主題三：紅色之美 第12課《置死地而后生-飛奪瀘定橋》（教學設計）川教版四年級上冊綜合實踐活動

主題三：紅色之美第12課《置死地而后生——飛奪瀘定橋》（教學設計）川教版四年級上冊綜合實踐活動主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：川教版四年級上冊綜合實踐活動——紅色之美第12課《置死地而后生——飛奪瀘定橋》

2.教學年級和班級：四年級（1）班

3.授課時間：2022年10月12日

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的愛國主義情懷、歷史責任感和集體主義精神，通過學習飛奪瀘定橋的歷史事件，提升學生的家國情懷和社會實踐能力。具體目標如下：

1.學科核心素養(yǎng)：使學生了解飛奪瀘定橋的歷史背景、過程和意義，培養(yǎng)學生的歷史學科素養(yǎng)，增強學生對中華民族優(yōu)秀歷史的認識和自豪感。

2.愛國主義情懷：通過學習革命先烈的英勇事跡，激發(fā)學生的愛國情感，培養(yǎng)學生熱愛祖國、為國家利益奮斗的精神風貌。

3.社會實踐活動：引導學生了解紅色之美，培養(yǎng)學生的社會實踐活動能力，使學生在實際生活中傳承和弘揚紅色文化。

4.集體主義精神：通過學習革命先烈團結協(xié)作、無私奉獻的精神，培養(yǎng)學生強烈的集體主義觀念，增強班級凝聚力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

學生在之前的學習中，已經(jīng)掌握了關于中國革命歷史的初步知識，例如辛亥革命、南昌起義等。他們對于歷史事件有一定的認識，能夠理解革命先烈的英勇事跡。此外，學生還掌握了基本的閱讀和寫作技能，能夠自主閱讀課本內容，并撰寫簡單的讀后感。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

四年級的學生對于生動有趣的歷史故事具有較強的興趣，特別是涉及到英雄人物和英勇事跡的故事。他們喜歡通過圖片、視頻等直觀的方式學習，善于模仿和表演。在學習能力方面，學生具備一定的思考和分析問題的能力，能夠從故事中提煉出關鍵信息。在學習風格上，他們大多喜歡合作學習，愿意與同伴一起探討問題，共同完成任務。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學習本節(jié)課的過程中，學生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：

（1）理解飛奪瀘定橋事件的歷史背景和復雜性，需要學生具備一定的抽象思維能力。

（2）學生對于一些專業(yè)術語和歷史人物可能較為陌生，需要教師進行講解和引導。

（3）如何引導學生從事件中提煉出深刻的價值觀和人生觀，將學習內容與實際生活相結合，是一個較大的挑戰(zhàn)。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段1.教學方法：

1.1情境教學法：通過播放飛奪瀘定橋的歷史視頻，讓學生身臨其境地感受當時的緊張氛圍，增強學生對歷史事件的理解和感受。

1.2問題驅動法：教師提出引導性問題，引導學生思考飛奪瀘定橋事件的意義和價值，激發(fā)學生的思考和探究欲望。

1.3小組合作法：將學生分成小組，進行討論和合作，共同完成任務，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和溝通能力。

2.教學手段：

2.1多媒體教學：利用多媒體設備，展示飛奪瀘定橋的歷史圖片、視頻等資料，豐富教學內容，提高學生的學習興趣。

2.2網(wǎng)絡資源：利用教學軟件和網(wǎng)絡資源，為學生提供更多的學習材料和資源，拓寬學生的知識視野。

2.3實物模型：制作飛奪瀘定橋的模型，讓學生親手觸摸和操作，增強學生的直觀感受和理解能力。

2.4互動式教學：通過問答、討論等方式，引導學生積極參與課堂互動，提高學生的思維能力和表達能力。

2.5情境模擬：組織學生進行情境模擬，扮演歷史人物，親身體驗飛奪瀘定橋的情景，培養(yǎng)學生的同理心和換位思考能力。

2.6反思日志：要求學生撰寫反思日志，記錄自己在學習過程中的思考和感悟，培養(yǎng)學生的自我反思和總結能力。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解飛奪瀘定橋的學習內容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習飛奪瀘定橋內容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確飛奪瀘定橋教學目標和飛奪瀘定橋重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保飛奪瀘定橋教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習飛奪瀘定橋的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入飛奪瀘定橋學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的歷史事件，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為飛奪瀘定橋新課學習打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解飛奪瀘定橋的歷史事件，結合實例幫助學生理解。

突出重點，強調難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞飛奪瀘定橋問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對飛奪瀘定橋知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決飛奪瀘定橋問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與飛奪瀘定橋內容相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結合飛奪瀘定橋內容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習飛奪瀘定橋的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的飛奪瀘定橋內容，強調重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的飛奪瀘定橋內容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質量。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

-推薦學生閱讀《飛奪瀘定橋：英勇壯麗的史詩》（作者：王樹增），深入了解飛奪瀘定橋的歷史背景、過程和意義。

-推薦學生觀看紀錄片《飛奪瀘定橋》，通過視頻資料更加直觀地感受當時的歷史情景。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-要求學生結合所學內容，自主查找其他關于飛奪瀘定橋的歷史資料，了解相關人物的事跡，加深對歷史事件的理解。

-引導學生思考飛奪瀘定橋事件對于當代社會的啟示，如何將紅色精神融入到自己的日常生活中，培養(yǎng)學生的社會責任感和集體主義精神。

-組織學生參觀紅色教育基地，如革命紀念館、烈士陵園等，讓學生親身感受紅色文化的魅力，進一步弘揚和傳承紅色文化。

-鼓勵學生參加紅色主題活動，如紅色故事演講比賽、紅色知識競賽等，提高學生的歷史學科素養(yǎng)和團隊合作能力。

-倡導學生撰寫課后心得體會，分享自己在學習飛奪瀘定橋過程中的感悟和思考，培養(yǎng)學生的反思和總結能力。重點題型整理七、重點題型整理

1.填空題：

答案：飛奪瀘定橋

題目：請?zhí)顚戯w奪瀘定橋事件發(fā)生的時間。

2.選擇題：

答案：C.1935年

題目：飛奪瀘定橋事件發(fā)生在哪一年？

A.1930年

B.1932年

C.1935年

D.1937年

3.閱讀理解題：

答案：飛奪瀘定橋事件展示了紅軍的英勇和犧牲精神。

題目：閱讀以下段落，并回答問題。

段落：飛奪瀘定橋事件是紅軍長征途中的一次重要戰(zhàn)役。紅軍在極其艱苦的條件下，以驚人的勇氣和犧牲精神，成功地奪取了瀘定橋，為長征的繼續(xù)前進奠定了基礎。

問題：飛奪瀘定橋事件展示了紅軍的哪些品質？

4.簡答題：

答案：飛奪瀘定橋事件是中國革命史上的一個重要里程碑，它展示了紅軍的英勇、智慧和犧牲精神，對于弘揚紅色文化和培養(yǎng)愛國主義情懷具有重要意義。

題目：請簡述飛奪瀘定橋事件的歷史意義。

5.論述題：

答案：飛奪瀘定橋事件中的紅軍展現(xiàn)了堅定的信念、無畏的勇氣和無私的犧牲精神。這些品質對于我們今天的生活依然有著重要的啟示，我們應該學習他們的精神，為實現(xiàn)中華民族偉大復興而努力奮斗。

題目：結合飛奪瀘定橋事件，談談紅軍精神對當代社會的啟示。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

2.小組討論成果展示：

評估學生的小組討論成果展示，包括他們對于飛