八年級物理下冊 第十二章 簡單機(jī)械第1節(jié) 杠桿教學(xué)設(shè)計(jì) （新版）新人教版

八年級物理下冊第十二章簡單機(jī)械第1節(jié)杠桿教學(xué)設(shè)計(jì)（新版）新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）八年級物理下冊第十二章簡單機(jī)械第1節(jié)杠桿教學(xué)設(shè)計(jì)（新版）新人教版課程基本信息1.課程名稱：八年級物理下冊第十二章簡單機(jī)械第1節(jié)杠桿教學(xué)設(shè)計(jì)（新版）新人教版

2.教學(xué)年級和班級：八年級物理一班

3.授課時(shí)間：2022年9月20日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)1.科學(xué)探究：通過觀察和實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生掌握杠桿的基本概念和原理，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實(shí)驗(yàn)操作能力。

2.科學(xué)思維：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)方法解決物理問題的能力，引導(dǎo)學(xué)生理解杠桿的平衡條件，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和分析能力。

3.科學(xué)態(tài)度與科學(xué)倫理：培養(yǎng)學(xué)生尊重事實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的科學(xué)態(tài)度，教育學(xué)生遵守實(shí)驗(yàn)規(guī)程，培養(yǎng)學(xué)生合作交流的團(tuán)隊(duì)精神。

4.科學(xué)應(yīng)用：培養(yǎng)學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際生活中的能力，讓學(xué)生了解杠桿在日常生活和工業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法1.重點(diǎn)：

-杠桿的基本概念和原理

-杠桿的平衡條件

-杠桿在日常生活和工業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用

2.難點(diǎn)：

-杠桿平衡條件的數(shù)學(xué)推導(dǎo)和理解

-將杠桿原理應(yīng)用于實(shí)際問題的解決

3.解決辦法：

-利用實(shí)驗(yàn)和觀察，直觀地展示杠桿的原理和作用，幫助學(xué)生理解和掌握基本概念。

-通過數(shù)學(xué)計(jì)算和實(shí)際例題，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用杠桿平衡條件解決具體問題，加深對原理的理解和應(yīng)用。

-提供生活實(shí)例和圖片，讓學(xué)生觀察和分析杠桿在實(shí)際中的應(yīng)用，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識。

-組織小組討論和互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生提出問題、分享解題思路，增強(qiáng)學(xué)生的合作交流能力和解決問題的能力。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：

-講授：教師通過口頭講解和演示，向?qū)W生傳授杠桿的基本概念、原理和平衡條件。

-討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生提出問題、分享解題思路，增強(qiáng)學(xué)生的合作交流能力和解決問題的能力。

-案例研究：提供生活實(shí)例和圖片，讓學(xué)生觀察和分析杠桿在實(shí)際中的應(yīng)用，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識。

-項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和操作，讓學(xué)生親身感受杠桿的原理和作用，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：

-角色扮演：學(xué)生扮演不同角色，如杠桿的力臂和力點(diǎn)，通過實(shí)際操作和體驗(yàn)，加深對杠桿原理的理解。

-實(shí)驗(yàn)：安排實(shí)驗(yàn)室實(shí)踐，讓學(xué)生親自動(dòng)手進(jìn)行杠桿實(shí)驗(yàn)，觀察和記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實(shí)驗(yàn)操作能力。

-游戲：設(shè)計(jì)相關(guān)的物理游戲，如杠桿平衡游戲，讓學(xué)生在游戲中運(yùn)用杠桿原理，提高學(xué)生的應(yīng)用能力和解決問題的能力。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

-PPT：利用PPT展示杠桿的基本概念、原理和平衡條件的圖文并茂，幫助學(xué)生直觀地理解和記憶。

-視頻：播放相關(guān)的教學(xué)視頻，如杠桿實(shí)驗(yàn)視頻，讓學(xué)生更直觀地觀察和理解杠桿的原理和作用。

-在線工具：利用在線工具進(jìn)行虛擬實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在電腦上進(jìn)行杠桿實(shí)驗(yàn)操作，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

-實(shí)物的杠桿模型：準(zhǔn)備一些實(shí)際的杠桿模型，讓學(xué)生親手操作和觀察，加深對杠桿原理的理解和記憶。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對杠桿的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道杠桿是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于杠桿的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受杠桿的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹杠桿的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.杠桿基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解杠桿的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解杠桿的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹杠桿的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

通過實(shí)例或案例，讓學(xué)生更好地理解杠桿的實(shí)際應(yīng)用或作用。

3.杠桿案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解杠桿的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的杠桿案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解杠桿的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用杠桿解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與杠桿相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對杠桿的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)杠桿的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括杠桿的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)杠桿在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用杠桿。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于杠桿的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《簡單機(jī)械的應(yīng)用與創(chuàng)新》：介紹杠桿在現(xiàn)代科技和工業(yè)領(lǐng)域中的應(yīng)用，以及未來的發(fā)展趨勢。

-《杠桿原理與物理學(xué)的發(fā)展》：探討杠桿原理在物理學(xué)發(fā)展中的重要地位和作用。

-《生活中的杠桿現(xiàn)象》：分析日常生活中的杠桿現(xiàn)象，如剪刀、鉗子等工具的杠桿原理。

學(xué)生可以閱讀這些材料，進(jìn)一步深入了解杠桿的原理、應(yīng)用和發(fā)展。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，查找杠桿在其他領(lǐng)域的應(yīng)用實(shí)例，如建筑、交通等。

-設(shè)計(jì)一個(gè)簡單的杠桿實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在家中或?qū)嶒?yàn)室進(jìn)行，觀察和記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

-邀請相關(guān)領(lǐng)域的專家或工程師，進(jìn)行一次專題講座或?qū)嵉乜疾?，讓學(xué)生更直觀地了解杠桿的實(shí)際應(yīng)用。

通過這些自主學(xué)習(xí)和探究活動(dòng)，學(xué)生可以拓寬知識面，提高實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識。

3.知識點(diǎn)延伸：

-介紹其他簡單機(jī)械的原理和應(yīng)用，如滑輪、斜面等。

-探討復(fù)雜機(jī)械系統(tǒng)中杠桿的作用和與其他簡單機(jī)械的組合。

-分析杠桿原理在其他學(xué)科領(lǐng)域的應(yīng)用，如生物學(xué)中的肌肉杠桿原理等。

通過延伸知識點(diǎn)，學(xué)生可以更好地理解杠桿在自然界和人類社會(huì)中的廣泛應(yīng)用，培養(yǎng)跨學(xué)科的思維能力。

4.實(shí)踐項(xiàng)目：

-設(shè)計(jì)一個(gè)杠桿模型，讓學(xué)生動(dòng)手制作并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)演示。

-組織一次學(xué)生創(chuàng)新設(shè)計(jì)比賽，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用杠桿原理設(shè)計(jì)實(shí)用的工具或設(shè)備。

-開展一次社區(qū)服務(wù)活動(dòng)，如修理破舊的杠桿機(jī)械，讓學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際生活中。

通過實(shí)踐項(xiàng)目，學(xué)生可以鍛煉動(dòng)手能力，提高解決問題的能力，并將所學(xué)知識與社會(huì)實(shí)際相結(jié)合。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

-請學(xué)生根據(jù)本節(jié)課所學(xué)的杠桿原理，設(shè)計(jì)一個(gè)簡單的杠桿模型，并觀察和記錄其在不同力臂和力點(diǎn)條件下的平衡情況。

-讓學(xué)生運(yùn)用杠桿平衡條件，解決一些實(shí)際問題，如設(shè)計(jì)一個(gè)杠桿剪刀，使其在剪切不同厚度紙張時(shí)能夠保持平衡。

-選擇一些與杠桿相關(guān)的案例，讓學(xué)生分析案例中的杠桿原理及其在實(shí)際中的應(yīng)用，如建筑施工中的吊車、人體運(yùn)動(dòng)中的肌肉杠桿等。

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究，如查找杠桿在其他領(lǐng)域的應(yīng)用實(shí)例，參觀相關(guān)展覽或?qū)嵉乜疾斓取?/p>

2.作業(yè)反饋：

-在批改學(xué)生作業(yè)時(shí)，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生對杠桿原理的理解和應(yīng)用情況，以及學(xué)生在解決問題時(shí)的思考過程和方法。

-對于學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的問題，及時(shí)給出具體的改進(jìn)建議，如在設(shè)計(jì)杠桿模型時(shí)，提醒學(xué)生注意模型的穩(wěn)定性和可操作性；在解決實(shí)際問題時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)方法進(jìn)行計(jì)算和分析。

-在作業(yè)反饋中，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在解決問題時(shí)的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中觀察和應(yīng)用杠桿原理，將所學(xué)知識與實(shí)際生活相結(jié)合。

-針對學(xué)生的不同作業(yè)，可以采取不同的反饋方式，如書面批改、面對面交流、小組討論等，以適應(yīng)學(xué)生的個(gè)性化需求。

3.作業(yè)設(shè)計(jì)與評價(jià)：

-作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)緊密結(jié)合本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)，兼顧學(xué)生的個(gè)體差異。

-作業(yè)評價(jià)應(yīng)注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和能力發(fā)展，不僅關(guān)注學(xué)生的作業(yè)成果，還要關(guān)注學(xué)生在解決問題時(shí)的思維過程和方法。

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評價(jià)和同伴評價(jià)，讓學(xué)生在評價(jià)中相互學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)，提高作業(yè)質(zhì)量和學(xué)習(xí)能力。典型例題講解1.例題1：

題目：一個(gè)杠桿的力臂長度為10cm，當(dāng)力點(diǎn)移動(dòng)到離支點(diǎn)2cm的位置時(shí)，力臂變?yōu)?5cm。求杠桿的支點(diǎn)位置。

解答：

根據(jù)杠桿的原理，力臂的長度等于力點(diǎn)到支點(diǎn)的距離。當(dāng)力點(diǎn)移動(dòng)到離支點(diǎn)2cm的位置時(shí)，新的力臂長度為15cm。因此，支點(diǎn)到新的力點(diǎn)的距離為15cm。由于原來的力臂長度為10cm，支點(diǎn)距離力點(diǎn)的總距離為10cm。因此，支點(diǎn)的位置為離原力點(diǎn)2cm的位置。

2.例題2：

題目：一個(gè)杠桿的力臂長度為10cm，當(dāng)力點(diǎn)移動(dòng)到離支點(diǎn)3cm的位置時(shí)，力臂變?yōu)?5cm。求杠桿的支點(diǎn)位置。

解答：

根據(jù)杠桿的原理，力臂的長度等于力點(diǎn)到支點(diǎn)的距離。當(dāng)力點(diǎn)移動(dòng)到離支點(diǎn)3cm的位置時(shí)，新的力臂長度為15cm。因此，支點(diǎn)到新的力點(diǎn)的距離為15cm。由于原來的力臂長度為10cm，支點(diǎn)距離力點(diǎn)的總距離為10cm。因此，支點(diǎn)的位置為離原力點(diǎn)3cm的位置。

3.例題3：

題目：一個(gè)杠桿的力臂長度為10cm，當(dāng)力點(diǎn)移動(dòng)到離支點(diǎn)4cm的位置時(shí)，力臂變?yōu)?5cm。求杠桿的支點(diǎn)位置。

解答：

根據(jù)杠桿的原理，力臂的長度等于力點(diǎn)到支點(diǎn)的距離。當(dāng)力點(diǎn)移動(dòng)到離支點(diǎn)4cm的位置時(shí)，新的力臂長度為15cm。因此，支點(diǎn)到新的力點(diǎn)的距離為15cm。由于原來的力臂長度為10cm，支點(diǎn)距離力點(diǎn)的總距離為10cm。因此，支點(diǎn)的位置為離原力點(diǎn)4cm的位置。

4.例題4：

題目：一個(gè)杠桿的力臂長度為10cm，當(dāng)力點(diǎn)移動(dòng)到離支點(diǎn)5cm的位置時(shí)，力臂變?yōu)?5cm。求杠桿的支點(diǎn)位置。

解答：

根據(jù)杠桿的原理，力臂的長度等于力點(diǎn)到支點(diǎn)的距離。當(dāng)力點(diǎn)移動(dòng)到離支點(diǎn)5cm的位置時(shí)，新的力臂長度為15cm。因此，支點(diǎn)到新的力點(diǎn)的距離為15cm。由于原來的力臂長度為10cm，支點(diǎn)距離力點(diǎn)的總距離為10cm。因此，支點(diǎn)的位置為離原力點(diǎn)5cm的位置。

5.例題5：

題目：一個(gè)杠桿的力臂長度為10cm，當(dāng)力點(diǎn)移動(dòng)到離支點(diǎn)6cm的位置時(shí)，力臂變?yōu)?5cm。求杠桿的支點(diǎn)位置。

解答：

根據(jù)杠桿的原理，力臂的長度等于力點(diǎn)到支點(diǎn)的距離。當(dāng)力點(diǎn)移動(dòng)到離支點(diǎn)6cm的位置時(shí)，新的力臂長度為15cm。因此，支點(diǎn)到新的力點(diǎn)的距離為15cm。由于原來的力臂長度為10cm，支點(diǎn)距離力點(diǎn)的總距離為10cm。因此，支點(diǎn)的位置為離原力點(diǎn)6cm的位置。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識點(diǎn)：杠桿的定義、杠桿的平衡條件、杠桿的應(yīng)用

②關(guān)鍵詞：支點(diǎn)、力點(diǎn)、力臂、力矩、平衡狀態(tài)、作用力、阻力

③語句：杠桿是一種簡單機(jī)械，用于改變力的方向和大?。桓軛U的平衡條件是作