專題十六：小作文（常見應用文寫作）教學設計- 2024年湖南省邵陽市中考語文二輪專題

專題十六：小作文（常見應用文寫作）教學設計-2024年湖南省邵陽市中考語文二輪專題科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）專題十六：小作文（常見應用文寫作）教學設計-2024年湖南省邵陽市中考語文二輪專題教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容是常見應用文的寫作技巧和方法。內(nèi)容包括書信、日記、通知、啟示、海報、相聲、廣告、申請書、建議書等文種的寫作。這些內(nèi)容與學生已有的知識有密切的聯(lián)系，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.書信：學生已經(jīng)學習過書信的基本格式和寫作技巧，本節(jié)課將進一步引導學生掌握不同類型書信的寫作方法，如感謝信、道歉信、求職信等。

2.日記：學生已經(jīng)了解日記的基本格式，本節(jié)課將引導學生學習如何運用修辭手法和表達方式，使日記更具生動性和個性化。

3.通知、啟示、海報：學生已經(jīng)學習過這類文種的基本格式，本節(jié)課將重點講解如何在這些文種中運用語言表達清晰、簡潔、有吸引力的特點。

4.相聲、廣告：學生對本節(jié)課涉及的相聲、廣告等文種有一定了解，本節(jié)課將引導學生掌握這些文種的寫作技巧，如創(chuàng)意構思、語言運用等。

5.申請書、建議書：學生已經(jīng)學習過這類文種的基本格式，本節(jié)課將重點講解如何在這類文種中充分表達自己的觀點和理由，使申請或建議更具說服力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要有以下三個方面：

1.語言能力：通過學習常見應用文的寫作技巧和方法，使學生能夠熟練運用各類文種進行寫作，提高學生的語言表達能力。

2.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力，使學生在寫作過程中能夠清晰、有邏輯地表達自己的觀點和理由。

3.文化意識：通過學習應用文寫作，使學生了解并傳承我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學生具有文化自信和國際視野的能力。

此外，本節(jié)課還將注重培養(yǎng)學生的學習興趣、合作精神、創(chuàng)新意識等核心素養(yǎng)，使學生在學習過程中全面發(fā)展。重點難點及解決辦法重點：

1.常見應用文文種的寫作技巧和方法。

2.各類文種的格式和結構。

3.運用恰當?shù)恼Z言表達觀點和理由。

難點：

1.不同文種的特點和寫作方法。

2.創(chuàng)意構思和語言運用在應用文寫作中的運用。

3.分析問題、解決問題的能力。

解決辦法：

1.通過示例和案例分析，讓學生直觀地了解不同文種的寫作技巧和方法。

2.開展小組討論和實踐活動，讓學生在實際操作中掌握各類文種的格式和結構。

3.引導學生運用批判性思維，分析問題、解決問題，提高寫作質(zhì)量。

4.提供豐富的素材和資源，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學生的創(chuàng)意構思能力。

5.教師進行針對性輔導，針對學生的個體差異，幫助其克服寫作中的困難。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《2024年湖南省邵陽市中考語文二輪專題》中“專題十六：小作文（常見應用文寫作）”的相關內(nèi)容。教師需提前準備教材，以便在教學過程中引導學生查閱和復習。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，針對不同文種的寫作，可以選擇一些典型的案例進行講解和分析。此外，還可以準備一些寫作模板和示例，幫助學生更好地理解和掌握寫作技巧。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗內(nèi)容，無需準備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實驗操作臺等。為了便于學生進行小組討論和實踐操作，可以將教室座位進行調(diào)整，設置多個討論區(qū)和操作臺。同時，確保教室內(nèi)網(wǎng)絡暢通，以便使用多媒體資源和教學平臺。

5.教學平臺：提前準備好教學所需的投影儀、計算機、音響等設備，確保教學過程中能夠正常使用。此外，還需要提前登錄教學平臺，檢查課件、教學資源等是否準備充分。

6.教師備份：教師需提前準備好本節(jié)課的教學計劃、課件、習題等資料的備份，以防萬一出現(xiàn)技術問題，能夠及時切換教學資源。

7.學生作業(yè)：提前為學生準備好相關的寫作作業(yè)，如書信、日記、通知等，以便在課堂實踐環(huán)節(jié)學生能夠有的放矢地進行寫作練習。

8.評價工具：準備評價學生寫作能力的工具，如評價量表、評分標準等。這些評價工具應涵蓋文章結構、語言表達、邏輯思維等方面，以確保全面評估學生的寫作能力。

9.課堂互動：為了提高學生的參與度和積極性，準備一些互動環(huán)節(jié)，如提問、討論、小組競賽等。同時，提前設計好互動問題，引導學生在課堂上進行思考和交流。

10.教學反饋：在教學過程中，及時收集學生的反饋意見，以便對教學方法和內(nèi)容進行調(diào)整。同時，鼓勵學生提出問題，充分調(diào)動他們的學習積極性。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對常見應用文寫作的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是應用文嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于應用文的圖片或視頻片段，讓學生初步感受應用文的魅力或特點。

簡短介紹應用文的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.應用文基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解應用文的基本概念、組成部分和寫作原則。

過程：

講解應用文的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹應用文的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.應用文案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解應用文的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的應用文案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解應用文的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何運用應用文解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與應用文相關的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對應用文寫作的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)應用文寫作的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括應用文的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)應用文寫作在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用應用文寫作。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于應用文的短文或報告，以鞏固學習效果。學生學習效果1.知識掌握：學生將掌握常見應用文的基本概念、組成部分和寫作原則。他們能夠了解不同文種的特點和寫作方法，如書信、日記、通知等。

2.技能提升：學生將提升應用文寫作的技能，包括選擇合適的格式和結構，運用恰當?shù)恼Z言表達觀點和理由。他們能夠運用修辭手法和表達方式，使應用文更具生動性和個性化。

3.思維發(fā)展：學生將發(fā)展分析問題、解決問題的能力。通過案例分析和小組討論，他們能夠?qū)W會如何清晰、有邏輯地表達自己的觀點和理由。

4.文化意識：學生將了解并傳承我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)具有文化自信和國際視野的能力。通過學習應用文寫作，他們能夠更好地運用中華語言文化，展示中華文化的魅力。

5.學習興趣：學生將對應用文寫作產(chǎn)生更大的興趣和熱情。通過實踐活動和小組討論，他們能夠感受到寫作的樂趣，并愿意主動探索和嘗試。

6.合作能力：學生將培養(yǎng)合作能力和團隊精神。在小組討論和實踐活動過程中，他們能夠?qū)W會與他人合作、分享和交流，培養(yǎng)解決問題的能力。

7.創(chuàng)新意識：學生將培養(yǎng)創(chuàng)新意識和創(chuàng)造力。在寫作過程中，他們能夠?qū)W會運用創(chuàng)意構思和語言運用，創(chuàng)作出具有個性和創(chuàng)新性的作品。

8.自我反思能力：學生將提升自我反思和評價的能力。通過寫作練習和同伴評價，他們能夠?qū)W會如何評價自己的作品，發(fā)現(xiàn)問題并進行改進。

9.應用能力：學生將提升將所學知識應用到實際生活中的能力。他們能夠運用應用文寫作技巧，解決實際生活中的問題和需求。

10.終身學習能力：學生將培養(yǎng)終身學習的習慣和能力。他們能夠自主學習、探究學習，不斷提升自己的寫作能力和綜合素質(zhì)。重點題型整理1.應用文寫作題型：

題型1：請根據(jù)下列情境，寫一封感謝信。

情境：你的朋友在你生日時給了你一份特別的禮物，你非常感動。

答案：感謝信示例：

親愛的[朋友的名字]，

首先，我想對你說一聲謝謝。在你生日的那天，你給了我一份特別的禮物，我真的很感動。那份禮物不僅獨特而且非常有意義，我每天都會用到它，每用到一次就會想起你的好和你對我的關心。

我真的很感激你能夠想到我，并且為我挑選這樣一份特別的禮物。它不僅僅是一件物品，更是一份心意，一份我將會銘記于心的友情。

再次感謝你的祝福和禮物。我希望我們之間的友情能夠長存，也希望你的每一個愿望都能實現(xiàn)。

真誠的，

[你的名字]

題型2：請寫一篇日記，記錄你最近一次的旅行經(jīng)歷。

答案：日記示例：

2023年7月15日晴

今天，我和家人一起去了一趟海邊。早上六點半我們就出發(fā)了，車程大概兩個小時。抵達海邊時，陽光正好，海風拂面，感覺非常舒適。

我們選擇了一個靠近海邊的度假村，放下行李后，迫不及待地奔向海邊。海浪拍打著岸邊，掀起一朵朵白色的泡沫。我第一次看到這么廣闊的海，心情無比激動。我們在海邊玩了很久，還嘗試了一些水上項目，都非常有趣。

傍晚時分，我們在海邊散步，欣賞著美麗的日落景象。太陽緩緩地沉入海平線，天空泛起了一抹橙紅色，美得讓人陶醉。

這次旅行讓我感受到了大自然的魅力，也讓我更加珍惜與家人共度的時光。我希望以后還能有機會去探索更多美麗的地方。

題型3：請寫一份通知，告知同學們下周一學校將組織一次戶外活動。

答案：通知示例：

通知

各位同學：

為了豐富同學們的課余生活，提高大家的身體素質(zhì)，學校決定于下周一（7月18日）組織一次戶外活動。具體安排如下：

時間：下周一上午8點至下午4點

地點：市郊森林公園

活動內(nèi)容：徒步、團隊游戲、野餐等

注意事項：

1.請同學們提前準備好徒步鞋、防曬霜等必備物品。

2.請家長于活動當天上午7點40分前將學生送到學校門口。

3.活動期間，請同學們注意安全，遵守紀律，聽從指揮。

4.請各位同學務必按時參加，如有特殊情況請?zhí)崆跋虬嘀魅握埣佟?/p>

希望大家能夠積極參與，度過一個愉快的戶外活動。

特此通知。

學校政教處

2023年7月15日

題型4：請寫一篇啟示，介紹一種你認為對社會有益的新興職業(yè)。

答案：啟示示例：

啟示

隨著社會的發(fā)展，新興職業(yè)不斷涌現(xiàn)。今天，我想向大家介紹一種我認為對社會有益的新興職業(yè)——社會工作者。

社會工作者是一種專門為社會弱勢群體提供幫助和支持的職業(yè)。他們通過專業(yè)的服務，幫助人們解決生活中的困難和問題，提高生活質(zhì)量。社會工作者的工作領域非常廣泛，包括心理健康、老年人服務、殘疾人服務、兒童保護等。

社會工作者需要具備良好的溝通技巧、同理心和專業(yè)知識。他們不僅要善于傾聽和理解他人的需求，還要能夠提供有效的幫助和建議。社會工作者的工作不僅能夠幫助個人和家庭解決問題，還能夠促進社會的和諧穩(wěn)定。

如果你對幫助他人、改善社會有熱情，對社會工作者這個職業(yè)感興趣，可以進一步了解相關的教育和培訓機會。我相信，通過你的努力和奉獻，你一定能夠成為一名優(yōu)秀的社會工作者，為社會做出積極的貢獻。

題型5：請寫一份申請書，向你所在學校的校長提出設立一個校園讀書角的請求。

答案：申請書示例：

申請書

尊敬的校長：

我是[你的名字]，一名熱愛閱讀的學生。我謹代表全體同學向您提出一個請求：希望在我校設立一個校園讀書角。

讀書角是一個專門為學生提供閱讀空間的地方。它能夠提供一個安靜、舒適的環(huán)境，讓學生在課余時間閱讀、學習和交流。設立讀書角有以下幾個好處：

1.培養(yǎng)學生的閱讀習慣，提高他們的閱讀能力。

2.提供更多的學習資源，幫助學生拓展知識面。

3.促進學生之間的交流和合作，增強團隊精神。

4.培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)和審美情趣。

我們相信，通過設立讀書角，學生們將能夠更好地享受閱讀的樂趣，提高自己的綜合素質(zhì)。希望您能夠考慮我們的請求，并給予支持。

謝謝您的關注和支持！

此致

敬禮

[你的名字]

[日期]反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.情境模擬：通過創(chuàng)設真實的生活場景，讓學生在模擬實踐中學習和運用應用文的寫作技巧，提高學生的實際應用能力。

2.小組合作：鼓勵學生進行小組合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作能力和交流溝通能力，同時激發(fā)學生的學習興趣和主動性。

3.個性化指導：針對學生的個體差異，提供個性化的指導和反饋，幫助學生找到適合自己的學習方法和策略，提高學習效果。

（二）存在主要問題

1.教學組織：在教學過程中，部分學生參與度不高，可能是因為教學活動的設計和組織不夠吸引人，需要進一步改進教學活動的設計和組織。

2.教學方法：在講解應用文寫作時，可能過于側重于理論知識的講解，而忽視了學生的實際操作和練習，需要增加更多的實際操作和練習環(huán)節(jié)。

3.教學評價：在評價學生的學習成果時，可能過于側重于學生的寫作結果，而忽視了學生在寫作過程中的思考和努力，需要建立更加全面和公正的評價體系。

（三）改進措施

1.增加互動環(huán)節(jié)：通過增加課堂提問、小組討論等互動環(huán)節(jié)，提高學生的參與度和積極性，同時激發(fā)學生的思維和創(chuàng)造力。

2.加強實際操作：通過增加實際操作和練習環(huán)節(jié)，讓學生在實踐中學習和掌握應用文的寫作技巧，提高學生的實際應用能力。

3.建立多元化評價體系：通過建立更加全面和公正的評價體系，包括過程評價和結果評價，綜合考慮學生的學習過程和結果，更加全面地評價學生的學習效果。板書設計-應用文的定義：應用文是日常生活和工作中常用的文體，具有實用性、規(guī)范性和直接性的特點。

-應用文的組成部分：標題、正文、結尾、落款。

2.不同文種的寫作技巧：

-書信的寫作：包括稱呼、正文、結尾、落款等部分，注意語言的禮貌和得體。

-日記的寫作：包括日期、正文、結尾等部分，注意真實地記錄自己的所見所感和所思。

-通知的寫作：包括標題、正文、結尾、落款等部分