2024年春九年級(jí)歷史上冊(cè) 第17課 國(guó)際工人運(yùn)動(dòng)與馬克思主義的誕生教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版

2024年春九年級(jí)歷史上冊(cè)第17課國(guó)際工人運(yùn)動(dòng)與馬克思主義的誕生教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容來(lái)自2024年春九年級(jí)歷史上冊(cè)第17課“國(guó)際工人運(yùn)動(dòng)與馬克思主義的誕生”，新人教版。教學(xué)內(nèi)容主要包括：19世紀(jì)三四十年代歐洲三大工人運(yùn)動(dòng)、馬克思主義的誕生背景、《共產(chǎn)黨宣言》的發(fā)表及其意義。這些內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)——對(duì)資本主義的初步認(rèn)識(shí)、早期工人運(yùn)動(dòng)的了解相聯(lián)系。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將深入理解工人階級(jí)在資本主義制度下的斗爭(zhēng)歷程，以及馬克思主義理論對(duì)國(guó)際工人運(yùn)動(dòng)的深遠(yuǎn)影響。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的歷史學(xué)科核心素養(yǎng)，特別是史料實(shí)證、歷史解釋和家國(guó)情懷。通過(guò)學(xué)習(xí)國(guó)際工人運(yùn)動(dòng)與馬克思主義的誕生，學(xué)生將能：1.運(yùn)用史料實(shí)證，分析19世紀(jì)工人運(yùn)動(dòng)的發(fā)展及其時(shí)代背景，培養(yǎng)實(shí)證意識(shí)；2.通過(guò)歷史解釋?zhuān)斫狻豆伯a(chǎn)黨宣言》的核心思想，評(píng)述馬克思主義誕生對(duì)世界歷史進(jìn)程的影響；3.培養(yǎng)家國(guó)情懷，認(rèn)識(shí)中國(guó)工人階級(jí)在中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下，借鑒馬克思主義理論開(kāi)展革命斗爭(zhēng)的歷史必然性，增強(qiáng)國(guó)家認(rèn)同感和社會(huì)責(zé)任感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已掌握的知識(shí)：九年級(jí)學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)對(duì)早期資本主義社會(huì)有了初步了解，包括工業(yè)革命對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的影響、資本家與工人之間的矛盾等。此外，他們也對(duì)19世紀(jì)中期的歐洲歷史有了基本認(rèn)識(shí)，為學(xué)習(xí)國(guó)際工人運(yùn)動(dòng)打下了基礎(chǔ)。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和風(fēng)格：學(xué)生普遍對(duì)與社會(huì)現(xiàn)實(shí)緊密相關(guān)的歷史事件感興趣，對(duì)于工人階級(jí)的斗爭(zhēng)和理論思想的產(chǎn)生有一定的探究欲望。他們?cè)诜治鰡?wèn)題和批判性思維方面具備一定能力，但在深入理解抽象理論時(shí)可能感到困難。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的擅長(zhǎng)聽(tīng)覺(jué)記憶，有的偏好視覺(jué)圖像，這需要在教學(xué)過(guò)程中采用多樣化的教學(xué)策略。

3.可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課時(shí)，可能會(huì)對(duì)馬克思主義理論的復(fù)雜性感到困惑，特別是對(duì)于《共產(chǎn)黨宣言》中的一些抽象概念和理論表述難以理解。此外，對(duì)于國(guó)際工人運(yùn)動(dòng)的歷史背景和具體事件的聯(lián)系可能會(huì)感到模糊，需要教師在教學(xué)中提供清晰的邏輯線(xiàn)索和具體史實(shí)支持。部分學(xué)生可能在評(píng)價(jià)工人運(yùn)動(dòng)對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的影響時(shí)，缺乏足夠的歷史視角和批判性思維。教學(xué)方法與策略為了實(shí)現(xiàn)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)，充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)者特點(diǎn)，選擇以下教學(xué)方法與策略：

1.講授法：教師通過(guò)PPT展示，系統(tǒng)地講授19世紀(jì)國(guó)際工人運(yùn)動(dòng)的發(fā)展歷程、馬克思主義誕生的背景及其主要內(nèi)容。講授中將注重引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注歷史事件之間的內(nèi)在聯(lián)系，幫助學(xué)生建立清晰的歷史脈絡(luò)。

2.案例研究：組織學(xué)生研究巴黎公社等具體案例，讓學(xué)生深入了解工人階級(jí)斗爭(zhēng)的實(shí)際情況，分析其成功與失敗的原因，從而深入理解馬克思主義理論對(duì)工人運(yùn)動(dòng)的指導(dǎo)作用。

3.討論與交流：在教學(xué)過(guò)程中，教師提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生分組討論，分享各自觀(guān)點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和合作學(xué)習(xí)能力。例如，討論《共產(chǎn)黨宣言》的主要觀(guān)點(diǎn)，分析其對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的意義。

4.角色扮演：安排學(xué)生扮演19世紀(jì)工人運(yùn)動(dòng)中的不同角色，如工人、資本家、政治家等，通過(guò)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生更深入地體驗(yàn)當(dāng)時(shí)的社會(huì)矛盾和工人階級(jí)的斗爭(zhēng)。

5.項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：設(shè)計(jì)以“馬克思主義與當(dāng)代社會(huì)”為主題的項(xiàng)目，讓學(xué)生分組進(jìn)行資料收集、分析、報(bào)告撰寫(xiě)，促使學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高歷史解釋和實(shí)證意識(shí)。

6.教學(xué)媒體與資源：

-使用PPT展示歷史事件、人物、文獻(xiàn)等圖片和文字資料，幫助學(xué)生直觀(guān)地了解教學(xué)內(nèi)容。

-播放相關(guān)歷史紀(jì)錄片片段，讓學(xué)生更直觀(guān)地感受工人運(yùn)動(dòng)的發(fā)展歷程，增強(qiáng)歷史現(xiàn)場(chǎng)感。

-利用在線(xiàn)工具，如網(wǎng)絡(luò)資料庫(kù)、在線(xiàn)課程等，為學(xué)生提供更多學(xué)習(xí)資源和拓展閱讀材料。

7.課堂小結(jié)與反饋：每節(jié)課結(jié)束時(shí)，教師對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)，并邀請(qǐng)學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，以便教師及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)策略。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)國(guó)際工人運(yùn)動(dòng)與馬克思主義誕生的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道國(guó)際工人運(yùn)動(dòng)是如何發(fā)展起來(lái)的嗎？馬克思主義又是如何影響世界的？”

展示一些關(guān)于國(guó)際工人運(yùn)動(dòng)的圖片和《共產(chǎn)黨宣言》的封面，讓學(xué)生初步感受這一歷史時(shí)期的工人斗爭(zhēng)和理論成就。

簡(jiǎn)短介紹國(guó)際工人運(yùn)動(dòng)的背景和馬克思主義的基本概念，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解國(guó)際工人運(yùn)動(dòng)的基本情況、馬克思主義的核心思想。

過(guò)程：

講解國(guó)際工人運(yùn)動(dòng)的起源和發(fā)展，包括其主要事件和影響。

詳細(xì)介紹馬克思主義的核心概念，如階級(jí)斗爭(zhēng)、剩余價(jià)值等，使用圖表和示意圖幫助學(xué)生理解。

通過(guò)實(shí)例分析，讓學(xué)生了解馬克思主義如何指導(dǎo)工人運(yùn)動(dòng)，并對(duì)現(xiàn)代社會(huì)產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。

3.案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解國(guó)際工人運(yùn)動(dòng)的重要事件和馬克思主義的理論應(yīng)用。

過(guò)程：

選擇巴黎公社等典型事件進(jìn)行深入分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、過(guò)程和意義，讓學(xué)生全面了解國(guó)際工人運(yùn)動(dòng)的復(fù)雜性和馬克思主義的實(shí)踐價(jià)值。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)當(dāng)代社會(huì)的啟示，以及如何運(yùn)用馬克思主義理論解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和歷史思維能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成小組，討論馬克思主義在現(xiàn)代社會(huì)的應(yīng)用和挑戰(zhàn)。

每組圍繞一個(gè)主題展開(kāi)討論，并提出自己的見(jiàn)解和建議。

每組選出代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力和批判性思維。

過(guò)程：

各組代表上臺(tái)展示討論成果，其他學(xué)生和教師進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，提出建設(shè)性意見(jiàn)，促進(jìn)學(xué)生的深度學(xué)習(xí)。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)生對(duì)國(guó)際工人運(yùn)動(dòng)與馬克思主義的理解，強(qiáng)調(diào)其歷史和現(xiàn)實(shí)意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)馬克思主義對(duì)工人運(yùn)動(dòng)的指導(dǎo)作用。

鼓勵(lì)學(xué)生在生活中關(guān)注和思考馬克思主義的理論與實(shí)踐，認(rèn)識(shí)到其時(shí)代價(jià)值。

布置課后作業(yè)：要求學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于馬克思主義對(duì)現(xiàn)代社會(huì)影響的小論文，以加深對(duì)課程內(nèi)容的理解。拓展與延伸為了深化學(xué)生對(duì)國(guó)際工人運(yùn)動(dòng)與馬克思主義的理解，鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究，以下提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料和探究方向：

1.拓展閱讀材料：

-《共產(chǎn)黨宣言》全文，了解馬克思主義理論的基本框架和核心觀(guān)點(diǎn)。

-馬克思的《資本論》第一卷，深入理解資本主義經(jīng)濟(jì)體系下的剩余價(jià)值理論和階級(jí)斗爭(zhēng)。

-恩格斯的《家庭、私有制和國(guó)家的起源》，探討家庭結(jié)構(gòu)、私有制和國(guó)家形成的相互關(guān)系。

-《巴黎公社史》，詳細(xì)學(xué)習(xí)巴黎公社的歷史背景、過(guò)程及其在世界歷史上的意義。

2.探究方向：

-研究工業(yè)革命對(duì)工人階級(jí)形成的影響，分析工人階級(jí)在資本主義發(fā)展過(guò)程中的角色變化。

-分析19世紀(jì)中后期歐洲各國(guó)的工人運(yùn)動(dòng)，探討不同國(guó)家和地區(qū)工人斗爭(zhēng)的特點(diǎn)和聯(lián)系。

-探究馬克思主義與社會(huì)主義運(yùn)動(dòng)的興起，評(píng)述馬克思主義在不同歷史時(shí)期的傳播和實(shí)踐。

-考察馬克思主義對(duì)現(xiàn)代社會(huì)主義國(guó)家政治、經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)展的影響。

-對(duì)比馬克思主義與中國(guó)社會(huì)主義革命和建設(shè)的聯(lián)系與區(qū)別，理解中國(guó)特色社會(huì)主義的理論基礎(chǔ)。

3.實(shí)踐活動(dòng)：

-組織學(xué)生參觀(guān)工人運(yùn)動(dòng)紀(jì)念館或相關(guān)歷史遺址，直觀(guān)感受工人階級(jí)斗爭(zhēng)的歷史場(chǎng)景。

-邀請(qǐng)歷史學(xué)者或馬克思主義理論研究者進(jìn)行專(zhuān)題講座，加深學(xué)生對(duì)馬克思主義理論的理解。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與社會(huì)調(diào)查，了解當(dāng)前工人階級(jí)的生活狀況和權(quán)益保護(hù)情況，思考如何運(yùn)用馬克思主義理論指導(dǎo)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。教學(xué)反思與總結(jié)在教授九年級(jí)歷史上冊(cè)第17課“國(guó)際工人運(yùn)動(dòng)與馬克思主義的誕生”過(guò)程中，我采用了多種教學(xué)方法和策略，試圖讓學(xué)生更深入地理解這一重要?dú)v史階段。通過(guò)這節(jié)課的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在史料實(shí)證、歷史解釋和家國(guó)情懷等方面有了明顯的提升。

在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)講授法和案例研究相結(jié)合，能有效地幫助學(xué)生構(gòu)建起對(duì)國(guó)際工人運(yùn)動(dòng)與馬克思主義理論的基本認(rèn)識(shí)。同時(shí)，通過(guò)小組討論和課堂展示，學(xué)生們?cè)诤献鲗W(xué)習(xí)和表達(dá)能力上也有了很好的鍛煉。然而，我也注意到在課堂互動(dòng)中，部分學(xué)生對(duì)馬克思主義理論的深入理解仍存在困難，這提示我在今后的教學(xué)中需要更加注重對(duì)理論知識(shí)的細(xì)致講解和引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行批判性思考。

從學(xué)生的反饋來(lái)看，他們對(duì)工人運(yùn)動(dòng)的歷史背景和馬克思主義的核心思想有了更加明確的認(rèn)識(shí)，能將所學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)社會(huì)聯(lián)系起來(lái)，這表明教學(xué)目標(biāo)在一定程度上得到了實(shí)現(xiàn)。情感態(tài)度方面，學(xué)生對(duì)中國(guó)工人階級(jí)在共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下開(kāi)展革命斗爭(zhēng)的歷史必然性有了更深刻的體會(huì)，增強(qiáng)了國(guó)家認(rèn)同感和社會(huì)責(zé)任感。

然而，教學(xué)中也暴露出一些問(wèn)題。例如，對(duì)于《共產(chǎn)黨宣言》中的一些抽象概念，學(xué)生的理解還不夠深入，這需要我在今后的教學(xué)中，設(shè)計(jì)更具針對(duì)性的教學(xué)活動(dòng)，如增加課堂討論環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)例分析來(lái)深化理解。此外，我也意識(shí)到在評(píng)價(jià)學(xué)生表現(xiàn)時(shí)，應(yīng)更多關(guān)注學(xué)生的思考過(guò)程而非僅僅是答案的正確性。

針對(duì)這些問(wèn)題，我計(jì)劃在后續(xù)的教學(xué)中采取以下改進(jìn)措施：一是加強(qiáng)對(duì)馬克思主義理論的學(xué)習(xí)，通過(guò)更多實(shí)例和案例分析，幫助學(xué)生理解其核心觀(guān)點(diǎn)；二是增加課堂互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)和發(fā)表見(jiàn)解，以提高學(xué)生的批判性思維能力；三是結(jié)合學(xué)生的興趣和實(shí)際需求，設(shè)計(jì)更多貼近生活、具有啟發(fā)性的教學(xué)活動(dòng)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。板書(shū)設(shè)計(jì)國(guó)際工人運(yùn)動(dòng)與馬克思主義的誕生

一、工人運(yùn)動(dòng)的發(fā)展

1.19世紀(jì)三四十年代歐洲三大工人運(yùn)動(dòng)

2.工人階級(jí)斗爭(zhēng)的特點(diǎn)和意義

二、馬克思主義的誕生

1.馬克思主義的背景

2.《共產(chǎn)黨宣言》的發(fā)表

3.馬克思主義的核心思想

三、馬克思主義與工人運(yùn)動(dòng)

1.馬克思主義對(duì)工人運(yùn)動(dòng)的指導(dǎo)

2.工人運(yùn)動(dòng)對(duì)馬克思主義的影響

四、馬克思主義的世界影響

1.馬克思主義對(duì)世界歷史的推動(dòng)

2.馬克思主義在中國(guó)的實(shí)踐與發(fā)展課后拓展為了讓學(xué)生更深入地理解國(guó)際工人運(yùn)動(dòng)與馬克思主義的誕生，鼓勵(lì)他們?cè)谡n后進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，以下提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的閱讀材料和視頻資源。

拓展內(nèi)容：

1.閱讀材料：

-卡爾·馬克思和弗里德里?！ざ鞲袼沟闹?，如《共產(chǎn)黨宣言》、《資本論》等，了解馬克思主義理論的基本框架和核心觀(guān)點(diǎn)。

-歷史學(xué)家對(duì)國(guó)際工人運(yùn)動(dòng)的研究著作，深入理解工人階級(jí)斗爭(zhēng)的歷史背景和意義。

-當(dāng)代學(xué)者對(duì)馬克思主義在現(xiàn)代社會(huì)應(yīng)用的研究，思考馬克思主義與當(dāng)代社會(huì)的聯(lián)系。

2.視頻資源：

-關(guān)于國(guó)際工人運(yùn)動(dòng)的歷史紀(jì)錄片，如《巴黎公社》、《英國(guó)憲章運(yùn)動(dòng)》等，直觀(guān)感受工人階級(jí)斗爭(zhēng)的歷史場(chǎng)景。

-馬克思主義理論家的講座和訪(fǎng)談，深入理解馬克思主義的核心思想和理論內(nèi)涵。

拓展要求：

1.閱讀材料：鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間閱讀以上推薦的閱讀材料，深入理解國(guó)際工人運(yùn)動(dòng)與馬克思主義的誕生。教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如解答疑問(wèn)、組織讀書(shū)會(huì)等。

2.視頻資源：推薦學(xué)生在課后觀(guān)看相關(guān)視頻資源，感受工人階級(jí)斗爭(zhēng)的歷史場(chǎng)景，理解馬克思主義的核心思想。教師可組織學(xué)生進(jìn)行觀(guān)后感分享，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和思考。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)在本節(jié)課中，我們共同探討了國(guó)際工人運(yùn)動(dòng)與馬克思主義的誕生，學(xué)習(xí)了以下主要內(nèi)容：

1.19世紀(jì)三四十年代歐洲三大工人運(yùn)動(dòng)的發(fā)展及其意義。

2.馬克思主義的背景、核心思想和《共產(chǎn)黨宣言》的發(fā)表。

3.馬克思主義對(duì)國(guó)際工人運(yùn)動(dòng)的指導(dǎo)作用及其在世界歷史進(jìn)程中的影響。

為了檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的理解和掌握程度，以下提供當(dāng)堂檢測(cè)內(nèi)容：

一、選擇題

1.以下哪個(gè)事件不是19世紀(jì)三四十年代歐洲三大工人運(yùn)動(dòng)之一？

A.法國(guó)的二月革命

B.德國(guó)的三月革命

C.英國(guó)的憲章運(yùn)動(dòng)

D.意大利的獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)

2.《共產(chǎn)黨宣言》的作者是誰(shuí)？

A.卡爾·馬克思

B.弗里德里?！ざ鞲袼?/p>

C.卡爾·馬克思和弗里德里?！ざ鞲袼?/p>

D.亞當(dāng)·斯密

二、簡(jiǎn)答題

1.請(qǐng)簡(jiǎn)要闡述馬克思主義的核心思想。

2.請(qǐng)分析馬克思主義對(duì)國(guó)際工人運(yùn)動(dòng)的影響。

三、案例分析

請(qǐng)結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，分析巴黎公社的歷史背景、過(guò)程及其在世界歷史上的意義。

課堂小結(jié)：

一、選擇題答案

1.D

2.C