部編版三年級下冊語文鹿角和鹿腿教案

部編版三年級下冊語文授課課題 鹿角和鹿腿 課型 講讀課文時間

2課時學(xué)問與技能：912教學(xué) 2.通過朗讀，理解鹿對自己的角和腿的前后不同態(tài)度。過程與方法：目標(biāo)學(xué)生反復(fù)誦讀，通過品讀，抓住重點詞句，理解課文內(nèi)容。情感態(tài)度價值觀：懂得好看的東西有時會帶來害處，而難看的東西有時卻會帶來好處。教學(xué)理解指導(dǎo)鹿對自己的腳和腿的前后不同的態(tài)度。重點教學(xué)讀懂課文，體會故事所表達(dá)的道理。難點第一課時教學(xué) 1.會認(rèn)本課“皺、配”等9個字，其中四個多音字“稱、禁、撒、掙，會“鹿、塘”等12個字，理解相應(yīng)的詞語。目標(biāo)2.正確、流利地朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。教具課件。預(yù)備教學(xué)設(shè)計導(dǎo)入 一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

設(shè)計意圖1.〔課件出示2：在大森林里，有一秀麗的小鹿。同創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入，〔 分學(xué)們，你們寵愛它嗎?最寵愛它的什么?

使學(xué)生興趣深厚地投入鐘 這頭鹿也認(rèn)為自己的角很美可是它經(jīng)受了一件事到課的學(xué)習(xí)中】使它轉(zhuǎn)變了一些看法，這到底是怎么回事呢？起來看一看吧?！舶鍟郝菇呛吐雇取晨吹筋}目，你有哪些疑問？學(xué)生質(zhì)疑，師總結(jié)如下：本文講了關(guān)于鹿角的什么故事？二、初讀課文，整體感知。初讀要求〔課件出示3〕 【設(shè)計意圖：鼓舞學(xué)生準(zhǔn)字音，讀通句子。邊讀邊在文中框自主識字，自主預(yù)習(xí)，誕生字，給生字表里的生字注音。 標(biāo)出不理解的詞句。標(biāo)出小節(jié)號，并作讀后感悟的批注。想想文中寫了關(guān)于鹿角的什么故事?！惨弧硨W(xué)生按初讀要求自主預(yù)習(xí)?！捕愁A(yù)習(xí)反響：出示帶有認(rèn)讀生字的詞語〔課件出示4〕課 ．不．眉得上埋怨．近開脫子

】教學(xué) 3.教師適時歸納 【設(shè)計意圖：鼓舞學(xué)生〔 〕 〔1〕用自己最寵愛的、最習(xí)分鐘

慣的方法生疏漢字，并供給平臺讓孩子當(dāng)小老chènchēnɡjīnjìnsā“szhèng就是“zhēng〔2〕識記字形。形聲字構(gòu)造特點：皺怨撒掙形近字比較：勻一習(xí)秤一稱福一逼熟三、再讀課文，理清挨次。課文主要寫了一件什么事情？帶著這個問題，請大家再去認(rèn)真讀課文。小組爭辯?！舱n件出示5〕一開頭，鹿格外欣賞自己秀麗的角，而埋怨四條為難腿的看法?！病骋淮巫x讀這篇文章。四、標(biāo)準(zhǔn)寫字，書寫指導(dǎo)〔課件出示6〔課件出示生字田字格課件鹿塘映欣賞勻 致配傳哎獅嘆1.如何識記這些生字？形聲字構(gòu)造特點：塘映欣賞致傳哎獅熟字加部件〔偏旁爾=稱”等留意什么？練習(xí)寫字，教師指導(dǎo)(1)學(xué)生練寫,教師巡察指導(dǎo)?！奥埂卑氚鼑鷺?gòu)造筆順是：橫豎提撇豎彎鉤?！捌病Ｍ队俺尸F(xiàn)書寫正確、美觀的字詞，相互借鑒。星。沒有得到星的同學(xué)可要加油了！課堂小結(jié)及拓展延〔

課下爭辯：哪些是外在美，哪些是內(nèi)在美？你覺得內(nèi)在美和外在美哪個更重要？分鐘【】板書

7秀麗的角內(nèi)容 角：秀麗險些喪命腿：難看幫助死里逃命教學(xué)反思成功之處：課文的主要內(nèi)容，對課文的主要內(nèi)容有一個初步的、感性的生疏，從而實現(xiàn)由初讀到品讀的過渡。缺乏之處：有序地教學(xué)，是今后應(yīng)當(dāng)留意到的。其次課時其次課時教學(xué)1.理解指導(dǎo)鹿對自己的腳和腿的前后不同的態(tài)度。目標(biāo)2.讀懂課文，體會故事所表達(dá)的道理。教具預(yù)備課件。教學(xué)設(shè)計設(shè)計意圖導(dǎo)入一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入課〔〕分1.指名朗讀生字、詞?！舱n件出示8〕【設(shè)計意圖：復(fù)習(xí)導(dǎo)鐘 均勻不禁皺眉配得上埋怨靠近撒開擺脫文，引入課題，溫故而小鹿池塘倒映欣賞全都獅子嘆氣2.指名朗讀課文，開火車讀?！舶鍟郝菇呛吐雇取扯⒕x感悟，重點突破〔一〕學(xué)習(xí)課文1～3自然段1～3角怎么樣。小鹿認(rèn)為自己的角怎么樣?(秀麗)〔板書：鹿角：秀麗〕小鹿是怎樣贊美自己的角的？學(xué)生朗讀，師在屏幕上出示句子，齊讀。課 〔課件出示9“我的角多么精巧別致好似兩秀麗的珊瑚”教學(xué)它把自己的角比作什么？(珊瑚)〔課件出示

【設(shè)計意圖：學(xué)習(xí)課理解和感悟。讀出味〔 〕 10〕出示珊瑚圖,感受讀分鐘如何？是怎么想的？〔興奮、驚異〕夸自己？句話〔二〕4～74找一找它怎么評價自己的腿？腿：難看〕？〔太細(xì)、配不上自己的鹿角〕腿？〔不禁撅起了嘴，皺起了眉頭〕鹿，撅起嘴，皺起眉頭，把你的埋怨告知大家吧！〔課件出示11〕怎么能配得上這兩只秀麗的角呢？個別讀、齊讀看，你觀察了什么？〔獅子〕小鹿，你心里怎么樣？〔可怕〕56反響,小鹿靠什么逃離獅子的追趕?(腿)這是怎樣的腿?(有力的腿)從哪兒可以看出腿的有力?(讀6那秀麗的角是不是也幫了它很大的忙?(沒有,差點送了命)朗讀剩余局部,讀出危急.〔板書：差點送命〕 【設(shè)計意圖：通過對幸好有驚無險,鹿最終逃脫了獅子的追捕,這比，體會角和腿的作讓我們長長的舒了一口氣,〔課件出示12〕他嘆了口用明白秀麗的東西不氣，說:“唉，兩只秀麗的角差點兒送了我的命，可肯定是最有用的東西，四條難看的腿卻讓我獅口逃命〔板書：逃命〕 從而領(lǐng)悟文章的中心〔 分鐘

三、提示寓意，拓展延長。你懂得了什么？尺有所短，寸有所長〔板書〕不要由于它價值。它又一次來到小溪邊，觀察了自己的角和腿，它會對自己說些什么呢？請你拿筆寫下來。

【設(shè)計意圖：總結(jié)全主題，訓(xùn)練了寫作能【板書設(shè)計】7．獅子和鹿板書鹿角 鹿腿內(nèi)容 秀麗 差點送命 尺有所短，寸有所長教學(xué)反思成功之處：得道理的重要手段。加深學(xué)生對文章寓意的把握，并訓(xùn)練了表達(dá)力量。缺乏之處：缺乏之處：擅長表揚(yáng)鼓舞學(xué)生，讓學(xué)生更寵愛上語文課。備課素材

備課素材【寫作背景】和它的存在價值?！咀髡呓榻B】伊索(約前620年—前560年)，古希臘有名的哲學(xué)家、文學(xué)家，與克雷洛夫、拉·封丹和萊辛并稱世界四大寓言家。淵博，聰穎過人，最終獲得自由。伊索環(huán)游世界，為人們表達(dá)他的極富哲理的寓言故事，他后來被德爾菲人殺害。5他的名下，他創(chuàng)作的寓言深受古希臘人民的寵愛?，F(xiàn)存的《伊索寓言》原名《埃索波斯寓言們間續(xù)覺察的古希臘寓言及古羅馬寓言匯編而成的，卻統(tǒng)歸在伊索名下了?！九c文章相關(guān)的資料介紹】伊索寓言《伊索寓言》是一部寓言故事集。相傳伊索是公元前6世紀(jì)古希臘人，擅長歸在伊索名下理。這些小故事言簡意賅，平易近人伊索寓言簡介伊索寓言簡介。不但讀者眾多，在文學(xué)史上也具有重大影響。作家，詩人、哲學(xué)家、尋常百姓都從得到過啟發(fā)和樂趣。很多故事真可以說是家喻戶曉：龜兔賽跑，牧童作劇，狼來了，狐貍吃不著葡萄說葡萄酸，到幾千年后的今日，伊索寓言已成為西方寓言文學(xué)的范本。亦是世界上流傳最廣的經(jīng)典作品之一。比方恰當(dāng)，形象生動，對后代影響很大。寓言通過描寫動物之間的關(guān)系來表現(xiàn)當(dāng)時的社會關(guān)系，主要是壓迫者和被壓迫者之間的不平等關(guān)系。寓言作者責(zé)備當(dāng)時社會上人壓迫人的現(xiàn)象，號召受凌辱的人團(tuán)結(jié)起來與惡人進(jìn)展斗運(yùn)用才智，戰(zhàn)勝敵人;在《獅子與鹿政權(quán)把握在貪欲殘暴的統(tǒng)治者手中時，貧苦的人是不行能平安地生活下去的?！酒渌Y料】關(guān)于取長補(bǔ)短的名言警句愛是人們之間取長補(bǔ)短和成認(rèn)對方的弱點。英雄和浪子，取長補(bǔ)短。人無完人，關(guān)鍵要會取長補(bǔ)短，擅長使用裝飾帽和修補(bǔ)漆。三人行，必有我?guī)熝桑簱衿渖普叨鴱闹?，其不善者而改之。梅雪爭春未肯降，騷人閣筆費(fèi)評章。梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香。尺有所短；寸有所長。物有所缺乏；智有所不明。課后作業(yè)根底積存大穩(wěn)固一、給以下漢字選擇正確的讀音，用“ 勻(yúnjūn) 皺(zòu zhòu) 撒(sā s)根底積存大穩(wěn)固鹿(lùnù) 掙(zhènɡ zènɡ) 稱(chèn chēnɡ)〔〕的池水〔〕的身材〔〕的鹿角〔〕地喝水〔〕地離開〔〕的鹿腿閱讀力量大提升閱讀力量大提升三、重點段落品析一頭獅子正靜靜地向自己靠近?！皟芍恍沱惖慕遣铧c送了我的命，可四條難看的腿卻讓我獅口逃命!”找出上文中一對反義詞：〔 〕——〔 〕靜靜地：蹦來跳去：什么道理？思維創(chuàng)大拓展思維創(chuàng)大拓展四、你見過類似的事嗎？能說出來和大