2024新蘇教版一年級數(shù)學(xué)上冊全一冊全部教案（共21課時）

第=1+11頁共sectionpages91頁蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊教學(xué)設(shè)計數(shù)學(xué)游戲（一）教學(xué)設(shè)計【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1.能結(jié)合“數(shù)”介紹自己的幼兒園、生活或者興趣愛好等，能準(zhǔn)確描述自己曾經(jīng)玩過的玩具和數(shù)學(xué)游戲。2.借助積木開展小組拼搭比拼游戲，培養(yǎng)初步的觀察能力和動手操作能力。3.在分享與數(shù)相關(guān)的活動中，培養(yǎng)數(shù)學(xué)興趣，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系?！窘虒W(xué)重點】能借助游戲活動提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣?！窘虒W(xué)難點】能準(zhǔn)確用“數(shù)”介紹自己和幼兒園的相關(guān)信息?！緦W(xué)情分析】一年級學(xué)生在日常生活中接觸到的游戲較多，并且對生活充滿了求知欲和好奇心，具有一雙善于觀察的眼睛和渴望了解世界奧秘的思維，在幼兒園階段，小朋友經(jīng)常參與到游戲過程中，因此大多數(shù)學(xué)生可以快速的投入到本課的學(xué)習(xí)中去，以逐步適應(yīng)小學(xué)階段的課程學(xué)習(xí)?！尽吭谟螒蚧顒拥闹蟹e累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和探索精神，感受學(xué)習(xí)的樂趣。【教學(xué)過程】一、巧設(shè)情境—引“探究”1.師生相互問好。2.導(dǎo)語：同學(xué)們，從今天開始你們就是一名小學(xué)生了，歡迎大家走進(jìn)小學(xué)校園。二、新知探究—習(xí)“方法”任務(wù)一：介紹我和我的幼兒園【設(shè)計意圖：任務(wù)引領(lǐng)，引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)字介紹我和我的幼兒園，提高數(shù)學(xué)興趣和數(shù)學(xué)意思。】1.問題一：你能用“數(shù)”介紹你自己嗎？學(xué)生交流。2.問題二：你能用“數(shù)”介紹你們幼兒園嗎？學(xué)生交流3.問題三：你在幼兒園里玩過哪些形狀的玩具？學(xué)生交流4.問題四：你你最喜歡的數(shù)學(xué)游戲是什么？說一說，玩一玩。學(xué)生交流任務(wù)二：數(shù)數(shù)比比【設(shè)計意圖：通過游戲活動，初步建立數(shù)感，理解多與少的含義?！坑螒蛞唬簣髷?shù)拿球。要求：拿對一次得一顆，比比誰得到的多。游戲二：報數(shù)畫圖。要求：一位同學(xué)說一個數(shù)，小組其他成員用不同方式畫出相同的圖形。3.游戲三：你會數(shù)出10個花片，擺成不同的樣子嗎？要求：數(shù)出10個小花片，擺成不同的圖案。游戲四：先畫一畫，再和老師手上的比一比。要求：畫綠花，要比紅花多。任務(wù)三：搭搭拼拼【設(shè)計意圖：通過拼搭游戲活動，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。】活動一：下面的車是用哪些形狀的積木搭成的？看一看，搭一搭。交流：你搭的車用了哪些形狀的積木？各用了多少塊？2.活動二：你還想搭出什么？先想一想，再搭一搭。交流：你搭出的是什么？用了哪些形狀的積木？各用了多少塊？3.活動三：下面的圖畫漂亮嗎？選擇其中一幅，用彩紙拼一拼。4.活動四：你還想拼出什么？先想一想，再拼一拼。交流：說說拼了什么？是怎樣拼的？三、總結(jié)評價—拓“延伸”1.課堂小結(jié)：同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么感受？跟大家交流一下。2.教師總結(jié)【板書設(shè)計】 數(shù)學(xué)游戲【教學(xué)反思】成功之處：本節(jié)課教學(xué)是讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，同學(xué)們都能積極主動地參與活動。不足之處：剛開始同學(xué)還不太熟悉，配合不太協(xié)調(diào)，過一會就能活動到一起了。蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊教學(xué)設(shè)計數(shù)學(xué)游戲（二）教學(xué)設(shè)計【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1.通過圍“草地”活動，初步感知面的含義，初步理解兩點間的距離直線最短。2.通過“理物品”活動，建立分類意識，培養(yǎng)分類能力和整理能力。3.在精心設(shè)計的教學(xué)活動中，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，養(yǎng)成分類整理的習(xí)慣?！窘虒W(xué)重點】能按要求圍出“草地”，會分類整理。【教學(xué)難點】初步理解面的大小。【學(xué)情分析】通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們已經(jīng)相互了解，在學(xué)習(xí)游戲中能夠相互配合，為本節(jié)課的教學(xué)做好鋪墊?！尽吭讷@取知識的過程中積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和探索精神，感受學(xué)習(xí)的樂趣?！窘虒W(xué)輔助】多媒體課件、任務(wù)單。【教學(xué)過程】一、巧設(shè)情境—引“探究”1.導(dǎo)語：同學(xué)們，上節(jié)課在游戲中大家玩得很開心，同時知道了數(shù)的存在，拼搭出很多漂亮的圖案。2.這節(jié)課我們繼續(xù)做數(shù)學(xué)游戲。（板書課題）二、新知探究—習(xí)“方法”任務(wù)一：圍“草地”?！驹O(shè)計意圖：任務(wù)引領(lǐng)，通過圍“草地”活動，建立面的意思?！?.活動1：小清在釘子板上圍出了一塊“草地”，你能圍出比這塊更大的“草地”嗎？學(xué)生匯報成果。2.活動2：兩人一組，一人圍出一塊“草地”，另一人圍出一塊更大的“草地”。3.活動3：在草地上修一條公路，把兩座小房子連起來，可以怎樣修？學(xué)生交流：3.比一比誰修的最短？小結(jié)：直線公路近。任務(wù)二：理物品【設(shè)計意圖：通過整理物品，理解分類的含義，能分類整理書包。】提問：你在幼兒園整理過活動角的物品嗎？是怎樣整理的？學(xué)生交流。提問：你的書包里有哪些書本？看一看，分一分。交流：把文具放在文具盒里，把花片放在學(xué)具盒里。把水杯放在旁邊的袋子里，把紙巾放在……提問：你的玩具和衣服各是怎樣擺放的？三、總結(jié)評價—拓“延伸”1.課堂小結(jié)：數(shù)學(xué)游戲好玩嗎？你最喜歡哪個數(shù)學(xué)游戲？哪些同學(xué)游戲玩得好？哪些同學(xué)說得清楚？2.教師總結(jié)?！景鍟O(shè)計】 數(shù)學(xué)游戲【教學(xué)反思】本節(jié)課教學(xué)是讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)分類整理，體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，同學(xué)們都能積極主動地參與活動。在整理書包的時候，個別同學(xué)書包很亂，通過整理學(xué)生體會到了快樂。第一單元第1課時認(rèn)識1～3教學(xué)設(shè)計【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1.初步感知1～3各數(shù)的含義，知道1～3的數(shù)序，并會認(rèn)、會讀、會寫這3個數(shù)。2.借助計數(shù)器、小圓片、小棒等學(xué)習(xí)用具，表示出1～3各數(shù)，培養(yǎng)初步的觀察能力和動手操作能力。3.在數(shù)學(xué)活動中，培養(yǎng)數(shù)感，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系?！窘虒W(xué)重點】能正確用1～3表示圖中物體的數(shù)量，并準(zhǔn)確認(rèn)、讀這3個數(shù)，掌握數(shù)序。【教學(xué)難點】能在田字格里正確、規(guī)范書寫數(shù)字1～3?！緦W(xué)情分析】學(xué)生在幼兒園及日常生活中，由于經(jīng)常接觸1、2、3各數(shù)，所以絕大多數(shù)學(xué)生能夠正確點數(shù)數(shù)量在3以內(nèi)物體的個數(shù)，但對于3以內(nèi)數(shù)的意義理解不夠深刻。3以內(nèi)數(shù)的組成學(xué)生雖然也有所了解，但掌握不夠熟練。寫數(shù)是本節(jié)課的一個難點，由于學(xué)生剛剛?cè)雽W(xué)，握筆姿勢需要糾正，加上剛剛練習(xí)書寫，靈活性較差，所以要想把1-3寫規(guī)范，需進(jìn)行一定的指導(dǎo)與練習(xí)。【教學(xué)過程】一、情境“探究”1.導(dǎo)語：同學(xué)們，老師要求的學(xué)習(xí)用具你們準(zhǔn)備好了嗎？2.同坐互相檢查學(xué)具準(zhǔn)備：5個同樣大的圓紙片和5根小棒3.提問：你喜歡踢足球嗎？認(rèn)真觀察圖片，說一說你都看到了什么？這節(jié)課我們先來認(rèn)識1、2、3。（板書課題）二、學(xué)習(xí)“方法”任務(wù)一：認(rèn)識數(shù)字1、2、3，理解基數(shù)含義【設(shè)計意圖：任務(wù)引領(lǐng)，引導(dǎo)學(xué)生了解主題圖有哪些事物，理解基數(shù)含義，有助于提高學(xué)生收集、處理數(shù)學(xué)信息的能力?！?.課件出示例1情境。數(shù)一數(shù)，認(rèn)一認(rèn)。2.認(rèn)識1～3。（1）分別從圖中找到數(shù)量是1、2、3的事物。（2）提示這里1、2、3，我們可以用數(shù)字1、2、3來表示，也可以用手指、小方塊或小圓片來表示。3.理解基數(shù)1、2、3。（1）例如“1”不僅可以表示一付足球架、一頂帽子、一個足球，還可以表示一座大樓、一個梨、一張桌子等。找一找圖中還有哪些事物可以用1、2、3來表示！也可以從我們教室里找一找。任務(wù)二：規(guī)范書寫數(shù)字1、2、3【設(shè)計意圖：通過計數(shù)器撥數(shù)，理解數(shù)序，能在田字格里正確、規(guī)范書寫數(shù)字。】1.用計數(shù)器表示1、2、3。（1）除了用小棒，我們還能用計數(shù)器表示1、2、3各數(shù)。交流：每個數(shù)加1就成為下一個數(shù)。要點：這些數(shù)字還可以用小方塊來表示。（2）理解數(shù)序。從前向后數(shù)：1、2、3、4、5。從后向前數(shù)：5、4、3、2、1。2.學(xué)習(xí)1、2、3的寫法。介紹田字格，注意：數(shù)字要寫在田字格的左半格。兒歌巧記：“1”像鉛筆細(xì)又長；“2”像小鴨水上漂；“3”像耳朵聽聲音；書寫要領(lǐng)。“1”從右上方起筆，到左下方收筆。寫時略傾斜，不要寫成豎直的。“2”由一筆完成。起筆碰左線，再向上、向右碰線，略成半圓，斜寫到左下角，碰線，再向右拉平。“3”由一筆完成。起筆不碰線，向上碰線。向右碰線，略成半圓，再向中間，在虛線停止，轉(zhuǎn)向右下方碰線，再向下碰線，彎彎地到左線為止。上下都是大半圓圈，但下面比上面大。3.歸納。易錯提示：數(shù)字要寫在田字格的左半格。三、達(dá)標(biāo)練習(xí)—活“應(yīng)用”【設(shè)計意圖：通過分層練習(xí)，讓學(xué)生理解并掌握解題思路和解題方法。給學(xué)生充分的練習(xí)時間，讓學(xué)生進(jìn)一步理解、鞏固這節(jié)課所學(xué)知識。教師在巡視過程中及時發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。】1.教材P13想想做做第2題。2.教材P13想想做做第3題。3.教材P13想想做做第4題。4.（拓展練習(xí)）按順序填數(shù)。從前向后數(shù)：123從后向前數(shù)：3215.（易錯題）數(shù)一數(shù)，涂一涂，填一填。四、總結(jié)評價—拓“延伸”1.課堂小結(jié)：同學(xué)們這節(jié)課你學(xué)到哪些知識，是怎么學(xué)會的？2.學(xué)習(xí)評價3.課后作業(yè)：完成分成作業(yè)對應(yīng)練習(xí)。【板書設(shè)計】 認(rèn)識1、2、3【教學(xué)反思】成功之處：本節(jié)課教學(xué)是讓學(xué)生自主觀察情境圖，并數(shù)一數(shù)圖中事物的個數(shù)，從而認(rèn)識1～3。教師運(yùn)用多種方法，讓學(xué)生數(shù)一數(shù)，學(xué)習(xí)知識的同時培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。不足之處：本節(jié)課教學(xué)課上練習(xí)書寫的時間過少，致使有些學(xué)生書寫不夠規(guī)范。教學(xué)建議：教師在本節(jié)課教學(xué)中要充分借助計數(shù)器幫助學(xué)生理解數(shù)序，并讓學(xué)生多練習(xí)寫數(shù)字，在寫數(shù)字的過程中培養(yǎng)學(xué)生的書寫能力。蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊教學(xué)設(shè)計1.1認(rèn)識1～3【教學(xué)目標(biāo)】1.會數(shù)、會讀、會寫1～3，能用這三個數(shù)來表達(dá)和交流，懂得它們是有大?。ǘ嗌伲┑摹⒂许樞虻?。2.通過觀察、操作、舉例、繪畫等活動，把握數(shù)的內(nèi)涵，增強(qiáng)數(shù)感，感悟每個數(shù)的模型意義。3.聯(lián)系生活情境，在數(shù)的運(yùn)用中發(fā)展數(shù)學(xué)思考，培育數(shù)學(xué)思維，體驗數(shù)學(xué)價值?！窘虒W(xué)重點】理解1～3的意義，能認(rèn)、讀、寫1~3。【教學(xué)難點】會用1~3表示事物的數(shù)量，掌握1~3的順序?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備：課件學(xué)生準(zhǔn)備：導(dǎo)學(xué)案【教學(xué)環(huán)節(jié)】學(xué)習(xí)任務(wù)一：知識鏈接，課題導(dǎo)入。復(fù)習(xí)舊知，數(shù)一數(shù)這些事物各有幾個，可以怎么表示？學(xué)習(xí)任務(wù)二：探究新知，素養(yǎng)形成。1.數(shù)一數(shù)，認(rèn)一認(rèn)，圖中有什么？數(shù)一數(shù)，認(rèn)一認(rèn)。圖中都有什么？數(shù)量都是多少？認(rèn)識4和5認(rèn)識4：小朋友、毽子、黃花這些事物的數(shù)量都是4，都可以用4根手指或者4個小正方體來表示。再列舉出身邊數(shù)量是4的事物，如：（）。認(rèn)識5：蝴蝶、蘋果、紅花這些事物的數(shù)量都是5，都可以用5根手指或者5個小正方體來表示。再列舉出身邊數(shù)量是5的事物，如：（）。3.撥一撥，寫一寫拿出計數(shù)器，邊撥邊寫，3添上1是4，4添上1是5。-5的正確順序是：1、2、3、4、54.4--5的書寫認(rèn)真觀察數(shù)字，并在田字格上描寫““4”像小旗迎風(fēng)飄“5”像彎鉤勾東西學(xué)習(xí)任務(wù)三：隨堂小練，素養(yǎng)提升。1.數(shù)一數(shù)，連一連。4452.各有幾根？寫一寫。 3.照樣子涂一涂。4532145321補(bǔ)畫出缺少的花。學(xué)習(xí)任務(wù)四：課堂總結(jié)，素養(yǎng)達(dá)標(biāo)。1.課堂總結(jié)：今天你學(xué)會了什么？是怎么學(xué)會的？2.素養(yǎng)評價（1）自我評價（2）小組評價3.課后作業(yè)（1）完成《分層作業(yè)》中對應(yīng)練習(xí)。（2）預(yù)習(xí)下一節(jié)。設(shè)計意圖：通過與他人的比較和對自己的評價，學(xué)生能夠客觀地認(rèn)識到自己的學(xué)習(xí)進(jìn)步和需要改進(jìn)的方面。還可以培養(yǎng)學(xué)生的自我管理和自我調(diào)節(jié)能力，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和自尊心?！景鍟O(shè)計】 【教學(xué)反思】蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊教學(xué)設(shè)計1.3幾和第幾【教學(xué)目標(biāo)】1.理解“幾”和“第幾”的含義，能在具體情境中說明物體有幾個或是第幾個。2.感受“幾”表示物體的個數(shù)，“第幾”指的是按順序排列的位置；初步體會從不同角度看待事物的方法，初步積累觀察事物的經(jīng)驗，培養(yǎng)初步的觀察、辨析能力。3.在學(xué)習(xí)活動中初步形成學(xué)習(xí)自信心，發(fā)展語言表達(dá)與交往能力。【教學(xué)重點】理解“幾”和“第幾”?！窘虒W(xué)難點】能在具體情境中準(zhǔn)確區(qū)分“幾”和“第幾”。【教學(xué)準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備：課件學(xué)生準(zhǔn)備：導(dǎo)學(xué)案【教學(xué)環(huán)節(jié)】學(xué)習(xí)任務(wù)一：知識鏈接，課題導(dǎo)入。復(fù)習(xí)鞏固：各有幾根？寫一寫。學(xué)習(xí)任務(wù)二：探究新知，素養(yǎng)形成。出示主題圖觀察圖片，數(shù)一數(shù)，一共有幾個人。規(guī)定好“從前往后”的順序，標(biāo)出每個人都排第幾。思考：5人和第5一樣嗎？明確概念：5人，表示事物的數(shù)量。第5，表示事物的排列順序。思考：戴帽子的小朋友排在第幾？他前面有幾人，后面有幾人？如果從后往前數(shù)，他又排第幾呢？學(xué)習(xí)任務(wù)三：隨堂小練，素養(yǎng)提升。數(shù)一數(shù)，涂一涂。填一填。住在第（）層。住在第（）層。有（）只猴，是第（）只。填一填。游在最前面，排第□游在最前面，排第□。排第□。上山的動物有幾只？誰排第1？誰排第2？下山的動物呢？上山的動物有（）只，（）排第1，小狗排第（）。下山的動物有（）只，老鼠排第（），（）排第2。學(xué)習(xí)任務(wù)四：課堂總結(jié)，素養(yǎng)達(dá)標(biāo)。1.課堂總結(jié)：今天你學(xué)會了什么？是怎么學(xué)會的？2.素養(yǎng)評價（1）自我評價（2）小組評價3.課后作業(yè)（1）完成《分層作業(yè)》中對應(yīng)練習(xí)。（2）預(yù)習(xí)下一節(jié)。設(shè)計意圖：通過與他人的比較和對自己的評價，學(xué)生能夠客觀地認(rèn)識到自己的學(xué)習(xí)進(jìn)步和需要改進(jìn)的方面。還可以培養(yǎng)學(xué)生的自我管理和自我調(diào)節(jié)能力，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和自尊心。【板書設(shè)計】1.“1.“幾個”表示有幾個；“第幾個”表示特定的那一個。2.第幾是有方向性的。【教學(xué)反思】蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊教學(xué)設(shè)計1.4認(rèn)識0【教學(xué)目標(biāo)】1.結(jié)合觀察和交流活動，理解0的具體含義。2.能正確讀出0，能規(guī)范書寫0。3.結(jié)合具體的實物初步感受0～5的排列順序，體會5以內(nèi)數(shù)的大小?！窘虒W(xué)重點】理解0的具體含義，會讀、寫0；掌握0~5的順序。【教學(xué)難點】理解不同情境下0表示的含義。【教學(xué)準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備：課件學(xué)生準(zhǔn)備：導(dǎo)學(xué)案【教學(xué)環(huán)節(jié)】學(xué)習(xí)任務(wù)一：知識鏈接，課題導(dǎo)入。仔細(xì)觀察圖畫，說一說小朋友們在做什么？學(xué)習(xí)任務(wù)二：探究新知，素養(yǎng)形成。1.這幾個小朋友分別套中幾個？畫一畫，寫一寫。用小整體代表套中的圈的數(shù)量，畫一畫，再在田字格中寫一寫。小結(jié)：一個也沒有，用（）表示。2.0的讀寫。0讀作：（）認(rèn)真觀察并且描寫0:3.試一試，寫出每只小猴子面前的盤子里還剩下幾個桃子。4.按順序讀一讀。直尺上的數(shù)從0開始,依次是0，1，2，3，4，5……注意：從0開始，說明0是起點。5.說一說，你還在哪里見到過0？學(xué)習(xí)任務(wù)三：隨堂小練，素養(yǎng)提升。填一填，讀一讀。131343.先接著涂一涂，再填一填。學(xué)習(xí)任務(wù)四：課堂總結(jié)，素養(yǎng)達(dá)標(biāo)。1.課堂總結(jié)：今天你學(xué)會了什么？是怎么學(xué)會的？2.素養(yǎng)評價（1）自我評價（2）小組評價3.課后作業(yè)（1）完成《分層作業(yè)》中對應(yīng)練習(xí)。（2）預(yù)習(xí)下一節(jié)。設(shè)計意圖：通過與他人的比較和對自己的評價，學(xué)生能夠客觀地認(rèn)識到自己的學(xué)習(xí)進(jìn)步和需要改進(jìn)的方面。還可以培養(yǎng)學(xué)生的自我管理和自我調(diào)節(jié)能力，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和自尊心?！景鍟O(shè)計】【教學(xué)反思】蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊教學(xué)設(shè)計1.5認(rèn)識=和＞、＜【教學(xué)目標(biāo)】1.初步學(xué)會用一一對應(yīng)的方法比較物體的多少，了解“同樣多”、“多”、“少”的含義。2.認(rèn)識=和＞、＜，會比較5以內(nèi)數(shù)的大小。3.理解符號所蘊(yùn)含的簡單思想，形成初步的數(shù)感和符號意識。【教學(xué)重點】認(rèn)識=和＞、＜，理解其含義，并能正確比較5以內(nèi)數(shù)的大小。【教學(xué)難點】在比較數(shù)的大小時,能正確使用=和＞、＜?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備：課件學(xué)生準(zhǔn)備：導(dǎo)學(xué)案【教學(xué)環(huán)節(jié)】學(xué)習(xí)任務(wù)一：知識鏈接，課題導(dǎo)入。觀察圖片，思考這幾個小朋友在做什么？學(xué)習(xí)任務(wù)二：探究新知，素養(yǎng)形成。跳繩的有幾人？拍皮球的呢？比一比。一個對一個，正好同樣多，可以用“=”連接。上下兩條橫線一樣長。讀作：3等于3。2.打籃球的有幾人？和跳繩的比一比。明確大于號和小于號的讀法和寫法。學(xué)習(xí)任務(wù)三：隨堂小練，素養(yǎng)提升。比一比，填一填。數(shù)一數(shù)，比一比。比一比。填一填。5.哪種顏色的線最長？拓展練習(xí)學(xué)習(xí)任務(wù)四：課堂總結(jié)，素養(yǎng)達(dá)標(biāo)。1.課堂總結(jié)：今天你學(xué)會了什么？是怎么學(xué)會的？2.素養(yǎng)評價（1）自我評價（2）小組評價3.課后作業(yè)（1）完成《分層作業(yè)》中對應(yīng)練習(xí)。（2）預(yù)習(xí)下一節(jié)。設(shè)計意圖：通過與他人的比較和對自己的評價，學(xué)生能夠客觀地認(rèn)識到自己的學(xué)習(xí)進(jìn)步和需要改進(jìn)的方面。還可以培養(yǎng)學(xué)生的自我管理和自我調(diào)節(jié)能力，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和自尊心。【板書設(shè)計】【教學(xué)反思】蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊教學(xué)設(shè)計1.65以內(nèi)的加法【教學(xué)目標(biāo)】1.經(jīng)歷由具體情境抽象出加法算式的過程，理解加法的含義。2.認(rèn)識加法算式各部分的名稱，會讀、寫加法算式，形成初步的數(shù)感、符號意識和模型意識。3.能正確計算5以內(nèi)的加法，形成初步的運(yùn)算能力。【教學(xué)重點】理解加法的含義，認(rèn)識加法算式各部分的名稱，會讀、寫加法算式。【教學(xué)難點】能根據(jù)具體情境寫出加法算式,并能正確計算5以內(nèi)的加法。【教學(xué)準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備：課件學(xué)生準(zhǔn)備：導(dǎo)學(xué)案【教學(xué)環(huán)節(jié)】學(xué)習(xí)任務(wù)一：知識鏈接，課題導(dǎo)入。觀察圖片，你得到了什么信息？學(xué)習(xí)任務(wù)二：探究新知，素養(yǎng)形成。1.看情境圖，說說一共有幾人。原來有3人，又來了2人，一共有5人。1，2，3，4，5，一共有5人。2.你能用圖表示出題意嗎？試著圈一圈。3.用1個表示1人擺一擺。像這樣，幾個添上幾，求一共有多少，用加法表示。4.3人添上2人是5人，可以用加法表示。列示為：3+2=5你知道上面這個算式各部分的名稱嗎？一起讀一讀吧！讀出加數(shù)和和。這個算式讀作：讀作：3加2等于5。5.怎樣計算3+2呢？方法一：數(shù)一數(shù)從3接著數(shù)，4，5。3+2=5。一個數(shù)加幾，就接著這個數(shù)往后數(shù)幾個數(shù)，數(shù)到幾，和就是幾。6.你能再講一個3+2=5的故事嗎？例：我原來有3支彩筆，姐姐又送給我2支彩筆，我現(xiàn)在一共有5支彩筆。你還能講出哪些？同學(xué)之間互相講一講吧！7.說說小男孩兩只手里一共有幾個氣球。出示圖片從題中你知道了什么？求小男孩兩只手里一共有幾個氣球，就是求3個添上0個是幾個，用加法計算，列式為3+0。提示：1個氣球也沒有，用0表示。8.想一想，怎樣計算3+0呢？用1個表示1人擺一擺。數(shù)一數(shù)小男孩兩只手里的氣球，1，2，3，共有3個。所以3+0=3。3和0相加，就是3什么也沒加，還是3，所以3+0=3。9.想一想，這樣的算式你還能說出哪些？注意：0和幾相加，幾和0相加，結(jié)果還是幾。學(xué)習(xí)任務(wù)三：隨堂小練，素養(yǎng)提升。畫一畫，算一算。2.先擺一擺，再寫出和。3.畫一畫，填一填。4.看圖列式計算。看圖講加法故事。學(xué)習(xí)任務(wù)四：課堂總結(jié)，素養(yǎng)達(dá)標(biāo)。1.課堂總結(jié)：今天你學(xué)會了什么？是怎么學(xué)會的？2.素養(yǎng)評價（1）自我評價（2）小組評價3.課后作業(yè)（1）完成《分層作業(yè)》中對應(yīng)練習(xí)。（2）預(yù)習(xí)下一節(jié)?！景鍟O(shè)計】【教學(xué)反思】蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊教學(xué)設(shè)計1.75以內(nèi)的減法【教學(xué)目標(biāo)】1.經(jīng)歷在具體情境中抽象出減法算式的過程，初步認(rèn)識減法的含義及減法算式各部分的名稱，能正確口算被減數(shù)在5以內(nèi)的減法。2.通過說明列減法算式理由和減法算式表示的意思，發(fā)展觀察、判斷、推理等初步的能力。3.體會現(xiàn)實情境里有數(shù)學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)合作、交流的意識，以及認(rèn)真書寫、細(xì)致思考等習(xí)慣。【教學(xué)重點】理解減法的含義，會讀、寫減法算式。【教學(xué)難點】掌握5以內(nèi)的減法的計算方法?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備：課件學(xué)生準(zhǔn)備：導(dǎo)學(xué)案【教學(xué)環(huán)節(jié)】學(xué)習(xí)任務(wù)一：知識鏈接，課題導(dǎo)入。看圖，你知道了哪些數(shù)學(xué)信息？學(xué)習(xí)任務(wù)二：探究新知，素養(yǎng)形成。1.觀察主題圖，說說還剩幾人。（1）原來有5人，走了2人，還剩3人。（2）5人去掉1人是4人，再去掉1人是3人。你能用圖表示出題意嗎？試著圈一圈。3.用1個表示1人擺一擺。虛線框表示去掉的意思，也就是走了2人。像這樣，幾個去掉幾，求還剩多少，用減法表示。4.小結(jié)5人去掉2人是3人，可以用減法表示。列式為：5–2=3你知道上面這個算式各部分的名稱嗎？一起讀一讀吧！這個算式讀作：5減2等于3。5.怎樣計算5–2呢？一個數(shù)減幾，就從這個數(shù)接著（）數(shù)幾個數(shù)，最后數(shù)到幾，結(jié)果就是（）。想加算減6.你能再講一個3+2=5的故事嗎？7.想一想，怎樣計算2–0呢？想一想，這樣的算式你還能說出哪些？知識小結(jié)：任何數(shù)減0，還得（）。兩個相同的數(shù)相減，得數(shù)是（）。學(xué)習(xí)任務(wù)三：隨堂小練，素養(yǎng)提升。1.畫一畫，算一算。先照樣子畫一畫，再寫出差?？磮D列式計算。算一算。看圖講故事。例:我折了()個千紙鶴，送給了奶奶()個，還剩()個。我有()個草莓，送給了爺爺()個，還剩()個。學(xué)習(xí)任務(wù)四：課堂總結(jié)，素養(yǎng)達(dá)標(biāo)。1.課堂總結(jié)：今天你學(xué)會了什么？是怎么學(xué)會的？2.素養(yǎng)評價（1）自我評價（2）小組評價3.課后作業(yè)（1）完成《分層作業(yè)》中對應(yīng)練習(xí)。（2）預(yù)習(xí)下一節(jié)。設(shè)計意圖：通過與他人的比較和對自己的評價，學(xué)生能夠客觀地認(rèn)識到自己的學(xué)習(xí)進(jìn)步和需要改進(jìn)的方面。還可以培養(yǎng)學(xué)生的自我管理和自我調(diào)節(jié)能力，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和自尊心。【板書設(shè)計】【教學(xué)反思】蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊教學(xué)設(shè)計2.1認(rèn)識6～9【教學(xué)目標(biāo)】1.經(jīng)歷從具體情境中將數(shù)量抽象成數(shù)的過程，理解6~9各數(shù)的意義，會認(rèn)、讀、寫6~9各數(shù)。2.掌握6~9各數(shù)的順序，會比較9以內(nèi)數(shù)的大小。3.會用6~9各數(shù)描述生活中事物的數(shù)量，感受數(shù)是表示事物數(shù)量的符號，形成初步的數(shù)感和符號意識?！窘虒W(xué)重點】理解6~9各數(shù)的意義，會認(rèn)、讀、寫6~9各數(shù)。掌握6~9各數(shù)的順序，會比較9以內(nèi)數(shù)的大小。【教學(xué)難點】會用6~9各數(shù)描述生活中事物的數(shù)量，感受相同事物可以用不同單位來計數(shù)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備：課件學(xué)生準(zhǔn)備：導(dǎo)學(xué)案【教學(xué)環(huán)節(jié)】學(xué)習(xí)任務(wù)一：知識鏈接，課題導(dǎo)入。復(fù)習(xí)鞏固再把這些物品的個數(shù)從小到大排列。學(xué)習(xí)任務(wù)二：探究新知，素養(yǎng)形成。1.出示例1主題圖，數(shù)一數(shù)，認(rèn)一認(rèn)。觀察圖中的小朋友在干什么，還知道些什么。注意：數(shù)出事物的數(shù)量是幾，就用幾來表示。一類一類地數(shù)圖中的事物，可以用指著數(shù)、點著數(shù)等方法數(shù)出各類事物的數(shù)量。2.你能用不同方式表示出圖中各事物的數(shù)量嗎？試著用“實物”--“手指”--“方塊”--“數(shù)”這樣的順序來表示圖中的數(shù)量。數(shù)量是6、7、8、9的事物可以分別用數(shù)6、7、8、9來表示。3.6還可以表示什么？7,8,9呢？4.8只手套還可以怎樣表示呢？一只一只數(shù)，8只手套可以用8來表示。人有兩只手，需要戴兩只手套，兩只手套也叫一副手套，如果將這些手套一副一副數(shù)，是4副手套，就用4來表示哦！試一試，看數(shù)接著畫。試一試，填一填。鞋子一共（）雙，一共（）只。知識小結(jié)（1）數(shù)量是6~9的事物，可以用6~9各數(shù)表示。事物的數(shù)量是幾，就用幾來表示。（2）數(shù)量相同的不同事物可以用同一個數(shù)來表示。（3）相同的事物可以用不同的單位來計數(shù)。8.撥一撥，寫一寫。99876比較6--9的大小課件出示數(shù)一數(shù)，計數(shù)器上有幾顆數(shù)珠？數(shù)一數(shù)，計數(shù)器上有（）顆數(shù)珠添上1顆是()顆數(shù)珠。結(jié)論：5添上1是6，6大于5，5小于6。6>55<6用同樣的辦法比較其他數(shù)字的大小。10.知識總結(jié)（1）6、7、8、9都是由前一個數(shù)添上1得到的。（2）相鄰的兩個數(shù)中，后一個數(shù)都比前一個數(shù)大1，前一個數(shù)都比后一個數(shù)少1。（3）6~9各數(shù)從小到大是6、7、8、9。（4）根據(jù)數(shù)的大小關(guān)系，我們還可以知道5的后一個數(shù)是6，6比5大1，即6=5＋1；6的后一個數(shù)是7，7比6大1，即7=6＋1……數(shù)都是由很多個1累加而成的。借助數(shù)軸掌握6~9各數(shù)的順序。填一填，讀一讀。說一說你發(fā)現(xiàn)了什么。發(fā)現(xiàn)：7在6的后面，8的前面。6在5的后面，7的前面。9在8的后面。8在7的后面，9的前面。11.6--9的順序數(shù)軸上的數(shù)從前往后看，依次增加1。6~9各數(shù)從小到大是6、7、8、9。12.6~9各數(shù)的寫法。（1）觀察“6”像什么？在田字格上練寫“6”。（2）觀察“7”像什么？在田字格上練寫“7”。（3）觀察“8”像什么？在田字格上練寫“8”。（4）觀察“9”像什么？在田字格上練寫“9”。學(xué)習(xí)任務(wù)三：隨堂小練，素養(yǎng)提升。數(shù)一數(shù)，填一填?？磮D填空。3.先順著讀一讀，再倒著讀一讀。5和8之間有（）大格，5和1之間有（）大格，所以（）離8近一些。4.照樣子填一填，再比較大小。學(xué)習(xí)任務(wù)四：課堂總結(jié)，素養(yǎng)達(dá)標(biāo)。1.課堂總結(jié)：今天你學(xué)會了什么？是怎么學(xué)會的？2.素養(yǎng)評價（1）自我評價（2）小組評價3.課后作業(yè)（1）完成《分層作業(yè)》中對應(yīng)練習(xí)。（2）預(yù)習(xí)下一節(jié)。設(shè)計意圖：通過與他人的比較和對自己的評價，學(xué)生能夠客觀地認(rèn)識到自己的學(xué)習(xí)進(jìn)步和需要改進(jìn)的方面。還可以培養(yǎng)學(xué)生的自我管理和自我調(diào)節(jié)能力，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和自尊心?！景鍟O(shè)計】【教學(xué)反思】蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊教學(xué)設(shè)計2.2得數(shù)是6~9的加法【教學(xué)目標(biāo)】1.能根據(jù)一幅圖寫出兩道加法算式（加數(shù)相同的除外）。2.會正確計算得數(shù)是6~9的加法算式。3.結(jié)合具體情境理解加法的含義，感悟加法計算的算理和算法，形成初步的模型意識和運(yùn)算能力?！窘虒W(xué)重點】根據(jù)一幅圖寫出兩道加法算式，正確計算得數(shù)是6~9的加法算式?！窘虒W(xué)難點】理解加法的含義，感悟加法計算的算理和算法。【教學(xué)準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備：課件學(xué)生準(zhǔn)備：導(dǎo)學(xué)案【教學(xué)環(huán)節(jié)】學(xué)習(xí)任務(wù)一：知識鏈接，課題導(dǎo)入?？谒恪Ｃ拷M的兩道題有什么關(guān)系？你能看圖說一個數(shù)學(xué)故事嗎？學(xué)習(xí)任務(wù)二：探究新知，素養(yǎng)形成。1.出示教材主題圖，說說一共有幾人？情境解讀：很多小朋友都喜歡輪滑！瞧！圖中的小朋友正在進(jìn)行輪滑練習(xí)，有的小朋友正在滑，還有的小朋友練習(xí)累了，坐在椅子上休息。2.說說一共有幾人？4人正在滑，2人正在休息。4人和2人，合起來是6人。2人和4人，合起來是6人。3.你可以畫圖表示出題意嗎？用1個表示1人，試著畫一畫。把4人和2人合起來，可以列出算式4+2。把2人和4人合起來，可以列出算式2+4。4.計算4+2和2+4方法一：數(shù)數(shù)01230123458679從4接著數(shù)，（5），（6），4＋2＝（6）。01230123458679從2接著數(shù)，（3），（4），（5），（6），2＋4＝（6）。方法二：交換加數(shù)的位置觀察4+2和2+4你發(fā)現(xiàn)了什么？小結(jié)：交換加數(shù)的位置，和不變。在這兩道算式中，加數(shù)相同，和也相同，只是兩個加數(shù)的位置不同。像這樣,根據(jù)一幅圖列出兩道不同的加法算式,這就是加法的一圖兩式。5.說說一共有多少個輪滑樁？紅色輪滑樁6個，藍(lán)色輪滑樁1個，求一共有多少個輪滑樁，就是將兩部分合起來。把6個和1個合起來，可以列式6+1。把1個和6個合起來，可以列式1+6。6.計算6+1和1+6和計算4+2的方法相同。發(fā)現(xiàn)：得數(shù)是7的加法的計算方法與得數(shù)是6的加法的計算方法相同學(xué)習(xí)任務(wù)三：隨堂小練，素養(yǎng)提升。算一算。看圖計算。3.先接著畫一畫，再寫出和。根據(jù)圖片列算式，并且思考再講一個用這道算式計算的故事。學(xué)習(xí)任務(wù)四：課堂總結(jié)，素養(yǎng)達(dá)標(biāo)。1.課堂總結(jié)：今天你學(xué)會了什么？是怎么學(xué)會的？2.素養(yǎng)評價（1）自我評價（2）小組評價3.課后作業(yè)（1）完成《分層作業(yè)》中對應(yīng)練習(xí)。（2）預(yù)習(xí)下一節(jié)。設(shè)計意圖：通過與他人的比較和對自己的評價，學(xué)生能夠客觀地認(rèn)識到自己的學(xué)習(xí)進(jìn)步和需要改進(jìn)的方面。還可以培養(yǎng)學(xué)生的自我管理和自我調(diào)節(jié)能力，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和自尊心。【板書設(shè)計】【教學(xué)反思】蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊教學(xué)設(shè)計2.36～9減幾的減法【教學(xué)目標(biāo)】1.能根據(jù)一幅圖寫出兩道減法算式（減數(shù)和差相同的除外）。2.會正確計算6、7、8、9減幾。3.結(jié)合具體情境理解減法的意義，感悟減法計算的算理和算法，形成初步的模型意識和運(yùn)算能力?！窘虒W(xué)重點】根據(jù)一幅圖寫出兩道減法算式，正確計算6、7、8、9減幾?！窘虒W(xué)難點】結(jié)合具體情境理解減法的意義，感悟減法計算的算理和算法。【教學(xué)準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備：課件學(xué)生準(zhǔn)備：導(dǎo)學(xué)案【教學(xué)環(huán)節(jié)】學(xué)習(xí)任務(wù)一：知識鏈接，課題導(dǎo)入?？谒恪Ｃ拷M的兩道題有什么關(guān)系？你能看圖說一個數(shù)學(xué)故事嗎？學(xué)習(xí)任務(wù)二：探究新知，素養(yǎng)形成。1.出示教材主題圖，說一說，寫一寫。一共有6人，正在滑的有4人，休息的有()人。一共有6人，休息的有2人，正在滑的有()人。說一說分別要求什么。從6人中去掉4人，是2人。從6人中去掉4人，是2人。觀察的角度不同，找到的已知條件和提出的問題也會不同。2.你能用圖表示出題意嗎？從圖中可知，“一共有6人”被分成兩部分，一部分是“正在滑的4人”，另一部分是“休息的2人”。一共有6人，休息的有2人，正在滑的有()人。用1個表示1人，試著畫一畫。從6人（總數(shù)）中去掉休息的2人（一部分），可列出減法算式。6-2=（）小結(jié)：“一共的數(shù)量”里去掉其中一部分的數(shù)量，用減法計算。4.怎樣計算6減幾的算式呢？方法一：接著倒數(shù)從6接著倒數(shù)，5，4，3，2。6–4=（）。從6接著倒數(shù)，5，4。6–2=（）。方法二：根據(jù)加法來推導(dǎo)減法的結(jié)果知識小結(jié)：根據(jù)一幅圖中的信息，列出兩道減法算式，這就是減法的“一圖兩式”。根據(jù)一幅圖列出的兩道減法算式，被減數(shù)相同，減數(shù)和差交換了位置，兩道算式表示的含義不同。提示：7、8、9減幾的計算方法與6減幾相同。學(xué)習(xí)任務(wù)三：隨堂小練，素養(yǎng)提升?？磮D列式計算。列式計算。3.先接著畫一畫，再寫出差。4.根據(jù)圖片列算式，并且思考再講一個用這道算式計算的故事。學(xué)習(xí)任務(wù)四：課堂總結(jié)，素養(yǎng)達(dá)標(biāo)。1.課堂總結(jié)：今天你學(xué)會了什么？是怎么學(xué)會的？2.素養(yǎng)評價（1）自我評價（2）小組評價3.課后作業(yè)（1）完成《分層作業(yè)》中對應(yīng)練習(xí)。（2）預(yù)習(xí)下一節(jié)。設(shè)計意圖：通過與他人的比較和對自己的評價，學(xué)生能夠客觀地認(rèn)識到自己的學(xué)習(xí)進(jìn)步和需要改進(jìn)的方面。還可以培養(yǎng)學(xué)生的自我管理和自我調(diào)節(jié)能力，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和自尊心?！景鍟O(shè)計】【教學(xué)反思】蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊教學(xué)設(shè)計2.4連加、連減與加減混合【教學(xué)目標(biāo)】1.能正確計算9以內(nèi)的連加、連減和加減混合算式。2.在具體情境中理解連加、連減和加減混合算式的含義，能解決簡單的實際問題，形成初步的應(yīng)用意識。3.聯(lián)系生活情境，在數(shù)的運(yùn)用中發(fā)展數(shù)學(xué)思考，培育數(shù)學(xué)思維，體驗數(shù)學(xué)價值。【教學(xué)重點】能計算9以內(nèi)的連加、連減和加減混合算式?！窘虒W(xué)難點】在具體情境中理解連加、連減和加減混合算式的含義。【教學(xué)準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備：課件學(xué)生準(zhǔn)備：導(dǎo)學(xué)案【教學(xué)環(huán)節(jié)】學(xué)習(xí)任務(wù)一：知識鏈接，課題導(dǎo)入?？谒恪Ｃ拷M的兩道題有什么關(guān)系？你能看圖說一個數(shù)學(xué)故事嗎？學(xué)習(xí)任務(wù)二：探究新知，素養(yǎng)形成。1.出示主題圖，說說一共有多少盆花。從圖中你知道了什么？原來有4盆花，女孩運(yùn)來3盆，男孩又運(yùn)來2盆，一共有幾盆花？應(yīng)該怎樣列式呢？2.用1個表示1人，試著畫一畫。根據(jù)畫的結(jié)果，可以列出算式4+3+2求一共有多少盆花，就是把原有的4盆、運(yùn)來的3盆和有運(yùn)來的2盆合起來，用加法計算。3.認(rèn)識連加算式像4+3+2這樣，幾個數(shù)連續(xù)相加的算式，叫連加算式。連加算式里至少有兩個“+”。4.怎樣算4+3+2？方法一：接著數(shù)一數(shù)4＋3表示從4接著數(shù)3個數(shù)，5，6，7，所以4＋3＝7；再加2，表示從7接著數(shù)2個數(shù)，8，9，所以4＋3＋2＝9。明確運(yùn)算順序三個數(shù)相加，先把前兩個數(shù)相加，再用得數(shù)加上第三個數(shù)。方法小結(jié)：計算連加算式時，可以先在前兩個數(shù)的下面畫上橫線，把算出來的得數(shù)記在橫線下面，然后用這個得數(shù)加第三個數(shù)。讀連加算式時，只要從左到右依次讀出每一部分。怎么讀連加算式？4+3+2=9讀作：4加3加2等于9。從左往右依次讀出每一部分。出示例5從圖中你知道了什么？從圖中可以知道，原有8朵，筐里放著先摘下的3朵，女孩又摘了1朵。需要解決的問題是“還剩幾朵”。應(yīng)該怎樣列式呢？從原有的8朵中去掉筐里的3朵，再去掉手里的1朵，求還剩幾朵，用減法計算。用1個表示1人，試著畫一畫。列式為：8-3-17.認(rèn)識連減算式像8-3-1這樣，一個數(shù)連續(xù)減去兩個數(shù)的算式是連減算式。連減算式里至少有兩個“-”。方法一：倒著數(shù)一數(shù)8.8-3表示從8接著倒數(shù)3個數(shù)，7，6，5，所以8-3＝5；再減1，表示從5再接著倒數(shù)1個數(shù)，4，所以8-3-1＝4。明確運(yùn)算順序三個數(shù)連減，先把前兩個數(shù)相減，再用得數(shù)減去第三個數(shù)。知識小結(jié)：從總量里去掉兩個或兩個以上部分，可以列連減算式，計算連減算式時,要按從左到右的順序依次計算。9.8-3-1=4讀作：8減3減1等于4。從左往右依次讀出每一部分。10.小游戲：我擺學(xué)具，你說算式。11.想想做做仔細(xì)觀察這幅圖，你能說說圖中的意思嗎？車上原來有7人，下車2人，又上車3人。現(xiàn)在車上有幾人？用1個表示1人，試著畫一畫。車上原來有7人，下車2人，從7人中去掉下車的2人要用減法；又上車3人，和車上的人合起來要用加法，所以列式為：7-2+3像7-2+3這樣，既有加法又有減法的算式是加減混合算式。加減混合算式里既有“+”又有“-”。結(jié)合前面算連加、連減算式的經(jīng)驗，畫一畫、算一算。7-2表示從7接著倒數(shù)2個數(shù)，6，5，所以7-2＝5；再加3，表示從5接著數(shù)3個數(shù)，6，7，8，所以7-2+3＝8。13.明確運(yùn)算順序加減混合計算，先將前兩個數(shù)相加或相減，再用得數(shù)加上或減去第三個數(shù)。14.7-2+3=8讀作：7減2加3等于8。從左往右依次讀出每一部分。學(xué)習(xí)任務(wù)三：隨堂小練，素養(yǎng)提升?？磮D列式計算。學(xué)習(xí)任務(wù)四：課堂總結(jié)，素養(yǎng)達(dá)標(biāo)。1.課堂總結(jié)：今天你學(xué)會了什么？是怎么學(xué)會的？2.素養(yǎng)評價（1）自我評價（2）小組評價3.課后作業(yè)（1）完成《分層作業(yè)》中對應(yīng)練習(xí)。（2）預(yù)習(xí)下一節(jié)。設(shè)計意圖：通過與他人的比較和對自己的評價，學(xué)生能夠客觀地認(rèn)識到自己的學(xué)習(xí)進(jìn)步和需要改進(jìn)的方面。還可以培養(yǎng)學(xué)生的自我管理和自我調(diào)節(jié)能力，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和自尊心?！景鍟O(shè)計】【教學(xué)反思】蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊教學(xué)設(shè)計3.1圖形的初步認(rèn)識【教學(xué)目標(biāo)】1.通過對實物的觀察,能正確分類,進(jìn)而抽象出立體圖形。2.能辨認(rèn)和區(qū)分長方體、正方體、圓柱和球,形成初步的模型意識。3.在滾一滾、堆一堆、拼搭等活動中,進(jìn)一步感知長方體、正方體、圓柱和球的特征,發(fā)展初步的空間觀念。【教學(xué)重點】能辨認(rèn)和區(qū)分長方體、正方體、圓柱和球?！窘虒W(xué)難點】進(jìn)一步感知長方體、正方體、圓柱和球的特征,發(fā)展初步的空間觀念。【教學(xué)準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備：課件學(xué)生準(zhǔn)備：導(dǎo)學(xué)案【教學(xué)環(huán)節(jié)】學(xué)習(xí)任務(wù)一：知識鏈接，課題導(dǎo)入。圖中物體各是什么形狀？分一分，說一說。學(xué)習(xí)任務(wù)二：探究新知，素養(yǎng)形成。1.分一分，將形狀相同的物體放在一起。2.看一看，說一說立體圖形的樣子。長方體長長的、方方的，有6個平平的面，面有大有小。正方體方方正正的，有6個平平的面，面一樣大。圓柱直直的，有一個彎彎的面，上下一樣粗，兩端是圓圓的、平平的且一樣大的面。3.你還在哪里看到過這些形狀的物體？4.找到剛才學(xué)過的幾種形狀的積木，在木板上滾一滾。你能發(fā)現(xiàn)什么？5.觀察積木運(yùn)動的過程，你發(fā)現(xiàn)了什么？長方體和正方體會滑下來，圓柱和球會滾下來，球滾得快一些?？偨Y(jié):長方體、正方體的面是平的,在斜面上只能滑動;球是圓滾滾的,可以滾動;圓柱橫著放可以滾動。6.思考：哪種形狀的積木容易堆？正方體和長方體有平平的面，易于拼搭堆放。圓柱有彎彎的面，不容易堆。球圓滾滾的，最難堆。7.長方體有平平的面,比較穩(wěn)定,可以放在下面,長方體豎著放比較高;圓柱橫放時容易滾動,應(yīng)該豎著放;球放在最上面。學(xué)習(xí)任務(wù)三：隨堂小練，素養(yǎng)提升。下面物體形狀分別是什么形狀？連一連。2.數(shù)一數(shù)，填一填。學(xué)習(xí)任務(wù)四：課堂總結(jié)，素養(yǎng)達(dá)標(biāo)。1.課堂總結(jié)：今天你學(xué)會了什么？是怎么學(xué)會的？2.素養(yǎng)評價（1）自我評價（2）小組評價3.課后作業(yè)（1）完成《分層作業(yè)》中對應(yīng)練習(xí)。（2）預(yù)習(xí)下一節(jié)?！景鍟O(shè)計】【教學(xué)反思】蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊教學(xué)設(shè)計3.2圖形的拼搭【教學(xué)目標(biāo)】1.在動手拼組的活動中，獲得對簡單幾何體的直觀體驗，感知立體圖形之間的關(guān)系。2.經(jīng)歷拼組問題解決的全過程，了解分析問題和解決問題的一些基本方法，知道同一問題可以有不同的解決方法。。3.聯(lián)系生活情境，在數(shù)的運(yùn)用中發(fā)展數(shù)學(xué)思考，培育數(shù)學(xué)思維，體驗數(shù)學(xué)價值?！窘虒W(xué)重點】獲得對簡單幾何體的直觀體驗，感知立體圖形之間的關(guān)系。【教學(xué)難點】了解分析問題和解決問題的一些基本方法，知道同一問題可以有不同的解決方法。【教學(xué)準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備：課件學(xué)生準(zhǔn)備：導(dǎo)學(xué)案【教學(xué)環(huán)節(jié)】學(xué)習(xí)任務(wù)一：知識鏈接，課題導(dǎo)入。下面這些立體圖形，可以拼組起來嗎？怎樣拼組又高又穩(wěn)呢？學(xué)習(xí)任務(wù)二：探究新知，素養(yǎng)形成。例2（1）把2個完全一樣的拼在一起，可以怎樣拼？拼成的物體都是什么形狀的？我把一個放在左邊，另一個放在右邊。我把一個放在下面，另一個放在上面。我把一個放在另一個的前面。（2）用3個完全一樣的拼一拼，可以拼成什么形狀？（3）用4個完全一樣的可以拼成什么形狀？先拼一拼，再說一說。（3）用4個完全一樣的可以拼成什么形狀？先拼一拼，再說一說。至少用幾個完全一樣的正方體可以拼成一個大正方體？試著拼一拼。至少用8個完全一樣的正方體可以拼成一個大正方體。學(xué)習(xí)任務(wù)三：隨堂小練，素養(yǎng)提升。用左邊的積木能拼成右邊哪一個物體？圈一圈。2.把左邊的物體分一分，在右邊圈出來。3.拼一拼，數(shù)一數(shù)。用下面的積木放一放。5.你說我拼。學(xué)習(xí)任務(wù)四：課堂總結(jié)，素養(yǎng)達(dá)標(biāo)。1.課堂總結(jié)：今天你學(xué)會了什么？是怎么學(xué)會的？2.素養(yǎng)評價（1）自我評價（2）小組評價3.課后作業(yè)（1）完成《分層作業(yè)》中對應(yīng)練習(xí)。（2）預(yù)習(xí)下一節(jié)。設(shè)計意圖：通過與他人的比較和對自己的評價，學(xué)生能夠客觀地認(rèn)識到自己的學(xué)習(xí)進(jìn)步和需要改進(jìn)的方面。還可以培養(yǎng)學(xué)生的自我管理和自我調(diào)節(jié)能力，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和自尊心?！景鍟O(shè)計】【教學(xué)反思】蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊教學(xué)設(shè)計4.110的認(rèn)識【教學(xué)目標(biāo)】1.經(jīng)歷從現(xiàn)實情境中抽象出10的過程，能正確熟練地數(shù)出10并能正確地讀寫。2.掌握10以內(nèi)數(shù)的順序，會比較10以內(nèi)數(shù)的大小，形成初步的數(shù)感、符號意識，發(fā)展推理意識。3.感受計數(shù)單位“十”的形成過程，認(rèn)識計數(shù)單位“十”，知道10個一是1個十?！窘虒W(xué)重點】理解10的含義，掌握10以內(nèi)數(shù)的順序，會比較10以內(nèi)數(shù)的大小?！窘虒W(xué)難點】認(rèn)識計數(shù)單位“十”，知道10個一是1個十。【教學(xué)準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備：課件學(xué)生準(zhǔn)備：導(dǎo)學(xué)案【教學(xué)環(huán)節(jié)】學(xué)習(xí)任務(wù)一：知識鏈接，課題導(dǎo)入。填一填。你能給它們排排隊嗎？學(xué)習(xí)任務(wù)二：探究新知，素養(yǎng)形成。觀察情境圖，數(shù)一數(shù)。9人添上1人，是幾人？用小方塊代替小朋友擺一擺，數(shù)一數(shù)。9添上1是十。生活中經(jīng)常把十個物體分為一組。你還見過十個一組的物品嗎？怎樣在計數(shù)器上撥出十？十位上有幾顆珠子就表示有幾個十。個位上有幾顆珠子就表示有幾個一。從右邊起，第一位是個位，第二位是十位。擺小方塊理解“10個一”和“1個十”的關(guān)系10個一是1個十按順序讀一讀。越往后，數(shù)越大。10在9的后面，10比9大。10和以前認(rèn)識的數(shù)有什么不一樣？0~9用一個數(shù)字表示，是一位數(shù)。10由1和0兩個數(shù)字組合成，是兩位數(shù)。10怎么寫呢？左半格寫1,右半格寫0。學(xué)習(xí)任務(wù)三：隨堂小練，素養(yǎng)提升?？磮D填一填。3.按順序涂一涂、填一填。4.填一填，讀一讀。5.在○里填“＞”“＜”或“＝”。填一填。讀一讀下面的詩，你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)習(xí)任務(wù)四：課堂總結(jié)，素養(yǎng)達(dá)標(biāo)。1.課堂總結(jié)：今天你學(xué)會了什么？是怎么學(xué)會的？2.素養(yǎng)評價（1）自我評價（2）小組評價3.課后作業(yè)（1）完成《分層作業(yè)》中對應(yīng)練習(xí)。（2）預(yù)習(xí)下一節(jié)。設(shè)計意圖：通過與他人的比較和對自己的評價，學(xué)生能夠客觀地認(rèn)識到自己的學(xué)習(xí)進(jìn)步和需要改進(jìn)的方面。還可以培養(yǎng)學(xué)生的自我管理和自我調(diào)節(jié)能力，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和自尊心?！景鍟O(shè)計】9添上1是10，數(shù)量是10的事物都可以用10來表示。10個一是1個十。10以內(nèi)數(shù)的順序是0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10。10在9的后面，10比9大。10是一個兩位數(shù)，由1和0組合成?！窘虒W(xué)反思】蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊教學(xué)設(shè)計4.2得數(shù)是10的加法和相應(yīng)的減法【教學(xué)目標(biāo)】1.從熟悉的生活事物中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息，在具體情境中學(xué)會得數(shù)是10的加法和相應(yīng)的減法。2.能根據(jù)一幅圖列出一道加法算式和兩道減法算式并能進(jìn)行比較。3.初步感加法和減法之間的內(nèi)在關(guān)聯(lián)。【教學(xué)重點】正確計算10的加、減法?！窘虒W(xué)難點】進(jìn)一步理解加、減法之間的聯(lián)系。【教學(xué)準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備：課件學(xué)生準(zhǔn)備：導(dǎo)學(xué)案【教學(xué)環(huán)節(jié)】學(xué)習(xí)任務(wù)一：知識鏈接，課題導(dǎo)入。節(jié)日到了，各民族的小朋友們載歌載舞，你能數(shù)一數(shù)有幾個小朋友嗎？學(xué)習(xí)任務(wù)二：探究新知，素養(yǎng)形成。1.從圖上你能知道哪些數(shù)學(xué)信息？2.紅隊有4人，藍(lán)隊有6人。一共有（）人。3.你能從不同角度敘述圖意并列出相應(yīng)算式嗎？藍(lán)隊有6人，紅隊有4人，一共有多少人？列式為：6+4一共有10人，紅隊有4人，藍(lán)隊有多少人？列式為：10-4一共有10人，藍(lán)隊有6人，紅隊有多少人？列式為：10-6根據(jù)一幅圖通常可以列出一道加法算式和兩道減法算式，稱為一圖三式。你能計算出上面這些算式的結(jié)果嗎？方法一：借助擺一擺方法二：接著數(shù)或接著倒數(shù)5.觀察上面的三道算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？6.試一試把10個圓片拋一拋，寫出算式。學(xué)習(xí)任務(wù)三：隨堂小練，素養(yǎng)提升。哪兩張卡片上的數(shù)相加等于10？看圖列算式計算。4.算一算。圈一圈，填一填。每班分2個，夠分給（）個班。學(xué)習(xí)任務(wù)四：課堂總結(jié)，素養(yǎng)達(dá)標(biāo)。1.課堂總結(jié)：今天你學(xué)會了什么？是怎么學(xué)會的？2.素養(yǎng)評價（1）自我評價（2）小組評價3.課后作業(yè)（1）完成《分層作業(yè)》中對應(yīng)練習(xí)。（2）預(yù)習(xí)下一節(jié)。【板書設(shè)計】【教學(xué)反思】蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊教學(xué)設(shè)計4.3加減法實際問題【教學(xué)目標(biāo)】1.會用10的加、減法正確地解決簡單的實際問題，初步感受用數(shù)學(xué)的樂趣和數(shù)學(xué)在生活中的作用。2.能夠根據(jù)已知條件和問題選擇合適的計算方法并列式計算。3.初步學(xué)會從數(shù)學(xué)的角度提出問題、解決問題，增強(qiáng)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決簡單實際問題的意識和能力，形成初步的應(yīng)用意識?！窘虒W(xué)重點】會用10的加、減法正確地解決簡單的實際問題。【教學(xué)難點】1.根據(jù)已知量和問題之間的關(guān)系分析數(shù)量關(guān)系，選擇合適的計算方法并列式計算。2.會從數(shù)學(xué)角度提出問題，解決問題?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備：課件學(xué)生準(zhǔn)備：導(dǎo)學(xué)案【教學(xué)環(huán)節(jié)】學(xué)習(xí)任務(wù)一：知識鏈接，課題導(dǎo)入。看圖列算式學(xué)習(xí)任務(wù)二：探究新知，素養(yǎng)形成。1.你知道了什么？求什么？知道黃隊有5人，藍(lán)隊有5人。要求一共有多少人。方法一：畫圖想用小正方形代表人，畫一畫，擺一擺。把黃隊的5人和藍(lán)隊的5人合起來，就是一共有多少人。你會列式解答嗎？你是怎樣解決這個問題的？弄清楚知道什么、求什么。可以畫圖想。根據(jù)條件和問題列式計算。試一試一共有10人在打籃球，黃隊有5人。藍(lán)隊有多少人？要求藍(lán)隊有多少人，就要從10里去掉5。從10里面去掉5，應(yīng)該用減法計算。3.思考：上面兩題的解題方法有什么不同？為什么？第1題，知道一部分和另一部分分別是多少，要求總數(shù)，所以要用加法計算。第2題，知道總數(shù)和一部分，要求另一部分，所以要用減法計算。學(xué)習(xí)任務(wù)三：隨堂小練，素養(yǎng)提升。1.先說說知道什么、求什么，再列式計算。（1）原來有2個蘋果，又買來8個。一共有多少個？提示：要求一共有多少個，就要把原來的2個蘋果和又買來的8個蘋果合起來。所以要用加法計算。（2）原來有10個排球，小麗拿走3個。還剩多少個？提示：要求還剩多少個，就要從原來的10個排球里面去掉拿走的3個。所以要用減法計算。2.一共有9只雞，公雞有6只。母雞有多少只？提示：要求母雞有多少只，就要從一共的9只雞里面去掉6只公雞。所以要用減法計算。學(xué)習(xí)任務(wù)四：課堂總結(jié)，素養(yǎng)達(dá)標(biāo)。1.課堂總結(jié)：今天你學(xué)會了什么？是怎么學(xué)會的？2.素養(yǎng)評價（1）自我評價（2）小組評價3.課后作業(yè)（1）完成《分層作業(yè)》中對應(yīng)練習(xí)。（2）預(yù)習(xí)下一節(jié)。設(shè)計意圖：通過與他人的比較和對自己的評價，學(xué)生能夠客觀地認(rèn)識到自己的學(xué)習(xí)進(jìn)步和需要改進(jìn)的方面。還可以培養(yǎng)學(xué)生的自我管理和自我調(diào)節(jié)能力，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和自尊心?！景鍟O(shè)計】1.解決問題的一般步驟是先看圖中告訴我們什么，要求的問題是什么，再列式解答。2.要求兩個部分合起來是多少，可以用加法計算。3.從總數(shù)里面去掉一部分，要求另一部分是多少，可以用減法計算。【教學(xué)反思】蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊教學(xué)設(shè)計4.4求加法里的未知數(shù)【教學(xué)目標(biāo)】1.結(jié)合具體情境列出求未知加數(shù)的算式，探索并掌握求未知加數(shù)的方法。2.感受求加法算式中未知加數(shù)的思考方法,初步獲得一些用代數(shù)方法解決問題的經(jīng)驗。3.在操作與交流的活動中，形成初步的觀察能力、想象能力和表達(dá)能力。【教學(xué)重點】結(jié)合具體情境，探索并掌握求未知加數(shù)的方法?！窘虒W(xué)難點】感受求加法算式中未知加數(shù)的思考方法,初步獲得一些用代數(shù)方法解決問題的經(jīng)驗。【教學(xué)準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備：課件學(xué)生準(zhǔn)備：導(dǎo)學(xué)案【教學(xué)環(huán)節(jié)】學(xué)習(xí)任務(wù)一：知識鏈接，課題導(dǎo)入。讀兒歌，巧記10的組成。數(shù)一數(shù)，這個盒子有幾個格子？盒子里又有幾個桃子？盒子里有（）個格子，已經(jīng)放了（）個桃子。學(xué)習(xí)任務(wù)二：探究新知，素養(yǎng)形成。1.出示例4主題圖，思考：再放幾個是10個？列式為：8＋（）＝10方法一：看圖數(shù)一數(shù)再放2個是10個，（）里填2。方法二：接著數(shù)一數(shù)從8接著數(shù)2個數(shù)是10，（）里填2。方法三：想減法算加法10－8＝28＋（）＝102.試一試，在花壇左邊添上幾盆就和右邊同樣多？4＋（）=6學(xué)習(xí)任務(wù)三：隨堂小練，素養(yǎng)提升。想想做做2.看算式，畫畫填填。3.連一連4.算一算，填一填。解決問題擦桌子的添上幾人，就和掃地的同樣多？擦桌子的添上幾人，就和掃地的同樣多？學(xué)習(xí)任務(wù)四：課堂總結(jié)，素養(yǎng)達(dá)標(biāo)。1.課堂總結(jié)：今天你學(xué)會了什么？是怎么學(xué)會的？2.素養(yǎng)評價（1）自我評價（2）小組評價3.課后作業(yè)（1）完成《分層作業(yè)》中對應(yīng)練習(xí)。（2）預(yù)習(xí)下一節(jié)。設(shè)計意圖：通過與他人的比較和對自己的評價，學(xué)生能夠客觀地認(rèn)識到自己的學(xué)習(xí)進(jìn)步和需要改進(jìn)的方面。還可以培養(yǎng)學(xué)生的自我管理和自我調(diào)節(jié)能力，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和自尊心。【板書設(shè)計】算式中，不知道的數(shù)就叫做未知數(shù)；求加法里的未知數(shù)，可以用看圖數(shù)數(shù)、接著數(shù)去求，也可以用減法去求?！窘虒W(xué)反思】