2021年浙江省溫州市樂清市六年級(jí)下冊(cè)期末語文試卷及答案

2021年浙江省溫州市樂清市六年級(jí)下冊(cè)期末語文試卷及答案姓名：__________班級(jí)：__________考號(hào)：__________題號(hào)一二三四總分評(píng)分閱卷人一、書寫（2分）得分1．請(qǐng)將“盛年不重來，一日難再晨?！背瓕懴聛怼ｉ喚砣硕?、積累與運(yùn)用（30分）得分有人說，我們的成長過程就是蝶變過程。毛毛蟲剛誕生，kěn________著鮮嫩的樹葉，猶如yīwēi________在母親懷中的我們，予取予求；毛毛蟲破蛹而出，qia________似剛上學(xué)的我們，淚水簌簌；蝴蝶展翅奔向璀璨的天際，好像現(xiàn)在的我們，壯志líng云……這就是成長的滋味。2．根據(jù)拼音，寫出相應(yīng)的字或詞。3．成長的“長”，本意為人披著長發(fā)，猜猜下面哪幅圖是“長”字。（）A． B． C． D．4．小樂想知道“壯志líng云”的“l(fā)íng”是哪個(gè)字，根據(jù)字典里“l(fā)íng”的意思，他應(yīng)該選（）A．菱líng：一年生草本植物，根生在泥里，果肉可以吃。B．陵líng：?丘陵。?陵墓。?欺負(fù)；侵犯。C．凌líng：?侵犯；欺侮。?逼近。?升高；在空中。D．綾líng：絲織物的一種。用桑蠶絲或桑蠶絲同人造絲交織而成。5．你認(rèn)為以下哪一副對(duì)聯(lián)與圖文信息最相符。（）

A．航天續(xù)寫華夏神奇月宮再現(xiàn)嫦娥靚影B．中國嫦娥豪氣沖天四海龍子長虹貫日C．神舟五號(hào)喜圓國夢(mèng)華夏崛起力展雄姿D．星星之火幾世心愿螢螢之光當(dāng)代夢(mèng)圓6．“天問一號(hào)，著陸火星"，網(wǎng)友們紛紛評(píng)論，以下評(píng)論中帶點(diǎn)成語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．天問一號(hào)登陸火星時(shí)，我不禁心潮澎湃，臉上寫滿了對(duì)中國航天人的敬意。B．天問一號(hào)完成“驚鴻一落”，萬不得已，它穩(wěn)穩(wěn)著陸在火星烏托邦平原，開啟了火星的探測之旅。C．中國科學(xué)家堅(jiān)定信心，矢志不渝，見微知著，勇于創(chuàng)新的精神值得我們學(xué)習(xí)。D．來自五湖四海的航天人以自強(qiáng)不息、百折不撓的勇氣，在漫漫征途上書寫了動(dòng)人傳奇。7．“天問一號(hào)”火星探測任務(wù)首席科學(xué)家潘永興寄語青少年：對(duì)于遙遠(yuǎn)的星球或者茫茫的太空，我們需要有大膽的、創(chuàng)新的思維，我們要敢于去探索、時(shí)時(shí)去創(chuàng)新。正所謂。填入橫線處最恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ〢．窮則變，變則通，通則久。B．茍日新，日日新，又日新。C．青，取之于藍(lán)而青于藍(lán)。D．茍利于民，不必法古；茍周于事，不必循舊。．8．臨近七月，班里開展了以“紅星閃耀，茁壯成長”為主題的語文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。（1）活動(dòng)一：介紹英雄人物

下列關(guān)于英雄人物的故事內(nèi)容，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．郝副營長為了給后續(xù)部隊(duì)照亮前進(jìn)的道路，點(diǎn)亮了電燈，但燈光卻暴露了自己，最后英勇犧牲了。B．李大釗為實(shí)現(xiàn)自己的初心和使命，不懈努力，并因此獻(xiàn)出了自己的生命。C．張思德為了人民的利益，為了戰(zhàn)友的安全，獻(xiàn)出了自己年輕的生命，他的一生短暫、平凡，但是他的崇高精神，永放光芒。D．五壯士在狼牙山阻擊戰(zhàn)中英勇抗擊日偽軍，在完成掩護(hù)主力撤退的任務(wù)后，面對(duì)步步進(jìn)逼的日偽軍，英勇不屈，縱身跳崖。（2）活動(dòng)二：朗誦《七一贊歌》

下列內(nèi)容，朗誦時(shí)應(yīng)帶著（）的語氣。

誕生于南湖游船，猶如天際升起的朝陽。歷經(jīng)滄桑的祖國，如同沉睡的雄獅，在您耀眼的光芒下，猛然睜開了雙眼……而今，您依然精力充沛，雄風(fēng)猶在，率領(lǐng)著億萬中國人民，演奏著改革開放的交響曲。從東海到西藏，從南沙到北疆……A．從平淡到感嘆 B．從悲傷到喜悅C．從恐懼到興奮 D．從深沉到激昂（3）活動(dòng)三：推薦紅色書籍

班級(jí)準(zhǔn)備組織學(xué)生到書城購買紅色書籍。選擇什么書籍，怎么選擇，班級(jí)里討論開了。如果你在場，請(qǐng)結(jié)合經(jīng)驗(yàn)，也發(fā)表你的想法：。（選擇A或B一處來寫即可）我準(zhǔn)備買《紅巖》，這是一本革命題材的小說，聽讀過的同學(xué)說，這本書讓他們明白了堅(jiān)強(qiáng)的意義。A．我準(zhǔn)備買《小英雄雨來》……B．我準(zhǔn)備買《》……9．根據(jù)課文內(nèi)容和古詩文填空。（1）成長中，我們要警醒自己珍惜時(shí)間：過去的日子如，被微風(fēng)吹散了，如，被初陽了。（《匆匆》）（2）成長中，我們要錘煉意志與品格：“千磨萬擊還堅(jiān)勁，”是鄭燮借竹子的堅(jiān)韌，言自己正直不屈的骨氣；“粉骨碎身全不怕，“是于謙用石灰作比喻，表達(dá)自己為國盡忠的決心；而“，只留清氣滿乾坤”是王冕借梅花的素潔，表達(dá)自己獨(dú)善其身的情操。（3）成長中，我們更是懂得了很多道理：“，日久見人心”，我們知道時(shí)間可以檢驗(yàn)一切；“良藥苦口利于病，”，我們要勇于接受批評(píng)；“，是非經(jīng)過不知難”，我們要多讀書，多實(shí)踐。閱卷人三、閱讀（35分）得分選文（一）真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后（節(jié)選）有人說過這樣一句話：真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后。其實(shí)，這句話本身就是一個(gè)真理?？v觀千百年來的科學(xué)技術(shù)發(fā)展史，那些在科學(xué)領(lǐng)域有所建樹的人，都善于從細(xì)微的、司空見慣的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問題，不斷發(fā)問，不斷解決疑問，追根求源，最后把“？”拉直變成“!”，找到真理?！?0世紀(jì)初的一天，因病住院的德國氣象學(xué)家魏格納正無聊地看著墻上的世界地圖，突然發(fā)現(xiàn)南美洲東海岸的凸出部分與非洲西海岸的凹陷部分，竟然不可思議地互相吻合!魏格納被自己偶然的發(fā)現(xiàn)驚呆了。這不會(huì)是一種巧合吧？他將地圖上的一塊塊陸地作了比較，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，從海岸線的情形看，地球上所有的大陸都能較好地吻合在一起。病愈之后，魏格納開始認(rèn)真地研究這個(gè)有趣的現(xiàn)象。他閱讀了大量的相關(guān)文獻(xiàn)，同時(shí)搜集古生物學(xué)方面的證據(jù)。他注意到，一位名叫米歇爾遜的生物學(xué)家發(fā)現(xiàn)，在美國東海岸有一種蚯蚓，歐洲西海岸的同緯度地區(qū)也有這種蚯蚓，而在美國西海岸卻沒有這種蚯蚓。魏格納認(rèn)為，這種蚯蚓的分布情況正說明，歐洲大陸與美洲大陸本來是連在一起的，否則，蚯蚓即使是插上翅膀也難以飛渡重洋。1915年，魏格納系統(tǒng)整理了他的“大陸漂移學(xué)說”，出版了《海陸的起源》一書，在地質(zhì)學(xué)界產(chǎn)生了重大影響。選文（二）當(dāng)代神農(nóng)氏（節(jié)選）水稻雜交是一項(xiàng)世界性大課題，難度非常大。外國許多有過這種設(shè)想的研究人員經(jīng)過努力都放棄或中斷了研究。不少西方學(xué)者斷言：“搞雜交水稻是對(duì)遺傳學(xué)的無知?！钡?，神農(nóng)氏的子孫袁隆平，偏偏要啃水稻雜交這塊“硬骨頭”。袁隆平認(rèn)為，經(jīng)典理論沒有實(shí)驗(yàn)根據(jù)，因?yàn)樗约壕驮?jīng)發(fā)現(xiàn)過一株天然的雜交水稻。在反復(fù)研究的基礎(chǔ)上，袁隆平展開了科學(xué)想象的翅膀，希望大面積培育出雜交水稻。他的想法與當(dāng)時(shí)學(xué)術(shù)界流行的觀點(diǎn)大相徑庭，但袁隆平要走自己的路，用事實(shí)來回答人們的疑問。1964年6月20日，袁隆平在理論論證和研究的基礎(chǔ)上，邁出了雜交水稻實(shí)驗(yàn)的第一步：尋找雄性敗育的水稻植株。一天又一天，一年又一年，六年過去了。他跑遍了半個(gè)中國。最后，哀隆平帶著科研小組來到了天涯海角——海南島的南江農(nóng)場。難以想象的是，他的功手李必湖在一條雜草叢生的水溝里，終于發(fā)現(xiàn)了一株雄蕊花粉敗育的野生稻。袁隆平和助手們跳進(jìn)水溝，小心翼翼地把稻株連根帶泥挖了出來。他們把這株野生稻取名為“野敗”。國際上叫它“WA”。袁隆平，終于跨出了成功的第一步。10．選文中“不可思議”“難以想象”這兩個(gè)詞語都有“無法想象，難以理解”的意思，下列哪個(gè)詞語的意思也與它們相近？（）A．不可理喻 B．不可捉摸 C．不可動(dòng)搖 D．不可開交11．選文（一）中，魏格納從米歇爾遜的發(fā)現(xiàn)中推斷出的結(jié)論是（）A．蚯蚓是無法跨越大洋的。．B．美國東海岸和西海岸的氣候差異極大。C．大陸和海洋的起源與蚯蚓的分布有關(guān)。D．歐洲大陸與美洲大陸本來是連在一起的。12．選文（二）中，把“水稻雜交”稱為“硬骨頭”，其原因表述不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．袁隆平曾經(jīng)發(fā)現(xiàn)過一株天然的雜交水稻。B．水稻雜交是一項(xiàng)世界性大課題，難度非常大。C．尋找雄性敗育的水稻植株，就耗時(shí)六年之久。D．不少西方學(xué)者斷言：“搞雜交水稻是對(duì)遺傳學(xué)的無知。”13．閱讀選文（一）（二），完成題目。①提取信息，填寫圖示。魏格納：→閱讀文獻(xiàn)，收集證據(jù)→袁隆平：發(fā)現(xiàn)天然雜交水稻，展開科學(xué)想象→→跨出成功的第一步②對(duì)比閱讀以上圖示內(nèi)容，下面理解最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A．科學(xué)的發(fā)現(xiàn)來自偶然的機(jī)遇，科學(xué)的想象比實(shí)驗(yàn)研究更重要。B．魏格納和袁隆平都是從細(xì)微的、司空見慣的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)了問題。C．魏格納和袁隆平的科學(xué)研究都經(jīng)歷了“發(fā)現(xiàn)問題——反復(fù)研究——取得成果”的過程。D．只要像魏格納和袁隆平這樣不斷發(fā)問，不斷解決疑問，追根求源，所有“？”都能拉成“!”。14．選文（一）開門見山，提出觀點(diǎn)：“真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后”。如果給選文（二）加上一個(gè)觀點(diǎn)，以下哪一個(gè)選項(xiàng)最恰當(dāng)？（）A．吃一塹長一智 B．實(shí)踐出真知C．無心插柳柳成蔭 D．玩也能玩出名堂課外閱讀。袁隆平的成長故事①江南晚季稻成熟的時(shí)節(jié)，金黃色的田野里稻穗低垂，飆散著一陣陣稻谷的清香。每天能來到稻田里走一走、看一看，順手托一托那些沉句句的、黃熟的稻穗，使勁聞一聞泥土和稻谷的氣息。這是袁隆平感到最幸福、最陶醉的時(shí)刻。②這位“共和國勛章”獲得者，心中一直有兩個(gè)最大的夢(mèng)想：一個(gè)叫“禾下乘涼夢(mèng)”——追求超級(jí)稻高產(chǎn)，一個(gè)是雜交水稻“覆蓋全球夢(mèng)”——讓超級(jí)稻走出國門，造福世界。③追溯兩個(gè)美夢(mèng)的源頭，與他幼年時(shí)和家人在漢口的那段生活有關(guān)。袁隆平幼年時(shí)，坐在小小的飯桌前，母親常教他和哥哥、弟弟們背誦古詩。他最早背誦的一首詩，就是《憫農(nóng)》：“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦?！雹苡幸惶?，母親帶著他和弟弟，來到供奉著神農(nóng)塑像的“神農(nóng)洞”祭拜。相傳這里是神農(nóng)炎帝出生的地方，附近的人們都來這里祭拜他，祈求來年風(fēng)調(diào)雨順、糧食豐收。⑤“媽，為什么神農(nóng)這么受人愛戴？他是一位神仙嗎？”母親告訴他，神農(nóng)是一位善良和勤勞的神仙，是他嘗遍了百草，找到了可以種植的五谷。然后又教會(huì)人們耕地、播種、灌溉、收獲。從此，我們中華民族開始了生生不息的農(nóng)耕文明……⑥“原來，我們吃的糧食，都是神農(nóng)指點(diǎn)人們種出來的!”他和弟弟學(xué)著母親的樣子，恭恭敬敬地給神農(nóng)行了三個(gè)鞠躬禮?；丶业穆飞?，他看見田野上的稻子低垂著頭，沉甸甸的。母親說：“這是我們祖祖輩輩的田野，是爺爺?shù)奶镆?，爸爸的田野。將來。也是你們的田野?！雹呱闲W(xué)時(shí)，有一天，老師帶著學(xué)生們參觀一個(gè)漂亮的園藝農(nóng)場。A鮮艷的桃子掛滿枝頭，葡萄一吏串垂掛在架下。小鳥圍著鮮花和果實(shí)歡唱。“園藝工人真了不起，簡直像魔術(shù)師一樣?！被氐郊遥嬖V母親，“媽，等我長大了，也想去做一名園藝工和果園技術(shù)員!”小小年紀(jì)，他就有了夢(mèng)想。⑧少年隆平在戰(zhàn)亂年月里，跟著家人逃難，從一個(gè)城市輾轉(zhuǎn)到另一個(gè)城市，看到多少田野荒蕪了，多少饑民面如菜色，看到細(xì)伢子牽著老奶奶沿街乞討，甚至有的細(xì)妹子朝生暮死……B這時(shí)，他的心黑總泛起一陣陣痛楚。⑨報(bào)考大學(xué)時(shí)，他對(duì)父母說：“我要去學(xué)農(nóng)。”母親嚇了一跳，擔(dān)心自己兒子未來的前途，說：“傻孩子，學(xué)農(nóng)可不是好玩兒啊!那樣做，你一輩子都會(huì)很苦很苦啊!”他卻戴上斗笠，披起蓑衣，像一個(gè)真正的農(nóng)人一樣，笑著對(duì)母親說：“放心吧，請(qǐng)相信我!”⑩他真的成了農(nóng)學(xué)院的一名大學(xué)生。遼闊的田野，成了他美麗的課堂。每天，他都要去稻田里走一走、看一看，聞一聞泥土和稻穗的氣息。他喜歡用力伸展著雙臂，好像在迎風(fēng)展開自己的翅膀……15．文章都寫了袁隆平成長過程中的哪幾件事，請(qǐng)用小標(biāo)題的形式進(jìn)行概括。目睹戰(zhàn)亂饑荒祭拜神農(nóng)這幾件事中，寫得最詳細(xì)，這樣寫的好處是。16．對(duì)文中畫橫線句子的理解，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．“放心吧，請(qǐng)相信我！”從袁隆平擲地有聲的話語中可以看出他會(huì)堅(jiān)守夢(mèng)想，并會(huì)有所作為。B．從“笑著”的神態(tài)中能感受到，袁隆平已經(jīng)下定決心，追逐夢(mèng)想即便千難萬苦也矢志不渝。C．從“戴上”“披起”等動(dòng)詞中可以看出，袁隆平已經(jīng)把自己扮成“農(nóng)人”，說明他已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了夢(mèng)想。D．心中有夢(mèng)想，就要去追求，去奮斗，袁隆平的動(dòng)力就是來自于他的夢(mèng)想。17．對(duì)文章開頭與結(jié)尾的表達(dá)效果，下列說法恰當(dāng)?shù)挠校ǎǘ噙x）A．開頭與結(jié)尾都描寫了稻田的景象，強(qiáng)調(diào)了袁隆平對(duì)稻田的熱愛。B．開頭與結(jié)尾都寫了袁隆平在稻田做的事，表達(dá)了他對(duì)夢(mèng)想的執(zhí)著追求。C．開頭運(yùn)用了比喻和排比的修辭手法描寫稻田成熟的景象，引發(fā)讀者的閱讀期待。D．結(jié)尾寫到袁隆平“用力伸展著雙臂”，象征著他正擁抱著夢(mèng)想。18．讀畫波浪線的句子，選擇其中一句作批注。我選擇句。批注：19．讀了文章，同學(xué)們又查閱了“袁隆平大事記”（見下圖），并寫了讀后感言，其中不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）袁隆平大事記

1930年出生于北京

1953年畢業(yè)于西南農(nóng)學(xué)院農(nóng)學(xué)系，分配到湖南安江農(nóng)校教書

1964年成功種植第一代雄性不育株種子

1975年研制成功雜交水稻制種技術(shù)

1979年先后去菲律賓、美國等數(shù)十個(gè)國家進(jìn)行雜交水稻制種技術(shù)指導(dǎo)

1997年發(fā)起研究超級(jí)水稻

2000-2020年超級(jí)雜交水稻持續(xù)提升

2004年為世界糧食安全做出杰出貢獻(xiàn)、獲得世界糧食獎(jiǎng)

2006年當(dāng)選美國國家科學(xué)院外籍院士

2019年獲得共和國勛章

2021年5月22日在長沙逝世，享年91歲。A．?dāng)?shù)十年來，袁隆平一直站在水稻育種的最前端，心無雜念，拋去功利色彩，到達(dá)光明的彼岸。B．科學(xué)探索是沒有止境的，追求也是沒有止境的，活到老學(xué)到老，堅(jiān)守夢(mèng)想，初心不改。C．這一生，袁隆平把時(shí)間精力和心血全都致力于雜交水稻技術(shù)的研究，并固守國門，只為造福中國人民。D．既需要浪漫美好的夢(mèng)想，也需要腳踏實(shí)地、不辭辛苦地做研究，才會(huì)出成果。那些你必須知道的“大人物”一輩子·兩彈一星·錢學(xué)森“中國航天之父”“中國導(dǎo)彈之父”，中國“兩彈一星”功勛獎(jiǎng)?wù)芦@得者，對(duì)中國火箭導(dǎo)彈和航天事業(yè)的迅速發(fā)展作出了卓越的貢獻(xiàn)。◎1964年10月16日，中國第一顆原子彈爆炸成功?！?967年6月17日，中國第一顆氫彈空爆試驗(yàn)成功?！?970年10月16日，中國第一顆人造衛(wèi)星發(fā)射成功。好一輩子·數(shù)學(xué)·華羅庚中國科學(xué)院院士，為中國和世界的數(shù)學(xué)發(fā)展作出了偉大的貢獻(xiàn)，被譽(yù)為“中國現(xiàn)代數(shù)學(xué)之父”，“中國數(shù)學(xué)之神”，“人民數(shù)學(xué)家”?！?924年華羅庚從金壇縣立初級(jí)中學(xué)畢業(yè)之后，由于對(duì)數(shù)學(xué)的熱愛，他用五年時(shí)間自學(xué)了高中和大學(xué)全部的數(shù)學(xué)課程◎華羅庚也是中國解析數(shù)論、矩陣幾何學(xué)、典型群、自守函數(shù)論等多方面研究的創(chuàng)始人和開拓者，是國際上有名的“典型群中國學(xué)派”一輩子·青蒿素·屠呦呦諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獲得者，“共和國勛章”獲得者?！?0多年來致力于中醫(yī)藥研究實(shí)踐，研究發(fā)現(xiàn)青萵素，解決抗瘧治療失效難題。◎“中國神草”——青萵挽救數(shù)百萬瘧疾患者的生命。根據(jù)世界衛(wèi)生組織的統(tǒng)計(jì)，2000年至2015年期間，全球瘧疾發(fā)病率下降了37%，瘧疾患者的死亡率下降了60%，共620萬人的生命被挽救。20．讀了袁隆平的故事及選文（四），班級(jí)準(zhǔn)備做“大人物”一句話介紹，下列不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．袁隆平，雜交水稻之父，為世界糧食安全做出了杰出貢獻(xiàn)。B．屠呦呦，諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獲得者，為青蒿素治療人類瘧疾奠定了最重要的基礎(chǔ)，徹底根除了瘧疾。C．華羅庚，中國現(xiàn)代數(shù)學(xué)之父，為中國數(shù)學(xué)發(fā)展作出了偉大的貢獻(xiàn)。D．錢學(xué)森，中國導(dǎo)彈之父，對(duì)中國火箭導(dǎo)彈和航天事業(yè)的迅速發(fā)展作出了卓越的貢獻(xiàn)。21．讀了以上大人物的大事件，班級(jí)同學(xué)交流了自己的發(fā)現(xiàn)，下列不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．小青：我發(fā)現(xiàn)這些“大人物”都在用自己所學(xué)知識(shí)為社會(huì)作貢獻(xiàn)。B．小紅：我發(fā)現(xiàn)這些“大人物”都為自己所熱愛的事情堅(jiān)持奮斗一輩子。C．小皂：我發(fā)現(xiàn)這些“大人物”在一個(gè)領(lǐng)域堅(jiān)持深入研究，終獲成功。D．小白：我發(fā)現(xiàn)這些“大人物”因?yàn)槎际强茖W(xué)家，才讓人肅然起敬的。22．在交流中，同學(xué)們產(chǎn)生了一個(gè)分歧的問題：一輩子，做一件事好/不好。請(qǐng)你選擇其中一方，結(jié)合相關(guān)事例，清晰表達(dá)自己的觀點(diǎn)。閱卷人四、習(xí)作（30分）得分23．根據(jù)要求作文。我有著一個(gè)夢(mèng)，埋在泥土中深信它不同，光給了它希望，雨給了它滋養(yǎng)，它陪種子成長；我有著一個(gè)夢(mèng)，走在田埂上，它同我一般高，我拉著我最親愛的朋友，坐在稻穗下乘涼?！∑健段矣幸粋€(gè)夢(mèng)》《我有一個(gè)夢(mèng)》是袁隆平寫的一首歌，他也一直都在追夢(mèng)路上。那在你的成長路上，都產(chǎn)生了什么夢(mèng)想呢？是想成為像袁隆平-樣的科學(xué)家，造福世界？是想成為像徐霞客一樣的旅行家，周游世界？是想成為音樂的使者，彈奏出幸福的旋律……請(qǐng)你也以《我有一個(gè)夢(mèng)》為題，結(jié)合具體事例寫一篇文章。要求：不少于400字，文中不出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名。

答案解析部分1．【答案】盛年不重來，一日難再晨。【知識(shí)點(diǎn)】漢字書寫【解析】【分析】書寫時(shí)注意“盛”不要寫成了“勝”；“再”不要寫成了“在”；“晨”不要寫成了“辰”。故答案為：盛年不重來，一日難再晨?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查了學(xué)生對(duì)于所學(xué)漢字的書寫能力，寫好漢字是終生學(xué)習(xí)與發(fā)展的一項(xiàng)必備技能，小學(xué)生養(yǎng)成書寫規(guī)范的習(xí)慣，對(duì)我們的成長以及未來都有著重要的作用?！敬鸢浮?．啃；依；偎；??；凌3．D4．C【知識(shí)點(diǎn)】散文閱讀【解析】【點(diǎn)評(píng)】本題考查了學(xué)生的閱讀能力，初步訓(xùn)練了學(xué)生閱讀分析能力，完成的關(guān)鍵是認(rèn)真閱讀短文內(nèi)容，讀懂短文。閱讀短文回答問題是閱讀題的常見問題，在回答問題之前要仔細(xì)閱讀短文，充分理解短文內(nèi)容，然后根據(jù)要求回答問題。2．“啃”注意不要寫成“肯”；“依偎”注意不要寫成“異味”；“恰”注意不要寫成“洽”；“凌”注意和“棱”區(qū)分開。

故答案為：啃；依偎；??；凌3．成長的“長”，本意為人披著長發(fā)。觀察圖片，D項(xiàng)相似。

故答案為：D4．“壯志凌云”zhuàngzhìlíngyún，意思是：凌：升上。壯志：宏大的志愿；凌云：直上云霄。形容理想宏偉遠(yuǎn)大。

故答案為：C5．【答案】D【知識(shí)點(diǎn)】對(duì)聯(lián)【解析】【分析】圖片展示的是“天問一號(hào)”著陸火星。A項(xiàng)寫的是“嫦娥號(hào)”月球探測；

B項(xiàng)也是“嫦娥號(hào)”月球探測；

C項(xiàng)寫的是“神舟號(hào)”，都不符合題意。

D.正確。故答案為：D【點(diǎn)評(píng)】本題考查對(duì)聯(lián)。對(duì)聯(lián)，又稱對(duì)偶、門對(duì)、春貼、春聯(lián)、對(duì)子、楹聯(lián)等，是寫在紙、布上或刻在竹子、木頭、柱子上的對(duì)偶語句。對(duì)聯(lián)對(duì)仗工整，平仄協(xié)調(diào)，是一字一音的漢語獨(dú)特的藝術(shù)形式。對(duì)聯(lián)是中國傳統(tǒng)文化瑰寶。此題要看清楚圖片展示的內(nèi)容，所選的對(duì)聯(lián)一定要符合圖片展示的信息。6．【答案】B【知識(shí)點(diǎn)】成語運(yùn)用【解析】【分析A、C、D三項(xiàng)使用正確。

B.萬不得已：表示無可奈何，得不如此。不符合語境。故答案為：B【點(diǎn)評(píng)】本題考查成語運(yùn)用。做題方法：1.看成語含義與前后語境的修飾限制成分是否協(xié)調(diào)。2.看成語意思與所處的語境是否溫和，是否造成大詞小用或小詞大用。3.看成語的褒貶色彩是否適合所在的語境。4.看成語適用的對(duì)象、范圍、場合是否造成張冠李戴。5.看成語是否因望文生義而誤用。7．【答案】B【知識(shí)點(diǎn)】格言、名言【解析】【分析】A.“窮則變，變則通，通則久”意思是事物發(fā)展到了極點(diǎn)，就應(yīng)該發(fā)生變化，如此才會(huì)讓事物的發(fā)展不受阻塞，事物才能得以不斷發(fā)展。不符合語境；

B.“茍日新，日日新，又日新”意思是如果能夠一天新，就應(yīng)保持天天新，新了還要更新。符合敢于去探索、時(shí)時(shí)去創(chuàng)新，填入橫線恰當(dāng)。符合語境；

C.“青，取之于藍(lán)而青于藍(lán)”意思是靛青，是從藍(lán)草里提取的，可是比藍(lán)草的顏色更深。填入橫線不恰當(dāng)。不符合語境；

D.“茍利于民，不必法古；茍周于事，不必循舊”意思是只要對(duì)人民有好處，就不必一定要效法古人的制度；只要有助于事情的成功，就不必沿襲舊有的規(guī)矩。不符合語境。故答案為：B【點(diǎn)評(píng)】本題考查了對(duì)聯(lián)和格言的積累。名言警句，是指一些名人說的、寫的、歷史紀(jì)錄的、經(jīng)過實(shí)踐所得出的結(jié)論或建議，以及警世的比較有名的言語。名言警句易于流傳。格言在實(shí)際的語言運(yùn)用中非常廣泛。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，要理解格言的意思；特別注意錯(cuò)別字，對(duì)于這些應(yīng)背誦內(nèi)容，只要平時(shí)注意積累，完成該題應(yīng)不是難事。8．【答案】（1）B（2）D（3）A；書中講述了雨來聰明勇敢應(yīng)對(duì)日本人的英雄事跡【知識(shí)點(diǎn)】暢談想法；古詩詞朗讀節(jié)奏劃分；文章大意理解【解析】【分析】(1)考查了體會(huì)文章主題。A.有誤，郝副營長點(diǎn)燃的是一本書；B、C、D正確。

（2）考查了朗讀。本段話描寫的是中國共產(chǎn)黨誕生的意義。所以讀這段話要從深沉到激昂。故選D。

（3）因?yàn)槭羌t色書籍，所以我準(zhǔn)備買《小英雄雨來》，書中講述了雨來聰明勇敢應(yīng)對(duì)日本人的英雄事跡。

故答案為：（1）B；（2）D；（3）我準(zhǔn)備買《小英雄雨來》，書中講述了雨來聰明勇敢應(yīng)對(duì)日本人的英雄事跡?！军c(diǎn)評(píng)】考查了體會(huì)文章主題、朗讀和口語交際。找文章的主題，首先要熟讀文章，其次要把握文章的主要內(nèi)容，最后重點(diǎn)品味文章的語句，體會(huì)作者的思想感情，從而理解文章的主題。體會(huì)文章的思想情感是找出文章主題的關(guān)鍵，學(xué)習(xí)文章時(shí)要學(xué)生反復(fù)讀，"書讀百遍，其義自見"。9．【答案】（1）輕煙；薄霧；蒸融（2）任爾東西南北風(fēng)；要留清白在人間；不要人夸好顏色（3）路遙知馬力；忠言逆耳利于行；書到用時(shí)方恨少【知識(shí)點(diǎn)】諺語；古詩詞填空【解析】【分析】（1）“過去的日子如輕煙，被微風(fēng)吹散了，如薄霧，被初陽蒸融了”選自《匆匆》。表達(dá)出時(shí)間的流逝，我們要珍惜時(shí)間。

（2）“千磨萬擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)”意思是經(jīng)歷成千上萬次的折磨和打擊，它依然那么堅(jiān)強(qiáng)，不管是酷暑的東南風(fēng)，還是嚴(yán)冬的西北風(fēng)，它都能經(jīng)受得住，還會(huì)依然堅(jiān)韌挺拔。出自清代鄭燮《竹石》?！胺酃撬樯頊啿慌?，要留清白在人間”的意思是：粉身碎骨都不害怕，只要把高尚氣節(jié)留在人間。這句話采用擬人的創(chuàng)作方法，歌頌了石灰的優(yōu)秀品質(zhì)和堅(jiān)貞不屈精神。出自明代于謙的《石灰吟》。“不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤”這兩句詩的意思是：它并不需要?jiǎng)e人去夸許它的顏色，在意的只是要把清淡的香氣充滿在天地之間。出自元朝詩人王冕的《墨梅》。

(3)“路遙知馬力，日久見人心”意為路涂遙遠(yuǎn)，才可以知道馬的力氣的大小：經(jīng)歷的事情多了，時(shí)間長了，才可識(shí)別人心的善惡好歹。“良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行”意思是形容應(yīng)該虛心接受別人的意見和批評(píng)或教育人們要勇于接受批評(píng)。“書到用時(shí)方恨少，事非經(jīng)過不知難”意思是到了實(shí)際要使用的時(shí)候，才悔恨書讀得太少，沒有親身經(jīng)歷過就不知事情的艱難。故答案為：（1）輕煙、薄霧、蒸融；（2）任爾東西南北風(fēng)、要留清白在人間、不要人夸好顏色；（3）路遙知馬力、忠言逆耳利于行、書到用時(shí)方恨少?！军c(diǎn)評(píng)】考查了根據(jù)課文內(nèi)容填空、名言警句、詩歌默寫。根據(jù)課文內(nèi)容填空要求我們對(duì)課文內(nèi)容非常熟悉，更要做到熟背、會(huì)默寫。對(duì)于課文中的優(yōu)美的語句，注意加強(qiáng)理解，在理解的基礎(chǔ)上，熟讀成誦，對(duì)于語文的知識(shí)的積累有很大的幫助?！敬鸢浮?0．B11．D12．A13．發(fā)現(xiàn)海岸互相吻合，開始研究；整理大陸漂移學(xué)說；前往海南，發(fā)現(xiàn)“野生稻”；C14．B【知識(shí)點(diǎn)】圖文信息閱讀【解析】【點(diǎn)評(píng)】本題考查了學(xué)生的閱讀能力，初步訓(xùn)練了學(xué)生閱讀分析能力，完成的關(guān)鍵是認(rèn)真閱讀短文內(nèi)容，讀懂短文。閱讀短文回答問題是閱讀題的常見問題，在回答問題之前要仔細(xì)閱讀短文，充分理解短文內(nèi)容，然后根據(jù)要求回答問題。10．考查了對(duì)詞語的理解。A.不可理喻：不能夠用道理使他明白，形容態(tài)度蠻橫，不講道理。

B.不可捉摸：指對(duì)事物無法猜測、估量，或無法知道對(duì)方的用意。

C.不可動(dòng)搖：形容極其堅(jiān)定、牢固。

D.不可開交：比喻糾纏在一起，無法擺脫或結(jié)束。

故答案為：B11．考查了提取信息的能力。根據(jù)"魏格納認(rèn)為，這種蚯蚓的分布情況正說明，歐洲大陸與美洲大陸本來是連在一起的，否則，蚯蚓即使是插上翅膀也難以飛渡重洋。"可知，魏格納從米歇爾遜的發(fā)現(xiàn)中推斷出的結(jié)論是“歐洲大陸與美洲大陸本來是連在一起的”，

故答案為：D12．考查了對(duì)文章的理解能力。根據(jù)閱讀可知B、C、D都是把“水稻雜交"稱為硬骨頭”的原因，A不是。

故答案為：A13．①考了提取信息的能力。根據(jù)對(duì)選文（一）（二）的閱讀，可以找到答案。②考查了通過對(duì)比，概括結(jié)論的能力。①根據(jù)圖示可知，魏格納和袁隆平都是從細(xì)微的、司空見慣的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)了問題。

故答案為：發(fā)現(xiàn)海岸互相吻合，開始研究、整理大陸漂移學(xué)說、前往海南，發(fā)現(xiàn)“野生稻”、C14．考查了概括文章觀點(diǎn)。根據(jù)選文（二）的內(nèi)容，結(jié)合關(guān)鍵語句“一天又一天，一年又一年，六年過去了。他跑遍了半個(gè)中國。最后，哀隆平帶著科研小組來到了天涯海角——海南島的南江農(nóng)場?！笨梢愿爬椤皩?shí)踐出真知”。

故答案為：B【答案】15．背誦《憫農(nóng)》；參觀園藝農(nóng)場；大學(xué)學(xué)農(nóng)；崇拜神農(nóng)；敘述了袁隆平學(xué)農(nóng)的原因；為下文做鋪墊16．C17．A；B；D18．B；這句寫出了袁隆平同情老百姓19．C【知識(shí)點(diǎn)】記敘文閱讀【解析】【點(diǎn)評(píng)】本題考查了學(xué)生的閱讀能力，初步訓(xùn)練了學(xué)生閱讀分析能力，完成的關(guān)鍵是認(rèn)真閱讀短文內(nèi)容，讀懂短文。閱讀短文回答問題是閱讀題的常見問題，在回答問題之前要仔細(xì)閱讀短文，充分理解短文內(nèi)容，然后根據(jù)要求回答問題。15．考查對(duì)事件的概括（擬寫小標(biāo)題），答題時(shí)要結(jié)合文本內(nèi)容和圖表的提示進(jìn)行概括、擬寫。從左到右：由"袁隆平幼年時(shí)，坐在小小的飯桌前，母親常教他和哥哥、弟弟們背誦古詩。他最早背誦的一首詩，就是《憫農(nóng)》"可概括為：背誦《憫農(nóng)》；由"上小學(xué)時(shí)，有一天，老師帶著學(xué)生們參觀一個(gè)漂亮的園藝農(nóng)場……"可概括為：參觀園藝農(nóng)場；由"報(bào)考大學(xué)時(shí)，他對(duì)父母說：'我要去學(xué)農(nóng)'"可概括為：大學(xué)學(xué)農(nóng)。由敘述的篇幅來看，"崇拜神農(nóng)"寫得最詳細(xì)。敘述了袁隆平學(xué)農(nóng)的原因，為下文做鋪墊，同時(shí)也寫出了田野對(duì)人類的重要。

故答案為：從左到右：背誦《憫農(nóng)》；參觀園藝農(nóng)場；大學(xué)學(xué)農(nóng)；崇拜神農(nóng)；敘述了袁隆平學(xué)農(nóng)的原因；為下文做鋪墊16．考查對(duì)畫線句子的理解。A、B、D正確；C.“說明他已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了夢(mèng)想”錯(cuò)誤。當(dāng)時(shí)還沒有實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。

故答案為：C17．考查開頭結(jié)尾的表達(dá)效果。A、B、D正確；C.有誤。開頭沒有運(yùn)用比喻和排比的修辭手法。

故答案為：ABD18．考查給句子作批注?？蛇x兩句中任何一句，合理即可。

故答案為：B、這句寫出了袁隆平同情老百姓19．考查對(duì)內(nèi)容的理解。A、B、D正確；C.有誤?！肮淌貒T，只為造福中國人民”錯(cuò)誤。袁隆平心懷紓解人民。

故答案為：C【答案】20．B21．D22．一輩子，做一件事好，我覺得它代表著專注認(rèn)真，就像袁隆平爺爺，一生都在研究水稻，并取得重大成果，造福人類【知識(shí)點(diǎn)】寫人類記敘文閱讀【解析】【點(diǎn)評(píng)】本題考查了學(xué)生的閱讀能力，初步訓(xùn)練了學(xué)生閱讀分析能力，完成的關(guān)鍵是認(rèn)真閱讀短文內(nèi)容，讀懂短文。閱讀短文回答問題是閱讀題的常見問題，在回答問題之前要仔細(xì)閱讀短文，充分理解短文內(nèi)容，然后根據(jù)要求回答問題。20．考查對(duì)本題中人物及選文（四）的了解，并做出判斷。通讀袁隆平的故事和本題內(nèi)容，結(jié)合本題中的選項(xiàng)可知，題目中，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：屠呦呦，諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獲得者，為青蒿素治療人類瘧疾奠定了最重要的基礎(chǔ)，徹底根除了瘧疾。因?yàn)?徹底根除了瘧疾"說得太絕對(duì)。故選B?？山Y(jié)合介紹的"一輩子．青蒿素．屠呦呦"來領(lǐng)會(huì)。

故答案為：B21．考查對(duì)選文內(nèi)容的理解。通讀選文中的大人物的大事件，結(jié)合題目中同學(xué)們的交流可知，我認(rèn)為"小白：我發(fā)現(xiàn)這些"大人物"因?yàn)槎际强茖W(xué)家，才讓人肅然起敬的"不恰當(dāng)，因?yàn)榭茖W(xué)家不是生來就是，是他們通過自己有目標(biāo)、有目的、有追求，努力拼搏一輩子才取得成功，最終成為科學(xué)家，讓人肅然起敬的是他們的拼搏精神。

故答案為：D22．考查語言表達(dá)能力。在交流中，同學(xué)們產(chǎn)生了一個(gè)分歧的問題：一輩子，做一件事好／不好。讀了本題中三位大人物一輩子所做的的大事件，我認(rèn)為一輩子，做一件事好，我覺得它代表著專注認(rèn)真，就像袁隆平爺爺，他一生都在研究水稻并取得重大成果，造福了人類。

故答案為：一輩子，做一件事好，我覺得它代表著專注認(rèn)真，就像袁隆平爺爺，一生都在研究水稻，并取得重大成果，造福人類23．【答案】我有一個(gè)夢(mèng)夢(mèng)想，是人生中最華美的篇章。夢(mèng)想，究竟是什么呢？有的人可能會(huì)說：夢(mèng)想是兒時(shí)天真的夢(mèng)，是純真美好的愿望。在我的眼中，夢(mèng)想是人生奮斗的目標(biāo)，是未來前進(jìn)的方向！

在我很小的時(shí)候，曾經(jīng)有過很多夢(mèng)想：看到花店就想去當(dāng)花店老板；看見蛋糕店就想做蛋糕師；每次生病了，去看醫(yī)生，就想做一名"白衣天使"……但是，隨著時(shí)光的流逝，當(dāng)一名老師的夢(mèng)想，卻在我的心中扎下了根。

假如我當(dāng)了老師，我會(huì)和同學(xué)們一起看書學(xué)習(xí)，讓同學(xué)們擁有更多的知識(shí)，會(huì)讓同學(xué)們做很多的游戲，開發(fā)他們的智力，我會(huì)登上那三尺高的講臺(tái)，向孩子們傳授知識(shí)，帶領(lǐng)他們?cè)谥R(shí)的海洋里遨