想洗禮，增強了繼承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的責任感。（1）結(jié)合材料一和材料二來看，研學旅行要避免“只有游沒有學”和“________________”，因為二者都失去了研學的真正內(nèi)涵。（2）材料三是某同學活動結(jié)束后的心得。請據(jù)此將下面的對聯(lián)補全。上聯(lián)：體悟儒風韻味下聯(lián)：______________________九、請根據(jù)下面文字材料提供的語境，對出下聯(lián)。新婚之夜，才子要入洞房?？墒?，新娘子提出：對出對聯(lián)才能入洞房。洞房的窗子打開，才子聽到一個清脆甜美的聲音吟出“雙手推開窗前月”。接著，窗子啪嗒關上，四下寂然。才子苦思冥想，半天沒有對出下聯(lián)，就到院子里溜達。院子中間有一個湖，水平如鏡，映著碧藍的天空。那位新娘子的哥哥，也來到園子里散步?？吹桨l(fā)愁的妹夫，他微微一笑，就從地上拾起一塊石頭，朝湖中心擲過去。撲通一聲，水面失去平靜，水中的天也碎成一個個小塊兒。才子看著湖面，頓時醒悟，很快對出下聯(lián)。親愛的同學，聰明的你，請把你對的“雙手推開窗前月”的下聯(lián)寫出來。十、下面是某工程學院50周年院慶時將使用的一份廣播稿的正文，其中有五處不當，請找出并作修改。要求修改后語意準確，語體風格一致。今天是我院建院50周年的喜慶日子，感謝大家在百忙之中蒞臨。為了保證慶典能夠順利進行，請大家務必先到來賓接待處簽名。然后到會務組（辦公樓102室）領取紀念冊、就餐券、晚會入場券等，并在上午9點鐘前到會議廳參加慶祝大會。最近幾天，學院的校史館、圖書館、科技成果展廳將全部對外開放，歡迎各位領導、各位來賓、各位校友在母校隨意走走，盡情學習。十一、在下面一段文字橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過10個字。目前，非遺短視頻的傳播者主要分為三種類型：一是非遺傳承人、從業(yè)者及興趣愛好者，他們了解非遺的精髓，但①，作品質(zhì)量普遍不高；二是傳統(tǒng)媒體、自媒體等專業(yè)機構，他們掌握嫻熟的傳播技能，但對非遺缺乏深入了解，作品容易表面化、片面化；三是非遺傳播運營商，他們以商業(yè)為目的，幫助非遺傳承人拍攝短視頻內(nèi)容、做社交平臺運營、打通商業(yè)變現(xiàn)鏈條，作品的②要高于文化功能。這種情況下，整合傳播主體，③，就顯得尤為重要。地方政府應當發(fā)揮主導作用，將傳播主體力量進行整合與統(tǒng)一規(guī)劃，促成各類傳播主體的互助合作和優(yōu)勢互補，并對其傳播過程進行把關監(jiān)管，以保證非遺短視頻的質(zhì)量，提高傳播的影響力。十二、在下面一段文字橫線處補寫恰當?shù)恼Z句使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過10個字。藍牙耳機的出現(xiàn)為我們的生活提供了不少方便：戴上藍牙耳機，無論你是正在寫電子郵件，還是在開車，都不會①__________________。而使用藍牙耳機的另一大好處就是健康。常講電話的朋友一定都有這種經(jīng)驗，②__________________，不僅手和脖子容易引起酸痛，講久了連頭也漸漸痛了起來。藍牙耳機的電磁波遠比手機低，通電話時只要將手機放在公文包內(nèi)或是口袋里，③__________________，既不用將手舉得老高，還能夠有效減少電磁波對人體的影響。十三、下面是某人發(fā)給好友的一則短信，其中有四處詞語使用不當，請找出并作修改。①我剛收到學校來電，②老師說令嬡在學校突發(fā)重病急需手術，③但我資金不足，甚為著急。④現(xiàn)請求您借我一萬元應急，⑤他日我定前往寒舍親自歸還并重謝。謝謝您?、奕蘸竽惺裁葱枰獛兔Φ牡胤?，⑦我一定鼎力相助。（1）序號：____________修改：____________________（2）序號：____________修改：____________________（3）序號：____________修改：____________________（4）序號：____________修改：____________________十四、閱讀下面的文字，完成題目。材料一：我曾在夏令營中見到一個中學生給大家發(fā)自己的名片，上面有她的各種頭銜和所獲榮譽，如學生會副主席、××報小記者、××市三好學生、某大賽一等獎等。她通過這種方式向大家介紹自己，令夏令營的營員們另眼相看，印象深刻。材料二：在一所中學的高二年級，筆者對四個班的學生進行了調(diào)查。統(tǒng)計數(shù)字顯示，被卷入名片交換熱旋風的人數(shù)比例相當高，占30%以上；其中有一個班級，全班共48名學生，居然有17名學生曾與同學交換過名片，占全班人數(shù)的35%以上。你對中學生使用名片有何看法？請寫一段評論性文字，不超過85個字。十五、下面是陽光文學社社長給校長寫的一封信，其中有五處詞語使用不當，請找出并作修改。尊敬的劉校長：您好！我是敝校文學社社長。我們想出版一本自己的作品集，書中收錄文學社全體社員的大作，這將成為我們青春的紀念，敬請拜讀，并請您為我們題寫序言。您是德高望重有一些經(jīng)驗的教育大家，能得到您的鼎力相助，我們倍感榮幸，在此敬謝不敏！祝您工作順利！陽光文學社××年×月×日【參考答案】①“敝?！备臑椤氨拘！保ɑ颉皩W?！被騽h掉）；②“大作”改為“作品”（或“文章”）；③“拜讀”改為“閱讀”（或“審閱”“垂閱”“斧正”等）；④“有一些經(jīng)驗”改為“經(jīng)驗豐富”；⑤“敬謝不敏”改為“深表感謝”?！窘忸}思路】本題考查語言表達準確、得體的能力。本題考查材料為學校文學社社長給學校校長的一封信，所以要根據(jù)寫作對象注意用語得體。因為同在一所學校，“敝?！敝t稱不當，可改為“本?！被虬选皩W?！被騽h掉；“大作”一般是敬稱別人的作品，而文學社社員的作品稱“大作”不得體，可改為“作品”或“文章”；校長閱讀學生作品用“拜讀”不得體，可改為“閱讀”或“審閱”“垂閱”“斧正”等；說校長“有一些經(jīng)驗”不得體，可改為“經(jīng)驗豐富”；成語“敬謝不敏”是表示推辭做某事時的客套話，用詞不當，可改為“深表感謝”。十六、褒貶互用是一種特殊的語言表達方式，或者褒詞貶用，或者貶詞褒用，賦予詞語以特定的含義，有著其他語言表達方式不可替代的獨特作用。請仿照下面的示例，再寫兩個褒貶互用的句子。[示例]火紅的朝陽，揮舞著千萬條金鞭，把輕紗般的晨霧趕得無影無蹤。此刻的校園里，書聲瑯瑯，同學們正在貪婪地吮吸著知識的瓊漿?！柏澙贰笔琴H詞褒用，形象地表現(xiàn)出同學們?nèi)琊囁瓶?、勤奮學習的情景?！緟⒖即鸢浮竣僭趯W校秋季田徑運動會上，我班跳高運動員最貪得無厭，總是得寸進尺。②一天下午，幾位“抄襲王”被班主任請到辦公室去了?！罢l把我們捅出去的？”從辦公室出來，“抄襲王”們打聽“告密”者，班長說：“是我舉報的，誰讓你們當作業(yè)的‘二傳手’，勸也勸不醒！”【解題思路】本題考查語言表達準確、鮮明、生動的能力。本題是一道仿寫題，要求仿照示例再寫兩個褒貶互用的句子。作答時注意運用“褒貶互用”并結(jié)合句意作以分析。如答案示例，“貪得無厭”“得寸進尺”均是貶義詞，句中用于指跳高運動員頑強拼搏努力進取的精神為貶詞褒用；“請”是敬辭，是褒義詞，表示恭敬地邀請對方，句中指班主任把抄襲作業(yè)的人叫到辦公室批評，是貶義語境，帶有諷刺的意味，此處是褒詞貶用。十七、下面這則文稿在表達上有五處不妥當，請指出并改正。在新的一年即將到來之際，我們欣喜地告訴您：新世紀中國網(wǎng)站創(chuàng)辦五周年了。讓我們彈冠相慶吧。為紀念這一具有重大意義的日子，貴網(wǎng)站從即日起到6月7日開展以“‘新世紀中國’與我”為主題的征文活動，要求這五年來與網(wǎng)站共同成長的各位網(wǎng)友撰文投稿，懇請希望得到您的鼎力相助。對您的拙作，我們將聘請知名作家認真評選?！緟⒖即鸢浮浚?）“彈冠相慶”改為“共同祝賀”；（2）“貴網(wǎng)站”改為“本網(wǎng)站”；（3）“要求”改為“誠邀”；（4）“懇請”改為“懇切”；（5）“拙作”改為“大作”?！窘忸}思路】本題考查語言表達準確、得體的能力?！皬椆谙鄳c”是貶義詞，感情色彩不當，改為“共同祝賀”；“貴”是敬辭，不能用來稱呼自己的網(wǎng)站，可改為“本網(wǎng)站”；“要求”語氣強硬，使用不得體，應改為“誠邀”；“懇請”和“希望”重復，可改成“懇切”；“拙作”是謙稱，指稱別人的作品應用敬辭，可改為“大作”。

參考答案參考答案一、【參考答案】①“你女兒”改為“令愛”或“令千金”；②“忝列”改為“名列”；③“承讓”改為“手下留情”；④“忽悠”改為“欺騙”?！窘忸}思路】本題考查語言表達得體的能力。第一處，“你女兒”是現(xiàn)代口語，用在古典武俠小說中不符合語體要求，應改為“令愛”或“令千金”。第二處，“忝列”意思是有愧于排列在其中，是謙辭，不能用于他人。此處用來修飾“漢獻帝”，應該用敬辭，應改為“名列”。③“承讓”是比賽時獲勝方所說的謙辭，意思是自己勝得僥幸，承蒙對方的相讓，不能請對方“承讓”，可改為“手下留情”。④“忽悠”屬于口語，司法文書要使用正規(guī)的書面語，可改為“欺騙”。二、【參考答案】（1）人要有勇氣（2）人要有勇氣戰(zhàn)勝自己沒有勇氣的后果人要有勇氣面對不幸?！窘忸}思路】本題考查理解句子含義的能力。三個名家名言都是在說“勇氣”，只不過柏拉圖和魯迅是從正面論述，盧梭是從反面論述，關鍵是抓住每個名言的關鍵詞語。柏拉圖名言的關鍵詞語是“征服自己”，盧梭名言的關鍵詞語是“懼怕”，魯迅名言的關鍵詞語是“笑臉”“迎接悲慘的厄運”。概括三個名言就可以找到答案。三、【參考答案】本次英語夏令營活動，計劃安排與外國學生交流、高中先修課、口語競賽等三項學習活動，以及足球友誼賽和文藝匯演等兩項文體活動?！窘忸}思路】本題考查學生圖文轉(zhuǎn)換的能力。解答時首先認真閱讀題干要求，弄清主題，看清要求，尤其是字數(shù)限制等細節(jié)；然后仔細閱讀示意圖，注意箭頭方向，看明白幾個關鍵詞的關系；表述時找準順序，注意表達簡潔和連貫。此題要求的是描述框架圖的內(nèi)容，要求做到客觀、全面，即把所呈現(xiàn)內(nèi)容按照一定的邏輯關系說明，可以按照從下往上，從總到分的順序進行說明，先指出英語夏令營活動包括學習活動和文體活動兩大內(nèi)容，然后分述三項學習活動和兩項文體活動，注意用語準確，表達簡潔得體。四、【參考答案】（1）圖中有兩張桌腿殘缺的桌子，上面的桌子用一本書墊平，桌上擺放了一臺電視機；下面的桌子用電視機墊平，桌上有一本打開的書和一杯冒著熱氣的水。（2）示例一：你嫌棄的可能是別人渴望擁有的。示例二：不同的選擇造就不同的人生。示例三：取舍之間體現(xiàn)人生追求的高下?！窘忸}思路】本題考查學生圖文轉(zhuǎn)換的能力。（1）圖中有兩張桌子，但是桌子是殘缺的，一張桌子用書墊平，桌子上放有一臺電視機。一張桌子用電視機墊平，桌子上面放有一本書和一杯水。（2）用書墊平的桌子，上面放的是一臺電視，說明主人取的是電視舍的是書，而用電視墊平桌子，上面放的是一本書，說明主人取的是書舍的是電視，從而看出取舍不同，以后的人生也將會是不同的，所以漫畫給我們的啟示可以是取舍不同，人生不同；不同的選擇造就了不同的人生；你嫌棄的可能是別人渴望擁有的。五、【參考答案】①“鼎力相助”改為“諄諄教誨”（符合語義即可）；②“盡了綿薄之力”改為“做出了貢獻”；③“夕陽無限好，只是近黃昏”改為“莫道桑榆晚，為霞尚滿天”（符合語境的詩句即可，或直接刪掉“只是近黃昏”）；④“等著”改為“期盼（待）著”；⑤“拋磚引玉”改為“多提寶貴建議”?！窘忸}思路】本題考查學生語言表達得體的能力。①“鼎力相助”，敬辭，指別人對自己的大力幫助，語段中該詞后面接的是“激勵著學校莘莘學子的健康成長”，使用錯誤，可改為“諄諄教誨”?！罢佌伣陶d”，指懇切、耐心地啟發(fā)和開導。②“盡了綿薄之力”是謙辭，不能用于別人，只能用于自己，可將其改為“傾盡全力”或“做出了貢獻”。③“夕陽無限好，只是近黃昏”是說雖然夕陽無限美好，可惜的是已接近黃昏時刻，有傷感惋惜之意，用于慰問退休教師，不合適，可改為“莫道桑榆晚，為霞尚滿天”。④“等著”是口語，語體色彩不合適，可換成書面語，如“期盼”。⑤“拋磚引玉”，比喻用自己不成熟的意見或作品引出別人更好的意見或好作品，是謙辭，不能用于別人，可改為“多提寶貴建議”。六、【參考答案】（1）一個小男孩，兩手各拿一把蒲扇，擺放成踏腳車的形狀，快樂地騎在上面。（2）啟示：珍惜童趣，我們應保留一份童真的心?！窘忸}思路】本題考查學生圖文轉(zhuǎn)換的能力。本題是一幅漫畫，漫畫有一個男童、兩把蒲扇、踏腳車和文字“瞻瞻的腳踏車”構成，描述時不能丟掉內(nèi)容，比如：一個稚氣可愛的小男孩，兩手各拿著一把蒲扇，擺放成踏腳車的形狀，快樂的騎在上面，題目為“瞻瞻的腳踏車”。根據(jù)漫畫內(nèi)容可以分析啟示，啟示我們要珍惜童趣，童趣可愛，我們應保留一份童真的心。七、【參考答案】（1）第一條的選項不夠全面，應加一項“C.不喜歡”。（2）第三條縮小了調(diào)查范圍，“藝術”只是“文化”的一部分。（3）第三條的選項都是客觀原因，尚缺少主觀的原因，比如自己不喜歡。【解題思路】本題綜合考查學生的語言表達能力。學生需要根據(jù)調(diào)查的實際情況分析調(diào)查表存在的問題。比如，第一項中，對于答案的選項設置不夠合理，只有“喜歡”“一般”，漏掉了“不喜歡”這一情況。第三項中，調(diào)查表弄錯了調(diào)查對象，將“文化活動”變?yōu)椤八囆g活動”，縮小了范圍?？梢姡绢}需要從調(diào)查對象、選項設置等角度進行分析。八、【參考答案】（1）只有講沒有研（2）弘揚禮樂文明【解題思路】本題考查學生對材料內(nèi)容的提取概括能力和對聯(lián)知識的理解掌握能力。（1）考查對材料要點內(nèi)容的提取概括。材料中“本該以學生為主體的研學變成了老師或者導游夸夸其談，老師在景點的講解和在課堂上的講授沒什么兩樣，沒有做到讓學生自主活動和研究”等句，這些句話說的就是研學旅行“只有講沒有研”的錯誤做法。（2）對聯(lián)要注意以下幾組要求：第一，上下聯(lián)字數(shù)要相等。第二，上下聯(lián)詞組要相同，詞性要一致。第三，上下聯(lián)平仄要相調(diào)。第四，切忌合掌。如上聯(lián)“體悟儒風韻味”整體上是動賓結(jié)構；“儒風韻味”為偏正結(jié)構。在內(nèi)容上要圍繞著材料中“我實地感悟儒家禮樂文化，接受了思想洗禮，增強了繼承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的責任感”一句構思。九、【參考答案】示例：一石擊破（碎）水中天；一石驚碎（擾）湖中天；一石驚破湖中影【解題思路】本題考查了擬寫對聯(lián)的能力。本題答題時要注意以下幾點：上聯(lián)的“雙手推開窗前月”中，“雙手”是數(shù)量短語，“推開”是動詞，“窗前月”是偏正短語，下聯(lián)也要遵循以上原則。解題時要認真分析語境，內(nèi)容要以“石頭”“湖水”相關，注意根據(jù)題目所給閱讀材料進行的暗示，擬出句子，只有符合對聯(lián)對仗要求才能給分，內(nèi)容不契合語境不給分，語言粗陋，毫無美感，甚至讓讀者有負面聯(lián)想，不得分。十、【參考答案】①“蒞臨”應改為“抽空參加”；②“務必”應刪去；③“會務組（辦公樓102室）”應改為“設在辦公樓102室的會務組”；④“全部”應改為“都”；⑤“學習”應改為“參觀”?！窘忸}思路】本題考查學生語言表達準確、得體的能力。廣播稿，一要口語化，二要避免使用聽起來會使人產(chǎn)生誤解的同音詞以及需要思考才能理解的冷僻字等。①“蒞臨”是書面語，廣播稿宜用口語，將“蒞臨”改為“抽空參加”。②“務必”語氣強硬，帶有命令之意，用在此處不合適，將“務必”刪去。③括號內(nèi)文字廣播時不好讀出來，否則，有語意混亂之嫌，將“會務組（辦公樓102室）”改為“設在辦公樓102室的會務組”。④“全部”與“全不”同音，廣播時會產(chǎn)生歧義，將“全部”應改為“都”。⑤“學習”不合語境，應是盡情“參觀”。十一、【參考答案】①缺乏傳播技巧的訓練②商業(yè)功能③實現(xiàn)優(yōu)勢互補【解題思路】本題考查語言表達簡明、連貫、得體的能力?！把a寫句子”這類題目一般要求“根據(jù)材料內(nèi)容”補寫句子，要求所補寫的句子內(nèi)容貼切、語意連貫、邏輯嚴密，并且不能照抄材料，另有字數(shù)限制。所補寫的句子的內(nèi)容來源文本。①處，根據(jù)后文“二是……他們掌握嫻熟的傳播技能，但對非遺缺乏深入了解”，反推出此處的這類人應是缺乏傳播技能的人，因此可以填寫“缺乏傳播技巧的訓練”。②處，根據(jù)前文“他們以商業(yè)為目的”，說明這些人更看重商業(yè)價值，并且此處只能填寫詞語，因此可以填寫“商業(yè)功能”。③處，根據(jù)“這種情況下”可以看出此句是對上文內(nèi)容的總結(jié)，上文內(nèi)容非遺短視頻的傳播者的缺陷。再根據(jù)后文“促成各類傳播主體的互助合作和優(yōu)勢互補”強調(diào)優(yōu)勢互補，因此可以填寫“實現(xiàn)優(yōu)勢互補”。十二、【參考答案】①再有惱人電線的牽絆了②手持電話貼著耳朵講③戴上耳機輕松對講【解題思路】本題考查語言連貫和補寫句子的能力。語段圍繞的話題是藍牙耳機給我們的生活帶來的好處。第一空，語境說的是藍牙耳機的出現(xiàn)為我們的生活提供的不少方便，根據(jù)所給藍牙耳機使用的環(huán)境“無論你是正在寫電子郵件，還是在開車”可知，此處強調(diào)的是藍牙耳機的無線功能，應填“再有惱人電線的牽絆了”；第二空，語境說的是藍牙耳機對人的健康的好處，根據(jù)“不僅手和脖子容易引起酸痛，講久了連頭也漸漸痛了起來”可知，此處說的是常打電話的人的感受，據(jù)此可知此處應填手持電話的方式特點，如“手持電話貼著耳朵講”；第三空，語境說的是使用藍牙耳機能夠有效減少電磁波對人體的影響，根據(jù)“將手機放在公文包內(nèi)或是口袋里”“不用將手舉得老高”可知，此處說的是使用藍牙耳機的簡便方式，即“戴上耳機輕松對講”。十三、【參考答案】②令嬡——小女、犬女；③資金——費用；⑤寒舍——貴府、貴寓、尊府、貴府、府上等；⑦鼎力相助——竭盡全力等?！窘忸}思路】本題考查語言表達準確、得體的能力。②中“令嬡”是敬稱別人的女兒，而文中說的是我接到電話得知自己女兒生病，發(fā)給別人借錢的信息。結(jié)合語境這里應該用謙辭，可改為“我的女兒”或“小女等。③中“資金”指用于經(jīng)營投資的資本?！百M用”指用于生產(chǎn)生活上的花費，而這里是說要給女兒看病的錢，不能說“資金”。⑤中“