八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第三單元 12與朱元思書教案 新人教版

八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元12與朱元思書教案新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是新人教版八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元的第12課《與朱元思書》。本課主要是通過閱讀朱元思寫給作者的信件，讓學(xué)生理解并掌握書信的基本格式和寫作技巧，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的鑒賞能力。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：在學(xué)習(xí)本課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過書信的基本格式和寫作技巧，對(duì)本課的內(nèi)容有一定的了解。同時(shí)，學(xué)生在之前的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一些文學(xué)作品，具備一定的文學(xué)鑒賞能力，這為本節(jié)課的學(xué)習(xí)提供了基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：語(yǔ)言能力、思維品質(zhì)、文化理解和審美鑒賞。通過學(xué)習(xí)《與朱元思書》，學(xué)生將能夠：

1.語(yǔ)言能力：正確理解信件的格式和寫作技巧，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行書信寫作。

2.思維品質(zhì)：通過分析信件內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力，學(xué)會(huì)從不同角度思考問題。

3.文化理解：通過學(xué)習(xí)信件中的文化元素，了解古代書信的文化背景和價(jià)值觀念，增強(qiáng)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。

4.審美鑒賞：欣賞和評(píng)價(jià)朱元思的信件，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和文學(xué)鑒賞能力，提高文學(xué)素養(yǎng)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識(shí)：在開始本節(jié)課之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了書信的基本格式和寫作技巧，對(duì)文學(xué)作品的鑒賞方法也有一定的了解。此外，學(xué)生應(yīng)該具備一定的閱讀理解能力，能夠分析文本內(nèi)容并理解其背后的文化意義。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：對(duì)于八年級(jí)的學(xué)生來(lái)說，他們對(duì)文學(xué)作品往往感興趣，尤其是那些具有深刻內(nèi)涵和情感表達(dá)的作品。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生應(yīng)該具備一定的分析和批判性思維能力，能夠從不同角度審視文本。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生可能更傾向于通過互動(dòng)和討論來(lái)加深對(duì)知識(shí)的理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本節(jié)課的過程中，學(xué)生可能會(huì)遇到一些困難。首先，理解朱元思信件中的古代文化元素和價(jià)值觀念可能會(huì)對(duì)學(xué)生構(gòu)成挑戰(zhàn)。其次，分析信件中的修辭手法和表達(dá)技巧也可能會(huì)讓學(xué)生感到困難。此外，如何將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際的寫作中，也是學(xué)生需要克服的挑戰(zhàn)之一。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

1.1情境教學(xué)法：通過設(shè)定具體的教學(xué)情境，讓學(xué)生身臨其境地感受信件的內(nèi)容和情感，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。例如，可以模擬朱元思寫信的情景，讓學(xué)生代入角色，體驗(yàn)書信寫作的過程。

1.2互動(dòng)式教學(xué)法：鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力?？梢圆捎眯〗M討論、角色扮演等方式，讓學(xué)生在互動(dòng)中深入學(xué)習(xí)信件的內(nèi)容和寫作技巧。

1.3案例分析法：選取一些典型的信件案例，讓學(xué)生進(jìn)行分析和解構(gòu)，從而提高學(xué)生對(duì)信件格式和寫作技巧的掌握程度?？梢宰寣W(xué)生對(duì)比分析不同信件的寫作風(fēng)格和表達(dá)方式。

2.教學(xué)手段

2.1多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備展示信件原文、圖片、視頻等資源，豐富教學(xué)手段，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。可以播放一些與信件相關(guān)的文化背景資料，幫助學(xué)生更好地理解文本。

2.2在線教學(xué)平臺(tái)：利用教學(xué)軟件進(jìn)行在線教學(xué)，實(shí)現(xiàn)資源共享、互動(dòng)交流等功能?？梢詾閷W(xué)生提供在線閱讀、討論、作業(yè)提交等平臺(tái)，方便學(xué)生隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)。

2.3任務(wù)驅(qū)動(dòng)法：通過布置具體的寫作任務(wù)，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)際操作，提高學(xué)生的寫作能力和應(yīng)用能力?？梢栽O(shè)置一些與信件寫作相關(guān)的任務(wù)，如撰寫一封給朋友或家人的信件，讓學(xué)生在實(shí)踐中鞏固知識(shí)。

2.4評(píng)價(jià)與反饋：采用多元化的評(píng)價(jià)方式，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行及時(shí)評(píng)價(jià)和反饋，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心?？梢栽O(shè)置課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、同伴評(píng)價(jià)等多種評(píng)價(jià)方式。

2.5激勵(lì)機(jī)制：通過設(shè)置獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰機(jī)制，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性?？梢詫?duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)表現(xiàn)不足的學(xué)生給予指導(dǎo)和幫助。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞《與朱元思書》的格式和寫作技巧，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解信件的基本格式和寫作技巧。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解《與朱元思書》的內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過講述朱元思與信件的故事，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解信件的基本格式和寫作技巧，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、模擬寫信等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握寫作技巧。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、模擬寫信等活動(dòng)，體驗(yàn)寫作技巧的應(yīng)用。

-提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解信件的基本格式和寫作技巧。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握寫作技巧。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解信件的基本格式和寫作技巧，掌握寫作技巧。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與本節(jié)課相關(guān)的拓展資源（如古代書信集、文學(xué)鑒賞書籍等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的信件格式和寫作技巧。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果本節(jié)課結(jié)束后，學(xué)生應(yīng)該能夠達(dá)到以下學(xué)習(xí)效果：

1.知識(shí)掌握：學(xué)生能夠熟練掌握信件的基本格式和寫作技巧，理解《與朱元思書》的內(nèi)容和價(jià)值，了解古代書信的文化背景和傳統(tǒng)。

2.技能提升：學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的寫作技巧，獨(dú)立完成一封格式規(guī)范、內(nèi)容豐富、有深度的信件。通過實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力得到提升。

3.思維發(fā)展：通過分析信件內(nèi)容，學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力得到鍛煉，能夠從不同角度審視和理解文本。

4.文化理解：學(xué)生能夠理解并欣賞古代文學(xué)作品，對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感得到增強(qiáng)，提高文學(xué)素養(yǎng)。

5.學(xué)習(xí)興趣：通過對(duì)信件格式和寫作技巧的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的興趣得到提升，對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習(xí)熱情更加高漲。

6.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠獨(dú)立完成預(yù)習(xí)任務(wù)，通過自主學(xué)習(xí)法，培養(yǎng)了自己的學(xué)習(xí)能力，提高了學(xué)習(xí)效率。

7.合作溝通能力：在小組討論和實(shí)踐活動(dòng)過程中，學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力得到鍛煉，能夠更好地與他人協(xié)作完成任務(wù)。

8.反思總結(jié)能力：學(xué)生能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)法的運(yùn)用：通過設(shè)定具體的教學(xué)情境，讓學(xué)生身臨其境地感受信件的內(nèi)容和情感，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。例如，可以模擬朱元思寫信的情景，讓學(xué)生代入角色，體驗(yàn)書信寫作的過程。

2.互動(dòng)式教學(xué)法的融入：鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力?？梢圆捎眯〗M討論、角色扮演等方式，讓學(xué)生在互動(dòng)中深入學(xué)習(xí)信件的內(nèi)容和寫作技巧。

3.案例分析法的實(shí)踐：選取一些典型的信件案例，讓學(xué)生進(jìn)行分析和解構(gòu)，從而提高學(xué)生對(duì)信件格式和寫作技巧的掌握程度。可以讓學(xué)生對(duì)比分析不同信件的寫作風(fēng)格和表達(dá)方式。

（二）存在主要問題

1.學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)不足：在當(dāng)前的教學(xué)過程中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)不足，需要在未來(lái)的教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

2.課堂互動(dòng)不足：在當(dāng)前的教學(xué)過程中，課堂互動(dòng)不足，需要在未來(lái)教學(xué)中加強(qiáng)課堂互動(dòng)，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)方式單一：在當(dāng)前的教學(xué)評(píng)價(jià)中，評(píng)價(jià)方式較為單一，需要在未來(lái)教學(xué)中豐富教學(xué)評(píng)價(jià)方式，全面評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

（三）改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)：在未來(lái)的教學(xué)中，可以通過設(shè)置一些自主學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中，自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

2.豐富課堂互動(dòng)：在未來(lái)的教學(xué)中，可以通過設(shè)置一些課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

3.豐富教學(xué)評(píng)價(jià)方式：在未來(lái)的教學(xué)中，可以通過設(shè)置一些多元化的評(píng)價(jià)方式，如課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、同伴評(píng)價(jià)等，全面評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。內(nèi)容邏輯關(guān)系①信件格式與寫作技巧：本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)包括信件的稱呼、問候語(yǔ)、正文、結(jié)束語(yǔ)、落款等基本格式，以及書信的寫作技巧。

②信件內(nèi)容分析：本節(jié)課將重點(diǎn)分析《與朱元思書》的內(nèi)容，包括信件的主題、情感表達(dá)、修辭手法等。

③古代書信文化背景：本節(jié)課將介紹古代書信的文化背景，包括書信的用途、格式、寫作特點(diǎn)等。

④學(xué)生自主學(xué)習(xí)與互動(dòng)：本節(jié)課將強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)與互動(dòng)，通過小組討論、角色扮演等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

⑤教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋：本節(jié)課將采用多元化的評(píng)價(jià)方式，包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、同伴評(píng)價(jià)等，及時(shí)給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

⑥課后拓展與應(yīng)用：本節(jié)課將布置適量的課后作業(yè)，提供拓展資源，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考，鞏固學(xué)習(xí)效果。

八、板書設(shè)計(jì)

1.信件格式與寫作技巧：

-稱呼

-問候語(yǔ)

-正文

-結(jié)束語(yǔ)

-落款

-寫作技巧

2.《與朱元思書》內(nèi)容分析：

-主題

-情感表達(dá)

-修辭手法

3.古代書信文化背景：

-用途

-格式

-寫作特點(diǎn)

4.學(xué)生自主學(xué)習(xí)與互動(dòng)：

-小組討論

-角色扮演

-自主學(xué)習(xí)

5.教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋：

-課堂表現(xiàn)

-作業(yè)完成情況

-同伴評(píng)價(jià)

6.課后拓展與應(yīng)用：

-課后作業(yè)

-拓展資源

-思考與實(shí)踐作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

-信件寫作練習(xí)：要求學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，撰寫一封給朋友或家人的信件，內(nèi)容需包括稱呼、問候語(yǔ)、正文、結(jié)束語(yǔ)和落款，并運(yùn)用所學(xué)的寫作技巧。

-信件內(nèi)容分析：要求學(xué)生選取一篇古代書信，對(duì)其內(nèi)容進(jìn)行分析，包括主題、情感表達(dá)和修辭手法，并撰寫分析報(bào)告。

-古代書信文化背景研究：要求學(xué)生研究古代書信的文化背景，包括書信的用途、格式和寫作特點(diǎn)，并撰寫研究報(bào)告。

-自主學(xué)習(xí)與互動(dòng)：要求學(xué)生選擇一個(gè)與本節(jié)課相關(guān)的主題，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和互動(dòng)討論，并撰寫學(xué)習(xí)心