官橋中心小學(xué)“師能提升工程”活動方案

官橋中心小學(xué)“師能提升工程”活動方案2010．4、16一、指導(dǎo)思想堅(jiān)持以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，推動“師能提升工程”的建設(shè)；以教育教學(xué)理念的現(xiàn)代化，教師專業(yè)發(fā)展和全面提高教學(xué)質(zhì)量為核心，著力提升教師隊(duì)伍的整體知識業(yè)務(wù)素質(zhì)；為發(fā)展教育，改革教學(xué)，夯實(shí)教師的知識業(yè)務(wù)基礎(chǔ)，提升教師的教學(xué)基本功和能力，增強(qiáng)教師的學(xué)識魅力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。二、目標(biāo)任務(wù)加強(qiáng)“師能”工程建設(shè)，促進(jìn)教師內(nèi)在的知識業(yè)務(wù)能力得到發(fā)展。通過2~3年的培訓(xùn)、考核，全體教師的“教育技術(shù)能力”和“教育教學(xué)能力”達(dá)到合格；通過各種形式的培優(yōu)活動，教師的教學(xué)基本功和教學(xué)技能得到提升；通過學(xué)歷教育，在3~5年里學(xué)歷層次得到提高，力爭小學(xué)、幼兒園專任教師大專學(xué)歷分別達(dá)到80%、90%以上，本科學(xué)歷達(dá)50%~60%；通過校本研修，加大教學(xué)科研力度，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。三、活動內(nèi)容與措施1、開展讀書活動（具體見“讀書活動”方案）2、深化繼續(xù)教育。①農(nóng)村小學(xué)教師教育教學(xué)能力。上學(xué)期，我們啟動以“新理念、新課程、新教材”為主要內(nèi)容的語文、英語、藝體科等學(xué)科的基礎(chǔ)教育課程改革新一輪的全員教師培訓(xùn)，相應(yīng)學(xué)科教師通過市、中心兩個(gè)層次的培訓(xùn)和考核，大多數(shù)達(dá)到合格。接下來，繼續(xù)進(jìn)行培訓(xùn)，主要是數(shù)學(xué)學(xué)科。本學(xué)期我們已選派五名教師參加市的培訓(xùn)，下學(xué)期將集中在中心小學(xué)進(jìn)行全員數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)。培訓(xùn)的內(nèi)容是聽專家講座，寫培訓(xùn)心得，讀一本書，寫讀書心得，人人上一節(jié)公開課，寫三篇教學(xué)反思，并進(jìn)行交流。我們要求各校要組織相應(yīng)的學(xué)科教師積極參與，并在培訓(xùn)期間實(shí)行點(diǎn)名制度。②教育技術(shù)能力。本學(xué)期開始，全面開展小學(xué)、幼兒園教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)與考核。培訓(xùn)以信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有效整合為主要內(nèi)容。力爭在3~5年時(shí)間，大多數(shù)教師通過國家統(tǒng)一組織的教育技術(shù)能力初級水平考試，中青年教師通過國家統(tǒng)一組織的教育技術(shù)能力中級水平考試。我們將在4月份組織報(bào)名，分三批參加市進(jìn)修學(xué)校的培訓(xùn)，并在培訓(xùn)合格后，參加全國的統(tǒng)一考試，各校要做好協(xié)調(diào)工作，采取保障措施，確保此項(xiàng)工作順利實(shí)施。③開展教師崗位大練兵和教育教學(xué)技能比賽。從本學(xué)期開始，我們將開展教師崗位大練兵活動的教育教學(xué)技能比賽。內(nèi)容有上優(yōu)質(zhì)課，撰寫優(yōu)秀論文、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思、教學(xué)隨筆，以及教學(xué)基本功等。各校要組織教師進(jìn)行大練兵，開展比賽，切實(shí)做到人人參與。④開展青年教師“12345”培優(yōu)活動。即每學(xué)期上一堂校級及以上公開課，每月寫兩篇讀書筆記，每周記三篇教后記，每學(xué)年做好四個(gè)一（參與一個(gè)課題研究、撰寫一篇有質(zhì)量的教學(xué)反思、一篇優(yōu)秀教學(xué)案例、一篇優(yōu)秀論文），掌握五項(xiàng)基本功（普通話、三筆字、說課評課、命題技術(shù)、多媒體操作）。各校要落實(shí)以上活動，要定期檢查，做好記錄，并建立每個(gè)教師的業(yè)務(wù)檔案。中心將組織不定期的檢查。3、學(xué)歷教育。目前，中心校大專以上學(xué)歷的教師約67%，我們的目標(biāo)：大專學(xué)歷在2011年達(dá)到75%，2013年達(dá)到80%，2014年達(dá)到85%，2015年達(dá)到90%；本科學(xué)歷力爭在2015年達(dá)到50%~60%。各校要制定具體的目標(biāo)，落實(shí)到具體的對象，并積極幫助和支持教師通過自考，函授、電大、網(wǎng)絡(luò)教育等途徑提高學(xué)歷層次，有條件的學(xué)校要在經(jīng)濟(jì)上給予一定的幫助。4、加強(qiáng)校本研修。立足“校本”，開展研修活動，全中心形成“中心——學(xué)點(diǎn)——學(xué)?！比壗萄芯W(wǎng)絡(luò)。這樣，可以進(jìn)一步整合校教研、校本科研和校本培訓(xùn)資源；可以讓教師在自身實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上不斷建構(gòu)自身專業(yè)知識與能力，有效促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。①研修形式。研修可以采取多種形式。如教學(xué)研討、課題研究、教育敘事、案例會診、教學(xué)反思、學(xué)術(shù)沙龍、教師論壇、專家講座等。②要確定研修重點(diǎn)。在常規(guī)開展教學(xué)研討的基礎(chǔ)上，每學(xué)期確定研修的重點(diǎn)。本學(xué)期，我們將以“單元命題”和“考試質(zhì)量分析”為重點(diǎn)，擬在第九周、第十一周舉行集中活動。各校也應(yīng)根據(jù)本校實(shí)際，確定本校研修的重點(diǎn)。③構(gòu)建人人參與的平臺。我們現(xiàn)有數(shù)個(gè)省、市各級立項(xiàng)的課題，這些課題研究都在進(jìn)行中。我們將以中心教研組為核心，加大探究的力度，并作為各校的科研示范。各學(xué)點(diǎn)、各學(xué)?？蒲姓n題不貪大求全，應(yīng)立足本教學(xué)片、本校的教學(xué)實(shí)際，解決學(xué)校的實(shí)際問題，做到“小”、“實(shí)”、“準(zhǔn)”、“活”。教師要人人參與一項(xiàng)校級以上的科研課題，在研究中提高自己的科研素養(yǎng)，真正成為既是“教學(xué)者”，又是“研究者”，切實(shí)提高“師能”，促進(jìn)教學(xué)水平的有效提高。總之，在教育科研中，注意研修的層次性，形成全方位科研的力度。師能是教師職業(yè)素質(zhì)的核心，是教師立教基，是提升教育教學(xué)質(zhì)量的內(nèi)在需要。只有進(jìn)一步強(qiáng)化教師專業(yè)能力發(fā)展，加強(qiáng)“師能提升工程”的建設(shè)，促進(jìn)全體教師潛心鉆研業(yè)務(wù)，更新知識結(jié)構(gòu)，拓寬知識視野，全面掌握專業(yè)知識，