八年級語文下冊 七棋王教案設(shè)計 長春版

八年級語文下冊七棋王教案設(shè)計長春版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自長春版八年級語文下冊第七棋王教案設(shè)計。本節(jié)課的主要內(nèi)容是讓學(xué)生通過閱讀《棋王》一文，理解并掌握故事情節(jié)，分析主人公棋王的個性特點，以及故事中表現(xiàn)出的象棋文化。同時，讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作交流的方式，提高朗讀、感悟、表達(dá)能力，培養(yǎng)對中華傳統(tǒng)文化的熱愛。

具體教學(xué)內(nèi)容包括：

1.熟讀并理解《棋王》的故事情節(jié)，把握主要人物和事件。

2.分析棋王的個性特點，如聰明才智、堅韌不拔、淡泊名利等。

3.了解象棋文化在故事中的體現(xiàn)，如棋德的弘揚(yáng)、棋藝的傳承等。

4.通過朗讀、感悟、表達(dá)等方式，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

5.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，提高課堂參與度。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，通過閱讀和分析《棋王》一文，使學(xué)生能夠熟練掌握故事情節(jié)，深入理解主人公棋王的個性特點，以及故事中所體現(xiàn)的象棋文化。

2.培養(yǎng)學(xué)生的朗讀、感悟、表達(dá)能力，通過課堂上的朗讀和表達(dá)環(huán)節(jié)，使學(xué)生能夠更好地理解和感受文本所傳達(dá)的情感和意境。

3.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊協(xié)作能力，通過小組討論和合作交流環(huán)節(jié)，使學(xué)生能夠更好地與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

4.培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新能力，通過分析和解讀《棋王》一文，使學(xué)生能夠獨立思考，提出自己的見解和觀點，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。

5.培養(yǎng)學(xué)生的文化意識和文化自信，通過學(xué)習(xí)《棋王》一文，使學(xué)生能夠更好地了解和認(rèn)識中華傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)對自己文化的自信心和自豪感。重點難點及解決辦法重點：

1.故事情節(jié)的理解和掌握：《棋王》一文的情節(jié)復(fù)雜，人物關(guān)系豐富，需要學(xué)生通過閱讀和分析，熟練掌握故事情節(jié)，理解主要人物和事件。

2.主人公棋王個性特點的分析：棋王聰明才智、堅韌不拔、淡泊名利等個性特點需要通過閱讀和分析文本，深入理解并把握。

難點：

1.象棋文化在故事中的體現(xiàn)：故事中融入了豐富的象棋文化，如棋德的弘揚(yáng)、棋藝的傳承等，需要學(xué)生深入理解和把握。

2.朗讀、感悟、表達(dá)能力的提高：通過朗讀、感悟、表達(dá)等方式，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，這對學(xué)生來說是一個挑戰(zhàn)。

解決辦法：

1.對于重點內(nèi)容，可以通過引導(dǎo)學(xué)生閱讀、分析、討論等方式，幫助他們理解和掌握。

2.對于難點內(nèi)容，可以通過教師講解、學(xué)生合作交流、案例分析等方式，幫助學(xué)生深入理解和把握。同時，可以利用多媒體教學(xué)資源，如象棋游戲的演示，幫助學(xué)生更好地理解象棋文化在故事中的體現(xiàn)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計算機(jī)、白板、教學(xué)PPT。

2.課程平臺：長春版八年級語文教學(xué)平臺。

3.信息化資源：《棋王》文本材料、相關(guān)象棋文化資料、教學(xué)視頻、音頻資料等。

4.教學(xué)手段：講授法、問答法、討論法、小組合作法、朗讀表達(dá)法等。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《棋王》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是棋王嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于象棋比賽的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受象棋的魅力或特點。

簡短介紹《棋王》一文的背景和基本情節(jié)，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.文本閱讀與分析（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生理解并掌握《棋王》的故事情節(jié)，深入理解主人公棋王的個性特點。

過程：

指導(dǎo)學(xué)生閱讀《棋王》一文，要求學(xué)生關(guān)注故事情節(jié)，記錄下重要事件和人物。

通過提問和討論，幫助學(xué)生分析棋王的個性特點，如聰明才智、堅韌不拔、淡泊名利等。

3.象棋文化探討（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解象棋文化在故事中的體現(xiàn)，增強(qiáng)對中華傳統(tǒng)文化的熱愛。

過程：

引導(dǎo)學(xué)生探討象棋文化在《棋王》一文中的體現(xiàn)，如棋德的弘揚(yáng)、棋藝的傳承等。

通過案例分析，讓學(xué)生了解象棋文化在現(xiàn)實生活中的重要性和影響。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與象棋文化相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對象棋文化的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)象棋文化的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《棋王》的故事情節(jié)、主人公棋王的個性特點以及象棋文化在故事中的體現(xiàn)等。

強(qiáng)調(diào)象棋文化在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用象棋文化。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《棋王》的讀后感或關(guān)于象棋文化的短文，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.熟練掌握《棋王》的故事情節(jié)，能夠復(fù)述主要事件和人物關(guān)系。

2.深入理解主人公棋王的個性特點，如聰明才智、堅韌不拔、淡泊名利等。

3.了解象棋文化在故事中的體現(xiàn)，如棋德的弘揚(yáng)、棋藝的傳承等。

4.通過朗讀、感悟、表達(dá)等方式，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，增強(qiáng)對文學(xué)作品的感知和理解能力。

5.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊協(xié)作能力，提高課堂參與度和自主學(xué)習(xí)能力。

6.培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新能力，能夠獨立思考并提出自己的見解和觀點。

7.增強(qiáng)對中華傳統(tǒng)文化的了解和認(rèn)識，培養(yǎng)對自身文化的自信心和自豪感。教學(xué)反思今天的課堂整體上是比較順利的，學(xué)生們對《棋王》的故事情節(jié)和主人公棋王的個性特點有了較為深入的理解。在分析象棋文化在故事中的體現(xiàn)時，學(xué)生們也能夠積極參與討論，提出自己的見解。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。首先，在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于象棋的了解還不夠深入，因此在后續(xù)的學(xué)習(xí)中，他們對于象棋文化的理解也存在一定的困難。下次課我需要提前準(zhǔn)備一些象棋的基礎(chǔ)知識，幫助學(xué)生們更好地理解象棋文化在故事中的重要性。

其次，在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于如何進(jìn)行有效的團(tuán)隊合作還存在一定的困惑。有些學(xué)生在一開始就能積極參與討論，但也有部分學(xué)生顯得有些迷茫，不知道如何入手。針對這個問題，下次課我可以在小組討論前給學(xué)生一些具體的討論方向和問題，幫助他們更好地開展討論。

此外，在課堂展示環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在表達(dá)自己的觀點時，語言組織能力還有待提高。有些學(xué)生雖然有很好的想法，但是在表達(dá)時卻顯得有些混亂。針對這個問題，下次課我可以提前讓學(xué)生們準(zhǔn)備一下自己的發(fā)言，通過練習(xí)提高他們的表達(dá)能力。課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和表達(dá)能力，我布置了以下課后作業(yè)：

1.閱讀長春版八年級語文下冊《棋王》一文，并撰寫一篇讀后感，不少于300字。要求學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)剬χ魅斯逋醯挠∠?，以及象棋文化在故事中的體現(xiàn)。

2.結(jié)合課文內(nèi)容，分析棋王的性格特點，并以此為題材，編寫一個關(guān)于棋王的小故事。字?jǐn)?shù)不限。

3.總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的象棋文化知識點，并結(jié)合實際情況，舉例說明象棋文化在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用。

4.選擇一個與象棋文化相關(guān)的主題，進(jìn)行深入研究，并撰寫一篇研究報告。報告內(nèi)容包括主題背景、現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案等。

5.結(jié)合本節(jié)課的學(xué)習(xí)，與家長或朋友進(jìn)行一次關(guān)于《棋王》和象棋文化的交流，記錄下交流的內(nèi)容和收獲。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)整體積極，能夠主動參與討論和回答問題。大部分學(xué)生能夠熟練掌握《棋王》的故事情節(jié)，對主人公棋王的個性特點有深入理解。學(xué)生在分析象棋文化在故事中的體現(xiàn)時，能夠提出自己的見解，展示出對中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)識。

2.小組討論成果展示：各小組在討論象棋文化相關(guān)主題時，能夠積極投入，提出了一些有深度和創(chuàng)新性的想法。討論成果展示時，學(xué)生們能夠清晰地表達(dá)自己的觀點，并與他人進(jìn)行有效的交流。

3.隨堂測試：隨堂測試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確回答與《棋王》相關(guān)的問題，包括故事情節(jié)、主人公棋王的個性特點以及象棋文化在故事中的體現(xiàn)。學(xué)生的表達(dá)能力和理解能力得到了鍛煉。

4.課后作業(yè)完成情況：從課后作業(yè)的提交情況來看，學(xué)生們能夠認(rèn)真完成作業(yè)，讀后感撰寫充分展示了學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和感悟。象棋文化在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用舉例等方面，學(xué)生們的思考和表達(dá)能力得到了提升。

5.教師評價與反饋：針對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，我給予積極評價，鼓勵學(xué)生繼續(xù)保持主動參與的精神。對于小組討論成果展示，我表揚(yáng)