陜西省渭南市大荔縣同州中學(xué)2024-2025學(xué)年高一語文上學(xué)期期中試題含解析

PAGE22-陜西省渭南市大荔縣同州中學(xué)2024-2025學(xué)年高一語文上學(xué)期期中試題（含解析）留意事項：本試卷共21題，滿分150分，考試時間150分鐘一、現(xiàn)代文閱讀（27分）：（一）、文學(xué)類文本閱讀(15分)閱讀下面的文字，完成下面小題。一針一線皆關(guān)情蔡勛建①父親常說“做出衣裳的是針線”，按說這沒有什么創(chuàng)意，但從一名鄉(xiāng)間職業(yè)裁縫口中說出，卻有權(quán)威性和勸服力。父親一生以裁縫為業(yè)，受鄉(xiāng)親敬重，行走鄉(xiāng)間方圓二三十里，甚至跨出湘鄂邊界為人縫制衣裳。②他十二三歲拜師學(xué)裁縫，頭年多半時間給師父家挑水打柴干家務(wù)活，漸漸地起先學(xué)縫扣眼、絞襻①子、釘扣子。翌年學(xué)習(xí)縫制衣服，第三年起先學(xué)絎②棉做棉衣，最終學(xué)剪裁。師父手藝超群，很嚴(yán)厲，連立身坐姿、穿針引線也有規(guī)則，弄不好便舉起尺子打過來。父親說，他沒少挨師父訓(xùn)罰，怎樣打罰都必需忍著，熬過了三年，便有出頭之日了。三年后他便提著裁剪刀行走鄉(xiāng)里，獨當(dāng)一面，還真是多虧了師父的言傳身教。③在我的記憶深處，父親有些絕活兒。④父親沒學(xué)過美術(shù)繪圖，可他裁布料用畫粉時，總是從容堅決，絕不拖泥帶水。畫線時用的是畫粉袋，一條紗線從裝有畫粉的小布袋里左貫右出，其原理與木匠的墨斗無異。比如絎棉衣棉褲，父親在鋪好絮棉的布面上，左手捏著畫粉袋口，將線頭置于棉褲一端，右手拉粉線，再用右肘根壓住粉線另一端，右手拇指食指拈起粉線，輕輕一彈，不偏不倚完成一條白線。如此反復(fù)，他的徒弟再照線舉針絎棉。⑤父親擅長做開襟衣衫，他最得意的是做得一手美麗盤扣。男服多用蜻蜓扣、春蠶扣（也叫一字扣），女服多用蝴蝶扣、菊花扣，還有男女通用的琵琶扣、樹枝扣。一個個蜻蜓頭，一對對蝴蝶結(jié)，公扣母扣，結(jié)對成雙。這種衣服全用布扣，杜絕塑料扣子或有機(jī)玻璃扣子，著實美麗。⑥父親寵愛在左胸前袋口插上一支鋼筆，不過這筆大抵在算賬立據(jù)時才派上用場。父親有“兩不記”：一是收人布料不記，客戶來料，只要說明你要做什么衣服什么樣式，他順手往那衣料堆里一放，絕不會張冠李戴；二是量體裁衣，他拿皮尺在來人身上左一拉右一扯，嘴里叨念著，只量體并不當(dāng)面記錄，也不開制衣單，顧客按期取衣，從不出錯。⑦他的裁縫工具很簡潔，裁剪刀、竹尺、皮尺、畫粉、手針、頂箍，再就是熨斗。父親剪裁時輕松自如，用剪吃布很干脆——咔哧，咔哧，咔哧，這像極了農(nóng)夫耕田犁地，當(dāng)犁尖插入土地，只聽得一聲叫賣，那黑色土壤便順著犁頭往右翻去。咔！最終一聲特殊干脆，聽起來很堅決，那確定是剪刀將出，剪斷布頭了。⑧剪裁用的案板是杉木的，那案面上有很多凹坑，密密麻麻。有次我看到父親握著剪刀，在畫有犬牙交織線條的布面上，讓剪刀隨意地疾走，剪刀在案面上發(fā)出“咚咚咚”的聲響，頓一下，布面一個窩，案板上一個坑。我揣測這種“停頓”絕不是率性而為，確定是有講究的，應(yīng)當(dāng)是父親為后來的縫紉制作留下的暗記，比如打褶、留岔什么的。案板上留下的“記號”，讓我許久思索……⑨除了在家等客上門做衣，很多時候是做“鄉(xiāng)工”，也稱“上門工”。這種方法是按天計收工錢，東家只管三頓飯，不需一件件算錢。但父親并沒有因此懈怠，只管埋頭干活。平常東家客氣，也有上煙上酒的，可父親從來不沾，只吃些茶飯。⑩早年，父親行走鄉(xiāng)里始終是手工制作，后來母親加盟。不久有了縫紉機(jī)，一臺“蝴蝶”牌縫紉機(jī)與他們“白頭偕老”。父親擔(dān)綱剪裁，母親負(fù)責(zé)縫制，從今父母同出同歸。小時候我還沒念書，就常常隨父母去做“上門工”。一大早，東家挑一副挑子走在前頭，一頭是縫紉機(jī)頭，一頭是機(jī)腳，我緊跟父母在后，父親說我從小就隨他吃“百家飯”。?在鄉(xiāng)間，這個行業(yè)有個笑話段子：“裁縫不落布，穿個冒襠褲?！鄙贂r我不解，便問父親何意，父親笑了，告知我意思是說，假如哪個裁縫不留下布頭，那他確定穿著個沒有褲襠的褲子。父親從來不做那種“貪墨”糗事，每上門做完一家的衣服，他就將剩下的布頭交給東家；若是在家，每做好一件衣服，他也將剩下的邊角布料扎成一綹，塞進(jìn)衣主的新衣荷包里。衣主自然興奮，因為這些邊角布料又可去做千層布鞋底。?父親從事職業(yè)裁縫五十年，他從手工到機(jī)制，見證了民間服裝的演化發(fā)展，親自經(jīng)驗了這些服裝的全部制作過程。父親就像一枚絎針，行走鄉(xiāng)間，縫緊了鄉(xiāng)情，縫暖了家庭，縫美了生活。（選自《人民日報》2024年5月1日第8版，有刪改）注：①襻（pàn）子：用布做的扣住紐扣的套。②絎（háng）：縫紉方法，用針線固定面兒和里子以及所絮的棉花等。1.下列對文章內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是（）A.第②段在結(jié)構(gòu)上有承上啟下的過渡作用。在內(nèi)容上，它是全文作者敘事的線索和總綱，使文章敘事清楚，主旨顯明突出。B.文章通過寫父親做衣服的“兩不記”體現(xiàn)了父親性格上的粗獷和率性。C.“這像極了農(nóng)夫耕田犁地，當(dāng)犁尖插入土地，只聽得一聲叫賣，那黑色土壤便順著犁頭往右翻去?！边@句運(yùn)用比方修辭，把父親的裁剪比作農(nóng)夫的耕地，既貼切生動，又充溢鄉(xiāng)村的泥土氣息。同時也是對兩種勞動美的贊美和歌頌。D.這篇文章圍圍著父親所從事的裁縫事業(yè)，回憶了父親做衣服的絕活，最終還寫了父親從事這項職業(yè)的不同做法，文章表現(xiàn)了作者對父親從職的細(xì)致、負(fù)責(zé)、不貪財?shù)让F品質(zhì)的贊美。2.作者說“在我的記憶深處，父親有些絕活兒”，父親有哪些絕活？請結(jié)合文章內(nèi)容分條概括。3.文章的標(biāo)題“一針一線皆關(guān)情”，假如換為“一位行走鄉(xiāng)間的裁縫”是否可以？請結(jié)合全文說說你的理由?！敬鸢浮?.B2.①畫粉畫線的絕活；②做得一手美麗盤扣的絕活；③“兩不記”的絕活；④裁剪與案板結(jié)合的絕活。3.不行以。原題充溢詩情畫意，又照應(yīng)和突出了文章主題。作者不光記敘父親“一針一線”的絕活，更通過父親的手藝表達(dá)了父親不僅技藝超群，更人格高尚。他的勞動不僅是勞動，更關(guān)乎親情、鄉(xiāng)情、對美妙生活的憧憬之情?！窘馕觥俊?題詳解】本題主要考查分析和概括文章的內(nèi)容要點的實力。B項，“體現(xiàn)了父親性格上的粗獷和率性”錯誤。結(jié)合“父親有‘兩不記’：一是收人布料不記，客戶來料，只要說明……絕不會張冠李戴；二是量體裁衣，他拿皮尺在來人身上左一拉右一扯……顧客按期取衣，從不出錯”分析，通過寫父親做衣服的“兩不記”體現(xiàn)了父親技藝的超群、嫻熟等。故選B?！?題詳解】本題主要考查文本內(nèi)容理解與分析及歸納內(nèi)容要點的實力。依據(jù)“他裁布料用畫粉時，總是從容堅決，絕不拖泥帶水”分析可知，畫粉畫線的絕活。依據(jù)“父親擅長做開襟衣衫，他最得意的是做得一手美麗盤扣”分析可知，做得一手美麗盤扣的絕活。結(jié)合“父親有‘兩不記’：一是收人布料不記，客戶來料，只要說明你要做什么衣服什么樣式，他順手往那衣料堆里一放，絕不會張冠李戴；二是量體裁衣，他拿皮尺在來人身上左一拉右一扯，嘴里叨念著，只量體并不當(dāng)面記錄，也不開制衣單，顧客按期取衣，從不出錯”分析，“兩不記”的絕活。結(jié)合“有次我看到父親握著剪刀，在畫有犬牙交織線條的布面上，讓剪刀隨意地疾走，剪刀在案面上發(fā)出……讓我許久思索”分析可知，裁剪與案板結(jié)合的絕活?！?題詳解】本題主要考查賞析文本標(biāo)題及對作品進(jìn)行特性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的實力。本題須要明確觀點。如不行以，“一針一線皆關(guān)情”富有詩意，“一針一線”點明白父親的裁縫絕活；“總關(guān)情”，則突出了文章主旨。結(jié)合“但父親并沒有因此懈怠，只管埋頭干活。平常東家客氣，也有上煙上酒的，可父親從來不沾，只吃些茶飯”“父親從來不做那種‘貪墨’糗事，每上門做完一家的衣服，他就將剩下的布頭交給東家；若是在家，每做好一件衣服，他也將剩下的邊角布料扎成一綹，塞進(jìn)衣主的新衣荷包里”等分析，父親給他人做衣，從來不“貪墨”，也不懈怠，只是埋頭干活，并且不吃東家的煙酒，只吃些茶飯。從這些細(xì)微環(huán)節(jié)里，可以看出父親人格的高尚。他不僅對自己的職業(yè)有著足夠的敬重，而且在乎親情、鄉(xiāng)情，渴望著通過自己的手藝過上華蜜的生活?！耙晃恍凶哙l(xiāng)間的裁縫”只是點明白文章的寫作對象，并無以上表達(dá)效果，所以不能調(diào)換。（二）好用類文本閱讀（12分）材料一：新華社香港1997年7月1日電晚6時15分，象征英國管治結(jié)束的告辭儀式在距離駐港英軍總部不遠(yuǎn)的添馬艦軍營東面實行。停岸在港灣中的皇家游輪“不列顛尼亞”號和接近大廈上懸掛的巨幅紫荊花圖案，恰好構(gòu)成這個“日落儀式”的背景。7點45分，廣場上燈火漸暗，起先了當(dāng)天港島上的其次次降旗儀式。一百五十六年前，一個叫愛德華·貝爾徹的英國艦長帶領(lǐng)士兵占據(jù)了港島，在這里升起了英國國旗；今日，另一名英國海軍士兵在“威爾士親王”軍營旁的這個地方降下了米字旗。當(dāng)然，最為世人矚目的是半夜時分中英香港交接儀式上的易幟。在1997年6月30日的最終一分鐘，米字旗在香港最終一次降下，英國對香港長達(dá)一個半世紀(jì)的統(tǒng)治宣告終結(jié)。在新的一天來臨的第一分鐘，五星紅旗伴著《義勇軍進(jìn)行曲》冉冉升起，中國從今復(fù)原對香港行使主權(quán)。與此同時，五星紅旗在英軍添馬艦營區(qū)升起，兩分鐘前，“威爾士親王”軍營移交給中國人民解放軍，解放軍起先接管香港防務(wù)。0時40分，剛剛參與了交接儀式的查爾斯王子和第28任港督彭定康登上“不列顛尼亞”號的甲板。在英國軍艦“漆咸”號及懸掛中國國旗和香港特殊行政區(qū)區(qū)旗的香港水警汽艇護(hù)衛(wèi)下，將于1997年年底退役的“不列顛尼亞”號很快消逝在南海的夜幕中。材料二：BBC香港1997年7月1日報道他們在回蕩珠江兩岸的號角聲中離開，用揮手劃下悠長告辭的句點。這是不列顛尼亞號的最終一次航行，大英帝國的最終章。雨并沒有造成太大影響。這位最終的香港總督離開總督府時，現(xiàn)場充溢著心情。這一刻他準(zhǔn)備已久。當(dāng)降旗的《最終崗位》號角聲最終一次響起時，最終一任港督彭定康勉力維持住心情。這位總督是蘇格蘭風(fēng)笛的愛好者，這首《高地教堂》是他最寵愛的曲調(diào)。他必需離開代表這座城市的居處，但象征這位最終總督的國旗將隨他回國。他的女兒們專注地見證這一歷史性的一刻?？偠诫x開時，他遵循傳統(tǒng)，座車?yán)@行總督府三圈。這是中國人的傳統(tǒng)，代表著承諾“我會回來”。英國占據(jù)香港，是在維多利亞女王統(tǒng)治之時。今晚，她的后代將把香港交還。夜空緊接著被點亮，伴隨著隆隆的煙花聲。帝國主義的最終一程在節(jié)慶般的煙花中劃下句點。午夜來到，歷史將香港從英國的懷抱中移開。英國國旗降下，一個半世紀(jì)的大英帝國統(tǒng)治隨之結(jié)束。登上不列顛尼亞號，他給女兒溫順的碰觸。看著今晚在我身后航行的不列顛尼亞號，很難想象英國人靠著木造船航行過半個世紀(jì)的時代。那時候，香港是個荒蕪孤獨的地方，英國人的帝國主義冒險最不行能發(fā)生于此。當(dāng)時香港還沒有成為大英帝國最有價值的戰(zhàn)利品。材料三：美聯(lián)社香港1997年6月30日電隨著午夜國旗的交換，焦慮擔(dān)心和興奮的香港今日擺脫了156年的殖民時代，并起先了在歡欣鼓舞的共產(chǎn)黨中國主權(quán)下捉摸不定的新時代。香港剪貼簿上此時此刻展示的英國人結(jié)束、中國人起先的種種鏡頭，顯示殖民主義漸漸衰落的圖像，以其規(guī)模和速度使人紛繁蕪雜。英國查爾斯王儲的游艇駛離香港。紅旗取代了藍(lán)旗。當(dāng)大英帝國的太陽最終沉落時，天上下雨了。對英國來說，雖然查爾斯王儲和彭定康設(shè)法把他們的撤退變成尊嚴(yán)和克制的英國愛國主義場面，但是，這個事務(wù)已通過使英國感到懊喪的方式提示英國:英國在世界舞臺上的作用已縮小。全世界通過電視觀看的這個簡潔儀式給19世紀(jì)的殖民主義以致命的一擊，并洗刷了中國一貫認(rèn)為是根本的恥辱。對香港630萬人民來說，這是將來的黎明。這一天是一個時代的結(jié)束，另一個新紀(jì)元的誕生。4.下列對材料的理解和分析，不正確的一項是（）A.停岸在港灣中的皇家游輪“不列顛尼亞”號和接近大廈上懸掛的巨幅紫荊花圖案，恰好構(gòu)成這個“日落儀式”的背景，用對比和雙關(guān)的手法示意了英國帝國主義的沒落。B.他們在回蕩珠江兩岸的號角聲中離開，用揮手劃下悠長告辭的句點。這是不列顛尼亞號的最終一次航行，大英帝國的最終章?！八麄儭笔侵概矶岛筒闋査雇踝印.總督彭定康是蘇格蘭風(fēng)笛的愛好者，《高地教堂》是他最寵愛的曲調(diào)，當(dāng)降旗的號角聲最終一次響起時，他沒有把哀痛表現(xiàn)出來。D.全世界通過電視觀看到了紅旗取代了藍(lán)旗，雖然查爾斯王儲和彭定康設(shè)法把他們的撤退變成尊嚴(yán)和克制的英國愛國主義場面，但是，這個事務(wù)充分顯示了英國在世界舞臺上的作用正在縮小。5.下列說法符合文意的一項是（）A.材料一依據(jù)空間依次報道了香港回來這一歷史事務(wù)，從不同的視角體現(xiàn)了民族驕傲感和愛國熱忱。B.材料二認(rèn)為香港曾是個荒蕪孤獨的地方，其能有現(xiàn)在的旺盛富足和大英帝國的統(tǒng)治是密不行分的。C.彭定康離開時座車?yán)@行總督府三圈，這是中國人的傳統(tǒng)，代表著承諾“我會回來”。彭定康也將再次回到香港履行他的使命和職責(zé)。D.材料三從第三方的角度客觀真實地報道了香港回來這一歷史事務(wù)，語言不帶有任何感情色調(diào)和評論。6.這三則材料的角度有什么不同？請結(jié)合材料加以分析?！敬鸢浮?.D5.B6.報道者的身份不同。①材料一是中國政府的報道，依據(jù)時間依次記錄了香港回來這一重大歷史事務(wù)，側(cè)重歷史回顧，呈現(xiàn)了民族驕傲感。②材料二是英國政府的報道，從港督彭定康的角度表現(xiàn)他們經(jīng)驗的這一歷史時刻，并表明白英國對香港的貢獻(xiàn)。③材料三是美國政府的報道，從第三方的角度幸災(zāi)樂禍地報道了這一歷史時刻，語帶嘲諷地揭示了英國的沒落?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學(xué)生對文本內(nèi)容的篩選和分析概括實力。解答此類題，首先應(yīng)閱讀選項的內(nèi)容，然后到文中找到相關(guān)的句子，最終進(jìn)行對比辨析，推斷正誤。本題要求選出“下列對材料的理解和分析，不正確的一項”。D項，“這個事務(wù)充分顯示了英國在世界舞臺上的作用正在縮小”錯誤，材料三原文是“這個事務(wù)已通過使英國感到懊喪的方式提示英國：英國在世界舞臺上的作用已縮小?！保芍@個事務(wù)是“通過使英國感到懊喪的方式提示”，而不是“充分顯示了”。故選D【5題詳解】本題考查理解文章內(nèi)容的實力。此類試題解答時，命題的手段為變更文章的表述和概括文章的內(nèi)容，此題主要從概念的內(nèi)涵的方面考核，概括文章的內(nèi)容較難，答題時首先閱讀題干，在文中找到題干對應(yīng)的區(qū)位，然后細(xì)致分析。本題要求選出“下列說法符合文意的一項”。A項，“空間依次”錯誤，材料一依據(jù)時間依次報道，并非空間依次。C項，“彭定康也將再次回到香港履行他的使命和職責(zé)”于文無據(jù)，材料沒有提到“彭定康也將再次回到香港履行他的使命和職責(zé)”。D項，“語言不帶有任何感情色調(diào)和評論”錯誤，材料三原文“隨著午夜國旗的交換，焦慮擔(dān)心和興奮的香港今日擺脫了156年的殖民時代，并起先了在歡欣鼓舞的共產(chǎn)黨中國主權(quán)下捉摸不定的新時代”，帶有嘲諷的語氣，特殊是“焦慮擔(dān)心和興奮的香港”“歡欣鼓舞”“捉摸不定”等。故選B【6題詳解】本題考查對好用類文本的分析實力。解答好用類文本閱讀題目，可以從如下幾個步驟進(jìn)行：首先是閱讀，留意整體閱讀，留意抓三個方面:一是要有文體特征意識(如新聞、傳記)；二是要有思路分析意識(邊讀邊概括各段落意思及段與段之間的關(guān)系)；三是要有找尋中心句意識(每段的中心句，特殊是文章的開頭、結(jié)尾、過渡句以及標(biāo)題)。其次是審題:從題干中求啟示，尋求解題的突破口，確保精確答題。題干具有以下作用：示意答題區(qū)域，示意答題思路，示意答題方法，示意答案本身。審題時留意:是否選準(zhǔn)題眼(答題重點)，是否選全要點(要答幾個方面)，是否選準(zhǔn)角度(以誰為陳述主體)，是否選好恰當(dāng)?shù)木涫?要與設(shè)問的句式一樣)。組織語言時，留意“問”與“答”要照應(yīng)好。最終是答題:“規(guī)范作答”不能遺忘的三個原則：⑴答案在文中(干脆來源于文中或或從文中提煉)；⑵選擇并重組文中關(guān)鍵詞句(留意原文表述角度與設(shè)問角度是否一樣)；(3)分點分條作答(高考閱卷采點給分)。即：問什么答什么，怎么問怎么答；就近找答案，盡量來源原文；抓住關(guān)鍵詞，短語答題目，分條來排列；要用確定句，原文中找依據(jù)。本題要求結(jié)合材料分析這三則材料的角度有什么不同，這事實上是對文本寫作視角的考查。寫作視角也叫敘述視角，是指文本寫作中對寫作對象和寫作內(nèi)容進(jìn)行視察和講解并描述的特定角度。同樣的事務(wù)，從不同角度看就會呈現(xiàn)出不同的面貌。在不同的人看來，也會有不同的意義。解答本題，須要把握材料中的關(guān)鍵性信息。依據(jù)材料一“新華社香港1997年7月1日電”，可知材料一是中國政府的報道。依據(jù)材料二“BBC香港1997年7月1日報道”，可知材料二是英國政府的報道。依據(jù)材料三“美聯(lián)社香港1997年6月30日電”，可知材料三是美國政府的報道。綜合分析，這三則材料報道者的身份不同?？忌梢砸罁?jù)這些內(nèi)容進(jìn)行分析和概括。二、古詩文閱讀（40分）(一）（22分）閱讀下面的文言文，完成下列小題。漢元年十月，沛公兵遂先諸侯至霸上。秦王子嬰素車白馬，系頸以組，封皇帝璽符節(jié)，降軹道旁。諸將或言誅秦王。沛公曰：“始懷王遣我固以能寬容且人已服降又殺之不祥?！蹦艘郧赝鯇倮?，遂西入咸陽。欲止宮休舍，樊噲、張良諫，乃封秦重寶財物府庫，還軍霸上。召諸縣父老豪杰曰：“父老苦秦苛法久矣，誹謗者族，偶語者棄巿。吾與諸侯約，先入關(guān)者王之，吾當(dāng)王關(guān)中。與父老約法三章耳，殺人者死，傷人及盜抵罪。馀悉除去秦法。諸吏人皆案堵如故。凡吾所以來，為父老除害，非有所侵暴，無恐！且吾所以還軍霸上，待諸侯至而定約束耳?！蹦耸谷伺c秦吏行縣鄉(xiāng)邑，告諭之。秦人大喜，爭持牛羊酒食獻(xiàn)饗軍士。沛公又讓不受，曰：“倉粟多，非乏，不欲費(fèi)人?！比擞忠嫦玻屡婀粸榍赝??；蛘f沛公曰：“秦富十倍天下，地形彊。今聞?wù)潞淀椨?，項羽乃號為雍王，王關(guān)中。今則來，沛公恐不得有此?？杉笔贡睾汝P(guān)，無內(nèi)諸侯軍，征關(guān)中兵以自益，距之?！迸婀黄溆?，從之。十一月中，項羽果率諸侯兵西，欲入關(guān)。關(guān)門閉。聞沛公已定關(guān)中，大怒，使黥布等攻破函谷關(guān)。十二月中，遂至戲。沛公左司馬曹無傷聞項王怒，欲攻沛公，使人言項羽曰：“沛公欲王關(guān)中，令子嬰為相，珍寶盡有之?！庇郧蠓狻喐竸耥椨饟襞婀?。方饗士，旦日合戰(zhàn)。是時項羽兵四十萬，號百萬。沛公兵十萬，號二十萬，力不敵。會項伯欲活張良，夜往見良，因以文諭項羽，項羽乃止。沛公從百余騎，驅(qū)之鴻門，見謝項羽。項羽曰：“此沛公左司馬曹無傷言之。不然，籍何以至此！”沛公以樊噲、張良故，得解歸。歸，立誅曹無傷。節(jié)選自《史記?高祖本紀(jì)》7.對下列加點字的說明，不正確的一項是A.諸將或言誅秦王或：有的人B.爭持牛羊酒食獻(xiàn)饗軍士饗：犒勞C.無內(nèi)諸侯軍內(nèi)：進(jìn)入D.會項伯欲活張良活：使……活8.下列加點詞語意義與用法都相同的一項是A.且人已服降，又殺之，不祥若屬皆且為所虜B.與父老約法三章耳失其所與，不知C.沛公從百馀騎，驅(qū)之鴻門項伯乃夜馳之沛公軍D.沛公以樊噲、張良故，得解歸使工以藥淬之9.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是A.始懷王遣我/固以能寬容/且人已服/降又殺之/不祥/B.始懷王遣/我固以能寬容/且人已服降/又殺之/不祥/C.始懷王遣/我固以能寬容/且人已服/降又殺之/不祥/D.始懷王遣我/固以能寬容/且人已服降/又殺之/不祥/10.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是A.沛公寬待秦王。到霸上接受秦王倒戈后，他沒有聽從將領(lǐng)殺死秦王的看法，而是讓秦王帶著他的官吏進(jìn)入咸陽。B.沛公得到百姓的擁護(hù)。沛公還軍霸上后，與父老們約法三章并承諾不與侵害，沒有收受秦人送來的牛羊酒食，深得民心。C.沛公準(zhǔn)備守關(guān)稱王。沛公聽從他人看法，派軍隊駐守函谷關(guān)，不讓諸侯軍隊進(jìn)關(guān)，準(zhǔn)備稱王關(guān)中，此舉激怒了項羽。D.沛公親赴鴻門宴。沛公得知項羽要發(fā)兵攻打他，親自到鴻門向他致歉，脫身返回后馬上殺掉告密者曹無傷。11.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）秦王子嬰素車白馬，系頸以組。（2）且吾所以還軍霸上，待諸侯至而定約束耳?！敬鸢浮?.C8.C9.D10.A11.（1）秦王子嬰乘著白色的車馬，用絲帶系著頸項（表示臣服）。（2）況且我把軍隊撤回霸上的緣由，是想等諸侯到來，共同制定一個規(guī)約罷了?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學(xué)生理解文言文詞語含義實力。文言文詞語含義的理解，確定要結(jié)合所要理解的文言文詞語所在的上下文，也就是具體語境進(jìn)行。本題要求選擇“加點字說明有誤的一項”，C項，“無內(nèi)諸侯軍”的意思是“不要讓諸侯軍隊進(jìn)來”，所以“內(nèi)”同“納”，意思是“接納，讓……進(jìn)來”。故選C。【8題詳解】本題考查考生常用文言虛詞的意義和用法駕馭實力。做此類題目，要著眼“意義”和“用法”兩點，“意義”是就表意而言的，“用法”是就詞性而言的。最便利快捷的方法就是將所學(xué)教材中的虛詞的意義和用法代入課外的語句中比較驗證。對于材料中的虛詞，要結(jié)合上下文語境去推敲；對于常用的文言文虛詞，特殊是教材中的典型句子要重視積累。本題要求選出“加點詞語意義與用法都相同的一項”，A項，且：再說/且：將要。B項，與：連詞，和/與：動詞，結(jié)交，親附。C項，兩個“之”都是動詞，到。D項，以：因為/以：介詞，用。故選C?！?題詳解】此題考查學(xué)生文言文斷句實力。解答此類題，考生不僅須要具備確定的文言閱讀的語感和斷句技巧，而且還應(yīng)具備確定的文化素養(yǎng)。文言斷句有很多的標(biāo)記，比如：四字短語、排偶句式、頂真修辭等等。還可以利用名詞代詞在句中擔(dān)當(dāng)?shù)某煞謥頂唷１揪?，依?jù)名詞代詞“懷王”“我”“人”，虛詞“以”“且”“之”，“我”作“遣”的賓語，“懷王”為主語，意思是“懷王派我（攻關(guān)中）”，意思獨立，結(jié)構(gòu)完整，中間不能斷開，解除BC兩項?！胺怠币馑际恰扒垢辍保鳌叭恕钡闹^語，意思是“人家已經(jīng)倒戈了”，意思完整，結(jié)構(gòu)獨立，中間不能斷開，解除A項，再結(jié)合本也許句意思：當(dāng)時懷王派我攻關(guān)中，就是認(rèn)為我能寬厚容人；再說人家已經(jīng)倒戈了，又殺掉人家，這么做不吉利。句子可以斷開為：始懷王遣我/固以能寬容/且人已服降/又殺之/不祥/故選D?！?0題詳解】本題考查學(xué)生對文言文有關(guān)內(nèi)容要點的概括和分析實力。此類題答題時，留意對讀選項和原文，找尋時間、地點、人物、時間、手法以及重點詞句的翻譯上的錯誤。本題要求選出“對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項”，A項，“而是讓秦王帶著他的官吏進(jìn)入咸陽”說法錯誤，原文是“乃以秦王屬吏，遂西入咸陽。欲止宮休舍，樊噲、張良諫，乃封秦重寶財物府庫，還軍霸上”，意思是“于是把秦王交給主管官吏，就向西進(jìn)入咸陽。沛公想留在秦宮中休息，樊噲、張良勸阻，這才下令把秦宮中的珍貴寶器財物和庫府都封好，然后讓部隊退回來駐扎到霸上。”是把秦王交給了主管的官吏，自己帶著官吏向西進(jìn)入咸陽宮，并不是“讓秦王帶著他的官吏進(jìn)入咸陽”。故選A。【11題詳解】本題考查學(xué)生文言文翻譯實力。文言翻譯是文言文的必考內(nèi)容，翻譯以直譯為主，意譯為輔，把句子中的每一個字都要落到實處，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內(nèi)容依據(jù)上下文補(bǔ)充，這樣才能做到不丟分。平常訓(xùn)練時留意自己確定句子的賦分點，翻譯時保證賦分點的落實，如（1）中的“素車白馬”，名詞作動詞，乘著白色的車馬；“組”，指絲帶；“系頸以組”，狀語后置，“以組系頸”，用絲帶系著頸項（表示臣服）。（2）中“且”，況且；“所以”，……的緣由；“還”，撤回；“還軍霸上”，把軍隊撤回霸上；“待”，等待；“至”，到；“而”連詞，表承接；“定”，制定；“約束”，規(guī)約、法令；“待諸侯至而定約束耳”，推斷句，是想等諸侯到來，共同制定一個規(guī)約罷了?！军c睛】文言文語句翻譯，首先要找出專出名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式，最終再確定關(guān)鍵字進(jìn)行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對古今異義的詞語要“替換”，翻譯為沒有查處；對古今詞義大體一樣的詞語則“組詞”；對特殊的地名、人名等要“保留”；對古漢語中的同義反復(fù)的詞語可以“省略”其中一個，有些虛詞不必要或難于恰當(dāng)翻譯出來的也可以“省略”。參考譯文：漢元年（前206）十月，沛公的軍隊在各路諸侯中最先到達(dá)霸上。秦王子嬰駕著白車白馬，用絲繩系著頸項，封好皇帝的玉璽和符節(jié)，在枳道旁倒戈。將領(lǐng)們有的說應(yīng)當(dāng)殺掉秦王。沛公說：“當(dāng)時懷王派我攻關(guān)中，就是認(rèn)為我能寬厚容人；再說人家已經(jīng)倒戈了，又殺掉人家，這么做不吉利。”于是把秦王交給主管官吏，就向西進(jìn)入咸陽。沛公想留在秦宮中休息，樊噲、張良勸阻，這才下令把秦宮中的珍貴寶器財物和庫府都封好，然后讓部隊退回來駐扎到霸上。沛公召來各縣的父老和有才德出名望的人，對他們說：“父老們苦于秦朝的苛虐法令已經(jīng)很久了，指責(zé)朝政得失的要被滅族，相聚談話的要被處以死刑。我和諸侯們約定，誰首先進(jìn)入關(guān)中就在這里做王，所以我應(yīng)當(dāng)當(dāng)關(guān)中王?，F(xiàn)在我和父老們約定，法律只有三條，殺人者處死刑，傷人者和搶劫者依法治罪。其余凡是秦朝的法律全部廢除。全部官吏和百姓都像平常一樣，安家立業(yè)?？傊?，我到這里來，就是要為父老們除害，不會對你們有任何侵害，請不要膽怯 ！再說，我把軍隊撤回霸上的緣由，是想等諸侯到來，共同制定一個規(guī)約罷了”。隨即派人和秦朝的官吏一起到各縣鎮(zhèn)鄉(xiāng)村去巡察，向民眾講明狀況。秦地的百姓都特別喜悅，爭著送來牛羊酒食，慰勞士兵。沛公推讓不愿接受，說：“倉庫里的糧食不少，并不缺乏，不想讓大家破費(fèi)。”人們更加興奮，生怕沛公不在關(guān)中做秦王。有人游說沛公說：“秦地的富足是其它地區(qū)的十倍，地理形勢又好?，F(xiàn)在聽說章邯倒戈項羽給他的封號是雍王，在關(guān)中稱王。如今要是他來了，沛公您生怕就不能擁有這個地方了?？梢在s快派軍隊駐守函谷關(guān)，不要讓諸侯軍隊進(jìn)來并且逐步征集關(guān)中的兵卒，加強(qiáng)自己的實力，以便反抗他們?！迸婀J(rèn)為他的話有道理，就依從了他的計策。十一月中旬，項羽果真率領(lǐng)諸侯軍隊西進(jìn)，想要進(jìn)入函谷關(guān)，可是關(guān)門閉著。項羽聽說沛公已經(jīng)平定了關(guān)中，特別惱火，就派黥布等攻克了函谷關(guān)。十二月中旬，到達(dá)戲水。沛公的左司馬曹無傷聽說項羽發(fā)怒，想要攻打沛公，就派人去對項羽說：“沛公要在關(guān)中稱王，讓秦王子嬰做丞相，把秦宮全部的珍寶都據(jù)為己有?！薄安軣o傷想借此求得項羽的封賞。亞父范增勸告項羽攻打沛公，項羽就犒勞將士，準(zhǔn)備次日和沛公會戰(zhàn)。這時項羽的兵力有四十萬，號稱百萬；沛公的兵力有十萬，號稱二十萬，實力抵不過項羽。恰巧項伯要救張良（使他不至于與沛公一起送死），趁夜來沛公軍營見張良，沛公趁機(jī)讓項伯向項羽說了一番道理，項羽這才作罷。次日沛公帶了百余名隨從騎兵驅(qū)馬來到鴻門見項羽，向他致歉，項羽說：“這是沛公左司馬曹無傷說的，不然我怎么會這樣呢？”沛公因為是帶著樊噲、張良去的，才得以脫身返回。回到軍營，馬上殺了曹無傷。（二）詩歌鑒賞（9分）閱讀下面這首詞,完成下列小題。南歌子呂本中【注】驛路侵斜月，溪橋度曉霜。短籬殘菊一枝黃，正是亂山深處過重陽。旅枕元無夢，寒更每自長。只言江左好風(fēng)光，不道中原歸思轉(zhuǎn)凄涼。【注】呂本中（1084-1145），壽州（今安徽壽縣）人。宋廷南渡后，詩人流寓江南。12.下列對這首詞的賞析，不正確的一項是（）A.這首小令抒寫了旅途風(fēng)物和詩人感受，詞情凄清傷感，但格調(diào)清爽流利，讀來凄傷卻不壓抑。B.詞作開頭兩句寫早行情景，意境與晚唐詩人溫庭筠詩句“雞聲茅店月，人跡板橋霜”很接近。C.詞中由“曉霜”寫到“殘菊”，由“殘菊”想到“重陽”，又由“重陽”聯(lián)想到眼前境況，思緒曲折。D.下片“旅枕元無夢，寒更每自長”寫出詩人正是因旅途艱辛渴望好夢不得而倍感春夜漫漫的苦痛，凄然之意卓然。13.本詞抒發(fā)了作者哪些思想情感？請結(jié)合文本簡要賞析?！敬鸢浮?2.D13.答題要點：（1）羈旅行役，孤獨無眠。（2）佳節(jié)獨處，思親感傷。（3）家國淪亡，歸而不得，憂時傷亂，苦痛深厚。【解析】【12題詳解】本題綜合考查學(xué)生對詩歌內(nèi)容、技巧以及情感的把握實力，采納了客觀選擇題的形式，各選項內(nèi)容涉及了對詩歌的手法、形象、主題的鑒賞。解答此類題目，首先要審題，即明確題干的要求，如本題的題干要求選出“下列對這首詞的賞析，不正確的一項是”，然后要留意了解詩歌的創(chuàng)作背景，逐句翻譯詩句，接著把握詩歌的意象，分析詩歌營造了什么樣的意境，領(lǐng)悟作者表達(dá)了怎么樣的思想情感，思索詩歌中運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法，再比照選項一一確認(rèn)，得出答案。D項“正是因旅途艱辛渴望好夢不得而倍感春夜漫漫的苦痛”錯誤。由前面“曉霜”“殘菊”“重陽”“寒更”等詞推斷，時間不應(yīng)是“春夜”，而是“秋夜”，詩中表現(xiàn)的應(yīng)是深秋季節(jié)。故選D?！?3題詳解】2）本題考查對詩詞的思想情感的鑒賞實力。解答此類題目要整體理解詩歌，對作者、寫作背景、詩歌的主要意象、手法都要考慮，分析時不能籠統(tǒng)地答表達(dá)了作者或感傷或愉悅的感情，要說具體，再結(jié)合相關(guān)詞句具體分析。詞人寫《南歌子》一詞時正值重陽佳節(jié)，從注解中可知，此時作于北宋滅亡后，詞人南渡，流落江南，中原被占、家鄉(xiāng)難歸，孤獨的旅途中，詞人思鄉(xiāng)之情不禁更加劇烈，憂國的凄涼心情也更加深厚?！奥谜碓獰o夢，寒更每自長”呈現(xiàn)的是羈旅的愁苦，難以入眠?！罢莵y山深處過重陽”，正逢重陽佳節(jié)，“每逢佳節(jié)倍思親”，思鄉(xiāng)思親之情更勝。“只言江左好風(fēng)光，不道中原歸思轉(zhuǎn)凄涼”，此句說，江左再好的風(fēng)光，一想起故國中原，仍舊擋不住詩人內(nèi)心的凄涼。【點睛】這是一首描寫旅途風(fēng)光景物與感受小令。詞人作此詞時不但有一個時令背景（重陽佳節(jié)），而且有一個特殊的歷史背景（北宋滅亡后詞人南渡，流落江南）。正是這個特殊的歷史背景，使這首詞具有和一般的羈旅之作不同的特點。譯文：將近黎明時分，穿過山間驛路，踏過溪上板橋，只見斜月西隱，寒霜滿地。行過亂山深處，只見在那野人籬落旁，一枝盛開的金菊，赫然點綴在殘菊叢中，耀人眼目，似乎在提示人們重陽佳節(jié)已至。夜投旅舍，孤寂難眠，寒夜的更聲陣陣傳來，讓人更感長夜難捱。平常總聽說江南山水奇絕，風(fēng)光秀美，今日踏上了江南的土地，卻絲毫喚不起心中的激情，心里所想的卻是那正被金人鐵蹄蹂躪的家鄉(xiāng)，有家難歸的滿腔悲涼油然而生。（三）、默寫（9分）14.補(bǔ)寫出下列名句名篇中的空缺部分。（1）慘象，________________；流言，_________________。（魯迅《記念劉和珍君》）（2）她靜默地遠(yuǎn)了，遠(yuǎn)了，____________，走盡這雨巷。（戴望舒《雨巷》）（3）《沁園春?長沙》中引起詩人對往昔生活回憶的過渡句：______________，___________。（4）在《荊軻刺秦王》的“易水送別”一幕中，眾來賓聽到荊軻高吟后的反應(yīng)是“_____________，_____________”。（5）《鴻門宴》中樊噲用別人駕馭生殺大權(quán)，自己處于被宰割的地位力勸劉邦逃離項羽軍營的比方句子是“_________，_________”。【答案】(1).已使我目不忍視了(2).尤使我耳不忍聞(3).到了頹圮的籬墻(4).攜來百伴侶曾游(5).憶往昔崢嶸歲月稠(6).士皆瞋目(7).發(fā)盡上指冠(8).如今人方為刀俎(9).我為魚肉【解析】【詳解】本題主要考查默寫常見的名句名篇的實力。此類試題解答時，默寫要留意字形，而字形與字義分不開，學(xué)生應(yīng)借助字義來識記字形。留意重點字的寫法。如“尤”“頹”“籬”“曾”“稠”“瞋”“俎”要理解字義去記憶。學(xué)生記憶的時候應(yīng)當(dāng)結(jié)合詩句的意思。三、現(xiàn)代詩歌鑒賞（3分）：15.對柏樺《家居》這首詩的賞析，不正確的一項是（）家居柏樺三日細(xì)雨，二日晴朗門前停云孤獨院里飄滿微涼秋深了家居的日子又臨了祖父的像掛在壁上簾子很舊，但干干凈凈屋里屋外都已打掃幾把竹椅還擺在老地方仿佛去年回家時的模樣父親，家居的日子多快樂再讓我遨二三知己酒約黃昏納著晚涼閑談好時間A.從全詩看，詩人的家在鄉(xiāng)間，這首詩寫了詩人離開家鄉(xiāng)一年后回到鄉(xiāng)間居住的一段日子的生活和心境。B.詩歌第一節(jié)借景抒情，融情于景，用“孤獨”“微涼”等詞表達(dá)了詩人不敢回家的悲涼心境。C.詩歌其次節(jié)干脆寫回家后的所見?！肮艠恪眱勺郑仁菍ψ约旱募业拿枥L，也打通了詩人筆下的故里與中國農(nóng)耕社會的田園和家庭在時空上的阻隔。D.詩歌第三節(jié)寫出家居的恬淡，用一個“閑”字串起家居全部溫馨的日子，寄至味于淡泊，一家人其樂融融的氛圍盡顯無遺?！敬鸢浮緽【解析】試題分析：本題考查學(xué)生對詩歌的綜合鑒賞實力。題干要求選出“賞析不正確的一項”，B項，“用‘孤獨’‘微涼’等詞表達(dá)了詩人不敢回家的悲涼心境”賞析錯誤，“孤獨”“微涼”等詞并不是表達(dá)了詩人不敢回家的悲涼心境。故選B。四、語言文字運(yùn)用（20分）：閱讀下面的文字，完成小題北宋王安石筆下特長少年方仲永的遭際，代有其事。受虛榮心、名利心等不良影響，一些“望子成名、望女成星”的家長，熱衷于奔跑在童星制造的路上，對有特長的孩子，傾盡一切資源，帶孩子參與花樣繁多、“套路”很深的消遣活動、選秀競賽，孩子日常生活也處在夸張的仿照和表演狀態(tài)。前不久，據(jù)探討機(jī)構(gòu)調(diào)查結(jié)果顯示：超過七成多的孩子最崇拜文娛明星，最想拍戲出名、賺大錢住豪宅，而以科學(xué)家、文學(xué)家為榜樣的孩子占兩成，只有的孩子長大后想成為志愿者、公益人士。有觀點指出，在少年兒童培育教化上，一些家長正走在的路上！也有家長認(rèn)為：“不都說出名要趁早嗎？讓我的孩子盡早出名，積累財寶，也沒啥錯！”俗話說，早熟的果子撐不到豐收的金秋。銀河星布，的星也就那么幾顆。過早地讓孩子游走于名利場，消費(fèi)孩子的童年，這對孩子健康人格以及“三觀”的塑造，有百害而無一利。不馳于空想，不鶩于虛聲。身為家長，假如()，方仲永的悲劇就可能被反復(fù)復(fù)制。16.依次填入文中橫線上的成語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁検?)A.拔苗助長屈指可數(shù)南轅北轍絢爛奪目B.拔苗助長鳳毛麟角南轅北轍光彩照人C.快馬加鞭鳳毛麟角南轅北轍絢爛奪目D.快馬加鞭屈指可數(shù)南轅北轍光彩照人17.文中畫線的部分有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁検?)A.據(jù)探討機(jī)構(gòu)調(diào)查結(jié)果顯示：七成多的孩子最崇拜文娛明星，最想拍戲出名、賺大錢住豪宅，而兩成的孩子以科學(xué)家、文學(xué)家為榜樣B.探討機(jī)構(gòu)調(diào)查結(jié)果顯示：七成多的孩子最崇拜文娛明星，最想拍戲出名、賺大錢住家宅，而以科學(xué)家、文學(xué)家為榜樣的孩子占兩成C.據(jù)探討機(jī)構(gòu)調(diào)查結(jié)果：超過七成的孩子最崇拜文娛明星，最想拍戲出名、賺大錢住家宅，而科學(xué)家、文學(xué)家為榜樣的孩子占兩成D.探討機(jī)構(gòu)調(diào)查結(jié)果顯示：超過七成多的孩子最崇拜文娛明星，最想拍戲出名、賺大錢住豪宅，而占兩成的孩子以科學(xué)家、文學(xué)家為榜樣18.下列在文中括號內(nèi)補(bǔ)寫的語句，最恰當(dāng)?shù)囊豁検?)A.把孩子的童年當(dāng)快消品，寄望早成名掙大錢，沉醉于“童星制造”的虛妄中B.把孩子的童年當(dāng)快消品，沉醉于“童星制造”的虛妄中，寄望早成名掙大錢C.沉醉于“童星制造”的虛妄中，寄望早成名掙大錢，把孩子的童年當(dāng)快消品D.沉醉于“童星制造”的虛妄中，把孩子的童年當(dāng)快消品，寄望早成名掙大錢【答案】16.A17.B18.C【解析】【16題詳解】本題考查考生正確辨析和運(yùn)用成語的實力。拔苗助長：比方違反事物的發(fā)展規(guī)律，急于求成，反而壞事?？祚R加鞭：對快跑的馬再打幾鞭子，使它跑得更快，比方快上加快。依據(jù)語境說的是部分家長熱衷于“違反孩子的成長規(guī)律”的奔跑在童星制造的路上，明顯選“拔苗助長”。屈指可數(shù)：形容數(shù)目很少，扳著手指頭就能數(shù)過來。鳳毛麟角：比方極其難得而珍貴的東西。也比方罕見的人才。語境是說“很少”的孩子長大后想成為志愿者、公益人士，故填“屈指可數(shù)”。南轅北轍：比方行動和目的相反。南轅北轍：比方方向和目的完全相反。語境是講家長的做法就是“行動和目的相反”，應(yīng)選“南轅北轍”。絢爛奪目：光輝絢麗耀人眼睛。光彩照人：用以形容人（一般形容女子）或事物特別美妙或藝術(shù)成就輝煌，令人注目、仰慕。語境是修飾什么樣“的星”，明顯填“絢爛奪目”，從而解除“光彩照人”。故選A【17題詳解】本題考查辨析并修改病句實力。原句病因之一：句式雜糅?！耙罁?jù)探討機(jī)構(gòu)調(diào)查結(jié)果顯示”句式雜糅，這里包含兩個句子結(jié)構(gòu)，即“依據(jù)……”和“……顯示”，應(yīng)改為“探討機(jī)構(gòu)調(diào)查結(jié)果顯示”。A項，還有句式雜糅的毛病，應(yīng)解除。原句的病因之二：成分贅余或語義重復(fù)?！俺^七成多”應(yīng)改為“超過七成”或“七成多”。D項，語義重復(fù)未修改，應(yīng)解除。C項，在修改中，又造成一個成分殘缺，應(yīng)在“科學(xué)家、文學(xué)家為榜樣”之前加“以”。故選B?！?8題詳解】本題主要考查語言表達(dá)的實力。所補(bǔ)寫的語句是全文的總結(jié)句，作者是從反面來說的，用了一個表假設(shè)的關(guān)聯(lián)詞“假如”，后面是“方仲永的悲劇就可能被反復(fù)復(fù)制”，這說明“假如”后的內(nèi)容是錯誤的做法。從文章第一自然段，講家長們“沉醉于‘童星制造’”，其次自然段，講想要“早成名”，而且“早成名”是“童星制造”的目的，所以語序上先說“童星制造”，再說“成名”?？山獬鼳項、D項。第三段講的是“過早地讓孩子游走于名利場，消費(fèi)孩子的童年”，即把孩子的童年當(dāng)作“快消品”?？偨Y(jié)句其實是對前面幾個段落要點的歸納，所以補(bǔ)寫的句子要依據(jù)段落的依次來排列，“把孩子的童年當(dāng)快消品”放在最終。解除B項。故選C。19.下面是一封自主招生舉薦信，其中有五處語言表達(dá)不得體的地方，請找出來并加以修改?！痢粮咝Ｕ猩k：茲有我校高三(7)班李明同學(xué)，擬參與你校自主招生考試。該生學(xué)習(xí)成果顯著，綜合素養(yǎng)突出，擔(dān)當(dāng)?？犊臻g》主編，喜好文學(xué)，酷愛寫作，曾在全國新概念作文大賽中獲得一等獎，并有多篇大作發(fā)表在省級文學(xué)刊物上。希望該生能得到你校文學(xué)院的垂愛。特此舉薦?！痢林袑W(xué)2019年10月15日①將“______”改為“_____”；②將“______”改為“_____”；③將“______”改為“_____”；④將“______”改為“_____”；⑤將“______”改為“_____”?！敬鸢浮?1).“你?！?2).“貴?！?3).“顯著”(4).“優(yōu)異”(5).“大作”(6).“作品”(7).“垂愛”(8).“垂青”(9).“你校”(10).“貴?！薄窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查學(xué)生語言表達(dá)的得體性。解答此類題目，首先要明確題干的要求，然后依據(jù)語言運(yùn)用的場合、運(yùn)用的對象以及對象之間的關(guān)系辨析正誤。本題不得體處主要是謙敬語運(yùn)用不當(dāng)，解答時逐詞分析，細(xì)致考慮不得體的常見設(shè)誤點，如不合語境、對象運(yùn)用錯誤、謙敬誤用等?！澳阈！闭Z氣生硬，應(yīng)改為“貴?！?對別的學(xué)校的尊稱)。成果“顯著”用在學(xué)生身上不恰當(dāng)，改為“優(yōu)異”?！按笞鳌笔蔷崔o，改為“作品”。“垂愛”指上對下的賞識、愛惜。指別人對自己賞識、愛惜時，謂以青眼相看，表示重視或見愛，應(yīng)用“垂青”。最終的“你?！闭Z氣生硬，對別的學(xué)校的尊稱應(yīng)用“貴?！??！军c睛】本題主要考查語言表達(dá)得體的實力，解答時據(jù)得體要求分析推斷即可。得體的具體要求是：（1）要考慮對象。即依據(jù)不同交際對象的社會背景、文化修養(yǎng)、語言習(xí)慣等采納相應(yīng)的語言形式。（2）要考慮場合。在不同場合（如正式場合、工作場合、日常生活、消遣場所等）采納不同的語言形式。（3）要考慮目的。目的不同，語言表達(dá)自然有別。如廣播稿是念給人聽的，所以要多用短句、口語、不簡潔引起歧義的詞，少用生僻的詞等。再如失物招領(lǐng)啟事語言要簡潔，尋物啟事語言要較具體等。（4）要考慮語體。不同語體所用的表達(dá)方式不同。語體分談話語體和書面語體兩大類。談話語體包括日常談話、演講、辯論等；書面語體分為文學(xué)語體、政論語體、科學(xué)語體、事務(wù)語體等。20.春聯(lián)以簡潔精致的文字描繪美妙形象，抒發(fā)美妙愿望，是中國特有的文學(xué)形式。請依據(jù)橫批，利用所給材料組成三幅春聯(lián)，要求符合對聯(lián)體式，且用完材料。橫批：辭舊迎新新年大吉四季常安材料：山川春來桃李冬去人增壽齊秀麗幾個喜共芳香一層樓福滿樓新年更上天增歲月春滿乾坤舊歲又添（1）辭舊迎新____________________________（2）新年大吉____________________________（3）四季常安____________________________【答案】(1)橫批：辭舊迎新上聯(lián)：舊歲又添幾個喜下聯(lián)：新年更上一層樓(2)橫批：新年大吉上聯(lián)：冬去山川齊秀麗下聯(lián)：春來桃李共芳香(3)橫批：四季常安上聯(lián)：天增歲月人增壽下聯(lián)：春滿乾坤福滿樓【解析】【詳解】本題考查學(xué)生把握運(yùn)用對聯(lián)的實力。解答這類題目，首先要明確題干的要求，如本題“依據(jù)橫批，利用所給材料組成三幅春聯(lián)，要求符合對聯(lián)體式，且用完材料”，然后依據(jù)“橫批”選擇出與之相關(guān)的詞語，再依據(jù)對聯(lián)的特點擬寫對聯(lián)。對聯(lián)要字?jǐn)?shù)相等，詞性相對，位置相同；要平仄相合，音調(diào)和諧；要內(nèi)容相關(guān)，上下連接。“辭舊迎新”重點在“舊”“新”，由此可以找到“新年更上”“舊歲又添”，“更上”自然連接“一層樓”，“一層”是數(shù)量詞，“樓”是名詞，“一層樓”是偏正結(jié)構(gòu)，可以找到“幾個喜”，“樓”是平聲，“喜”是仄聲，依據(jù)仄起平收的原則可以確定“舊歲又添幾個喜”是上聯(lián)，“新年更上一層樓”是下聯(lián)。“四季長安”重點在“安”，由此可以找到“天增歲月”這一短語，“天增歲月”是主謂賓結(jié)構(gòu)，“春滿乾坤”與之結(jié)構(gòu)一樣，由“天增歲月”可以想到“人增壽”，這還是主謂賓的結(jié)構(gòu)，“福滿樓”與之結(jié)構(gòu)一樣，“壽”是仄聲，“樓”是平聲，以此可以確定上下聯(lián)。因為題干要求“用完材料”，可見剩下的詞語都應(yīng)用到“新年大吉”這一對聯(lián)中，“東去”是主謂結(jié)構(gòu)，與“春來”結(jié)構(gòu)一樣，“山川齊秀麗”是主謂結(jié)構(gòu)，“桃李共芳香”與之結(jié)構(gòu)一樣，“麗”是仄聲，“芳”是平聲，可以確定上下聯(lián)。21.作文：日月如梭，流年似水。毛澤東追憶往昔崢嶸歲月，豪情滿懷；巴金反思對包弟的殘忍，潸然淚下……生命是一場奇異的旅行，也像一場沒有彩排的演出，一天又一天，我們感知世界的美妙，享受成長的快樂，也體驗深深淺淺的悲傷。幾個月前還在中考考場上奮筆疾書的你，此刻已經(jīng)帶著對將來的無限憧憬，走進(jìn)同州中學(xué)的校內(nèi)，步入自己的中學(xué)生活。面對著中學(xué)生活，你可能充溢了很多困難的心情:高興、驚異、興奮、擔(dān)心、迷惘甚至苦悶……驀然回首，是否有某個時刻某些人讓你記憶猶新？是否有某些情景某些事情縈繞你的心間？請用你的筆記錄下自己在中學(xué)的點滴生活，表達(dá)對青春、對學(xué)業(yè)、對將來等的感悟或理解。要求:選取典型事務(wù)，描寫要有細(xì)微環(huán)節(jié)，抒發(fā)真情實感，自擬標(biāo)題，寫一篇文章，不少于800字?！敬鸢浮坷模褐袑W(xué)的點滴當(dāng)你邁著輕快的腳步跨進(jìn)中學(xué)學(xué)校時，你是否感到了一股力氣，一股很強(qiáng)大的力氣正推動著你，前進(jìn)再前進(jìn)呢？這就是我第一次來到這個學(xué)校的感覺。這種感覺使我不由地愛上了這個學(xué)校，漸漸地融進(jìn)了這個校內(nèi)，融進(jìn)了校內(nèi)的生活。中學(xué)生活就像一幅神奇的畫卷，讓人猜不透，看不清，只能一步步腳踏實地走下去，認(rèn)清方向，明確目的，不斷反思自己曾經(jīng)走過的路。既然選擇了中學(xué)，便義無返顧、風(fēng)雨兼程。中學(xué)是我們進(jìn)入高校的階梯，是我們走進(jìn)社會的一道門檻，但前行的道路可能荊棘叢生，我們只要有風(fēng)的精神，就能穿過這些荊棘和困難。我愛校內(nèi)的朝霞，我愛校內(nèi)的夕陽。當(dāng)東方映著魚肚白，那一片紅遮掩著出來了。當(dāng)教工宿舍這條面紗再也遮不住她紅彤彤的臉的時候，她爽性不再遮掩，不再羞澀，整個呈現(xiàn)在我們的面前。朝霞下的教學(xué)樓，一幢接一幢，鱗次櫛比，給美麗的校內(nèi)的早晨增加了一抹紅色。夕