動(dòng)手實(shí)踐素質(zhì)教育教學(xué)設(shè)計(jì)

動(dòng)手實(shí)踐素質(zhì)教育教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：小學(xué)科學(xué)-物質(zhì)與材料

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：小學(xué)三年級(jí)1班

3.授課時(shí)間：2022年5月10日星期二上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

二、教學(xué)內(nèi)容

1.課程目標(biāo)：

（1）讓學(xué)生了解物質(zhì)與材料的基本概念。

（2）通過(guò)實(shí)驗(yàn)和觀察，讓學(xué)生掌握物質(zhì)的性質(zhì)和變化。

（3）培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力和科學(xué)探究精神。

2.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）物質(zhì)與材料的基本概念。

（2）物質(zhì)的性質(zhì)和變化。

3.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）物質(zhì)與材料的概念區(qū)分。

（2）學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

三、教學(xué)方法

1.采用“問(wèn)題驅(qū)動(dòng)”的教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究。

2.運(yùn)用實(shí)驗(yàn)、觀察、討論等教學(xué)手段，增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。

3.創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的課堂氛圍，培養(yǎng)學(xué)生合作精神。

四、教學(xué)過(guò)程

1.導(dǎo)入（5分鐘）

（1）引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

（2）通過(guò)生活實(shí)例，引出本節(jié)課的主題——物質(zhì)與材料。

2.新課導(dǎo)入（10分鐘）

（1）介紹物質(zhì)與材料的基本概念。

（2）講解物質(zhì)的性質(zhì)和變化。

3.動(dòng)手實(shí)踐（15分鐘）

（1）學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察物質(zhì)的變化。

（2）學(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，總結(jié)物質(zhì)性質(zhì)。

4.課堂討論（10分鐘）

（1）引導(dǎo)學(xué)生探討物質(zhì)與材料在生活中的應(yīng)用。

（2）學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)合作精神。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

（1）教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。

（2）學(xué)生談?wù)勛约旱氖斋@，提出疑問(wèn)。

五、課后作業(yè)

1.完成課后練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

2.觀察生活中物質(zhì)的性質(zhì)和變化，撰寫觀察日記。

六、教學(xué)評(píng)價(jià)

1.學(xué)生課堂參與度。

2.學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力。

3.學(xué)生課堂表現(xiàn)和課后作業(yè)完成情況。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究與創(chuàng)新意識(shí)核心素養(yǎng)。通過(guò)物質(zhì)與材料的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠：

1.運(yùn)用觀察、實(shí)驗(yàn)、分析等方法，探究物質(zhì)的基本性質(zhì)和變化規(guī)律，提升科學(xué)探究能力。

2.能夠從生活中發(fā)現(xiàn)物質(zhì)與材料的應(yīng)用，將所學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活緊密結(jié)合，提高實(shí)踐創(chuàng)新能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，學(xué)會(huì)在小組內(nèi)進(jìn)行有效溝通與協(xié)作，共同完成實(shí)驗(yàn)和任務(wù)。

4.通過(guò)對(duì)物質(zhì)與材料的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)和好奇心，培養(yǎng)持續(xù)探索的科學(xué)精神。學(xué)情分析考慮到本節(jié)課的內(nèi)容為小學(xué)三年級(jí)的物質(zhì)與材料，我們需要對(duì)學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)基礎(chǔ)、能力水平、學(xué)習(xí)習(xí)慣以及興趣等方面有一個(gè)全面的了解，從而更好地設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)和策略。

1.知識(shí)基礎(chǔ)：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過(guò)一些簡(jiǎn)單的科學(xué)概念，如水、土、空氣等基本物質(zhì)。他們對(duì)物質(zhì)有一定的認(rèn)識(shí)，但可能還沒(méi)有形成系統(tǒng)化的理解。此外，學(xué)生可能已經(jīng)通過(guò)日常生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)一些材料有了初步的認(rèn)識(shí)，比如紙張、塑料、金屬等。

2.能力水平：三年級(jí)的學(xué)生的觀察能力和簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)操作能力正在發(fā)展中。他們能夠進(jìn)行基本的觀察和實(shí)驗(yàn)操作，但可能需要教師的引導(dǎo)和示范。學(xué)生的思維方式正在從具體形象思維向抽象邏輯思維過(guò)渡，因此，教師需要通過(guò)具體的事物和實(shí)驗(yàn)來(lái)幫助他們理解抽象的概念。

3.學(xué)習(xí)習(xí)慣：學(xué)生在學(xué)習(xí)中有時(shí)可能過(guò)于依賴教師的引導(dǎo)，缺乏自主探究的習(xí)慣。因此，教師需要設(shè)計(jì)一些互動(dòng)性和探究性強(qiáng)的活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與和探索。同時(shí)，學(xué)生的注意力集中時(shí)間相對(duì)較短，因此，教師需要通過(guò)多種教學(xué)手段和方法來(lái)維持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.興趣和動(dòng)機(jī)：學(xué)生通常對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)和觀察感興趣，因此，教師可以利用這一點(diǎn)，設(shè)計(jì)一些有趣的實(shí)驗(yàn)和觀察活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)。同時(shí)，教師需要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到科學(xué)知識(shí)在生活中的重要性，從而增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。教學(xué)資源1.軟硬件資源：實(shí)驗(yàn)室用具（燒杯、試管、滴管等）、多媒體投影儀、計(jì)算機(jī)、實(shí)驗(yàn)材料（紙張、塑料、金屬等）。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校提供的教學(xué)管理系統(tǒng)，用于發(fā)布教學(xué)內(nèi)容、作業(yè)和測(cè)試。

3.信息化資源：科學(xué)教學(xué)軟件、在線實(shí)驗(yàn)?zāi)M工具、科學(xué)教育資源網(wǎng)站。

4.教學(xué)手段：小組討論、實(shí)驗(yàn)演示、觀察分析、互動(dòng)提問(wèn)、教學(xué)游戲。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)物質(zhì)與材料的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道什么是物質(zhì)與材料嗎？它們與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于物質(zhì)與材料的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受它們的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹物質(zhì)與材料的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.物質(zhì)與材料基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解物質(zhì)與材料的基本概念、分類和特性。

過(guò)程：

講解物質(zhì)與材料的定義，包括其主要分類和特性。

詳細(xì)介紹物質(zhì)與材料的分類和特性，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.物質(zhì)與材料案例分析（15分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解物質(zhì)與材料的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的物質(zhì)與材料案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解物質(zhì)與材料的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用物質(zhì)與材料解決實(shí)際問(wèn)題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與物質(zhì)與材料相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（10分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)物質(zhì)與材料的認(rèn)知和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)物質(zhì)與材料的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括物質(zhì)與材料的基本概念、分類、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)物質(zhì)與材料在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用物質(zhì)與材料。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于物質(zhì)與材料的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：學(xué)生能夠理解物質(zhì)與材料的基本概念，包括它們的分類和特性。他們能夠區(qū)分不同的物質(zhì)與材料，并了解它們?cè)谏钪械膽?yīng)用。

2.實(shí)驗(yàn)技能：學(xué)生通過(guò)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，能夠觀察和記錄物質(zhì)的變化，掌握實(shí)驗(yàn)操作的基本技能，提高觀察能力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

3.思考與分析：學(xué)生能夠通過(guò)案例分析，深入了解物質(zhì)與材料的特性和重要性，培養(yǎng)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

4.團(tuán)隊(duì)合作：學(xué)生在小組討論中能夠積極參與，與團(tuán)隊(duì)成員共同解決問(wèn)題，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

5.創(chuàng)新思維：學(xué)生在討論物質(zhì)與材料的未來(lái)發(fā)展方向時(shí)，能夠提出創(chuàng)新性的想法和建議，培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力。

6.實(shí)踐應(yīng)用：學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活中，例如在選擇材料時(shí)能夠考慮其性能和適用性，提高實(shí)踐應(yīng)用能力。

7.科學(xué)態(tài)度：學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠培養(yǎng)對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)和好奇心，形成持續(xù)探索的科學(xué)態(tài)度。板書設(shè)計(jì)1.物質(zhì)與材料的基本概念

-物質(zhì)：組成世界的實(shí)體

-材料：用于制造物品的物質(zhì)

-分類：天然材料、合成材料、復(fù)合材料

2.物質(zhì)的性質(zhì)與變化

-性質(zhì)：物質(zhì)固有的特征

-變化：物質(zhì)狀態(tài)或組成的改變

-實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：觀察物質(zhì)變化的過(guò)程和結(jié)果

3.物質(zhì)與材料的運(yùn)用

-應(yīng)用場(chǎng)景：日常生活中的例子

-選擇依據(jù)：性能、成本、環(huán)境影響

板書設(shè)計(jì)要點(diǎn)：

-使用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言，突出重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)。

-通過(guò)圖示、流程圖或示意圖，輔助學(xué)生理解。

-采用有序的列表或箭頭形式，展示物質(zhì)與材料的關(guān)系。

-加入顏色、符號(hào)或圖表，增加板書的趣味性和藝術(shù)性。

-保持板書的整潔和清晰，便于學(xué)生筆記和復(fù)習(xí)。課堂1.課堂評(píng)價(jià)

-提問(wèn)：通過(guò)隨機(jī)提問(wèn)和學(xué)生回答，了解學(xué)生對(duì)物質(zhì)與材料基本概念的理解程度。

-觀察：在實(shí)驗(yàn)和小組討論過(guò)程中，觀察學(xué)生的參與度和動(dòng)手實(shí)踐能力。

-測(cè)試：設(shè)計(jì)簡(jiǎn)短的知識(shí)點(diǎn)測(cè)試，評(píng)估學(xué)生對(duì)物質(zhì)性質(zhì)和變化的掌握情況。

-小組討論：評(píng)估學(xué)生在小組內(nèi)的合作表現(xiàn)和對(duì)案例分析的深入程度。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

-作業(yè)內(nèi)容：檢查學(xué)生對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)的應(yīng)用和理解，例如實(shí)驗(yàn)報(bào)告、觀察日記等。

-作業(yè)質(zhì)量：評(píng)估學(xué)生的作業(yè)完成質(zhì)量，包括準(zhǔn)確性、完整性、創(chuàng)造性等方面。

-反饋方式：及時(shí)給予學(xué)生書面或口頭反饋，指出作業(yè)中的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

-鼓勵(lì)機(jī)制：對(duì)學(xué)生的努力和進(jìn)步給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

3.總體評(píng)價(jià)

-學(xué)習(xí)態(tài)度：評(píng)估學(xué)生在課堂上的參與態(tài)度、專注程度和對(duì)學(xué)習(xí)的積極性。

-知識(shí)掌握：綜合評(píng)估學(xué)生對(duì)物質(zhì)與材料知識(shí)的掌握程度，包括理論知識(shí)和實(shí)踐技能。

-創(chuàng)新能力：評(píng)估學(xué)生在解決問(wèn)題和案例分析中展現(xiàn)的創(chuàng)新思維和獨(dú)立思考能力。

-合作精神：在小組活動(dòng)和討論中，評(píng)估學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通協(xié)作能力。

4.評(píng)價(jià)反饋

-學(xué)生自評(píng)：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，反思學(xué)習(xí)過(guò)程中的優(yōu)點(diǎn)和不足。

-同伴評(píng)價(jià)：組織學(xué)生相互評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和學(xué)習(xí)。

-教師評(píng)價(jià)：教師對(duì)學(xué)生的綜合表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，提出建設(shè)性的意見(jiàn)和建議。

5.評(píng)價(jià)目的

-診斷學(xué)習(xí)問(wèn)題：通過(guò)評(píng)價(jià)及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)困難和理解誤區(qū)，給予針對(duì)性的指導(dǎo)。

-促進(jìn)學(xué)生發(fā)展：評(píng)價(jià)結(jié)果用于指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和發(fā)展，幫助學(xué)生提升學(xué)習(xí)能力。

-優(yōu)化教學(xué)策略：根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果調(diào)整教學(xué)方法和策略，提高教學(xué)效果和質(zhì)量。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀有關(guān)物質(zhì)與材料的科普文章或書籍，加深對(duì)物質(zhì)與材料的認(rèn)識(shí)和理解。

-視頻資源：提供一些與物質(zhì)與材料相關(guān)的科普視頻或?qū)嶒?yàn)視頻，讓學(xué)生通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的方式，更直觀地了解物質(zhì)與材料的性質(zhì)和應(yīng)用。

-實(shí)踐活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的家庭實(shí)驗(yàn)或觀察，如觀察不同物質(zhì)的狀態(tài)變化，制作簡(jiǎn)單的模型等，讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐，加深對(duì)物質(zhì)與材料的理解。

2.拓展要求：

-自主學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生在課后利用網(wǎng)絡(luò)資源，自主學(xué)習(xí)和探索物質(zhì)與材料的相關(guān)知識(shí)。

-提問(wèn)解答：教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問(wèn)等。

-分享交流：鼓勵(lì)學(xué)生在班級(jí)內(nèi)分享自己的學(xué)習(xí)和拓展成果，通過(guò)交流和討論，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

-作業(yè)反饋：教師應(yīng)認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。教學(xué)反思與總結(jié)在教授小學(xué)三年級(jí)的物質(zhì)與材料這節(jié)課時(shí)，我深感教學(xué)是一門藝術(shù)，需要不斷地實(shí)踐和反思?；仡櫿麄€(gè)教學(xué)過(guò)程，我意識(shí)到自己在教學(xué)方法、策略和管理方面都取得了一些成果，但也存在一些不足之處。以下是我對(duì)本節(jié)課的教學(xué)反思與總結(jié)。

在教學(xué)方法方面，我采用了“問(wèn)題驅(qū)動(dòng)”的教學(xué)模式，通過(guò)提問(wèn)、實(shí)驗(yàn)和觀察等方法激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度。我發(fā)現(xiàn)這種方法能夠有效地引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究和學(xué)習(xí)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中更加積極和投入。此外，我還組織了小組討論和課堂展示，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和表達(dá)能力。通過(guò)這些活動(dòng)，學(xué)生能夠更好地理解和掌握物質(zhì)與材料的知識(shí)，提高他們的科學(xué)探究能力。

然而，在教學(xué)策略方面，我意識(shí)到自己在某些方面還有待改進(jìn)。例如，在講解物質(zhì)與材料的分類和特性時(shí)