專業(yè)發(fā)展與職業(yè)認(rèn)知調(diào)研報告

專業(yè)發(fā)展與職業(yè)認(rèn)知調(diào)研報告專業(yè)發(fā)展與職業(yè)認(rèn)知調(diào)研報告篇一最近，就我縣農(nóng)村中小學(xué)音體美教師隊伍現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)研。調(diào)差采取采集數(shù)據(jù)、實地調(diào)查等方式進(jìn)行。主要在石橋鎮(zhèn)中小學(xué)進(jìn)行調(diào)查，廣泛收集了學(xué)校、部分教師代表、及當(dāng)?shù)剜l(xiāng)村數(shù)據(jù)。這次調(diào)查主要是摸清目前農(nóng)村音體美教師隊伍建設(shè)現(xiàn)狀，提出相應(yīng)的建議，為我縣對農(nóng)村義務(wù)教育決策時提供參考意見。調(diào)查情況如下：一、基本情況（一）教師數(shù)量：目前我鎮(zhèn)農(nóng)村共有九年一貫制學(xué)校2所，完小13所（其中中心小學(xué)1所），村小及教學(xué)點42個。在校學(xué)生4515人，教師數(shù)392人，另有年高體弱教師（男55歲、女50歲以上）若干人不能勝任教學(xué)工作。而音體美專業(yè)教師基本相對要少的多。（二）教師年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)、緊缺學(xué)科：1、年齡結(jié)構(gòu)：小學(xué)50歲以上教師占52%，36—49歲占29.5%，35歲以下占18.5；初中50歲以上教師占16.1%，36—49歲占40.5%，35歲以下占43.4%?？傮w來說，小學(xué)教師年齡結(jié)構(gòu)不合理，初中教師年齡結(jié)構(gòu)則相對合理。2、學(xué)歷結(jié)構(gòu)：總體學(xué)歷基本達(dá)標(biāo)，但仍有部分老教師學(xué)歷不達(dá)標(biāo)，特別是第一學(xué)歷達(dá)標(biāo)的教師達(dá)標(biāo)率不高。3、學(xué)科緊缺：小學(xué)音體美，缺口很大；音體美小學(xué)4人，初中僅6人。初中缺口更加明顯，亟待選招新教師充實。（三）教師隊伍建設(shè)情況：1、師德師風(fēng)教育。教育系統(tǒng)每學(xué)年至少舉行一次師風(fēng)師德專題教育活動，通過學(xué)習(xí)動員、對照自查、整改提高三個階段，廣泛開展批評與自我批評，擺問題，剖根源，抓典型，定措施，要求人人參與、個個過關(guān)，并結(jié)合師風(fēng)師德宣講活動弘揚正氣、激勵先進(jìn)。2、教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)。確保每年公用經(jīng)費的5%用于教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)。每年安排約300人次青年教師參加省級、地級、縣級骨干教師培訓(xùn)。培訓(xùn)內(nèi)容主要有師德培訓(xùn)、新課程培訓(xùn)、信息技術(shù)培訓(xùn)、教育理論和學(xué)科專業(yè)水平提升培訓(xùn)。同時建立校本培訓(xùn)監(jiān)管機(jī)制，強(qiáng)化各校校本教研工作有效開展。通過不同層次的培訓(xùn)有效提高教師教書育人水平。3、打造品牌隊伍。通過每年一度的“德、能、勤、績”考核、教師職稱聘任、優(yōu)秀教師與師德標(biāo)兵評選等活動的開展，結(jié)合九江市三年一次的“一、二、三”優(yōu)秀園丁評選工作，打造一批名師。建立青年教師培養(yǎng)導(dǎo)師制度，擴(kuò)大了人才品牌效應(yīng)。4、優(yōu)化班子結(jié)構(gòu)。把思想境界高、群眾反響好、專業(yè)發(fā)展強(qiáng)的年輕骨干教師吸納到班子中來，從而使班子成員的年齡結(jié)構(gòu)、知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)得到不斷優(yōu)化。5、改善辦學(xué)條件。以災(zāi)后重建為契機(jī)，農(nóng)村校舍基體得到了改造，辦學(xué)條件大大提高，使邊遠(yuǎn)山區(qū)青年教師“進(jìn)得來，留得住”，能夠安心教學(xué)。整體來看，我縣農(nóng)村教師隊伍較為穩(wěn)定，大部分教師服從組織、扎根農(nóng)村、愛崗敬業(yè)、甘于奉獻(xiàn)，他們在平凡的工作崗位上不斷完善自己的職業(yè)道德修養(yǎng)，銳意進(jìn)取，精益求精，形成了良好的育人氛圍，也取得了喜人的育人成果。農(nóng)村中小學(xué)教師學(xué)歷提升加快，初中教師專科以上學(xué)歷達(dá)92.2%，三年內(nèi)提高了9.1%，小學(xué)教師?？茖W(xué)歷41%，超過了省定標(biāo)準(zhǔn)六個百分點。2010年度教育教學(xué)質(zhì)量躍居禮縣前列。正是因為有一支師德好、學(xué)歷高、業(yè)務(wù)精、能力強(qiáng)、講奉獻(xiàn)、愛學(xué)生、有鉆勁、能創(chuàng)新的教師隊伍，才使教育質(zhì)量的穩(wěn)步提高有了根本保證。二、客觀現(xiàn)狀近年來，農(nóng)村中小學(xué)教師隊伍依然不穩(wěn)，總量超編，但教學(xué)崗位人員相對不足，教非所學(xué)、年齡老化，學(xué)歷偏低以及教師精神面貌令人擔(dān)憂，已成為制約農(nóng)村義務(wù)教育進(jìn)一步發(fā)展的瓶頸。特別是近幾年來生源銳減，大量優(yōu)生轉(zhuǎn)入城區(qū)學(xué)校，造成生源質(zhì)量下降，教學(xué)質(zhì)量與城區(qū)學(xué)校差距在日漸擴(kuò)大，生源越差，教師教學(xué)積極性就越低，教學(xué)質(zhì)量越差，越留不住生源，形成了一種生源流失與質(zhì)量下降的惡性循環(huán)。主要問題如下：（一）超編缺崗現(xiàn)象嚴(yán)重。農(nóng)村學(xué)校特別是貧困地區(qū)中小學(xué)教師整體數(shù)量依然缺編。由于“民轉(zhuǎn)公”教師多，正值自然退休高峰期，其退休教師很多，這種現(xiàn)象在全縣普遍存在。還有一些地方雖然超編，但教學(xué)網(wǎng)點多，整體缺編現(xiàn)象更加嚴(yán)重。部分個教學(xué)點加起來也只有30個學(xué)生。但麻雀雖小、五臟俱全。30個學(xué)生卻配備教師7名其中韭山教學(xué)點只有一名學(xué)生也配備了一名教師；而中心小學(xué)37個教學(xué)班僅有1名教師。教學(xué)網(wǎng)點的分散，班額小，也是導(dǎo)致教師數(shù)量不足的原因之一。為解決教師短缺問題，一些地方只得聘請代課教師。（二）教師年齡結(jié)構(gòu)偏大，教學(xué)方式不能與時俱進(jìn)。教育是青春的事業(yè)。農(nóng)村義務(wù)教育階段的學(xué)生大至在6-16歲之間，在他們的眼里，這個未知的世界充滿了太多的神奇與美麗，所以他們希望看到和接觸的都是美好的事物，希望自己的教師年輕漂亮帥氣有活力。而在我市農(nóng)村學(xué)校里，教師的年齡結(jié)構(gòu)偏大，中老年老師所占比例過大，致使農(nóng)村學(xué)校教學(xué)氛圍不活、不新、沒有生氣，在一定程度上影響了學(xué)生正常成長。如某小學(xué)教師平均年齡40歲。學(xué)校8名教師中，50歲以上的3名，占三分之一，特別是55歲以上的竟然有2名，師資嚴(yán)重老化。據(jù)統(tǒng)計，目前，全縣農(nóng)村學(xué)校5的教師，中年教師偏多，年輕教師太少，三五年后，教師老齡化現(xiàn)象將更為嚴(yán)重。（三）師資配備不齊，專業(yè)學(xué)科發(fā)展不平衡。在推行素質(zhì)教育的今天，要求學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，然而，我鎮(zhèn)大多鄉(xiāng)村學(xué)校無法和城區(qū)學(xué)校一樣開足開齊國家規(guī)定的課程，主要是，音、體、美、信息技術(shù)學(xué)科教師基本沒有科班出身，基本上是其它學(xué)科教師兼任，因此處于應(yīng)付狀態(tài)，有的科目甚至停開。以情況相對比較好的中心小學(xué)為例，除了有2名英語專業(yè)畢業(yè)的教師外，其他學(xué)科專業(yè)課程均由非專業(yè)老師教學(xué)。教師基本談不上專職，更談不上專業(yè)，只是維持教學(xué)基本運轉(zhuǎn)而已，這根本不符合素質(zhì)教育的要求。目前農(nóng)村學(xué)校大部分教師是民辦教師轉(zhuǎn)編的，他們的基本技能比較低。三、實施建議根據(jù)上面的現(xiàn)狀描述與原因的分析，筆者認(rèn)為，加強(qiáng)農(nóng)村小學(xué)教師隊伍建設(shè)至少應(yīng)該從以下幾個方面做起：第一、盡快提高教師的社會地位和經(jīng)濟(jì)待遇，完善教師資格制度以及培養(yǎng)、培訓(xùn)制度，從根本上對教師這一職業(yè)進(jìn)行規(guī)范化，形成全社會尊重教師的法律和權(quán)威感，這樣不僅具有重大的現(xiàn)實意義，而且具有戰(zhàn)略意義。第二、要從根本上解決教師面臨的問題，讓身處教育前線的教師們能夠安心，認(rèn)真的完成本職工作。從而調(diào)動其工作積極性和熱情，使其在教育前線作出輝煌成績，從而大力推動農(nóng)村小學(xué)教育的快速發(fā)展。第三、增強(qiáng)教師的終身教育意識和培訓(xùn)意思。我鄉(xiāng)在職教師職前專業(yè)教育起點比較低，小學(xué)教師隊伍的文化業(yè)務(wù)素質(zhì)受到嚴(yán)重影響，需要接受再教育?，F(xiàn)代社會的進(jìn)步，帶來了科學(xué)技術(shù)知識的驚人發(fā)展以及思想觀念的不斷進(jìn)步，這就需要教師接受終身教育，不斷進(jìn)行知識與觀念的更新。學(xué)校要有強(qiáng)烈的培訓(xùn)意識和終身教育意識，積極創(chuàng)造條件組織、鼓勵、支持教師進(jìn)行在職培訓(xùn)，如學(xué)歷達(dá)標(biāo)培訓(xùn)，業(yè)務(wù)能力培訓(xùn)，知識更新培訓(xùn)，現(xiàn)代教育理論的學(xué)習(xí)與掌握現(xiàn)代教育手段的培訓(xùn)。學(xué)校應(yīng)經(jīng)常利用多種形式，抓住各種機(jī)會向全體教師，尤其是對新教師進(jìn)行學(xué)校的辦學(xué)思想、思路、目標(biāo)、觀念等，使學(xué)校的辦學(xué)宗旨深入人心，形成共識，指導(dǎo)教師克服盲目性，增強(qiáng)自覺性。專業(yè)發(fā)展與職業(yè)認(rèn)知調(diào)研報告篇二一、調(diào)查背景1.ZY會計人才的培養(yǎng)遠(yuǎn)低于我國企業(yè)高速增長目前，我國會計從業(yè)人員已達(dá)4000萬之多，但持證上崗僅50%左右。截至2020年6月底，我國全國登記在冊的市場主體已達(dá)1.3億戶，企業(yè)4100萬家。而2018年底，全國實有市場主體有1.1億戶，其中企業(yè)是3474.2萬戶。2018年新增企業(yè)670萬戶，平均每天新增企業(yè)1.83萬戶。2020年由于新冠肺炎影響，企業(yè)經(jīng)營遭到重大打擊，但新增企業(yè)仍然保持在5.5%的增長。自2018年以來，我國每年新增企業(yè)均超過500萬家。但是，選擇會計作為職業(yè)的會計專業(yè)畢業(yè)生不足50萬。巨大的會計人員缺口來之哪里？專業(yè)財務(wù)服務(wù)機(jī)構(gòu)？還是非財務(wù)專業(yè)轉(zhuǎn)行彌補(bǔ)？2.高端會計人才奇缺，缺口300多萬由于我國企業(yè)起步晚，隨著改革開放，加入WTO，到現(xiàn)在“一帶一路”，我國企業(yè)像核彈一樣的爆炸性增長，依靠人口紅利，技術(shù)跨代超越增長。當(dāng)前，我國企業(yè)的平均壽命只有3.9年，中小企業(yè)的平均壽命僅僅2.5年。美國企業(yè)平均壽命8.2年，大企業(yè)平均壽命可長達(dá)40年，ri本企業(yè)平均壽命12.5年大企業(yè)平均壽命可長達(dá)58年。我國中小企業(yè)占我國企業(yè)的總數(shù)的97%以上，95%以上的會計工作在中小企業(yè)，這些企業(yè)多數(shù)處在發(fā)展和成長階段。對財務(wù)的要求多數(shù)是核算型的財務(wù)會計，管理會計的成長的土壤和平臺嚴(yán)重不足。但是隨著金融市場的改革進(jìn)程快速發(fā)展，中國中小企業(yè)實力日益增強(qiáng)，將有龐大數(shù)量的企業(yè)走向擴(kuò)張和成熟階段，高端財務(wù)人員的奇缺，更是日益迫切。業(yè)內(nèi)專家斷定，這個人才缺口超過300萬。3.外部高端人才補(bǔ)充乏力，急需國內(nèi)高端人才培養(yǎng)和成長港澳臺企業(yè)、外資企業(yè)在我國的發(fā)展優(yōu)勢日益變?nèi)?，?shù)量比例不足2.5%，加上外資企業(yè)數(shù)量也在逐步增加，外資企業(yè)高端人才培養(yǎng)或者國外高端財務(wù)人才無法彌補(bǔ)國內(nèi)企業(yè)需求。國內(nèi)高端財務(wù)人才，需要國內(nèi)財務(wù)人快速成長和培養(yǎng)。對于有職業(yè)追求的這代會計人，國內(nèi)企業(yè)會越來越強(qiáng)，需要越來多，機(jī)會也將越來越多。二、調(diào)查目的了解當(dāng)前會計人對會計職業(yè)真實追求。了解當(dāng)前會計人是否有清晰的職業(yè)規(guī)劃、長短期目標(biāo)和發(fā)展路線。了解會計人對自己的職業(yè)目標(biāo)設(shè)定。了解會計人對會計職業(yè)發(fā)展各個階段的認(rèn)知。了解會計人對會計職業(yè)發(fā)展影響因素的認(rèn)知。三、調(diào)查結(jié)果1.你對會計職業(yè)追求是什么？從調(diào)查的結(jié)果來看，對會計職業(yè)發(fā)展有職業(yè)追求的人不足48.8%，與我國現(xiàn)階段大眾工作追求情況比較相符。48.8%的參與者，相對有比較清晰的職業(yè)追求，也相對可能有比較清晰業(yè)規(guī)劃群體。2.您參加工作的年限該項是為了了解問卷參與者的工齡情況，從0到10年上以上分布來看，最多為1-3年，占比28.6%，其次是10年以上，23.8%。其他相對比較平均。整體調(diào)查樣本工齡分布較為平均和全面。3.你當(dāng)前職場處在哪個階段？這一項，一是了解參與者目前處于那個階段；二是與第一題對比，粗略了解大家到達(dá)這個階段的工齡情況。粗略對比1-2題的答案，可以了解到：工齡在7年以下的參與者，絕大多數(shù)還處在第一階段。到達(dá)職業(yè)第二階段，多數(shù)人需要7-9年，甚至還有21.4%在10年以上。到達(dá)第三階段，比例不足3%，多數(shù)需要10年以上。4.您認(rèn)為在35歲時可以（或者已經(jīng)）達(dá)到哪個階段？這個問題是考查參與者的自我認(rèn)知情況。從調(diào)查結(jié)果來看，至少有17.9%的參與者認(rèn)為自己可以做財務(wù)總監(jiān)甚至更高職位。說明這些參與者都有比較高的職業(yè)目標(biāo)。5.你的目標(biāo)企業(yè)類型會計人四個典型職業(yè)方向：1、企業(yè)，2、事務(wù)所，3、銀行，4、行政事業(yè)單位。該項設(shè)計，一是了解參與者選擇的職業(yè)方向情況，二是為了調(diào)查不同方向，參與者最高職業(yè)崗位目標(biāo)情況。從調(diào)查數(shù)據(jù)看，企業(yè)方向的參與者最多，占比73.8%。6.您認(rèn)為自己會計職場中可以發(fā)展的最高崗位目標(biāo)（企業(yè)方向）從上述結(jié)果來看，把財務(wù)總監(jiān)及以上更高職位設(shè)定為職業(yè)目標(biāo)，占參與調(diào)查人數(shù)的32%。財務(wù)主管及以上更高職位設(shè)定為自己職業(yè)目標(biāo)的人79%。說明大家都希望自己有比較高的職業(yè)目標(biāo)崗位。7.您認(rèn)為自己會計職場中可以發(fā)展的最高崗位目標(biāo)（銀行方向）銀行方向，參與者比較低，不能很好說明這個方向參與者的情況。8.您認(rèn)為自己會計職場中可以發(fā)展的最高崗位目標(biāo)（事務(wù)所方向）從調(diào)查結(jié)果看多數(shù)希望成為高級審計經(jīng)理和活人超過77%，說明在事務(wù)所的參與者大多數(shù)都有較高的職業(yè)目標(biāo)。原因可能是：一、事務(wù)所人員整體學(xué)歷和綜合素質(zhì)整體比較高。二、有良好職業(yè)晉升機(jī)制。9.您認(rèn)為自己會計職場中可以發(fā)展的最高崗位目標(biāo)（行政事業(yè)單位）從調(diào)查結(jié)果來看，行政事業(yè)單位方向與事務(wù)所發(fā)展方向有一個共性，超過三分之二的從業(yè)者，都有較高職業(yè)目標(biāo)。原因可能是：一、到行政事業(yè)的從業(yè)者整體學(xué)歷和綜合素質(zhì)整體比較高。二、是否有良好的晉升機(jī)制，還待更進(jìn)一步了解。10.你對當(dāng)前的工作是否滿意？從調(diào)查數(shù)據(jù)來看，參與者對當(dāng)前工作十分滿意的僅僅14.3%，說明絕大多數(shù)參與者，都希望對當(dāng)前的工作待遇、崗位晉升或者工作平臺環(huán)境等有所提升或者改善。11.您當(dāng)前職業(yè)發(fā)展遇到哪些困惑？該項調(diào)查，主要是為會計新人設(shè)計。從調(diào)查結(jié)果，可知大家最為困惑的是目標(biāo)行業(yè)和企業(yè)選擇問題，其次，是跳槽和工作地點選著問題。這幾個問題都是職場比較常見而有非常現(xiàn)實的問題。如果大家未能認(rèn)真對待和清晰的認(rèn)識，將會對自己的職業(yè)快速成長造成巨大的障礙。《財務(wù)人職業(yè)發(fā)展規(guī)劃》系列課程中，我們將會重點詳細(xì)講解。12.您當(dāng)前遇到哪些瓶頸？職業(yè)發(fā)展瓶頸是職業(yè)發(fā)展的障礙，也是職業(yè)發(fā)展動力。如果面對瓶頸只會生氣埋怨，也只能徒增煩惱，影響工作情緒和生活質(zhì)量，倒不如不如學(xué)習(xí)老子的“無為”心態(tài)。如果能夠預(yù)測或者積極面對自己的職業(yè)瓶頸，想法或者請教他人，積極解決，瓶頸就會加速自己成長和晉升?！敦攧?wù)人職業(yè)發(fā)展規(guī)劃》系列公開課，會和大家一起探討職業(yè)瓶頸的解決之法。期待大家的參與。13.你是否有清晰的職業(yè)規(guī)劃、長短期目標(biāo)和發(fā)展路線？從調(diào)查數(shù)據(jù)來看，參與者57%以上都有清晰的職業(yè)規(guī)劃、長短期目標(biāo)和發(fā)展路線。但是我們?yōu)槭裁催€有那么的職業(yè)困惑和職業(yè)瓶頸。說明大家只是掌握職業(yè)規(guī)劃、目標(biāo)和路線的設(shè)計。但是以下幾個問題是否有思考或了解。（1）如何設(shè)定符合自己理想生活的職業(yè)目標(biāo)？（2）什么的職業(yè)路線更適合自己？（3）職業(yè)發(fā)展各個階段需要哪里歷練和積累，才能快速實現(xiàn)職業(yè)目標(biāo)？（4）如何經(jīng)營自己的職場，才讓自己在未來職