八年級(jí)語文下冊(cè) 第一單元 2 回延安教案 新人教版

八年級(jí)語文下冊(cè)第一單元2回延安教案新人教版主備人備課成員教材分析《回延安》是人教版八年級(jí)語文下冊(cè)第一單元的第二篇文章，課文以作者回延安的所見所感為線索，描繪了延安新貌，表達(dá)了作者對(duì)延安的熱愛之情。本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生通過理解課文內(nèi)容，感受作者對(duì)延安的深厚感情，體會(huì)作者用詞的精妙，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。同時(shí)，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解延安的歷史變化，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)情懷。在教學(xué)過程中，我將引導(dǎo)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作探究的方式，深入理解課文內(nèi)容，提高學(xué)生的閱讀理解能力和寫作能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在提升學(xué)生的語文學(xué)科核心素養(yǎng)，主要包括：語言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。通過學(xué)習(xí)《回延安》，使學(xué)生能夠運(yùn)用課文中的語言表達(dá)自己的情感，發(fā)展語文思維，提升審美鑒賞能力，同時(shí)理解并傳承延安精神，增強(qiáng)文化意識(shí)。在教學(xué)過程中，我將注重引導(dǎo)學(xué)生深入文本，通過朗讀、討論、寫作等方式，鍛煉語言表達(dá)能力，培養(yǎng)文本理解和分析能力，提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解課文《回延安》的內(nèi)容，把握作者的情感變化。

2.分析課文中作者用詞的精妙，體會(huì)語言的魅力。

難點(diǎn)：

1.理解作者對(duì)延安的深厚感情，感受課文的情感氛圍。

2.深入分析課文中的修辭手法，領(lǐng)會(huì)作者的表達(dá)技巧。

解決辦法：

1.通過分組討論、分享心得，讓學(xué)生相互啟發(fā)，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。

2.利用多媒體展示延安的歷史圖片和相關(guān)視頻，幫助學(xué)生形象地感受延安的變化，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情懷。

3.引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中感受課文的語言美，通過模仿作者的寫作手法，提高學(xué)生的寫作能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《回延安》這篇課文的學(xué)習(xí)資料，包括課本和相關(guān)的輔導(dǎo)書籍。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源?？梢允占恍┭影驳臍v史圖片，如抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的延安、改革開放后的延安新貌等，以及一些相關(guān)的視頻資料，如延安的歷史紀(jì)錄片、歌曲《延安頌》等。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果涉及實(shí)驗(yàn)，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。本節(jié)課的內(nèi)容不涉及實(shí)驗(yàn)，所以無需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)等?？梢詫⒔淌也贾贸煞纸M討論區(qū)，每個(gè)小組圍坐在一起，方便學(xué)生進(jìn)行討論和交流。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、電腦、音響等教學(xué)工具，以便進(jìn)行多媒體演示和播放相關(guān)資源。

6.網(wǎng)絡(luò)資源：確保教室有穩(wěn)定的網(wǎng)絡(luò)連接，以便在教學(xué)中查找和分享在線資源。

7.作業(yè)布置：提前準(zhǔn)備相關(guān)的作業(yè)題目，如要求學(xué)生寫一篇關(guān)于自己對(duì)延安的感悟的短文，或者設(shè)計(jì)一道關(guān)于《回延安》的思考題，讓學(xué)生課后思考和練習(xí)。

8.教學(xué)反饋：準(zhǔn)備一份教學(xué)反饋表，讓學(xué)生在課后對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)和建議，以便改進(jìn)教學(xué)效果。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《回延安》這篇課文的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)《回延安》的內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確《回延安》的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確?！痘匮影病方虒W(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)《回延安》的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入《回延安》學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的語文基礎(chǔ)知識(shí)，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為《回延安》新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解《回延安》這篇課文的內(nèi)容，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞課文內(nèi)容展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)寫作實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)課文知識(shí)的應(yīng)用，提高寫作能力。

在《回延安》新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)課文知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決練習(xí)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與《回延安》內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合《回延安》的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考課文與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)《回延安》的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的《回延安》內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的《回延安》內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。知識(shí)點(diǎn)梳理《回延安》這篇課文主要涉及以下幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)：

1.作者背景：讓學(xué)生了解作者是誰，他的身份和地位，以及他創(chuàng)作這篇文章的背景和動(dòng)機(jī)。

2.課文內(nèi)容理解：讓學(xué)生通過閱讀課文，理解作者對(duì)延安的深厚感情，以及他對(duì)延安新貌的描述和感受。

3.課文語言分析：讓學(xué)生分析課文中作者用詞的精妙，體會(huì)語言的魅力，學(xué)習(xí)作者的表達(dá)技巧。

4.修辭手法分析：讓學(xué)生深入分析課文中運(yùn)用到的修辭手法，如比喻、擬人等，領(lǐng)會(huì)作者的表達(dá)意圖。

5.情感氛圍感受：讓學(xué)生通過朗讀、討論等方式，感受課文的情感氛圍，理解作者的情感變化。

6.文章結(jié)構(gòu)分析：讓學(xué)生分析課文的結(jié)構(gòu)，理解作者是如何圍繞主題展開論述的，學(xué)習(xí)作者的寫作思路。

7.語文知識(shí)應(yīng)用：通過課文學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握一些基本的語文知識(shí)，如詞匯、語法、修辭等，并能夠運(yùn)用到實(shí)際寫作中。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度，積極主動(dòng)性，以及對(duì)課文內(nèi)容的理解和掌握程度。

2.小組討論成果展示：評(píng)估學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括他們的合作精神、溝通能力以及對(duì)課文內(nèi)容的理解深度。

3.隨堂測(cè)試：通過隨堂練習(xí)題，評(píng)估學(xué)生對(duì)課文知識(shí)的掌握情況，以及他們的閱讀理解和寫作能力。

4.作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生課后作業(yè)的完成質(zhì)量，包括對(duì)課文內(nèi)容的理解應(yīng)用，以及寫作技能的運(yùn)用。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)和作業(yè)情況，給予具體的評(píng)價(jià)和反饋，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。板書設(shè)計(jì)1.作者背景與課文內(nèi)容概括

-①作者簡(jiǎn)介：簡(jiǎn)潔介紹作者的身份、地位及創(chuàng)作背景。

-②課文主題：用關(guān)鍵詞概括課文主題，如“回延安”、“深厚感情”、“延安新貌”。

2.課文語言分析

-①詞語運(yùn)用：挑選課文中的重點(diǎn)詞語，如“崢嶸歲月”、“精神家園”，進(jìn)行板書。

-②句子賞析：選取具有代表性的句子，如“我回到了延安，心潮澎湃”，進(jìn)行解析和板書。

3.修辭手法分析

-①比喻：板書作者運(yùn)用的比喻手法，如“延安是母親”，并給出例子。

-②擬人：板書作者運(yùn)用的擬人手法，如“延安在笑”，并給出例子。

4.情感氛圍感受

-①情感變化：板書作者情感的變化過程，如“激動(dòng)→感慨→喜悅”。

-②情感氛圍：用關(guān)鍵詞板書課文中的情感氛圍，如“溫馨”、“莊嚴(yán)”。

5.文章結(jié)構(gòu)分析

-①結(jié)構(gòu)布局：板書課文的結(jié)構(gòu)布局，如“引子→主體→結(jié)尾”。

-②過渡句：板書課文中的過渡句，如“幾十年過去了，我又一次踏上了延安的土地”，并解釋其作用。

6.語文知識(shí)應(yīng)用

-①詞匯練習(xí)：板書課文中的重點(diǎn)詞匯，如“澎湃”、“追溯”，并讓學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)造句。

-②寫作技巧：板書作者的寫作技巧，如“情景交融”，并讓學(xué)生進(jìn)行寫作練習(xí)。教學(xué)反思與改進(jìn)在教授《回延安》這節(jié)課的過程中，我對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行了評(píng)估，并識(shí)別了一些需要改進(jìn)的地方。以下是我的一些反思和改進(jìn)措施：

首先，我在課堂上發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解不夠深入。他們?cè)诨卮饐栴}時(shí)，往往只能簡(jiǎn)單地重復(fù)課文中的句子，而不能真正理解作者的情感和表達(dá)意圖。為了改善這一問題，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，增加更多的討論和思考環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)提問和表達(dá)自己的觀點(diǎn)，以提高他們對(duì)課文內(nèi)容的理解和分析能力。

其次，我在課堂上也注意到一些學(xué)生在小組討論中的參與度不高。他們往往只是默默地聽其他同學(xué)發(fā)言，而不主動(dòng)發(fā)表自己的意見。為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，設(shè)計(jì)更多的小組活動(dòng)，如角色扮演、小組辯論等，以激發(fā)學(xué)生的興趣和主動(dòng)性，促進(jìn)他們積極參與到課堂討論中。

另外，我在隨堂測(cè)試中發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在答題