2024-2025學年高中語文 第五單元 三 東海之大樂教案5 新人教版選修《先秦諸子選讀》

2024-2025學年高中語文第五單元三東海之大樂教案5新人教版選修《先秦諸子選讀》學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容是《先秦諸子選讀》中的第五單元第三課《東海之大樂》。本課主要介紹了《莊子》中的“逍遙游”篇和“德充符”篇的部分內(nèi)容，重點是讓學生理解莊子的哲學思想和文學特色。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：學生在之前的學習中已經(jīng)接觸過《論語》、《孟子》等儒家經(jīng)典，對先秦諸子百家有一定的了解。本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，進一步拓展學生對莊子及其作品的認識，幫助學生理解莊子獨特的哲學觀點和文學風格，提高學生的文學鑒賞能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，主要包括：

1.思維品質(zhì)：通過分析《東海之大樂》中的哲學思想，培養(yǎng)學生的邏輯思維、批判性思維和創(chuàng)造性思維。

2.文學鑒賞能力：通過閱讀和討論莊子作品，提高學生對文學作品的審美鑒賞能力，理解莊子的文學特色和藝術(shù)魅力。

3.文化認同：通過學習《先秦諸子選讀》，使學生更加深入地了解中國古代哲學思想，增強對中國傳統(tǒng)文化的認同感。

4.人文素養(yǎng)：通過探討莊子的道德觀念和人生哲學，引導學生關(guān)注人生價值，培養(yǎng)人文素養(yǎng)和道德品質(zhì)。

5.溝通與交流能力：在課堂上，學生將進行小組討論和分享，培養(yǎng)學生的表達能力和團隊協(xié)作能力。教學難點與重點1.教學重點：

-莊子《逍遙游》中的“逍遙”概念和莊子的自由觀。

-《德充符》中莊子對于道德和外在形式的關(guān)系的闡述。

-莊子文學特色，如寓言故事的使用和語言的幽默諷刺。

-學生能夠理解并能夠運用莊子的思想分析現(xiàn)實問題。

2.教學難點：

-“逍遙”二字的深刻含義，以及它在莊子哲學中的具體體現(xiàn)。

-莊子對于“自由”與“逍遙”區(qū)分，以及這一思想在現(xiàn)代社會的實際應(yīng)用。

-莊子作品中寓言的深層寓意，特別是那些看似荒誕不經(jīng)實則蘊含深刻哲理的故事。

-莊子哲學中的“無用之用”觀念，以及它對個人和社會的意義。

-學生如何將莊子的抽象哲學概念轉(zhuǎn)化為自己的生活智慧和價值觀。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《先秦諸子選讀》第五單元第三課《東海之大樂》的相關(guān)教材或?qū)W習資料。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如莊子的生平介紹、莊子的哲學思想解讀等。

3.實驗器材：如果涉及實驗，確保實驗器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實驗操作臺等，以便于學生進行小組討論和實驗操作。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預習目標和要求。

-設(shè)計預習問題：圍繞莊子的哲學思想和文學特色，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解莊子的哲學思想和文學特色。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解莊子的哲學思想和文學特色，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過講述莊子與惠子的濠梁之辯，引出莊子的獨特視角，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解莊子的“逍遙游”篇和“德充符”篇的核心內(nèi)容，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學生在討論中深入理解莊子的思想。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論，表達自己的觀點和理解。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解莊子的哲學思想和文學特色。

-小組討論法：通過小組討論，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解莊子的哲學思想和文學特色。

-通過小組討論，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)莊子的哲學思想和文學特色，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與莊子相關(guān)的拓展資源，如《莊子》全書、相關(guān)研究網(wǎng)站、視頻等，供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的莊子的哲學思想和文學特色。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《莊子》選讀：除了課堂上學到的“逍遙游”篇和“德充符”篇，還可以讓學生閱讀《莊子》的其他篇目，如“齊物論”、“養(yǎng)生主”等，以加深對莊子哲學思想的理解。

-《莊子》注解：推薦一些經(jīng)典的《莊子》注解書籍，如王先謙的《莊子集解》、楊伯峻的《莊子譯注》等，讓學生更好地理解莊子的原意。

-相關(guān)研究論文：提供一些關(guān)于莊子哲學和文學研究的論文，讓學生了解學術(shù)界對莊子的研究和解讀。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-組織一次課后小組討論：讓學生就莊子的某一思想或文學作品進行深入討論，鼓勵他們提出自己的觀點和理解。

-撰寫課后心得：鼓勵學生撰寫課后心得，讓他們分享自己在學習莊子過程中的感悟和收獲。

-參加學術(shù)講座或研討會：如果有機會，可以讓學生參加一些與莊子相關(guān)的學術(shù)講座或研討會，讓他們拓寬視野，了解更多的研究成果。板書設(shè)計1.莊子哲學思想的核心概念：

-逍遙：自由自在，無拘無束的狀態(tài)。

-齊物：萬物平等，相互依存。

-養(yǎng)生：順應(yīng)自然，保持內(nèi)心的平和。

-德充：道德的充實和完備。

2.《逍遙游》篇的主要內(nèi)容：

-鯤鵬變化：鯤鵬由魚化為鳥，飛翔至九萬里高空。

-逍遙游：描述逍遙游的狀態(tài)，即無待、無求、無己。

-堯與許由：堯讓位給許由，體現(xiàn)莊子對于世俗名利的看法。

3.《德充符》篇的主要內(nèi)容：

-德充：莊子論述道德的充實和完備的重要性。

-道德與外在形式：莊子認為道德充實的人不受外在形式的影響。

-莊子與惠子游于濠梁之上：通過對話展示莊子對道德的看法。

板書設(shè)計應(yīng)結(jié)合莊子的哲學思想和文學作品，通過簡潔明了的詞語和句子，將莊子的核心觀點展現(xiàn)出來。同時，可以通過藝術(shù)性和趣味性的設(shè)計，如繪圖、符號等，讓學生更容易理解和記憶。例如，可以用一幅圖來表示鯤鵬的變化，用不同的符號來表示莊子的不同觀點，或者用顏色來區(qū)分不同的概念。這樣既能幫助學生掌握知識，又能激發(fā)他們的學習興趣。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《莊子》全文，讓學生更深入地了解莊子的哲學思想和文學風格。

-閱讀材料：其他先秦諸子的著作，如《論語》、《孟子》、《荀子》等，以拓寬學生的知識面。

-閱讀材料：現(xiàn)代作家對莊子的解讀和評論，如魯迅、胡適、錢鐘書等，以了解莊子的影響和現(xiàn)代視角。

-閱讀材料：莊子的寓言故事，如“庖丁解?！?、“秋水共長天一色”等，以加深對莊子文學特色和寓言智慧的理解。

-視頻資源：關(guān)于莊子的紀錄片，如《莊子：逍遙游》、《莊子：德充符》等，以更直觀地了解莊子的生平和思想。

-視頻資源：關(guān)于莊子的講座和研討會，如“莊子哲學思想解析”、“莊子文學特色探析”等，以了解學術(shù)界對莊子的研究動態(tài)。

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間進行自主學習和拓展，根據(jù)自己的興趣選擇合適的閱讀材料或視頻資源。

-教師可提供必要的指導和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。

-學生可以將自己的拓展學習成果（如讀書筆記、觀后感、問題解答等）與同學分享，共同交流和探討。

-鼓勵學生將莊子的思想應(yīng)用到現(xiàn)實生活中，思考如何在現(xiàn)代社會中實踐莊子的哲學理念。

-學生可以嘗試創(chuàng)作一篇以莊子為題材的短文或故事，以展現(xiàn)自己的理解和創(chuàng)造力。教學反思與總結(jié)-在教學方法上，我采用了講授法、小組討論法和實踐活動法，讓學生在不同的教學活動中理解和掌握莊子的哲學思想和文學特色。在今后的教學中，我將繼續(xù)探索更多的教學方法，以適應(yīng)不同學生的學習需求。

-在教學策略上，我通過設(shè)計具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考和探究莊子的思想。在今后的教學中，我將繼續(xù)關(guān)注學生的思維發(fā)展，提供更多的思考和探究機會，培養(yǎng)學生的批判性和創(chuàng)造性思維。

-在教學管理上，我通過分組討論和實踐活動，讓學生在小組合作中學習和交流。在今后的教學中，我將繼續(xù)關(guān)注學生的團隊合作能力和溝通能力，提供更多的合作學習機會，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

2.教學總結(jié)：

-本節(jié)課的教學效果整體上是積極的，學生對莊子的哲學思想和文學特色有了更深入的理解和掌握。在知識方面，學生能夠理解莊子的核心概念和《逍遙游》、《德充符》的主要內(nèi)容。在技能方面，學生能夠通過小組討論和實踐活動，掌握莊子的文學特色和哲學智慧。在情感態(tài)度方面，學生對莊子的思想產(chǎn)生了濃厚的興趣，對自己的生活態(tài)度和價值觀有了更深刻的思考。

-在教學中也存在一些問題和不足。例如，在課堂討論中，部分學生可能因為害羞或緊張而未能充分表達自己的觀點。在今后的教學中，我將更加關(guān)注學生的個體差異，鼓勵他們積極參與討論，表達自己的觀點和理解。

-為改進教學，我提出了以下建議：首先，提供更多的思考和探究機會，培養(yǎng)學生的批判性和創(chuàng)造性思維。其次，關(guān)注學生的團隊合作能力和溝通能力，提供更多的合作學習機會。最后，關(guān)注學生的個體差異，鼓勵他們積極參與討論，表達自己的觀點和理解。

作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.閱讀理解：請學生閱讀《莊子》中的其他篇章，如“養(yǎng)生主”、“人間世”、“大宗師”等，并回答相關(guān)問題，以加深對莊子哲學思想的理解。

2.寫作練習：請學生以莊子的某一思想或寓