21古詩(shī)詞三首《長(zhǎng)相思》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

21古詩(shī)詞三首《長(zhǎng)相思》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自2024-2025學(xué)年語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版教材，主要包括《長(zhǎng)相思》這首古詩(shī)詞的閱讀與理解。這首詩(shī)詞描繪了作者對(duì)遠(yuǎn)方親人的思念之情，通過(guò)具體的詞句表現(xiàn)了作者內(nèi)心的孤寂與渴望。學(xué)生需要通過(guò)學(xué)習(xí)，理解詩(shī)詞的意境，體會(huì)作者的情感，并能夠正確朗讀、背誦這首詩(shī)詞。

具體的教學(xué)內(nèi)容包括：

1.理解《長(zhǎng)相思》詩(shī)詞的基本內(nèi)容，掌握詩(shī)詞的結(jié)構(gòu)和韻律。

2.分析詩(shī)詞中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，如“長(zhǎng)相思”、“山一程，水一程”等，理解其內(nèi)涵和作用。

3.感受作者的思鄉(xiāng)之情，體驗(yàn)作者在異鄉(xiāng)的孤寂與渴望。

4.培養(yǎng)學(xué)生的朗讀和背誦能力，提高他們的語(yǔ)文素養(yǎng)。

在教學(xué)過(guò)程中，我將注重引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀、討論等方式，深入理解詩(shī)詞的意境和情感，同時(shí)，也會(huì)通過(guò)適當(dāng)?shù)木毩?xí)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)內(nèi)容，提高他們的語(yǔ)文能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)：通過(guò)學(xué)習(xí)《長(zhǎng)相思》，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的閱讀興趣，提高他們的文學(xué)鑒賞能力，使其能夠理解和感受古詩(shī)詞的意境和情感。

2.思維能力：通過(guò)分析詩(shī)詞中的關(guān)鍵詞語(yǔ)和句子，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維，使其能夠獨(dú)立思考和分析問(wèn)題。

3.文化認(rèn)同：通過(guò)學(xué)習(xí)《長(zhǎng)相思》，使學(xué)生了解和傳承我國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)他們的文化認(rèn)同感和民族自豪感。

4.自主學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與課堂討論，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力，使其能夠主動(dòng)探索和解決問(wèn)題。

5.溝通協(xié)作：通過(guò)小組討論和互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的溝通協(xié)作能力，使其能夠與他人有效溝通、合作解決問(wèn)題。學(xué)情分析本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象為五年級(jí)的學(xué)生，他們已經(jīng)有一定的古詩(shī)詞基礎(chǔ)，對(duì)古詩(shī)詞的韻律和意境有一定的認(rèn)識(shí)。在學(xué)習(xí)《長(zhǎng)相思》這首詩(shī)詞時(shí)，他們能夠通過(guò)已有的知識(shí)體系，理解和感受詩(shī)詞的基本內(nèi)容和情感。

在知識(shí)層面，大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的語(yǔ)文知識(shí)，如字詞的認(rèn)讀、理解和運(yùn)用，句子的構(gòu)成和表達(dá)等。他們對(duì)古詩(shī)詞的韻律和節(jié)奏有一定的理解，能夠分析和評(píng)價(jià)詩(shī)詞的美感。然而，對(duì)于一些生僻的詞語(yǔ)和深刻的意境，部分學(xué)生可能還存在理解上的困難。

在能力層面，學(xué)生的朗讀和背誦能力較強(qiáng)，他們能夠正確地朗讀和背誦詩(shī)詞。同時(shí)，他們的理解和表達(dá)能力也較強(qiáng)，能夠通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)自己的思想和感受。然而，部分學(xué)生在分析和解讀詩(shī)詞方面存在一定的局限性，需要通過(guò)教學(xué)活動(dòng)來(lái)提高他們的分析能力和批判性思維。

在素質(zhì)方面，學(xué)生具備一定的文化素養(yǎng)和審美情趣，他們對(duì)傳統(tǒng)文化有一定的了解和認(rèn)同。同時(shí)，他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣也對(duì)其課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響。大部分學(xué)生積極參與課堂討論，愿意分享自己的想法和感受。然而，部分學(xué)生可能存在課堂注意力不集中、學(xué)習(xí)積極性不高等問(wèn)題，需要通過(guò)教學(xué)策略來(lái)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《長(zhǎng)相思》，包括詩(shī)詞文本和相關(guān)注釋解釋，以便學(xué)生能夠跟隨教學(xué)進(jìn)程進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的多媒體資源，如《長(zhǎng)相思》的插圖、古詩(shī)詞節(jié)奏韻律的圖表、視頻資料等。通過(guò)直觀的圖像和聲音材料，幫助學(xué)生更好地理解和感受詩(shī)詞的意境和情感。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)操作，但如果有相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，如模擬遷徙、情感體驗(yàn)等，需要提前準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材，確保其完整性和安全性，同時(shí)為學(xué)生提供安全可靠的操作環(huán)境。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如設(shè)置分組討論區(qū)，提供舒適的座位和足夠的學(xué)習(xí)空間，方便學(xué)生進(jìn)行小組討論和互動(dòng)。同時(shí)，如果有需要，還可以設(shè)置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，為學(xué)生提供實(shí)踐活動(dòng)的場(chǎng)所。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備教學(xué)所需的黑板、投影儀、音響設(shè)備等教學(xué)工具，確保教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行，方便學(xué)生觀看和聽(tīng)取教學(xué)內(nèi)容。

6.學(xué)習(xí)資源：為學(xué)生準(zhǔn)備相關(guān)的學(xué)習(xí)資源，如古詩(shī)詞選集、文學(xué)鑒賞書(shū)籍等，方便學(xué)生課后深入學(xué)習(xí)和探索。

7.教學(xué)反饋表：準(zhǔn)備教學(xué)反饋表，用于收集學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)的反饋意見(jiàn)，以便及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和需求，不斷改進(jìn)教學(xué)方法和策略。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞《長(zhǎng)相思》課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解《長(zhǎng)相思》的基本內(nèi)容和情感。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學(xué)生提前了解《長(zhǎng)相思》課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)故事、案例或視頻等方式，引出《長(zhǎng)相思》課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解《長(zhǎng)相思》的意境和情感，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、情感體驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握理解和感受古詩(shī)詞的技能。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、情感體驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)古詩(shī)詞的理解和感受。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解《長(zhǎng)相思》的意境和情感。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握理解和感受古詩(shī)詞的技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

-作用與目的：幫助學(xué)生深入理解《長(zhǎng)相思》的意境和情感，掌握理解和感受古詩(shī)詞的技能。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)《長(zhǎng)相思》課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與《長(zhǎng)相思》相關(guān)的拓展資源（如書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

-作用與目的：鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的《長(zhǎng)相思》知識(shí)點(diǎn)和技能。通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識(shí)點(diǎn)梳理《長(zhǎng)相思》是2024-2025學(xué)年語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版教材中的一首古詩(shī)詞，本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要包括以下幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)：

1.古詩(shī)詞的基本概念：古詩(shī)詞是中國(guó)文學(xué)的一種形式，它具有嚴(yán)格的格律和豐富的意象。學(xué)生需要了解古詩(shī)詞的特點(diǎn)，如韻律、節(jié)奏、意象等。

2.《長(zhǎng)相思》的作者背景：了解作者納蘭性德的身份、時(shí)代背景以及他的文學(xué)成就，使學(xué)生對(duì)作者有更全面的了解。

3.詩(shī)詞的語(yǔ)言特色：《長(zhǎng)相思》的語(yǔ)言簡(jiǎn)練、意境深遠(yuǎn)，學(xué)生需要通過(guò)反復(fù)朗讀和品味，理解詩(shī)詞中的字詞含義和修辭手法。

4.詩(shī)詞的意境和情感：通過(guò)深入理解詩(shī)詞的意象和情感，使學(xué)生感受到作者對(duì)遠(yuǎn)方親人的思念之情，培養(yǎng)學(xué)生的情感共鳴和審美情趣。

5.古詩(shī)詞的鑒賞方法：教授學(xué)生古詩(shī)詞鑒賞的基本方法，如朗讀、品味、聯(lián)想、感悟等，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立鑒賞古詩(shī)詞的能力。

6.文化認(rèn)同和傳承：通過(guò)學(xué)習(xí)《長(zhǎng)相思》，使學(xué)生了解和傳承我國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)他們的文化認(rèn)同感和民族自豪感。

7.朗讀和背誦能力：通過(guò)多次朗讀和背誦，使學(xué)生熟練掌握《長(zhǎng)相思》的文本，提高他們的語(yǔ)文素養(yǎng)。

8.寫(xiě)作技巧：通過(guò)分析《長(zhǎng)相思》的寫(xiě)作技巧，如描繪手法、抒情手法等，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用這些技巧進(jìn)行寫(xiě)作的能力。

9.情感體驗(yàn)：通過(guò)角色扮演、情景模擬等方式，讓學(xué)生親身體驗(yàn)詩(shī)中的情感，培養(yǎng)學(xué)生的共情能力和創(chuàng)造力。

10.合作學(xué)習(xí)：在小組討論和互動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力，使學(xué)生能夠在合作中共同成長(zhǎng)。重點(diǎn)題型整理1.填空題：請(qǐng)根據(jù)《長(zhǎng)相思》的內(nèi)容，填寫(xiě)以下空白處。

-詩(shī)中“山一程，水一程”的下一句是“__________”。

-詩(shī)中“夜深千帳燈”描繪了怎樣的景象？

-詩(shī)中的“長(zhǎng)相思”表達(dá)了作者對(duì)__________的思念之情。

答案：

-詩(shī)中“山一程，水一程”的下一句是“身向榆關(guān)那畔行”。

-詩(shī)中“夜深千帳燈”描繪了夜晚行軍時(shí)，無(wú)數(shù)帳篷燈火輝煌的景象。

-詩(shī)中的“長(zhǎng)相思”表達(dá)了作者對(duì)遠(yuǎn)方親人的思念之情。

2.判斷題：請(qǐng)判斷以下關(guān)于《長(zhǎng)相思》的陳述是否正確。

-《長(zhǎng)相思》是一首描寫(xiě)戰(zhàn)爭(zhēng)的詩(shī)歌。

-詩(shī)中的“長(zhǎng)相思”是指對(duì)家鄉(xiāng)的思念。

-詩(shī)中的“夜深千帳燈”反映了詩(shī)人的生活困苦。

答案：

-《長(zhǎng)相思》是一首描寫(xiě)戰(zhàn)爭(zhēng)的詩(shī)歌。（錯(cuò)誤）

-詩(shī)中的“長(zhǎng)相思”是指對(duì)家鄉(xiāng)的思念。（正確）

-詩(shī)中的“夜深千帳燈”反映了詩(shī)人的生活困苦。（錯(cuò)誤）

3.簡(jiǎn)答題：請(qǐng)簡(jiǎn)要回答以下關(guān)于《長(zhǎng)相思》的問(wèn)題。

-請(qǐng)簡(jiǎn)述《長(zhǎng)相思》的意境特點(diǎn)。

-請(qǐng)簡(jiǎn)要分析詩(shī)中的“長(zhǎng)相思”所表達(dá)的情感。

答案：

-《長(zhǎng)相思》的意境特點(diǎn)是孤寂、凄涼，通過(guò)描繪行軍途中的景象，表達(dá)了作者對(duì)遠(yuǎn)方親人的思念之情。

-詩(shī)中的“長(zhǎng)相思”表達(dá)了作者對(duì)遠(yuǎn)方親人的深深思念，這種思念既有對(duì)親人的思念，也有對(duì)家鄉(xiāng)的思念，展現(xiàn)了作者內(nèi)心的孤寂和渴望。

4.論述題：請(qǐng)結(jié)合《長(zhǎng)相思》的內(nèi)容，論述詩(shī)中的情感表達(dá)方式。

-請(qǐng)結(jié)合詩(shī)中的具體詞句，論述詩(shī)中的情感表達(dá)方式。

答案：

-詩(shī)中的情感表達(dá)方式主要通過(guò)意象的描繪和修辭手法的運(yùn)用來(lái)表現(xiàn)。例如，詩(shī)中的“山一程，水一程”和“夜深千帳燈”通過(guò)具體的景象，展現(xiàn)了作者的孤寂和思念之情。同時(shí)，詩(shī)中的修辭手法，如對(duì)仗、擬人等，也增強(qiáng)了情感的表達(dá)效果。

5.實(shí)踐題：請(qǐng)結(jié)合《長(zhǎng)相思》的內(nèi)容，進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng)作。

-請(qǐng)以“思念”為主題，創(chuàng)作一首詩(shī)歌。

答案：

-思念

夜深千帳燈，

獨(dú)坐孤舟中。

思念如流水，

潺潺入夢(mèng)中。

山一程，水一程，

思念隨云行。

家鄉(xiāng)在遠(yuǎn)方，

心隨云飄零。

月光如霜白，

思念如花開(kāi)。

愿風(fēng)帶去信，

愿思念成海。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課，我主要教授了《長(zhǎng)相思》這首古詩(shī)詞。在教學(xué)過(guò)程中，我采用了多種教學(xué)方法和策略，試圖激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度?；仡櫿麄€(gè)教學(xué)過(guò)程，我認(rèn)為自己在以下幾個(gè)方面取得了不錯(cuò)的成果：

首先，我在課前布置了預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生提前了解《長(zhǎng)相思》的內(nèi)容和背景。這有助于他們?cè)谡n堂上更好地理解和參與討論。同時(shí)，我也設(shè)計(jì)了具有啟發(fā)性的預(yù)習(xí)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。

其次，在課堂教學(xué)中，我采用了講授法，詳細(xì)講解了《長(zhǎng)相思》的意境和情感。通過(guò)結(jié)合實(shí)例和朗讀，幫助學(xué)生更好地理解和感受詩(shī)詞的美。同時(shí)，我也組織了一些實(shí)踐活動(dòng)，如小組討論和情感體驗(yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握理解和感受古詩(shī)詞的技能。

然而，在教學(xué)過(guò)程中，我也遇到了一些問(wèn)題和不足：

首先，在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在課堂上注意力不集中，容易分心。這可能是因?yàn)檎n堂活動(dòng)過(guò)于單一，無(wú)法滿足他們的學(xué)習(xí)需求。因此，我需要設(shè)計(jì)更多樣化的教學(xué)活動(dòng)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

其次，在教學(xué)方法方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在分析和解讀詩(shī)詞方面存在一定的局限性。這可能是因?yàn)樗麄內(nèi)狈ο嚓P(guān)的背景知識(shí)和閱讀經(jīng)驗(yàn)。因此，我需要提供更多的輔助材料和資源，幫助他們更好地理解和感受詩(shī)詞的意境和情感。

最后，在情感態(tài)度方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的學(xué)習(xí)缺乏興趣和熱情。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)古詩(shī)詞的理解和感受不夠深刻。因此，我需要更多地關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)，通過(guò)情境模擬和角色扮演等方式，讓他們親身體驗(yàn)詩(shī)中的情感，培養(yǎng)他們的共情能力和創(chuàng)造力。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)總體積極，大多數(shù)學(xué)生能夠認(rèn)真聽(tīng)講，參與課堂討論。然而，部分學(xué)生在課堂上注意力不集中，需要進(jìn)一步關(guān)注和引導(dǎo)。

2.小組討論成果展示：小組討論是本節(jié)課的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，學(xué)生通過(guò)分組討論，共同探究詩(shī)詞的意境和情感。大多數(shù)小組能夠積極參與討論，提出自己的見(jiàn)解和感受。然而，部分小組的討論成果不夠深入，需要進(jìn)一步引導(dǎo)和啟發(fā)。

3.隨堂測(cè)試：隨堂測(cè)試是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的一種即時(shí)檢驗(yàn)。大多數(shù)學(xué)生能夠正確回答問(wèn)題，理解詩(shī)詞的基本