Unit 3 Sea Exploration Reading for writing 教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年高中英語人教版（2019）選擇性必修第四冊

Unit3SeaExplorationReadingforwriting教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年高中英語人教版（2019）選擇性必修第四冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：高中英語-Unit3SeaExplorationReadingforwriting

2.教學(xué)年級和班級：2023-2024學(xué)年高中英語人教版（2019）選擇性必修第四冊

3.授課時間：課時45分鐘

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在通過閱讀關(guān)于海洋探索的文章，培養(yǎng)學(xué)生對英語閱讀和寫作的興趣，提高學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)。具體目標(biāo)如下：

1.提升學(xué)生的語言能力：通過閱讀和討論，學(xué)生能夠理解和運用與海洋探索相關(guān)的詞匯和表達(dá)方式，提高閱讀理解能力和語言表達(dá)能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生的文化意識：通過學(xué)習(xí)關(guān)于海洋探索的文章，學(xué)生能夠了解不同文化背景下對海洋探索的看法和態(tài)度，培養(yǎng)對多元文化的尊重和理解。

3.發(fā)展學(xué)生的思維品質(zhì)：通過分析文章的論點和論據(jù)，學(xué)生能夠培養(yǎng)批判性思維能力，學(xué)會從不同角度思考問題，并提出自己的觀點。

4.提升學(xué)生的學(xué)習(xí)策略：通過自主閱讀和合作討論，學(xué)生能夠培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和合作能力，學(xué)會運用有效的學(xué)習(xí)策略來提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

（1）詞匯和表達(dá)方式的掌握：本節(jié)課涉及大量與海洋探索相關(guān)的專業(yè)詞匯和表達(dá)方式，如"oceanography","marinebiology","underwaterecosystem"等。學(xué)生需要通過閱讀和實踐活動，掌握這些詞匯和表達(dá)方式，以便于更好地理解文章內(nèi)容和進行寫作。

（2）閱讀理解能力：學(xué)生需要通過分析文章的論點和論據(jù)，理解作者對海洋探索的觀點和態(tài)度。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生運用閱讀策略，如略讀、尋讀、精讀等，提高閱讀理解能力。

（3）寫作技巧的運用：本節(jié)課要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于海洋探索的短文。學(xué)生需要掌握寫作技巧，如如何開頭、如何展開論述、如何使用恰當(dāng)?shù)倪^渡詞匯等。教師應(yīng)通過實例和實踐活動，引導(dǎo)學(xué)生運用這些技巧，提高寫作質(zhì)量。

2.教學(xué)難點：

（1）專業(yè)詞匯的掌握：對于一些海洋探索領(lǐng)域的專業(yè)詞匯，如"plankton","hydrothermalvents"等，學(xué)生可能比較陌生。教師需要通過圖片、視頻等教學(xué)資源，幫助學(xué)生理解和記憶這些詞匯。

（2）閱讀理解的深度：文章中涉及一些復(fù)雜的觀點和論據(jù)，學(xué)生可能難以理解和把握。教師可以通過提問、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，提高閱讀理解的深度。

（3）寫作技巧的應(yīng)用：學(xué)生在寫作過程中，可能不知道如何開頭、如何展開論述和如何使用過渡詞匯。教師可以通過示范、點評等方式，引導(dǎo)學(xué)生掌握這些寫作技巧，并能在實際寫作中運用。

四、教學(xué)過程設(shè)計

1.導(dǎo)入：教師可以通過展示一張海洋探索的圖片或播放一段相關(guān)視頻，引起學(xué)生的興趣，并引導(dǎo)他們思考海洋探索的意義和價值。

2.閱讀理解：教師可以分配閱讀任務(wù)，讓學(xué)生閱讀文章，并通過提問、討論等方式，檢查學(xué)生的閱讀理解情況。在閱讀過程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文章的論點和論據(jù)，幫助他們理解作者的觀點和態(tài)度。

3.詞匯和表達(dá)方式的講解：教師可以挑選一些重點詞匯和表達(dá)方式，通過例句、同義詞辨析等方式，幫助學(xué)生理解和記憶。

4.寫作技巧的講解：教師可以通過示范或講解，引導(dǎo)學(xué)生了解和掌握寫作技巧，如如何開頭、如何展開論述、如何使用過渡詞匯等。

5.實踐活動：教師可以分配寫作任務(wù)，讓學(xué)生運用所學(xué)的詞匯和表達(dá)方式，以及寫作技巧，撰寫一篇關(guān)于海洋探索的短文。在寫作過程中，教師可以提供一定的指導(dǎo)和反饋，幫助學(xué)生提高寫作質(zhì)量。

6.總結(jié)和反思：教師可以引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的知識和技能，并反思自己在閱讀和寫作過程中的表現(xiàn)，找出需要改進的地方。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：

-講授法：教師在課堂上對海洋探索的相關(guān)知識進行系統(tǒng)的講解，幫助學(xué)生建立扎實的學(xué)科基礎(chǔ)。

-案例研究：教師可以展示一些經(jīng)典的海洋探索案例，讓學(xué)生分析案例中的問題和解決方案，提高學(xué)生的思維能力。

-項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：教師可以組織學(xué)生進行小組合作，完成一個關(guān)于海洋探索的項目，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和實踐能力。

2.教學(xué)活動設(shè)計：

-角色扮演：教師可以讓學(xué)生扮演海洋探索者的角色，通過模擬探索過程，增強學(xué)生對知識的理解和記憶。

-實驗：教師可以組織學(xué)生進行一些簡單的實驗，如海洋生物觀察實驗，讓學(xué)生親身體驗探索的過程，提高興趣和參與度。

-游戲：教師可以設(shè)計一些與海洋探索相關(guān)的游戲，如海洋生物知識競賽，以輕松愉快的方式鞏固知識。

3.教學(xué)媒體和資源：

-PPT：教師可以制作精美的PPT，展示海洋探索的相關(guān)知識，圖片、視頻等資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，吸引學(xué)生的注意力。

-視頻：教師可以播放一些關(guān)于海洋探索的視頻，讓學(xué)生更直觀地了解海洋探索的實際情況。

-在線工具：教師可以利用在線工具，如互聯(lián)網(wǎng)、在線詞典等，幫助學(xué)生查閱資料，提高學(xué)習(xí)效率。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對海洋探索的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道海洋探索是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于海洋探索的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受海洋探索的魅力或特點。

簡短介紹海洋探索的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.海洋探索基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解海洋探索的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解海洋探索的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹海洋探索的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.海洋探索案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解海洋探索的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的海洋探索案例進行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解海洋探索的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用海洋探索解決實際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論海洋探索的未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與海洋探索相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對海洋探索的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)海洋探索的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括海洋探索的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)海洋探索在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用海洋探索。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于海洋探索的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識掌握：學(xué)生將掌握與海洋探索相關(guān)的專業(yè)詞匯和表達(dá)方式，如"oceanography","marinebiology","underwaterecosystem"等。他們將能夠理解海洋探索的基本概念、組成部分和原理，包括海洋的生態(tài)系統(tǒng)、海洋生物的多樣性、海洋資源的開發(fā)與保護等。

2.閱讀理解能力：學(xué)生的閱讀理解能力將得到提高，他們能夠通過分析文章的論點和論據(jù)，理解作者對海洋探索的觀點和態(tài)度。他們將學(xué)會運用閱讀策略，如略讀、尋讀、精讀等，來提高閱讀效率和理解程度。

3.寫作技巧的應(yīng)用：學(xué)生將掌握寫作技巧，如如何開頭、如何展開論述、如何使用過渡詞匯等，并能夠?qū)⑦@些技巧應(yīng)用到實際的寫作中。他們將能夠撰寫一篇關(guān)于海洋探索的短文，清晰地表達(dá)自己的觀點和想法。

4.思維能力的培養(yǎng)：通過分析案例、進行小組討論和提出創(chuàng)新性想法，學(xué)生的批判性思維能力和創(chuàng)新思維能力將得到培養(yǎng)和提高。他們將學(xué)會從不同角度思考問題，并提出自己的觀點和建議。

5.合作能力的提升：在小組討論和合作完成項目的過程中，學(xué)生的合作能力將得到提升。他們將學(xué)會與他人溝通和協(xié)作，共同解決問題，并能夠提出和接受他人的建議和意見。

6.學(xué)習(xí)策略的應(yīng)用：學(xué)生將學(xué)會運用有效的學(xué)習(xí)策略，如自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和使用在線工具等，來提高學(xué)習(xí)效率和效果。他們將能夠獨立查閱資料、與他人合作完成項目和任務(wù)，并能夠自我評估和反思學(xué)習(xí)過程。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

（1）閱讀材料：

-《國家地理》雜志關(guān)于海洋探索的文章。

-《科學(xué)美國人》雜志中關(guān)于海洋生物學(xué)和海洋地質(zhì)學(xué)的文章。

-《海洋科學(xué)進展》雜志中關(guān)于海洋生態(tài)系統(tǒng)和海洋資源保護的文章。

（2）視頻資源：

-BBC紀(jì)錄片《藍(lán)色星球II》中的海洋探索章節(jié)。

-國家地理頻道紀(jì)錄片《深海探索》系列。

-海洋科學(xué)教育網(wǎng)站上的視頻資源，如海洋生物介紹、海洋探險故事等。

2.拓展要求：

（1）閱讀要求：學(xué)生可以選擇以上推薦的閱讀材料中的一篇進行閱讀，并完成以下任務(wù)：

-總結(jié)文章的主要觀點和論據(jù)。

-分析文章中使用的證據(jù)和數(shù)據(jù)，評估其可靠性和相關(guān)性。

-思考文章對海洋探索的看法和態(tài)度，并撰寫一篇短文表達(dá)自己的觀點。

（2）視頻觀看要求：學(xué)生可以選擇以上推薦的視頻資源中的一部進行觀看，并完成以下任務(wù)：

-記錄視頻中提到的關(guān)鍵信息或新知識點。

-分析視頻中的案例或?qū)嶒?，思考其對海洋探索的理解和?yīng)用。

-結(jié)合視頻內(nèi)容，撰寫一篇關(guān)于海洋探索的觀后感或報告。

（3）自主學(xué)習(xí)要求：學(xué)生可以利用課后時間進行自主學(xué)習(xí)，探索與海洋探索相關(guān)的其他資源，如學(xué)術(shù)文章、科普書籍、在線課程等。在自主學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生可以記錄學(xué)習(xí)心得和發(fā)現(xiàn)的新觀點，并與其他同學(xué)分享。

（4）教師指導(dǎo)要求：教師在課后提供必要的指導(dǎo)和幫助，如解答學(xué)生的疑問、提供額外的學(xué)習(xí)資源、組織學(xué)習(xí)小組討論等。教師鼓勵學(xué)生積極參與自主學(xué)習(xí)，并提出有深度和廣度的觀點和問題。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

（1）詞匯與表達(dá)：學(xué)生需要復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)的專業(yè)詞匯和表達(dá)方式，并通過查閱字典、使用在線工具等方式，擴充自己的詞匯量。

（2）閱讀理解：學(xué)生需要選擇一篇關(guān)于海洋探索的文章進行閱讀，并回答以下問題：

-文章的主要觀點是什么？

-作者是如何支持自己的觀點的？

-文章對海洋探索的看法和態(tài)度是什么？

（3）寫作練習(xí)：學(xué)生需要根據(jù)本節(jié)課所學(xué)的寫作技巧，撰寫一篇關(guān)于海洋探索的短文。短文應(yīng)包括以下內(nèi)容：

-介紹一種海洋生物或海洋現(xiàn)象。

-分析該生物或現(xiàn)象的特點和重要性。

-提出保護該生物或現(xiàn)象的建議或措施。

（4）小組合作：學(xué)生需要與小組成員合作完成一個關(guān)于海洋探索的小項目，如制作海報、設(shè)計游戲、編寫故事等。

2.作業(yè)反饋：

（1）詞匯與表達(dá)：教師將檢查學(xué)生的詞匯和表達(dá)方式的掌握情況，指出錯誤并提供正確的用法。

（2）閱讀理解：教師將批改學(xué)生的閱讀理解作業(yè)，指出存在的問題，如理解偏差、邏輯錯誤等，并提供改進建議。

（3）寫作練習(xí)：教師將批改學(xué)生的寫作練習(xí)，指出存在的問題，如語法錯誤、邏輯不清、表達(dá)不準(zhǔn)確等，并提供改進建議。

（4）小組合作：教師將檢查小組合作的成果，指出存在的問題，如創(chuàng)意不足、制作不精細(xì)等，并提供改進建議。

教師將及時對學(xué)生的作業(yè)進行批改和反饋，以促進學(xué)生的學(xué)習(xí)進步。同時，教師鼓勵學(xué)生積極向教師請教問題，并主動尋求改進。反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入更多的實際案例和應(yīng)用場景，使抽象的概念更加具體化和生動化，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.利用多媒體工具和互聯(lián)網(wǎng)資源，如視頻、圖像、在線模擬等，豐富教學(xué)手段，使學(xué)生能夠更加直觀地理解和掌握知識。

3.引入更多的互動和合作學(xué)習(xí)活動，如小組討論、角色扮演、項目式學(xué)習(xí)等，促進學(xué)生之間的交流和合作，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力和解決問題的能力。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)內(nèi)容過于理論化，缺乏與實際應(yīng)用的聯(lián)系，可能導(dǎo)致學(xué)生難以理解和應(yīng)用所學(xué)知識。

2.教學(xué)方法單一，過分依賴講授和灌輸，缺乏學(xué)生的主動參與和互動，可能導(dǎo)致學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣和動力不足。

3.教學(xué)評價過于注重考試成績，忽視了學(xué)生的實際能力和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，可能導(dǎo)致學(xué)生對學(xué)習(xí)的壓力和焦慮。

（三）改進措施

1.加強與實際應(yīng)用的聯(lián)系，引入更多的實際案例和應(yīng)用場景，使學(xué)生能夠更好地理解和掌握知識，并能夠應(yīng)用到實際中去。

2.引入更多的互動和合作學(xué)習(xí)活動，激發(fā)學(xué)生的主動參與和互動，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力和解決問題的能力。

3.改革教學(xué)評價方式，注重學(xué)生的實際能力和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，減輕學(xué)生的考試壓力，鼓勵學(xué)生積極探索和實踐。板書設(shè)計1.