專題8第1單元化石燃料與有機(jī)化合物2023-2024學(xué)年新教材高中化學(xué)必修第二冊同步教學(xué)設(shè)計（蘇教版2019）

專題8第1單元化石燃料與有機(jī)化合物2023-2024學(xué)年新教材高中化學(xué)必修第二冊同步教學(xué)設(shè)計（蘇教版2019）授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間課程基本信息1.課程名稱：高中化學(xué)必修第二冊——化石燃料與有機(jī)化合物

2.教學(xué)年級和班級：高一年級1班

3.授課時間：2023年10月10日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在通過學(xué)習(xí)化石燃料與有機(jī)化合物，幫助學(xué)生建立化學(xué)學(xué)科的基本觀念，提高科學(xué)素養(yǎng)。具體核心素養(yǎng)目標(biāo)如下：

1.提升學(xué)生的科學(xué)探究能力：通過觀察、實(shí)驗、分析等方法，使學(xué)生掌握化石燃料與有機(jī)化合物的基本性質(zhì)和變化規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)驗?zāi)芰头治瞿芰Α?/p>

2.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維：使學(xué)生能夠運(yùn)用化學(xué)知識解釋生活中的化學(xué)現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維和問題解決能力。

3.增強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度：通過學(xué)習(xí)化石燃料與有機(jī)化合物，使學(xué)生認(rèn)識到化學(xué)在生活中的重要應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)生對化學(xué)學(xué)科的興趣和熱情，形成積極的科學(xué)態(tài)度。

4.提高學(xué)生的科學(xué)責(zé)任：培養(yǎng)學(xué)生對環(huán)境友好的化學(xué)觀念，使學(xué)生明白化學(xué)對環(huán)境的影響，從而提高學(xué)生的科學(xué)責(zé)任感和環(huán)保意識。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）化石燃料的分類及性質(zhì)：煤、石油、天然氣的性質(zhì)和用途。

（2）有機(jī)化合物的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)：烷烴、烯烴、炔烴的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和性質(zhì)。

（3）有機(jī)反應(yīng)類型：取代反應(yīng)、加成反應(yīng)、消去反應(yīng)的概念和特點(diǎn)。

（4）有機(jī)化合物的制備方法：合成途徑和反應(yīng)條件。

（5）化石燃料與環(huán)境保護(hù)：能源結(jié)構(gòu)調(diào)整、減排措施及可持續(xù)發(fā)展。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）有機(jī)化合物的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：共軛體系、官能團(tuán)的影響。

（2）有機(jī)反應(yīng)機(jī)理：自由基反應(yīng)、離子反應(yīng)、協(xié)同反應(yīng)等。

（3）有機(jī)化合物的命名：系統(tǒng)命名法、習(xí)慣命名法及命名規(guī)則。

（4）有機(jī)合成策略：逆合成分析、綠色化學(xué)。

（5）環(huán)境污染與治理：大氣污染、水污染、土壤污染的成因及治理方法。

舉例說明：

（1）教學(xué)重點(diǎn)舉例：石油的分餾過程，了解不同餾分的性質(zhì)和用途，如汽油、柴油、潤滑油等。

（2）教學(xué)難點(diǎn)舉例：有機(jī)化合物的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，如乙烯分子中的共軛體系使其具有較高的穩(wěn)定性，易發(fā)生加成反應(yīng)。

（3）教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)的關(guān)聯(lián)：通過掌握有機(jī)化合物的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，有助于理解其反應(yīng)機(jī)理和合成策略。

（4）教學(xué)難點(diǎn)突破方法：借助模型、圖示、動畫等直觀教具，幫助學(xué)生理解有機(jī)化合物的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和反應(yīng)機(jī)理。

（5）教學(xué)實(shí)踐：組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗操作，如有機(jī)化合物的制備、環(huán)境污染治理小實(shí)驗等，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：

（1）案例研究：通過分析典型的化石燃料與有機(jī)化合物案例，使學(xué)生了解其在實(shí)際應(yīng)用中的性質(zhì)和作用。

（2）實(shí)驗教學(xué)：組織學(xué)生進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗，如有機(jī)化合物的制備、性質(zhì)測試等，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力。

（3）小組討論：分組討論有機(jī)化合物結(jié)構(gòu)與性質(zhì)的關(guān)系、化石燃料的使用與環(huán)境保護(hù)等問題，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和批判性思維。

（4）項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活中的化學(xué)問題，如能源結(jié)構(gòu)調(diào)整、減排措施等，培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力。

2.教學(xué)活動設(shè)計：

（1）導(dǎo)入環(huán)節(jié)：通過展示化石燃料與有機(jī)化合物的圖片和實(shí)例，引發(fā)學(xué)生興趣，引入新課。

（2）知識講解：采用PPT、視頻等多媒體資源，生動形象地講解化石燃料與有機(jī)化合物的性質(zhì)、結(jié)構(gòu)和反應(yīng)類型。

（3）實(shí)踐操作：安排學(xué)生進(jìn)行有機(jī)化合物的制備實(shí)驗，觀察實(shí)驗現(xiàn)象，分析反應(yīng)原理。

（4）小組討論：分組討論有機(jī)化合物命名規(guī)則、環(huán)境污染治理方法等問題，促進(jìn)學(xué)生互動交流。

（5）總結(jié)環(huán)節(jié)：通過提問、回答等方式，檢查學(xué)生對本節(jié)課知識的掌握情況，進(jìn)行課堂小結(jié)。

3.教學(xué)媒體和資源：

（1）PPT：制作含有豐富圖片、動畫和實(shí)例的PPT，直觀展示有機(jī)化合物結(jié)構(gòu)和反應(yīng)類型。

（2）視頻：播放有關(guān)化石燃料與有機(jī)化合物的實(shí)驗操作、反應(yīng)機(jī)理等視頻，幫助學(xué)生更好地理解知識。

（3）在線工具：利用互聯(lián)網(wǎng)資源，如化學(xué)教育平臺、虛擬實(shí)驗室等，為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的機(jī)會。

（4）實(shí)驗材料：準(zhǔn)備充足的實(shí)驗材料，確保學(xué)生能夠順利完成實(shí)驗操作。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解化石燃料與有機(jī)化合物的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)化石燃料與有機(jī)化合物內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確化石燃料與有機(jī)化合物的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)化石燃料與有機(jī)化合物的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的有機(jī)化合物的基本概念，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為新的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解化石燃料與有機(jī)化合物的基本性質(zhì)和變化規(guī)律，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞有機(jī)化合物的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計實(shí)踐活動或?qū)嶒?，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗知識的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決疑問。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進(jìn)行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與有機(jī)化合物相關(guān)的拓展知識，如生物體內(nèi)有機(jī)化合物的功能等，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合有機(jī)化合物的知識，引導(dǎo)學(xué)生思考其在藥物研發(fā)、食品安全等領(lǐng)域的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的化石燃料與有機(jī)化合物的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的化石燃料與有機(jī)化合物內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。知識點(diǎn)梳理1.化石燃料的分類及性質(zhì)：

-煤：主要成分為碳，具有高能量密度，燃燒產(chǎn)物有二氧化碳、二氧化硫等。

-石油：由多種碳?xì)浠衔锝M成，分餾可得到不同用途的餾分，如汽油、柴油等。

-天然氣：主要成分為甲烷，燃燒產(chǎn)物有二氧化碳和水。

2.有機(jī)化合物的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)：

-烷烴：碳原子形成飽和鏈狀結(jié)構(gòu)，如甲烷、乙烷等，具有較高的穩(wěn)定性。

-烯烴：碳原子形成雙鍵，如乙烯、丙烯等，具有較高的反應(yīng)活性。

-炔烴：碳原子形成三鍵，如乙炔等，具有較高的反應(yīng)活性。

3.有機(jī)反應(yīng)類型：

-取代反應(yīng)：一個原子或基團(tuán)被另一個原子或基團(tuán)所取代，如氯代烴的制備。

-加成反應(yīng)：兩個或多個分子結(jié)合形成一個新的分子，如乙烯與水加成生成乙醇。

-消去反應(yīng)：一個分子中的原子或基團(tuán)脫離，形成一個新的分子，如醇的脫水反應(yīng)。

4.有機(jī)化合物的制備方法：

-合成途徑：通過有機(jī)反應(yīng)合成目標(biāo)化合物，如醇的氧化制取醛或酮。

-反應(yīng)條件：控制反應(yīng)條件，如溫度、壓力、催化劑等，以優(yōu)化反應(yīng)過程。

5.化石燃料與環(huán)境保護(hù)：

-能源結(jié)構(gòu)調(diào)整：發(fā)展可再生能源，減少對化石燃料的依賴。

-減排措施：采用清潔燃燒技術(shù)、尾氣處理等手段，減少化石燃料燃燒產(chǎn)生的污染物。

-可持續(xù)發(fā)展：關(guān)注化石燃料使用的環(huán)境后果，推動可持續(xù)發(fā)展策略。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.化石燃料的分類及性質(zhì)

重點(diǎn)知識點(diǎn)：

①煤、石油、天然氣的性質(zhì)和用途

②煤的燃燒產(chǎn)物及環(huán)境影響

③石油的分餾過程及餾分的性質(zhì)

板書設(shè)計：

-化石燃料

-煤：成分、燃燒產(chǎn)物

-石油：分餾過程、餾分性質(zhì)

-天然氣：成分、燃燒產(chǎn)物

2.有機(jī)化合物的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)

重點(diǎn)知識點(diǎn)：

①烷烴、烯烴、炔烴的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)

②烷烴的穩(wěn)定性及反應(yīng)活性

③烯烴和炔烴的反應(yīng)活性及應(yīng)用

板書設(shè)計：

-有機(jī)化合物

-烷烴：結(jié)構(gòu)、穩(wěn)定性、反應(yīng)活性

-烯烴：結(jié)構(gòu)、反應(yīng)活性、應(yīng)用

-炔烴：結(jié)構(gòu)、反應(yīng)活性、應(yīng)用

3.有機(jī)反應(yīng)類型

重點(diǎn)知識點(diǎn)：

①取代反應(yīng)的概念和特點(diǎn)

②加成反應(yīng)的概念和特點(diǎn)

③消去反應(yīng)的概念和特點(diǎn)

板書設(shè)計：

-有機(jī)反應(yīng)類型

-取代反應(yīng)：概念、特點(diǎn)

-加成反應(yīng)：概念、特點(diǎn)

-消去反應(yīng)：概念、特點(diǎn)

4.有機(jī)化合物的制備方法

重點(diǎn)知識點(diǎn)：

①合成途徑及反應(yīng)條件

②有機(jī)合成的策略和方法

③綠色化學(xué)在有機(jī)合成中的應(yīng)用

板書設(shè)計：

-有機(jī)化合物的制備

-合成途徑：反應(yīng)條件、方法

-策略：逆合成分析、綠色化學(xué)

-方法：化學(xué)合成、生物合成

5.化石燃料與環(huán)境保護(hù)

重點(diǎn)知識點(diǎn)：

①能源結(jié)構(gòu)調(diào)整的必要性

②減排措施及技術(shù)手段

③可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略及化石燃料的角色

板書設(shè)計：

-化石燃料與環(huán)境保護(hù)

-能源結(jié)構(gòu)調(diào)整：必要性、方法

-減排措施：技術(shù)手段、效果

-可持續(xù)發(fā)展：戰(zhàn)略、化石燃料角色教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：通過觀察學(xué)生在課堂上的參與度、提問回答情況以及與同學(xué)的互動，評價學(xué)生對化石燃料與有機(jī)化合物的理解和掌握程度。

2.小組討論成果展示：在小組討論環(huán)節(jié)，評價學(xué)生的合作能力、溝通能力和解決問題的能力。通過聽取學(xué)生的討論成果，了解他們對知識點(diǎn)的理解和掌握情況。

3.隨堂測試：通過設(shè)計相關(guān)的隨堂練習(xí)題，檢驗學(xué)生對化石燃料與有機(jī)化合物的知識點(diǎn)的掌握程度，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

4.實(shí)驗操作：通過觀察學(xué)生在實(shí)驗過程中的操作技能、實(shí)驗結(jié)果的準(zhǔn)確性以及實(shí)驗報告的撰寫，評價學(xué)生對化石燃料與有機(jī)化合物的實(shí)際應(yīng)用能力和實(shí)驗技能。

5.作業(yè)完成情況：通過檢查學(xué)生的課后作業(yè)，了解學(xué)生對化石燃料與有機(jī)化合物的理解和掌握情況，以及學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和作業(yè)完成質(zhì)量。

教師評價與反饋：

1.針對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，給予積極的反饋和鼓勵，幫助他們建立自信，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.對于小組討論成果展示中表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，給予表揚(yáng)和肯定，鼓勵他們繼續(xù)努力。對于討論成果不夠理想的學(xué)生，給予指導(dǎo)和幫助，鼓勵他們改進(jìn)。

3.對于隨堂測試中表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，給予表揚(yáng)和肯定，鼓勵他們繼續(xù)努力。對于測試成績不理想的學(xué)生，給予指導(dǎo)和幫助，鼓勵他們改進(jìn)。

4.對于實(shí)驗操作中表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，給予表揚(yáng)和肯定，鼓勵他們繼續(xù)