人教版六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案教案

1 2 1、在學(xué)生已有的分?jǐn)?shù)加法及分?jǐn)?shù)基本意義的基礎(chǔ)上，結(jié)合生活實(shí)例，通過(guò)對(duì)分?jǐn)?shù)連加算式的研究，使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法，能夠應(yīng)用分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算法則，比較熟練地進(jìn)行計(jì)算。2、通過(guò)觀察比較，指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)，歸納分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算法則，培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力。3、引導(dǎo)學(xué)生探求知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)演示，使學(xué)生初步感悟算理，并在這過(guò)程中感悟到數(shù)學(xué)知識(shí)的魅力，領(lǐng)略到美。使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算法則。++=++=使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法，能夠應(yīng)用分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算法則，比較熟練地進(jìn)行計(jì)算。1、小組合作完成（2）表示幾個(gè)相同加數(shù)的和，我們還可以用什么方法來(lái)計(jì)算？怎么列式？（39，那么++=×3，所以×3=分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的意義與整數(shù)相同加數(shù)的和的簡(jiǎn)便運(yùn)算。使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意總結(jié)掌握分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算3=9。同學(xué)們想想看，×3＝9計(jì)算過(guò)程是怎樣的？誰(shuí)能把它補(bǔ)充完整。2、小組合作學(xué)習(xí)例2223242（1）看圖，理解“人跑一步的距離相當(dāng)于袋鼠跳一下的”，就是把袋鼠跳一下的距離即這一整條線(xiàn)段看作單位“1”。把這條線(xiàn)段平均分成11份，其中的2份就表示人跑2（2）根據(jù)線(xiàn)段圖理解，人跑一步是袋鼠跳一下的，那么“人跑3步的距離相當(dāng)于2袋鼠跳一下的幾分之幾？”就是求3個(gè)（3）結(jié)合以上兩題，你能不能總結(jié)出分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)38（2）根據(jù)計(jì)算結(jié)果，觀察討論：乘得的積不是最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)？應(yīng)該怎么辦？（3）通過(guò)自己的想法的來(lái)約分：A、先約分再計(jì)算；B、先計(jì)算得出乘積后約分。能夠應(yīng)用分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算能熟練應(yīng)用分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)2、……＋2584二、計(jì)算216253574565分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算和簡(jiǎn)便運(yùn)算撰寫(xiě)人：1、通過(guò)創(chuàng)設(shè)自主探究，嘗試遷移、合作交流的探究情境，使學(xué)生理解整數(shù)乘法運(yùn)算定律對(duì)于分?jǐn)?shù)乘法同樣適用，并能應(yīng)用這些定律進(jìn)行一些簡(jiǎn)便計(jì)算。2、在觀察、遷移、嘗試練習(xí)、交流反饋等活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的推理能力及思維的靈活性。3、創(chuàng)設(shè)開(kāi)放、民主、有趣的自主探究空間，鼓勵(lì)學(xué)生大膽猜測(cè)，培養(yǎng)他們勇于實(shí)踐的思維品質(zhì)。理解整數(shù)乘法運(yùn)算定律對(duì)于分?jǐn)?shù)乘法同樣適用，并能應(yīng)用這些定律進(jìn)行一些簡(jiǎn)便計(jì)算。熟練掌握運(yùn)算定律，靈活、準(zhǔn)確、合理地進(jìn)行計(jì)算。2、哪些運(yùn)算屬于二級(jí)運(yùn)算，哪些運(yùn)算屬于一級(jí)運(yùn)算？遇到有括號(hào)的題目該怎么來(lái)計(jì)3、觀察下面各題，先說(shuō)說(shuō)運(yùn)算順序，再進(jìn)行計(jì)算。（1）36×2＋15（2）5×6＋7×3（3）15×（34－27）4、思考：整數(shù)乘法的運(yùn)算定律在分?jǐn)?shù)乘法中還能適用嗎（2）×（2）×-（4）（4）×+理解整數(shù)乘法運(yùn)算定律對(duì)于分?jǐn)?shù)乘法同樣適用，并能應(yīng)用這些定律進(jìn)行一些簡(jiǎn)便計(jì)算。1、推導(dǎo)運(yùn)算定律是否適用于分?jǐn)?shù)。（1）大膽猜測(cè)并勇于發(fā)表自己的個(gè)人意見(jiàn)。（2）驗(yàn)證：有些同學(xué)認(rèn)為整數(shù)乘法的運(yùn)算定律能適用于分?jǐn)?shù)乘法，而有些同學(xué)認(rèn)為不能，你們能找到證據(jù)證明自己的觀點(diǎn)嗎？（利用例5的三組算式，小組討論、計(jì)算，得出兩邊式子的關(guān)系）（3）各四人小組匯報(bào)討論和計(jì)算結(jié)果。理解整數(shù)乘法運(yùn)算定律對(duì)于這些定律進(jìn)行一些簡(jiǎn)便計(jì)算。通過(guò)創(chuàng)設(shè)自主探究，嘗試遷學(xué)生理解整數(shù)乘法運(yùn)算定律應(yīng)用這些定律進(jìn)行一些簡(jiǎn)便6（3）小結(jié)：應(yīng)用乘法交換律、結(jié)合律和分配律，可以使一些計(jì)算簡(jiǎn)便，在計(jì)算時(shí)，要認(rèn)真觀察已知數(shù)有什么特點(diǎn)，想想應(yīng)用什么定律可以使計(jì)算簡(jiǎn)便。進(jìn)一步熟練應(yīng)用整數(shù)乘法運(yùn)算定律對(duì)于分?jǐn)?shù)乘法的簡(jiǎn)便進(jìn)一步熟練應(yīng)用整數(shù)乘法運(yùn)算定律對(duì)于分?jǐn)?shù)乘法的簡(jiǎn)便鞏固新知，強(qiáng)化目標(biāo)。（1）P14“做一做”：先觀察題目中的已知數(shù)的特點(diǎn)，說(shuō)說(shuō)怎樣做簡(jiǎn)便？應(yīng)用了什么運(yùn)算定律。然后再獨(dú)立完成練習(xí)。7分?jǐn)?shù)乘法一步應(yīng)用題撰寫(xiě)人：1、聯(lián)系生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)探究情境，使學(xué)生初步掌握分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，學(xué)會(huì)應(yīng)用一個(gè)數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的意義解答分?jǐn)?shù)乘法一步應(yīng)用題。2、在觀察、猜想、嘗試練習(xí)、交流反饋等活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生分析能力，發(fā)展學(xué)生思維。3、創(chuàng)設(shè)開(kāi)放、民主、有趣的自主探究空間，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。理解題中的單位“1”和問(wèn)題的關(guān)系。抓住知識(shí)關(guān)鍵，正確、靈活判斷單位“1”。1、先說(shuō)下列各算式表示的意義，再口算出得數(shù)。442、列式計(jì)算。44(2)6的(1)20的(2)6的5聯(lián)系生活實(shí)際掌握分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，學(xué)會(huì)應(yīng)用一個(gè)數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的意義解答分?jǐn)?shù)乘法一步應(yīng)用題?！?結(jié)合線(xiàn)段圖理解2”,結(jié)合線(xiàn)段圖理解（1）抓住關(guān)鍵句“我國(guó)人均耕地面積僅占世界人均耕地面積的5題意，找到解題思路。（3）在分析題意的基礎(chǔ)上，獨(dú)立列式、計(jì)算。2=1000（平方米）52、結(jié)合計(jì)算結(jié)果，說(shuō)說(shuō)自己的想法，培養(yǎng)學(xué)生分析數(shù)據(jù)的能力，進(jìn)行國(guó)情教育。4、討論小結(jié)：解答“求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少”的應(yīng)用題的解題步驟是什么？練習(xí)四第2題：先找出單位“1”——全世界的丹頂鶴數(shù)2000只。回顧分?jǐn)?shù)乘法的意義及計(jì)聯(lián)系生活實(shí)際掌握分?jǐn)?shù)應(yīng)用一個(gè)數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的意義解答分?jǐn)?shù)乘法一步應(yīng)用題。通過(guò)討論，使學(xué)生理解這句話(huà)是把“我們?nèi)司孛娣e”與“世界人均耕地面積”知道世界人均耕地面積為2500平方米，求我國(guó)人均耕252=1000（平少?即：2500×=1000（平8熟練運(yùn)用解答“求一個(gè)數(shù)熟練運(yùn)用解答“求一個(gè)數(shù)練習(xí)四第4、7、892.學(xué)會(huì)通過(guò)測(cè)量描述物體在平面圖上的具體位置，并會(huì)根據(jù)描述在平面圖上畫(huà)出物體的具體位置。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：能根據(jù)任意方向和距離確定物體的位置。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：根據(jù)描述標(biāo)出物體在平面圖上的具體位置。關(guān)注臺(tái)風(fēng)的位置和動(dòng)態(tài)。關(guān)注臺(tái)風(fēng)的位置和動(dòng)態(tài)。⑵目前臺(tái)風(fēng)中心位于A市東偏南30°方向、距離A市600km的洋面上，正以20千米／時(shí)的速度沿直線(xiàn)向A市移動(dòng)。通過(guò)解決問(wèn)題，體會(huì)確定位置在生活中的應(yīng)用，了解確定位置的方法，并能通過(guò)測(cè)量描述物體在平面圖上的具體位置，據(jù)描述在平面圖上畫(huà)出物體的具體位置。定位置的方法并能通過(guò)測(cè)量描述物體在平面圖上的具體㈠學(xué)習(xí)題例1啟發(fā)學(xué)生觀察時(shí)關(guān)注以下幾方面的信息：東、南、西、㈠學(xué)習(xí)題例1東偏南東偏南30°表示的是臺(tái)風(fēng)中心位置相對(duì)于A市所在與A與A市的連線(xiàn)和正東方向的夾角是30°,即正東方向往確定臺(tái)風(fēng)中心的具體位置⑶小結(jié)確定位置的方法確定臺(tái)風(fēng)中心的具體位置必須知道兩個(gè)條件，即物體所在的方向和物體在這個(gè)方向上距離觀察點(diǎn)的距離，簡(jiǎn)單地說(shuō)就是要用“方向＋距離”的方法來(lái)確定物體所在的3.現(xiàn)在我們知道臺(tái)風(fēng)中心所在的具體位置了，那臺(tái)風(fēng)大約多少小時(shí)后到達(dá)A市600÷20＝30（小時(shí)）（二）學(xué)習(xí)例題2小組討論，輔導(dǎo)有困難的學(xué)1．在例題1的圖中，B市、C市的具體位置應(yīng)該標(biāo)在哪里呢？請(qǐng)你在例題1的圖中標(biāo)出B市、C市的具體位置。⑴學(xué)生獨(dú)立思考怎樣標(biāo)出B市、C市的具體位置。⑵小組交流作圖的方法。流明白在圖上標(biāo)出B市、C市流明白在圖上標(biāo)出B市、C市角器量出A市的北偏西30°（量角器中心點(diǎn)與A市重合，量角器0刻度線(xiàn)與正北方向重合，往西量出30°);再表B市距離A市200km，在圖上也就是2cm。在圖上找到A市的正北方向，再表示距離，用1cm表示100km，C市距離A市300km，第(1)確定平面圖中東、(2)確定觀測(cè)點(diǎn)。(3)根據(jù)所給的度數(shù)定(4)根據(jù)比例尺，定出所畫(huà)物體與觀測(cè)點(diǎn)之間的圖上距離臺(tái)風(fēng)到達(dá)A市后，移動(dòng)速度變?yōu)?0千米／時(shí)，幾小時(shí)后到達(dá)B市？200÷40＝5（小時(shí)）交流：你們認(rèn)為在確定物體在圖上的位置時(shí)，應(yīng)注意什么？怎樣確定？這道題物體所在的具體方向和距離都沒(méi)有直接給出，需要學(xué)生自己測(cè)量和計(jì)算。⑴讓學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行測(cè)量、計(jì)算、填空。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣測(cè)量方向的，怎樣計(jì)算距離的。⑴學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行畫(huà)圖。⑵投影展示，組織評(píng)議。⑶交流畫(huà)圖的方法。熟練應(yīng)用新知，掌握方法熟練應(yīng)用新知，掌握方法1.市政府在方向上。距離是米2.電信大樓在偏的方向上，距離是米。3.工人文化宮在偏的方向上，距離是米。4.科技大廈在偏方向上，距離是米。5.銀行在偏的方向上，距離是米。根據(jù)下面描述，在平面圖上標(biāo)出各個(gè)場(chǎng)所的位置1.文化廣場(chǎng)在電視塔的北偏東45°方向向1千米2.體育場(chǎng)在電視塔的西偏南30°方向2500米處。3.博物館在電視塔的西偏北20°方向2千米處。4.動(dòng)物園在電視塔的東偏北40°方向1500米處。1.能用語(yǔ)方描述簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖，并能根據(jù)描述畫(huà)出具體的路線(xiàn)示意圖。2.在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的觀察分析和交流合作的能力。確定物體相對(duì)于觀測(cè)點(diǎn)的確定物體相對(duì)于觀測(cè)點(diǎn)的能用語(yǔ)方描述簡(jiǎn)單的路能用語(yǔ)方描述簡(jiǎn)單的路通過(guò)交流活動(dòng)讓學(xué)生明白臺(tái)風(fēng)到達(dá)一個(gè)新的位置后，要以新的位置作為觀測(cè)點(diǎn)來(lái)判斷臺(tái)風(fēng)運(yùn)行的方向。能用語(yǔ)方描述簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖，并能根據(jù)描述畫(huà)出具體的路線(xiàn)示意圖。㈠學(xué)習(xí)例題3。描述路線(xiàn)時(shí)要講清楚(1)根據(jù)圖上分別找一找：臺(tái)風(fēng)生成地、A市、B市、路徑圖上的方向標(biāo)。(2)指名匯報(bào)。向移動(dòng)了km，到達(dá)A市。接著，臺(tái)風(fēng)又改變了方向，向偏30度方向移動(dòng)了km，到達(dá)B市。根據(jù)下面的描述畫(huà)出路線(xiàn)示意圖。①定下出發(fā)時(shí)的位置。③用量角器量出方向。上距離，量出圖上距離。⑴學(xué)生小組討論怎么樣畫(huà)圖。1、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)、研究、類(lèi)推等實(shí)踐活動(dòng)，理解倒數(shù)的意義，讓學(xué)生經(jīng)歷提出問(wèn)題、自探問(wèn)題、應(yīng)用知識(shí)的過(guò)程，自主總結(jié)出求倒數(shù)的方法。2、通過(guò)合作活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)與人合作，愿與人交流的習(xí)慣。3、通過(guò)學(xué)生自行實(shí)施實(shí)踐方案，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和發(fā)展創(chuàng)新的意識(shí)。理解倒數(shù)的意義和怎樣求倒數(shù)。理解倒數(shù)的意義，掌握求倒數(shù)的方法?！痢痢痢烈龑?dǎo)學(xué)生通過(guò)計(jì)算體驗(yàn)實(shí)踐活動(dòng)，理解倒數(shù)的意義，讓自己經(jīng)歷提出問(wèn)題、自探問(wèn)題、應(yīng)用知識(shí)的過(guò)程，自主總結(jié)出求倒數(shù)的方法。（1）看書(shū)自學(xué)，組成研討小組進(jìn)行研究，然后向全班匯報(bào)。（3）說(shuō)清“互為”是什么意思？()2、探討求倒數(shù)的方法。觀察第（2）組算式的因數(shù)及引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)計(jì)算體驗(yàn)實(shí)自己經(jīng)歷提出問(wèn)題、自探問(wèn)結(jié)出求倒數(shù)的方法。1、通過(guò)計(jì)算匯報(bào)研究的自探問(wèn)題、應(yīng)用知識(shí)的過(guò)程，3（1）寫(xiě)出的倒數(shù)：（求一個(gè)分?jǐn)?shù)的倒數(shù)，只要把分子，分母調(diào)換位置。）5（2）寫(xiě)出（2）寫(xiě)出6的倒數(shù)：先把整數(shù)看成分母是1的分?jǐn)?shù)，再交換分子和分6=6=3、出示特例，深入理解3、出示特例，深入理解（1）1有沒(méi)有倒數(shù)？怎么理解？小組討論交流。3、鞏固練習(xí)：課本24頁(yè)“做一做”（2）組內(nèi)匯報(bào)時(shí)有意識(shí)地讓學(xué)有困難的學(xué)生說(shuō)一說(shuō)求倒數(shù)的方法。2、辨析練習(xí)：練習(xí)六第3題“判斷題”。×()=()×=()×()鞏固求一個(gè)數(shù)倒數(shù)的方熟練運(yùn)用求一個(gè)數(shù)倒數(shù)的233()的倒數(shù)是1和互為倒數(shù)。7、0.1的倒數(shù)與0.4的倒數(shù)相加,和是()8、6與8的和的倒數(shù)是它們差的倒數(shù)是();6與8的倒數(shù)的和是它們倒數(shù)的差是();：）1、知道分?jǐn)?shù)除法的意義,掌握分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算法則。2、動(dòng)手操作，通過(guò)直觀認(rèn)識(shí)理解整數(shù)除以分?jǐn)?shù)，總結(jié)法則，正確計(jì)算。3、培養(yǎng)觀察、比較、分析的能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，提高計(jì)算能力。重點(diǎn)是理解算理，正確總結(jié)、應(yīng)用計(jì)算法則。難點(diǎn)是理解整數(shù)除以分?jǐn)?shù)的算理。1、復(fù)習(xí)整數(shù)除法的意義2、口算下面各題:15×××1自學(xué)探究課：自主預(yù)習(xí)--小組合作-嘗試練習(xí)-達(dá)標(biāo)檢測(cè)鞏固展示課：明確目標(biāo)-自主合作-展示提升-達(dá)標(biāo)檢測(cè)復(fù)習(xí)提升課：明確目標(biāo)-知識(shí)梳理-拓展提升-達(dá)標(biāo)檢測(cè)1.分?jǐn)?shù)除法的意義與整數(shù)除個(gè)因數(shù)。(都是乘法的逆運(yùn)算。)3、鞏固分?jǐn)?shù)除法意義的練習(xí)：P28“做一做”對(duì)照不同的折法，列式計(jì)算，注意它們的計(jì)算過(guò)程以及算理。_________________________________________________________________7、根據(jù)自己的折紙實(shí)驗(yàn)和算式，說(shuō)一說(shuō)分?jǐn)?shù)除以整數(shù)要如何計(jì)算？8、.小組內(nèi)合作探究上面的內(nèi)容.9.小組領(lǐng)取展示任務(wù)準(zhǔn)備展示.四、1.獨(dú)立完成下面各題，組長(zhǎng)檢查核對(duì)，提出質(zhì)疑。.P32練習(xí)八第3題2.分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算一個(gè)數(shù)除以分?jǐn)?shù)（撰寫(xiě)人：）1、在學(xué)生學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)除以整數(shù)、整數(shù)除以分?jǐn)?shù)、一個(gè)數(shù)除以分?jǐn)?shù)計(jì)算法則基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算法則，能利用計(jì)算法則，正確、迅速地進(jìn)行分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算。2、培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和抽象概括能力。3、培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣?？偨Y(jié)出一個(gè)數(shù)除以分?jǐn)?shù)的計(jì)算法則，并抽象概括出分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算法則。自學(xué)探究課：自主預(yù)習(xí)--小組合作-嘗試練習(xí)-達(dá)標(biāo)檢測(cè)鞏固展示課：明確目標(biāo)-自主合作-展示提升-達(dá)標(biāo)檢測(cè)復(fù)習(xí)提升課：明確目標(biāo)-知識(shí)梳理-拓展提升-達(dá)標(biāo)檢測(cè)1.速度＝路程÷時(shí)間2.先畫(huà)一條線(xiàn)段表示1小時(shí)2323(2)動(dòng)手畫(huà)線(xiàn)段圖表示已知條件與問(wèn)題的關(guān)系。(3)結(jié)合線(xiàn)段圖,思考：要求小明的速度，第一步可以先算什么？第二步再算什么？2(4)結(jié)合解題思路，思考2÷要怎樣計(jì)算？它把除法轉(zhuǎn)化成什么？怎樣轉(zhuǎn)化？34、通過(guò)上面的2道計(jì)算題，我會(huì)用自己的方式表示下我發(fā)現(xiàn)的規(guī)律5.小組內(nèi)合作探究上面的內(nèi)容.6.小組領(lǐng)取展示任務(wù)準(zhǔn)備展示.。1.獨(dú)立完成P31“做一做”的第1、2題。(組長(zhǎng)檢查核對(duì)，提出質(zhì)疑。)2.完成練習(xí)八第4、5、6題。理解，并沒(méi)有強(qiáng)調(diào)口述，分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算1、掌握分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，能較熟練地進(jìn)行計(jì)算。2、理解整數(shù)四則混合運(yùn)算定律在分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算中同樣適用，并能進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算。3、通過(guò)練習(xí)，培養(yǎng)計(jì)算能力及初步的邏輯思維能力。1、重點(diǎn)是確定運(yùn)算順序再進(jìn)行計(jì)算。1、難點(diǎn)是明確混合運(yùn)算的順序。1、復(fù)習(xí)整數(shù)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序2、說(shuō)出下面各題的運(yùn)算順序。（1）428+63÷9―17×5（2）1.8+1.5÷4―3×0.4自學(xué)探究課：自主預(yù)習(xí)--小組合作-嘗試練習(xí)-達(dá)標(biāo)檢測(cè)鞏固展示課：明確目標(biāo)-自主合作-展示提升-達(dá)標(biāo)檢測(cè)復(fù)習(xí)提升課：明確目標(biāo)-知識(shí)梳理-拓展提升-達(dá)標(biāo)檢測(cè)1、閱讀例4題目，明確已知條件及問(wèn)題，嘗試說(shuō)說(shuō)自己的解題思路。2A、可以從條件出發(fā)思考，根據(jù)彩帶長(zhǎng)8m，每朵花用m彩帶，3可以先算出一共做了多少朵花。B、從問(wèn)題入手想：要求小紅還剩幾多花，根據(jù)題意，應(yīng)先求小紅一共做了幾朵花。2、列出綜合算式，想一想它的運(yùn)算順序，再獨(dú)立計(jì)算。3、獨(dú)立完成P34“做一做”第1、2題4、明確整數(shù)四則混合運(yùn)算定律在分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算中同樣適用，正確復(fù)述四則混合運(yùn)算定分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的順序和這整括號(hào)里面的，再算小號(hào)外面1.整數(shù)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序（1）在一個(gè)沒(méi)有小括號(hào)的算式里，只有乘除法或加減法，應(yīng)該先算乘除法，后算加減（2）在一個(gè)有小括號(hào)的算式里，應(yīng)該先算小括號(hào)里面的，（3）在一個(gè)既有小括號(hào)又有5.小組內(nèi)合作探究上面的內(nèi)容.6、小組領(lǐng)取展示任務(wù)準(zhǔn)備展示.括號(hào)里面的，后算中括號(hào)里面，最后算中括號(hào)外面的。5.小組內(nèi)合作探究上面的內(nèi)容.6、小組領(lǐng)取展示任務(wù)準(zhǔn)備展示.1.獨(dú)立完成練習(xí)九第1題，組長(zhǎng)檢查核對(duì)，提出質(zhì)疑。2.完成練習(xí)九第2---6題3.練習(xí)九第7---10題學(xué)習(xí)目標(biāo)1、掌握“已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少，求這個(gè)數(shù)”的應(yīng)用題的解答方法，能熟練地列方程解答這2、進(jìn)一步培養(yǎng)自主探索問(wèn)題的能力和分析、推理和判斷等思維能力。3、提高解答應(yīng)用題的能力。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：1、重點(diǎn)是弄清單位“1”的量，會(huì)分析題中的數(shù)量關(guān)系。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：1、難點(diǎn)是分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題的特點(diǎn)及解題思路和解題方法。21、復(fù)習(xí)題：根據(jù)測(cè)定，成人體內(nèi)的水分約占體重的，而兒童體內(nèi)的水分約占體重的34,六年級(jí)學(xué)生小明的體重為35千克，他體內(nèi)的水分有多少千克？52、觀察題目，看看題目中所給的三個(gè)條件是否都用得上，并說(shuō)說(shuō)為什么。4、列式計(jì)算自主預(yù)習(xí)--小組合作-嘗試練習(xí)-達(dá)標(biāo)檢測(cè)鞏固展示課：明確目標(biāo)-自主合作-展示提升-達(dá)標(biāo)檢測(cè)復(fù)習(xí)提升課：明確目標(biāo)-知識(shí)梳理-拓展提升-達(dá)標(biāo)檢測(cè)（1）讀題、理解題意，并畫(huà)出線(xiàn)段圖來(lái)表示題意：（2）結(jié)合線(xiàn)段圖理解題意，分析題中的數(shù)量關(guān)，寫(xiě)出等量關(guān)系式。（4）這道題什么是單位“1”？單位“1”是已知的還是未知的？怎樣求？（5）也可以應(yīng)用算術(shù)方法來(lái)解答此題:2、閱讀例1第（2）個(gè)問(wèn)題，并思考下列問(wèn)題，若有問(wèn)題可以小組討論。1.相同點(diǎn)是它們的數(shù)量關(guān)系(2)畫(huà)出線(xiàn)段示意圖，將已知條件和問(wèn)題標(biāo)注在線(xiàn)段圖上。想一想上一題的線(xiàn)段圖和3、.小組內(nèi)合作探究上面的內(nèi)容.4.小組準(zhǔn)備展示.單位“1”設(shè)為χ,列方程來(lái)解決問(wèn)題。注意解題格式。1.獨(dú)立完成P38“做一做”，組長(zhǎng)檢查核對(duì)，提出質(zhì)疑。稍復(fù)雜的已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少求這個(gè)數(shù)的應(yīng)用1、掌握已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少求這個(gè)數(shù)的稍復(fù)雜分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題的解題思路和方法，能比較熟練地解答一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。2、培養(yǎng)并提高分析、判斷、探索能力及初步的邏輯思維能力。3、提高解答應(yīng)用題的能力。1、重點(diǎn)是弄清單位“1”的量，會(huì)分析題中的數(shù)量關(guān)系。2、難點(diǎn)是分析題中的數(shù)量關(guān)系。5,還剩多少千克？小紅家買(mǎi)來(lái)一袋大米，重40千克，吃了,還剩多少千克？81、分析題目的條件和問(wèn)題，畫(huà)出線(xiàn)段圖。自主預(yù)習(xí)--小組合作-嘗試練習(xí)-達(dá)標(biāo)檢測(cè)鞏固展示課：明確目標(biāo)-自主合作-展示提升-達(dá)標(biāo)檢測(cè)復(fù)習(xí)提升課：明確目標(biāo)-知識(shí)梳理-拓展提升-達(dá)標(biāo)檢測(cè)1、補(bǔ)充例題：小紅家買(mǎi)來(lái)一袋大米，吃了85是什么意思？應(yīng)該把哪個(gè)數(shù)量看作單位“18（2）理解題意，畫(huà)出線(xiàn)段圖。（3）根據(jù)線(xiàn)段圖，分析數(shù)量關(guān)系式：（4）根據(jù)等量關(guān)系式解答問(wèn)題。（1）閱讀例5的主題圖及題目，用自己的話(huà)表述題意，說(shuō)一說(shuō)“美術(shù)小組的人數(shù)比航1.解答分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的關(guān)鍵是就可以根據(jù)分?jǐn)?shù)乘法的意義，114（2）自己動(dòng)手，畫(huà)線(xiàn)段圖表示兩個(gè)小組的人數(shù)，將已知條件和問(wèn)題標(biāo)注在線(xiàn)段圖上，（3）結(jié)合線(xiàn)段圖，寫(xiě)出等量關(guān)系:（4）列出方程式并解答，算完后梳理一下自己整道題的解題思路？（注意解題格式）3、小組內(nèi)合作探究上面的內(nèi)容.1.小組準(zhǔn)備展示.1.獨(dú)立完成P40練習(xí)十第4題，組長(zhǎng)檢查核對(duì)，提出質(zhì)疑。2.完成練習(xí)十第10--13題3.練習(xí)十第14題以及P42最后一題“思考練習(xí)”。1、理解比的意義，能正確地讀、寫(xiě)比，并會(huì)正確地求比值。2、加強(qiáng)知識(shí)之間的聯(lián)系，提高分析解決問(wèn)題的能力。3、養(yǎng)成善于交流，樂(lè)于合作的良好習(xí)慣。1、重點(diǎn)是比與除法、分?jǐn)?shù)的關(guān)系。1、某車(chē)間有男工人5人，女工人8人，男工人數(shù)是女工人數(shù)的幾分之幾？女工人數(shù)是自學(xué)探究課：自主預(yù)習(xí)--小組合作-嘗試練習(xí)-達(dá)標(biāo)檢測(cè)鞏固展示課：明確目標(biāo)-自主合作-展示提升-達(dá)標(biāo)檢測(cè)復(fù)習(xí)提升課：明確目標(biāo)-知識(shí)梳理-拓展提升-達(dá)標(biāo)檢測(cè)。1、閱讀理解課本P43頁(yè)后，完成下列各題：用10千克鹽和600千克水配成鹽水。求：？（相同，什么情況下它們的表示形式有區(qū)別）0，所以比的后項(xiàng)也不能是0.4、思考：比的前項(xiàng)、后項(xiàng)和比值分別相當(dāng)于除法算式和分?jǐn)?shù)中的什么？嗎？為什5.小組內(nèi)合作探究上面的內(nèi)容.6、小組準(zhǔn)備展示.練習(xí)冊(cè)P45“比的意義”練習(xí)題。1.獨(dú)立完成P44“做一做”，組長(zhǎng)檢查核對(duì)，提出質(zhì)疑。2.鞏固訓(xùn)練：完成P47練習(xí)十一第1、2題。學(xué)習(xí)目標(biāo)1、理解和掌握比的基本性質(zhì)，并會(huì)把比化成最簡(jiǎn)單的整數(shù)比。2、學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)思維的靈活性。3、養(yǎng)成與人合作的意識(shí)，并能與他人互相交流思維的過(guò)程和結(jié)果。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：1、重點(diǎn)是理解比的基本性質(zhì)，掌握化簡(jiǎn)比的方法。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：1、難點(diǎn)是正確應(yīng)用比的基本性質(zhì)化簡(jiǎn)比。自學(xué)探究課：自主預(yù)習(xí)--小組合作-嘗試練習(xí)-達(dá)標(biāo)檢測(cè)鞏固展示課：明確目標(biāo)-自主合作-展示提升-達(dá)標(biāo)檢測(cè)復(fù)習(xí)提升課：明確目標(biāo)-知識(shí)梳理-拓展提升-達(dá)標(biāo)檢測(cè)。1、參考課本P45比與分?jǐn)?shù)的關(guān)系和比與除法的關(guān)系的例子，想一想，在比中有什么相2、什么是比的基本性質(zhì)？如何理解比的基本性質(zhì)中“0除外”說(shuō)一說(shuō)“最簡(jiǎn)單的整數(shù)比”的含義:（1）動(dòng)筆嘗試，有困難的可以交流討論，根據(jù)例題的提示完成課本填空。（3）比較例1第（2）題中兩個(gè)題的區(qū)別，想一想當(dāng)一個(gè)比的前后項(xiàng)不是整數(shù)時(shí)，怎1、兩個(gè)數(shù)相除的關(guān)系可以用比來(lái)表示，叫做比。前項(xiàng)、比2、區(qū)別：意義不同、讀法不3、在除法中，除數(shù)和被除數(shù)同事乘或除以一個(gè)不為04、分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)是分子和分母同時(shí)乘以或除以一4、我要把化簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)比，小數(shù)比的思路給記錄下來(lái):5.小組內(nèi)合作探究上面的內(nèi)容.6.小組準(zhǔn)備展示.練習(xí)十一第6、7題以及P48最后一題“思考練習(xí)”。1.獨(dú)立完成P46“做一做”，組長(zhǎng)檢查核對(duì)，提出質(zhì)疑。2.完成練習(xí)十一第3、4、5題。1、掌握按比例分配應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和解題思路。2、培養(yǎng)運(yùn)用知識(shí)進(jìn)行分析能力，以及探求解決問(wèn)題途徑的能力。3、養(yǎng)成認(rèn)真審題、獨(dú)立思考、自覺(jué)檢驗(yàn)的好習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。1、重點(diǎn)是進(jìn)一步掌握按比例分配應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和解題思路。1、難點(diǎn)是正確分析解答比例分配應(yīng)用題。1、我們學(xué)過(guò)平均分，平均分的結(jié)果有什么特點(diǎn)？在日常生活中，為了分配的合理，往往需要把一個(gè)數(shù)量分成不等的幾部分，即把一個(gè)數(shù)量按照一定的比來(lái)進(jìn)行分配。這種方法通常叫按比例分配。（補(bǔ)充問(wèn)題并解答）自學(xué)探究課：自主預(yù)習(xí)--小組合作-嘗試練習(xí)-達(dá)標(biāo)檢測(cè)鞏固展示課：明確目標(biāo)-自主合作-展示提升-達(dá)標(biāo)檢測(cè)復(fù)習(xí)提升課：明確目標(biāo)-知識(shí)梳理-拓展提升-達(dá)標(biāo)檢測(cè)。3、對(duì)照課本，比較兩種解法的聯(lián)系與區(qū)別，你更喜歡哪一種？并把例題解答過(guò)程中的4、對(duì)得數(shù)進(jìn)行檢驗(yàn)，并思考：這道題中完整的檢驗(yàn)包含幾個(gè)方面？5、練一練：P49“做一做”6、.小組內(nèi)合作探究上面的內(nèi)容.7、小組準(zhǔn)備展示.濃縮液占1份，水的體積占4一是把求得的濃縮液和水二是把求得的濃縮液和水后是不是等于1：4練習(xí)十二的第練習(xí)十二的第6、7題完成練習(xí)十二的第1--5題1、認(rèn)識(shí)圓，掌握?qǐng)A的特征，理解直徑與半徑的關(guān)系。2、會(huì)使使用工具畫(huà)圓。3、培養(yǎng)觀察、分析、綜合、概括及動(dòng)手操作能力。重點(diǎn):通過(guò)動(dòng)手操作，理解直徑與半徑的關(guān)系畫(huà)圓的方法，認(rèn)識(shí)圓的特征。長(zhǎng)方形正方形平行四邊形三角形梯形2、圓是用什么線(xiàn)圍成的？舉例：生活中有哪些圓形的物自學(xué)探究課：自主預(yù)習(xí)--小組合作-嘗試練習(xí)-達(dá)標(biāo)檢測(cè)鞏固展示課：明確目標(biāo)-自主合作-展示提升-達(dá)標(biāo)檢測(cè)復(fù)習(xí)提升課：明確目標(biāo)-知識(shí)梳理-拓展提升-達(dá)標(biāo)檢測(cè)1、生活中哪些物體是圓形的？用生活中的物體試著在紙上畫(huà)一個(gè)圓。并把它剪下，試著找出它的中心點(diǎn)。2、自學(xué)課本p56---57（1）在準(zhǔn)備好的紙上畫(huà)一個(gè)圓，并動(dòng)手剪下。（2）動(dòng)手折一折。1.圓是一種曲線(xiàn)圖形.（3）認(rèn)識(shí)什么叫圓心？半徑？直徑？并在剪下的圓中分別標(biāo)出。（4）想一想：在同一個(gè)圓中有多少半徑、多少直徑？直徑和半徑的長(zhǎng)度有什么關(guān)系?直徑，且所有的直徑都相等。直徑，且所有的直徑都相等。徑，且所有的半徑都相等。3、請(qǐng)?jiān)囍脠A規(guī)畫(huà)幾個(gè)大小不同的圓。發(fā)現(xiàn)什么？說(shuō)一說(shuō)畫(huà)圓的步驟和方法。d5、.小組內(nèi)合作探究上面的內(nèi)容.dr6、小組準(zhǔn)備展示.r21.獨(dú)立完成P59“做一做”1、2、3、4題，組長(zhǎng)檢查核對(duì)，提出質(zhì)疑。1、在前面所學(xué)過(guò)的成軸對(duì)稱(chēng)的平面圖形的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)圓的對(duì)稱(chēng)軸。2、認(rèn)識(shí)到圓是軸對(duì)稱(chēng)圖形，且對(duì)稱(chēng)軸有無(wú)數(shù)條。3、培養(yǎng)動(dòng)手操作能力，在操作中加深對(duì)所學(xué)平面圖形的對(duì)稱(chēng)軸的認(rèn)識(shí)。圓的對(duì)稱(chēng)軸和畫(huà)對(duì)稱(chēng)軸的方法。舉例說(shuō)出軸對(duì)稱(chēng)的物體。如：蝴蝶、飛機(jī)、門(mén)窗、圓中的鐘面、等。1.如果一個(gè)圖形沿著一條直重合，這個(gè)圖形是軸對(duì)稱(chēng)圖自學(xué)探究課：自主預(yù)習(xí)--小組合作-嘗試練習(xí)-達(dá)標(biāo)檢測(cè)鞏固展示課：明確目標(biāo)-自主合作-展示提升-達(dá)標(biāo)檢測(cè)復(fù)習(xí)提升課：明確目標(biāo)-知識(shí)梳理-拓展提升-達(dá)標(biāo)檢測(cè)1、我們學(xué)過(guò)的平面圖形中哪些是軸對(duì)稱(chēng)圖形？分別有幾條對(duì)稱(chēng)軸？等腰梯形平面圖形長(zhǎng)方形等腰梯形平面圖形長(zhǎng)方形對(duì)稱(chēng)軸2、想一想：圓是軸對(duì)稱(chēng)圖形嗎？如果是它有幾條對(duì)稱(chēng)軸？試著折一折，畫(huà)一畫(huà)。3、閱讀課本例3，想一想：你能分別畫(huà)出下面兩個(gè)圓的對(duì)稱(chēng)軸嗎？你能畫(huà)出幾條？徑所在的位置都是它的對(duì)稱(chēng)4、試畫(huà)出圓的對(duì)稱(chēng)軸，觀察、再動(dòng)手折一折，你發(fā)現(xiàn)了什么？5、小組內(nèi)合作探究上面的內(nèi)容.6、小組準(zhǔn)備展示.對(duì)稱(chēng)軸兩側(cè)相對(duì)點(diǎn)到對(duì)稱(chēng)軸1.獨(dú)立完成P59“做一做”1、2題。組長(zhǎng)檢查核對(duì)，提出質(zhì)疑。2.完成練習(xí)十四第5—9題。學(xué)習(xí)目標(biāo)1、理解圓的周長(zhǎng)和圓周率的意義。2、理解并掌握?qǐng)A的周長(zhǎng)公式，并能正確計(jì)算圓周長(zhǎng)。3、培養(yǎng)觀察、比較、概括和動(dòng)手操作的能力。1、這是什么圖形？什么是得出定義：圍成圓的曲線(xiàn)的長(zhǎng)叫做圓的周長(zhǎng)。猜一猜：圓的周長(zhǎng)是否是它的直徑的常數(shù)倍？說(shuō)說(shuō)你的理由。自學(xué)探究課：自主預(yù)習(xí)--小組合作-嘗試練習(xí)-達(dá)標(biāo)檢測(cè)鞏固展示課：明確目標(biāo)-自主合作-展示提升-達(dá)標(biāo)檢測(cè)復(fù)習(xí)提升課：明確目標(biāo)-知識(shí)梳理-拓展提升-達(dá)標(biāo)檢測(cè)1.正方形的周長(zhǎng)總是它邊長(zhǎng)的4倍（即C=4a）。2.A、用一根線(xiàn)，繞圓一周，它的長(zhǎng)度，即可得出圓的周B、把圓放在直尺上滾動(dòng)一周，直接量出圓的周長(zhǎng)。1、找三個(gè)大小不同的圓形物體，量一量它們圓面的周長(zhǎng)與直徑，并記錄在p63的表格2、觀察表格，想一想周長(zhǎng)與直徑的比值有什么關(guān)系？通過(guò)表格數(shù)據(jù)有什么發(fā)現(xiàn)？3、閱讀課本P63，了解圓周率的知識(shí)，談?wù)劯惺?。推?dǎo)圓的周長(zhǎng)公式。4、自學(xué)課本P64例一，說(shuō)一說(shuō)解題思路和方法。5、小組內(nèi)合作探究上面的內(nèi)容.6、.小組準(zhǔn)備展示.判斷下面各題的正誤。3.圓的周長(zhǎng)公式（2）在同圓或等圓中，圓的周長(zhǎng)是半徑的（2）在同圓或等圓中，圓的周長(zhǎng)是半徑的6.28倍。()（4）半圓的周長(zhǎng)是圓周長(zhǎng)的一半。()1.獨(dú)立完成P64“做一做”1、2題，組長(zhǎng)檢查核對(duì)，提出質(zhì)疑。2.完成練習(xí)十五的第1、5、8題。1、理解圓面積的含義，理解公式的推導(dǎo)過(guò)程，掌握?qǐng)A面積的計(jì)算公式。2、培養(yǎng)動(dòng)手操作、抽象概括的能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。3、領(lǐng)會(huì)轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想。:理解圓面積的含義，圓面積的推導(dǎo)過(guò)程。理解圓面積公式的推導(dǎo)過(guò)程。2、用手中的三角板拼三角形、長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形等，并說(shuō)出這些圖形的面積計(jì)算公式。自學(xué)探究課：自主預(yù)習(xí)--小組合作-嘗試練習(xí)-達(dá)標(biāo)檢測(cè)鞏固展示課：明確目標(biāo)-自主合作-展示提升-達(dá)標(biāo)檢測(cè)復(fù)習(xí)提升課：明確目標(biāo)-知識(shí)梳理-拓展提升-達(dá)標(biāo)檢測(cè)1、什么是圓的面積？（對(duì)照實(shí)物感知一下）2、推導(dǎo)圓的面積公式。閱讀P67——68例1之前內(nèi)容。圓的半徑=長(zhǎng)方形的寬圓的周長(zhǎng)的一半=長(zhǎng)方形的長(zhǎng)長(zhǎng)方形面積=長(zhǎng)×寬圓的面積=圓的周長(zhǎng)的一半×圓的半徑23、.小組內(nèi)合作探究上面的內(nèi)容.4、.小組準(zhǔn)備展示.r=5cmd=0、8dms=a222.圓所占平面大小叫做圓的②公園草地上一個(gè)自動(dòng)旋轉(zhuǎn)噴灌裝置的射程是10m。它能?chē)姽嗟拿娣e是多少？1.獨(dú)立完成P68例1，組長(zhǎng)檢查核對(duì)，提出質(zhì)1、了解橢圓式田徑跑道的結(jié)構(gòu)，學(xué)會(huì)確定跑道起跑線(xiàn)的方法。2、培養(yǎng)主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的意識(shí)，愿意對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題進(jìn)行探究。3、體會(huì)到數(shù)學(xué)在體育等領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用。體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。確定每一條跑道的起跑點(diǎn)。1、連結(jié)圓心和圓上任意一點(diǎn)的線(xiàn)段叫做（），通過(guò)圓心并且兩端都在圓上的4、一個(gè)圓形直徑為20米的荷花池，占地（）平方米；小明每天早晨堅(jiān)持鍛煉身自學(xué)探究課：自主預(yù)習(xí)--小組合作-嘗試練習(xí)-達(dá)標(biāo)檢測(cè)鞏固展示課：明確目標(biāo)-自主合作-展示提升-達(dá)標(biāo)檢測(cè)復(fù)習(xí)提升課：明確目標(biāo)-知識(shí)梳理-拓展提升-達(dá)標(biāo)檢測(cè)2、閱讀課本75頁(yè)主題圖，了解400m跑道的結(jié)構(gòu)以及各部分的數(shù)據(jù)。（1）兩個(gè)半圓形跑道合在一起就是。（2）各條跑道直道長(zhǎng)度。(3)每圈跑道的長(zhǎng)度等于。（1）、根據(jù)課本提供的數(shù)據(jù)，動(dòng)手計(jì)算各條跑道的半圓形跑道的直徑、兩個(gè)半圓形跑道的周長(zhǎng)以及跑道的全長(zhǎng)。填寫(xiě)在課本P76表格里。（可以使用計(jì)算器，也可以按照你發(fā)現(xiàn)的規(guī)律進(jìn)行計(jì)算）度不同，如果在同一條跑道上，外圈的同學(xué)跑的距離長(zhǎng)，所以外圈跑道的起跑線(xiàn)位置2.由于每一條跑道寬1.25m，的直徑等于里圈跑道的直徑3.兩條相鄰跑道之間的差是百分?jǐn)?shù)的意義和寫(xiě)法學(xué)習(xí)目標(biāo)理解百分?jǐn)?shù)的意義、能正確地讀寫(xiě)百分?jǐn)?shù)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：能正確地讀寫(xiě)百分?jǐn)?shù)學(xué)習(xí)難點(diǎn)：理解百分?jǐn)?shù)的意義1．翻開(kāi)書(shū)77頁(yè)，先自己了解每幅圖的信息，了解到什么信息，還在什么地方見(jiàn)過(guò)百分?jǐn)?shù)，用自己的語(yǔ)言描述在本子上。2．各小組展示自己描述的有關(guān)含百分?jǐn)?shù)的句子。理解百分?jǐn)?shù)的意義、能正確地讀寫(xiě)百分?jǐn)?shù)。1．四人小組合作完成，說(shuō)出書(shū)中各圖百分?jǐn)?shù)的具體含義并寫(xiě)下來(lái)。比如：小學(xué)生的近視率為18%，也就是說(shuō)小學(xué)生中近視的人數(shù)占全體小學(xué)生人數(shù)的。2．各小組展示寫(xiě)的結(jié)果，進(jìn)行評(píng)比。3．請(qǐng)各小組討論下面分?jǐn)?shù)意義的異同。4．小組討論百分?jǐn)?shù)的讀法和寫(xiě)法。64.2%...........這樣的數(shù)叫做百分?jǐn)?shù)表示也叫做注意百分號(hào)的兩個(gè)小圓圈要)不能讀成“一百分之幾”而讀成“百5．一條路修好了85%，這句話(huà)中是單位“1”是()的85%。2．今年小麥總產(chǎn)量比去年增產(chǎn)8%，今年小麥總產(chǎn)量是去年總產(chǎn)量的%。3．梨樹(shù)比杏樹(shù)少10%，梨樹(shù)是杏樹(shù)的%。2．寫(xiě)出下面各百分?jǐn)?shù)。1．理解掌握百分?jǐn)?shù)和小數(shù)互化的方法。2．能正確、熟練進(jìn)行百分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化。能正確、熟練進(jìn)行百分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化。理解掌握百分?jǐn)?shù)和小數(shù)互化的方法。能正確、熟練進(jìn)行百分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化。1．把下面的小數(shù)化成分?jǐn)?shù)，并說(shuō)一說(shuō)是怎樣化的。2我是怎樣把小數(shù)1.4改寫(xiě)成百分?jǐn)?shù)的？1.4是一位小數(shù)，改寫(xiě)時(shí)小數(shù)的位數(shù)不夠的5判斷下面各題是否有錯(cuò)，并把錯(cuò)的改正過(guò)來(lái)。7．計(jì)算并把所得的商化成百分?jǐn)?shù)。1．把下面的小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)。0.09=0.025=0.37=3.4363=2.把下面的百分?jǐn)?shù)化成小數(shù)或整數(shù)。3、在括號(hào)里填上合適的數(shù)。()：8=0.375=()÷()=%1．理解并掌握百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)互化的方法。2．能正確地進(jìn)行百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的互化。理解并掌握百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)互化的方法。能正確地進(jìn)行百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的互化。1．把下面的小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)。2.把下面的百分?jǐn)?shù)化成小數(shù)。同桌相互交流百分?jǐn)?shù)與小數(shù)互化的方法。掌握百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)互化的方法。2．獨(dú)立完成:把下面的百分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù)，交換計(jì)算結(jié)果。)除以（）得到小數(shù)。（除不盡時(shí)應(yīng)保留()=0.2=20%)1=()÷()≈()小組合作討論，分?jǐn)?shù)化百分?jǐn)?shù)的方法。4.把下面的分?jǐn)?shù)化成百分?jǐn)?shù)，獨(dú)立完成。141816355．下面各題對(duì)嗎？把不對(duì)的改正過(guò)來(lái)。57.把下面各組數(shù)按從小到大的順序進(jìn)行排列。EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up12(1),6)2．把下面的百分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù)?！扒笠粋€(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾”的應(yīng)用題。1．會(huì)解決簡(jiǎn)單的發(fā)芽率、成活率等問(wèn)題。2．能用百分?jǐn)?shù)來(lái)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。會(huì)解決簡(jiǎn)單的發(fā)芽率、成活率等問(wèn)題。能用百分?jǐn)?shù)來(lái)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。1六年級(jí)三班男生數(shù)占全班人數(shù)的50%。③實(shí)際生產(chǎn)的電視機(jī)的臺(tái)數(shù)超過(guò)了計(jì)劃的50%。單位“1”是：()題中有哪兩個(gè)量？誰(shuí)和誰(shuí)相比？哪個(gè)量是單位“1”？會(huì)解決簡(jiǎn)單的發(fā)芽率、成活率等問(wèn)題。1、在實(shí)際生活中，像上面這樣需要用百分率進(jìn)行統(tǒng)計(jì)的義、寫(xiě)出公式)（）2．我們把占的百分之幾叫做達(dá)標(biāo)率。所以此題的問(wèn)題也可改為“六年級(jí)的達(dá)標(biāo)率是多少”，我們求達(dá)標(biāo)率要用人數(shù)()記?。核闶降暮竺媲f(wàn)不要忘了乘100%，因?yàn)檫_(dá)標(biāo)率是一個(gè)百分率。20克糖溶入100克水中，糖水的是含糖率20%。()5．六年級(jí)一班今天有48人到校，有2人缺勤。求出勤率？分之幾。公式() （）分之幾。公式() （）分之幾。公式()2老師總結(jié)：解答“一個(gè)數(shù)是題。關(guān)鍵是找準(zhǔn)題中的標(biāo)準(zhǔn)量，也就是單位“1”哪個(gè)量是標(biāo)準(zhǔn)量，哪個(gè)量就作除數(shù)。2.某工廠(chǎng)有250名工人，其中女工有100人?！?女工人數(shù)占全廠(chǎng)人數(shù)的求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多（或少）百分之幾的應(yīng)用題。1．能正確分析“求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多（或少）百分之幾”的應(yīng)用題。2．掌握此類(lèi)應(yīng)用題的解答方法，并正確解答。掌握此類(lèi)應(yīng)用題的解答方法，并正確解答。能正確分析“求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多（或少）百分之幾”的應(yīng)用題。1．解答“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾”的應(yīng)用題，關(guān)鍵是什么？同桌相互交流。3．一個(gè)鄉(xiāng)去年原計(jì)劃造林12公頃，實(shí)際造林14公頃。實(shí)際造林時(shí)原計(jì)劃的百分之較量是()掌握此類(lèi)應(yīng)用題的解答方法，并正確解答。1．例二：一個(gè)鄉(xiāng)去年原計(jì)劃造林12公頃，實(shí)際造林14公頃，實(shí)際造林比原計(jì)劃增求“求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多6想一想：此題還有其他解法嗎？小組合作討論，匯報(bào)結(jié)果。2．將例2中的問(wèn)題改為“原計(jì)劃造林比實(shí)際少百分之幾”？用“1”的幾個(gè)步驟進(jìn)行分析解答。匯報(bào)結(jié)果。是（）和（）比，所以用()÷是（）和（）比，所以用()÷位“1”比較量：甲比乙多（或少）的部分2．直接用甲除以乙減去13．冰化成水，體積會(huì)減少。水結(jié)成冰，體積會(huì)增加百分之幾？比女生人數(shù)多百分之幾?3．一件上衣現(xiàn)價(jià)200元，降價(jià)了50元。降價(jià)了百分之幾？1、通過(guò)學(xué)習(xí)理解“折扣”的意義，體會(huì)折扣和分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)的關(guān)系，加深對(duì)百分?jǐn)?shù)的數(shù)量關(guān)系的理2、了解“打折”在日常生活中的應(yīng)用，學(xué)會(huì)列方程解答“已知一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少，求這個(gè)數(shù)”的題型，能應(yīng)用這些知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的生活實(shí)際問(wèn)題。了解“打折”在日常生活中的應(yīng)用，學(xué)會(huì)列方程解答“已知一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少，求這個(gè)數(shù)”的題型，能應(yīng)用這些知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的生活實(shí)際問(wèn)題。通過(guò)學(xué)習(xí)理解“折扣”的意義，體會(huì)折扣和分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)的關(guān)系，加深對(duì)百分?jǐn)?shù)的數(shù)量關(guān)系的理解。自學(xué)書(shū)第97頁(yè)的第一自然段，并認(rèn)真思考下面的問(wèn)題體會(huì)折扣和分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)的關(guān)系，加深對(duì)百分?jǐn)?shù)的數(shù)量關(guān)系的理解。1、和同桌交流自學(xué)時(shí)思考的問(wèn)題。打折是把誰(shuí)看成單位打折是把誰(shuí)看成單位幾是多少？的應(yīng)用題相同3、先自學(xué)書(shū)上的例4，然后小組交流。邊做邊想：我為什么要這樣列式計(jì)算，是把誰(shuí)看成單位“1”？我這樣列式的理由是。（2）組內(nèi)交流我的想法、算法。4、小組內(nèi)同學(xué)的算法和我的一樣嗎？不一樣的又是怎樣解的呢？六折八五折九折五五折八八折1、初步認(rèn)識(shí)稅收的意義，了解主要的納稅種類(lèi)。2、理解應(yīng)納稅額和稅率的含義，會(huì)正確計(jì)算應(yīng)納稅額。3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的價(jià)值，培養(yǎng)初步的實(shí)踐能力。理解應(yīng)納稅額和稅率的含義，會(huì)正確計(jì)算應(yīng)納稅額。初步認(rèn)識(shí)稅收的意義，了解主要的納稅種類(lèi)。1、什么是納稅？為什么需要納稅？我身邊的哪些事是用國(guó)家的稅款做的？理解應(yīng)納稅額和稅率的含義，會(huì)正確計(jì)算應(yīng)納稅額。1、在小組內(nèi)交流匯報(bào)我的自學(xué)情況。（1）找出題中的條件和問(wèn)題,并用筆勾畫(huà)出來(lái).（2）思考:要求這家飯店十月份應(yīng)繳納營(yíng)業(yè)稅約為多少元,實(shí)際就是要求什么呢?3、獨(dú)立列式解答.（1）一家運(yùn)輸公司六月份的