2023六年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Unit 8 Chinese New Year第2課時(shí)教案 牛津譯林版

2023六年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit8ChineseNewYear第2課時(shí)教案牛津譯林版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教材分析?023六年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit8ChineseNewYear第2課時(shí)教案牛津譯林版》緊扣牛津譯林版英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)教材，本課時(shí)主要圍繞“春節(jié)”這一主題展開(kāi)，通過(guò)學(xué)習(xí)本課時(shí)內(nèi)容，學(xué)生能夠掌握春節(jié)的相關(guān)詞匯和表達(dá)方式，如“springfestival”，“LunarNewYear”，“redenvelopes”等，同時(shí)能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流。

本課時(shí)內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際緊密相連，易于引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)本課時(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅能夠提高英語(yǔ)語(yǔ)言能力，還能夠加深對(duì)傳統(tǒng)文化的理解和認(rèn)識(shí)。

教學(xué)目標(biāo)明確，內(nèi)容緊密聯(lián)系實(shí)際，符合學(xué)生的認(rèn)知水平，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)過(guò)程中，我將注重引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、思考、實(shí)踐等方式主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的英語(yǔ)素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)為語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)學(xué)習(xí)本課時(shí)內(nèi)容，學(xué)生能夠提升在真實(shí)語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行有效溝通的能力，同時(shí)增強(qiáng)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感，培養(yǎng)具備批判性和創(chuàng)新性的思維品質(zhì)。在教學(xué)過(guò)程中，我將注重引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究、積極思考，提高學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題的能力，從而提升學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）詞匯掌握：本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯包括"springfestival","LunarNewYear","redenvelopes"等，學(xué)生需要掌握這些詞匯的拼寫、含義及用法。

（2）句型結(jié)構(gòu)：學(xué)生需要掌握并能夠運(yùn)用句型"WhatdopeopledoduringtheSpringFestival?"進(jìn)行日常交流。

（3）文化背景：了解春節(jié)的起源、習(xí)俗和活動(dòng)，理解春節(jié)在中國(guó)文化中的重要性。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）詞匯掌握：對(duì)于一些抽象詞匯如"traditional","celebrate"等，學(xué)生可能存在理解上的困難，需要通過(guò)具體例子和情景進(jìn)行解釋和鞏固。

（2）語(yǔ)法結(jié)構(gòu)：本節(jié)課涉及的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)如一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)等，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)可能較為復(fù)雜，需要通過(guò)多個(gè)例子和練習(xí)進(jìn)行講解和練習(xí)。

（3）文化背景：春節(jié)作為中國(guó)傳統(tǒng)文化的重要組成部分，學(xué)生可能對(duì)一些習(xí)俗和活動(dòng)理解不深，需要通過(guò)故事、視頻等多元文化資源的引入，幫助學(xué)生更好地理解和感受。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：電子白板、投影儀、計(jì)算機(jī)、錄音設(shè)備、音響設(shè)備。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件。

3.信息化資源：與春節(jié)相關(guān)的中英文圖文資料、視頻片段、在線練習(xí)題。

4.教學(xué)手段：任務(wù)型教學(xué)法、情景教學(xué)法、分組合作學(xué)習(xí)、互動(dòng)討論、角色扮演。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞春節(jié)課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解春節(jié)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解春節(jié)課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)故事、案例或視頻等方式，引出春節(jié)課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解春節(jié)的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握春節(jié)文化知識(shí)。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)春節(jié)文化的應(yīng)用。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解春節(jié)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握春節(jié)文化知識(shí)。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解春節(jié)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，掌握春節(jié)文化知識(shí)。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)春節(jié)課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與春節(jié)課題相關(guān)的拓展資源（如書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的春節(jié)知識(shí)點(diǎn)和文化知識(shí)。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、知識(shí)點(diǎn)梳理1.詞匯知識(shí)點(diǎn)：

-學(xué)生需要掌握的春節(jié)相關(guān)詞匯，如"springfestival","LunarNewYear","redenvelopes"等。

-學(xué)生需要了解這些詞匯的拼寫、含義及用法，并進(jìn)行相應(yīng)的練習(xí)和應(yīng)用。

2.句型結(jié)構(gòu)知識(shí)點(diǎn)：

-學(xué)生需要掌握并能夠運(yùn)用句型"WhatdopeopledoduringtheSpringFestival?"進(jìn)行日常交流。

-學(xué)生需要了解該句型的結(jié)構(gòu)、意義及應(yīng)用場(chǎng)景，并進(jìn)行相應(yīng)的練習(xí)和應(yīng)用。

3.文化背景知識(shí)點(diǎn)：

-學(xué)生需要了解春節(jié)的起源、習(xí)俗和活動(dòng)，如放鞭炮、貼春聯(lián)、吃團(tuán)圓飯等。

-學(xué)生需要了解春節(jié)在中國(guó)文化中的重要性，并能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行相關(guān)的交流和表達(dá)。

4.語(yǔ)法結(jié)構(gòu)知識(shí)點(diǎn)：

-學(xué)生需要掌握一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)等語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，并能夠正確運(yùn)用到實(shí)際場(chǎng)景中。

-學(xué)生需要了解這些語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的形式、意義及運(yùn)用方法，并進(jìn)行相應(yīng)的練習(xí)和應(yīng)用。

5.交際策略知識(shí)點(diǎn)：

-學(xué)生需要掌握如何在日常交流中表達(dá)春節(jié)相關(guān)的習(xí)俗和活動(dòng)。

-學(xué)生需要了解交際策略的重要性，并能夠在實(shí)際場(chǎng)景中靈活運(yùn)用，如如何提問(wèn)、如何回答等。

6.文化差異知識(shí)點(diǎn)：

-學(xué)生需要了解中國(guó)文化中春節(jié)的獨(dú)特性和與其他文化的差異。

-學(xué)生需要能夠理解和尊重不同的文化背景，并能夠在跨文化交流中進(jìn)行有效的溝通和表達(dá)。七、教學(xué)反思今天的課讓我感受到了學(xué)生的熱情和積極參與，但也暴露出了一些問(wèn)題。我意識(shí)到，作為一名教師，我需要不斷反思和調(diào)整教學(xué)方法，以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

首先，我注意到在課前自主探索環(huán)節(jié)，學(xué)生們對(duì)春節(jié)的興趣很高，他們積極閱讀預(yù)習(xí)資料，提交了豐富的預(yù)習(xí)成果。這讓我認(rèn)識(shí)到，激發(fā)學(xué)生的興趣是提高他們學(xué)習(xí)積極性的關(guān)鍵。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)采用學(xué)生感興趣的方式引入新課，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

然而，我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過(guò)程中存在一定的問(wèn)題。部分學(xué)生對(duì)一些抽象詞匯和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的理解不夠深入，這在一定程度上影響了他們的學(xué)習(xí)效果。針對(duì)這一問(wèn)題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中更加注重基礎(chǔ)知識(shí)的講解和鞏固，通過(guò)舉例、演練等方法，幫助學(xué)生更好地理解和掌握相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

在課中強(qiáng)化技能環(huán)節(jié)，我通過(guò)設(shè)計(jì)多種課堂活動(dòng)，旨在讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握春節(jié)文化知識(shí)和技能。但從學(xué)生的參與情況來(lái)看，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論和角色扮演等活動(dòng)中表現(xiàn)不夠積極。這讓我意識(shí)到，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力的重要性。在今后的工作中，我將更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，提高他們的合作能力和溝通能力。

此外，在課后拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)拓展資源的利用不夠充分。部分學(xué)生僅僅完成作業(yè)，并未主動(dòng)查閱相關(guān)拓展資源。針對(duì)這一問(wèn)題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)拓展資源的使用引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)查閱和深入學(xué)習(xí)，以拓寬知識(shí)視野。八、作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

（1）詞匯鞏固：要求學(xué)生抄寫本節(jié)課所學(xué)的春節(jié)相關(guān)詞匯，每個(gè)詞匯抄寫10遍，并默寫一遍。

（2）句型練習(xí)：要求學(xué)生運(yùn)用句型"WhatdopeopledoduringtheSpringFestival?"進(jìn)行造句練習(xí)，每人至少造5個(gè)句子。

（3）文化背景探究：要求學(xué)生查閱資料，了解春節(jié)的起源、習(xí)俗和活動(dòng)，并寫一篇關(guān)于春節(jié)的小短文。

（4）語(yǔ)法應(yīng)用：要求學(xué)生運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)進(jìn)行句子改寫練習(xí)，每人至少改寫5個(gè)句子。

（5）交際策略應(yīng)用：要求學(xué)生運(yùn)用春節(jié)相關(guān)的交際策略進(jìn)行情景模擬練習(xí)，每人至少模擬2個(gè)場(chǎng)景。

2.作業(yè)反饋：

（1）詞匯鞏固：檢查學(xué)生的詞匯抄寫和默寫情況，糾正錯(cuò)誤，并對(duì)學(xué)生的詞匯掌握情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。

（2）句型練習(xí)：檢查學(xué)生的句子造句情況，糾正錯(cuò)誤，并對(duì)學(xué)生的句型運(yùn)用情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。

（3）文化背景探究：檢查學(xué)生的小短文，對(duì)學(xué)生的文化背景了解情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，并提出改進(jìn)建議。

（4）語(yǔ)法應(yīng)用：檢查學(xué)生的句子改寫情況，糾正錯(cuò)誤，并對(duì)學(xué)生的語(yǔ)法掌握情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。

（5）交際策略應(yīng)用：檢查學(xué)生的情景模擬練習(xí)，對(duì)學(xué)生的交際策略運(yùn)用情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，并提出改進(jìn)建議。板書(shū)設(shè)計(jì)-①春節(jié)相關(guān)詞匯：列出本節(jié)課所學(xué)的春節(jié)相關(guān)詞匯，如"springfestival","LunarNewYear","redenvelopes"等，并標(biāo)注音標(biāo)和釋義。

-②句型結(jié)構(gòu)：列出本節(jié)課所學(xué)的句型"WhatdopeopledoduringtheSpringFestival?"，并標(biāo)注其結(jié)構(gòu)和用法。

-③文化背景：列出春節(jié)的起源、習(xí)俗和活動(dòng)，如放鞭炮、貼春聯(lián)、吃團(tuán)圓飯等，并標(biāo)注其在中國(guó)的文化意義。

2.板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)簡(jiǎn)潔明了：

-①詞匯部分：用簡(jiǎn)潔的詞語(yǔ)或圖形表示每個(gè)詞匯的含義，如用紅色信封表示"redenvelopes"。

-②句型部分：用簡(jiǎn)潔的句子表示句型的結(jié)構(gòu)和用法，如"WhatdopeopledoduringtheSpringFestival?Theycelebratethefestival."。

-③文化背景部分：用簡(jiǎn)潔的詞語(yǔ)或圖形表示春節(jié)的習(xí)俗和活動(dòng)，如用鞭炮表示放鞭炮的習(xí)俗。

3.板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性：

-①詞匯部分：用藝術(shù)性的字體或圖形表示每個(gè)詞匯，如用彩色的字體表示"springfestival"。

-②句型部分：用趣味性的插圖表示句型的結(jié)構(gòu)和用法，如用笑臉表示"redenvelopes"的喜悅心情。

-③文化背景部分：用藝術(shù)性的插圖表示春節(jié)的習(xí)俗和活動(dòng)，如用剪紙表示貼春聯(lián)的習(xí)俗。重點(diǎn)題型整理（1）詞匯運(yùn)用題型

-題目：請(qǐng)用所學(xué)的詞匯描述春節(jié)的習(xí)俗。

-答案：DuringtheSpringFestival,peopleusuallypasteSpringFestivalcouplets,setofffirecrackers,andwearnewclothes.

（2）句型運(yùn)用題型

-題目：請(qǐng)用所學(xué)的句型詢問(wèn)春節(jié)期間人們通常做什么。

-答案：WhatdopeopledoduringtheSpringFestival?Theyusuallygatherwiththeirfamilyandhaveabigfeast.

（3）文化知識(shí)題型

-題目：請(qǐng)簡(jiǎn)述春節(jié)的起源和習(xí)俗。

-答案：TheSpringFestival,alsoknownastheChineseNewYear,isthemostimportanttraditionalfestivalinChina.Itisatimeforfamilyreunion,andpeoplecelebratebycleaningtheirhomes,wearingnewclothes,andgivingredenvelopestochildren.

（4）語(yǔ)法題型

-題目：請(qǐng)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)改寫