高考語文高考幫備考教案（新教材）：04鑒賞散文的藝術(shù)技巧

任務(wù)群二現(xiàn)代文閱讀Ⅱ：文學(xué)類文本閱讀散文考點(diǎn)4鑒賞散文的藝術(shù)技巧[注：散文的藝術(shù)技巧知識(shí)詳見《積累幫》(分冊(cè)3)第一部分任務(wù)群二散文模塊

的知識(shí)積累3]散文的藝術(shù)技巧主要涉及語言特色和表達(dá)技巧兩大版塊，高考中，針對(duì)鑒賞散

文的藝術(shù)技巧的命題也圍繞著這兩大版塊展開。考生在復(fù)習(xí)這個(gè)考點(diǎn)時(shí)，第一，要

構(gòu)建相關(guān)知識(shí)體系，熟練掌握各種常用的技巧的內(nèi)涵及其表達(dá)效果；第二，要能在

具體的文本中識(shí)別、鑒賞相關(guān)技巧。

1.[鑒賞散文的語言特色]閱讀下面的語段，賞析其精彩的語言特色。北國(guó)的槐樹，也是一種能使人聯(lián)想起秋來的點(diǎn)綴。像花而又不是花的那一種落

蕊，早晨起來，會(huì)鋪得滿地。腳踏上去，聲音也沒有，氣味也沒有，只能感出一點(diǎn)

點(diǎn)極微細(xì)極柔軟的觸覺。(選自必修上冊(cè)《故都的秋》)

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①用詞樸素、通俗，貼近普通百姓，表現(xiàn)出平民化特點(diǎn)。②從視覺、聽覺、嗅

覺、觸覺上落筆，運(yùn)用白描式的語言，勾畫槐樹的落蕊，讓讀者真實(shí)感受到了落蕊

的特點(diǎn)。③句式上長(zhǎng)短句結(jié)合，使語句優(yōu)美、有靈動(dòng)性。12【解題思路】首先，句中“鋪得滿地”“聲音也沒有”“氣味也沒有”用的都是

最樸素、通俗的詞句，都是百姓的日常用語，這樣就貼近百姓生活，淺白且富有生

活氣息，體現(xiàn)了文章平民化的特點(diǎn)。其次，這短短的幾句話，作者從多種感覺出

發(fā)，運(yùn)用白描手法，寫出了落蕊的特點(diǎn)。如“早晨起來，會(huì)鋪得滿地”是視覺描

寫，“聲音也沒有”是聽覺描寫，“氣味也沒有”是嗅覺描寫，“只能感出一點(diǎn)點(diǎn)

極微細(xì)極柔軟的觸覺”是觸覺描寫。最后，在句式上既有“早晨起來，會(huì)鋪得滿

地。腳踏上去，聲音也沒有，氣味也沒有”這樣的短句，也有“只能感出一點(diǎn)點(diǎn)極

微細(xì)極柔軟的觸覺”這樣的長(zhǎng)句，長(zhǎng)短句結(jié)合，在形式上使語句優(yōu)美、有靈動(dòng)性。122.[對(duì)比鑒賞散文的修辭手法]必修上冊(cè)中的《故都的秋》與《荷塘月色》巧妙地運(yùn)

用了多種修辭手法，如排比、比喻、對(duì)比、通感等，請(qǐng)分析哪些是兩者共同使用

的？哪些是獨(dú)有的？并說明表達(dá)效果。

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兩者都運(yùn)用了排比、比喻的修辭手法。《故都的秋》中，如“北方的秋雨，也似

乎比南方的下得奇，下得有味，下得更像樣”，這是由三個(gè)短句組成的排比句，既

具有口語的生動(dòng)性，又兼有排比的語勢(shì)連貫性，充分地表達(dá)了作者對(duì)北方秋雨的贊

美之情。再如“像喇叭似的牽?；ā薄跋耖蠙煊窒聒澋八频倪@棗子顆兒”，這些生

動(dòng)的比喻表現(xiàn)出作者很強(qiáng)的語言駕馭能力。《荷塘月色》中，“正如一粒粒的明

珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人”，既是排比，又是比喻，用“一粒粒

的明珠”“碧天里的星星”“剛出浴的美人”比喻“白花”，極寫荷花之美，十分

生動(dòng)形象，又不落俗套。12

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?《故都的秋》多處運(yùn)用對(duì)比。文中將江南的秋與北國(guó)的秋作比較，表現(xiàn)作者對(duì)北

國(guó)的秋的思念與向往之情。南國(guó)之秋比起北國(guó)之秋來，“正像是黃酒之與白干，稀

飯之與饃饃，鱸魚之與大蟹，黃犬之與駱駝”，這組對(duì)比中兼用了比喻、排比，以

具體的事物來說明南國(guó)之秋的寡淡和北國(guó)之秋的濃郁，生動(dòng)形象，饒有趣味?！逗?/p>

塘月色》中，通感運(yùn)用得極富特色。如“微風(fēng)過處，送來縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓

上渺茫的歌聲似的”，運(yùn)用通感，以歌聲來寫荷香，將讀者的感受從嗅覺轉(zhuǎn)到聽覺

上來，給人新奇真切之感。12【解題思路】解答該題，考生需要從兩篇散文中找出各自運(yùn)用的修辭手法，然后

分析哪些是共同運(yùn)用的，哪些是各自單獨(dú)運(yùn)用的。兩篇散文都運(yùn)用了排比和比喻的修辭手法。《故都的秋》中，“北方的秋雨，

也似乎比南方的下得奇，下得有味，下得更像樣”運(yùn)用排比的修辭手法，“像喇叭

似的牽?；ā薄跋耖蠙煊窒聒澋八频倪@棗子顆兒”運(yùn)用比喻的修辭手法；《荷塘月

色》中，“正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人”運(yùn)用排比

和比喻的修辭手法。12《故都的秋》多處運(yùn)用對(duì)比的修辭手法，如“南國(guó)之秋，當(dāng)然是也有它的特異

的地方的，譬如廿四橋的明月，錢塘江的秋潮，普陀山的涼霧，荔枝灣的殘荷，等

等，可是色彩不濃，回味不永。比起北國(guó)的秋來，正像是黃酒之與白干，稀飯之與

饃饃，鱸魚之與大蟹，黃犬之與駱駝”；《荷塘月色》運(yùn)用通感，如“微風(fēng)過處，

送來縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的”“塘中的月色并不均勻；但光與

影有著和諧的旋律，如梵婀玲上奏著的名曲”。在組織答案時(shí)，要注意添加對(duì)修辭手法效果的分析。12

命題點(diǎn)1

鑒賞散文的語言特色怎么考鑒賞語言特色側(cè)重于要求考生理解散文遣詞造句的特點(diǎn)，體會(huì)行文的風(fēng)

格，品味語言的韻味。12典例1

[浙江卷]閱讀下面的文字，完成題目。閱讀文本見第173頁考點(diǎn)1典例2(1)作者的興奮情緒在文中畫橫線部分表現(xiàn)為怎樣的語言特點(diǎn)？(4分)

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①用詞夸飾，辭彩絢麗。②運(yùn)用鋪陳、排比語句。③語氣急切：用副詞“果

有”“真?zhèn)€”等加強(qiáng)語氣，用“你看”“你抬頭”等表現(xiàn)急于分享的興奮心

情。(4分)

12【解題思路】本題要求分析作品的語言特色，而且是指定的局部文段的語言特

色，還強(qiáng)調(diào)賞析表達(dá)強(qiáng)烈情感(興奮情緒)的語言，指向很明確。分析語言特色時(shí)一

般考慮修辭手法的運(yùn)用、詞語的選用、句式的選擇等。畫橫線部分多用四字詞語，

辭藻華麗，鋪陳彩燈盛況。另外副詞“果有”“真?zhèn)€”的運(yùn)用，強(qiáng)化了語氣；第二

人稱“你”的運(yùn)用，表現(xiàn)作者急于分享的興奮心情。12(2)文中畫波浪線部分連用10個(gè)“一”，具有怎樣的藝術(shù)效果？(5分)

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①連用10個(gè)“一”將“東京夢(mèng)華”定格于一個(gè)特定的現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景，使得作品有開有

合。②前文渲染的是“鬧”，此處連用“一”凸顯的是“靜”，形成強(qiáng)烈反差。③

前文鋪陳的是“繁”，此處聚焦于“一”，夢(mèng)與現(xiàn)實(shí)交相呼應(yīng)，讓作品余韻十足。

(5分)

12【解題思路】在前文充分渲染繁華熱鬧的基礎(chǔ)上，這兩段內(nèi)容就像一個(gè)特寫鏡

頭，對(duì)準(zhǔn)長(zhǎng)街拐角處的特定場(chǎng)景，使作品有開有合。同時(shí)，長(zhǎng)街拐角處的靜也和前

文的熱鬧形成明顯對(duì)比。描寫一個(gè)不起眼的角落，用10個(gè)“一”字，突出了該畫面

的安靜和獨(dú)特。文本開頭說孩提時(shí)的“夢(mèng)”，這兩段之后又寫到“直伴著我進(jìn)入夢(mèng)

境”“我果然重溫了少年時(shí)的夢(mèng)”，正是這個(gè)畫面讓首尾自然呼應(yīng)，讓現(xiàn)實(shí)和夢(mèng)相

交。這就使得整個(gè)作品有繁華喧鬧，也有安靜，有大場(chǎng)景，也有小畫面，讓人深

思，耐人回味。12

[結(jié)合評(píng)論，分析文章的語言特色]有文學(xué)評(píng)論家說：“散文就是通過自己獨(dú)有的語

言方式把它背后的味道傳達(dá)出來。如果沒有語言個(gè)性，散文就沒有多大的價(jià)值?！?/p>

請(qǐng)結(jié)合以上評(píng)論，分析這篇散文的語言特色。

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①用詞華麗，想象豐富，關(guān)于星星月亮的種種神話傳說，讓散文充滿神秘浪漫的

美。②使用多種修辭手法，如使用排比和比喻等修辭手法，寫出了彩燈的千姿百

態(tài)、閃耀奪目。③大量使用整句和短句，描寫了街的繁榮、游人眾多、彩燈盛況，

流露出對(duì)汴京的贊賞。④多用副詞，如使用“果有”“真?zhèn)€”等副詞強(qiáng)化了語氣，

寫出了作者觀燈的真實(shí)感受?！窘忸}思路】分析散文的語言特色，主要從以下幾個(gè)角度思考：①用詞；②句

式；③修辭手法；④語言風(fēng)格。12①用詞華麗，想象豐富。如“我總相信月宮里有嫦娥，早晚有一天會(huì)從那影影綽綽

的桂花樹下飄飄走出，而那璀璨的星星呢，一定是那些調(diào)皮的小仙女隨意拋灑的寶

石珠貝”用神話傳說，讓散文充滿詩意的美。②大量使用修辭手法。如“閃閃爍

爍，道它是銀河垂地，一點(diǎn)也不夸張”“你看那騰躍而起的奔馬燈渾身通亮，那縱

馬奔馳的勇士目光如炬；那能與人對(duì)話的機(jī)器娃娃燈前趨后仰，憨態(tài)可掬；那大書

‘為民作主’的扇子燈來回穿梭，熠熠生輝”運(yùn)用排比和比喻的修辭手法，寫出了

彩燈的千姿百態(tài)、閃耀奪目。③大量使用短句和整句。短句如“香氣四溢，煙霧騰

騰，碗盞丁冬，吆聲大作”，句式簡(jiǎn)潔明快。整句如“近近地看，真是千姿百態(tài)，

大放光華，直教人眼花繚亂；遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望，只見高高低低，五顏六色，飛旋流轉(zhuǎn)，閃

閃爍爍，道它是銀河垂地，一點(diǎn)也不夸張”，句式整齊，節(jié)奏明快。描寫了街的繁

榮、游人眾多、彩燈盛況，流露出作者對(duì)汴京的贊賞。④多用副詞。如“我真的看見了天上落下的星河”“果真又一次牽下了天上的星河”“果然是人潮滾滾”“真?zhèn)€是收盡了祥云五色熒煌炫轉(zhuǎn)”，“真的”“果有”“果然”“真?zhèn)€”等副詞生動(dòng)地寫出了作者觀燈的真實(shí)感受。12

命題拓展1.[賞析畫線部分中某字的作用/2021新高考Ⅱ卷，T8]文本一中畫線部分用了多個(gè)

“跑”字，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析這樣寫的好處。(6分)(廢名《放猖》)

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①照應(yīng)前文對(duì)“猖”的解釋，即“‘猖’的意思就是各處亂跑一陣”；②跑是放

猖的高潮，文章使用多個(gè)“跑”字，寫出了這一過程的喧鬧和紛亂；③連用多個(gè)

“跑”字，節(jié)奏較為急促，寫出了參與者的興奮感。(每點(diǎn)2分) 12345【解題思路】畫線部分詳細(xì)描述了“放猖”的過程，根據(jù)上文作者對(duì)“猖”的解

釋“‘猖’的意思就是各處亂跑一陣”可知，此處運(yùn)用多個(gè)“跑”字與前文相照

應(yīng)，生動(dòng)形象地寫出了“放猖”這一習(xí)俗的特點(diǎn)。此處的“跑”是“名副其實(shí)的放

猖”，是放猖的高潮部分，“由一個(gè)凡人……拼命地跑著”“五猖在后面跟著拼命

地跑著”“沿家逐戶地跑著”“跑進(jìn)去，又跑出來”……連用多個(gè)“跑”字，突出

了這一場(chǎng)面的熱鬧與紛亂，也寫出了參與者的興奮與激動(dòng)。123452.[賞析畫線句子/2020天津卷，T17]請(qǐng)賞析文中畫線句子。(5分)(梁衡《線條之美》)

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?【解題思路】賞析語段，首先要看使用了哪些修辭手法，然后賞析其作用。逐句

分析語段可以發(fā)現(xiàn)，“洗盡鉛華”“狂舞”使用了擬人手法；“或如晴空霹靂，或

如燈下細(xì)語”使用了比喻手法，同時(shí)“或如晴空霹靂，或如燈下細(xì)語”使用了通

感，將視覺轉(zhuǎn)化成聽覺；“書不完、變無窮、說不夠、賞不盡”使用了排比手法。

作用則要結(jié)合修辭手法的一般作用和上下文內(nèi)容來分析。

運(yùn)用擬人、通感(比喻)和排比的修辭方法，生動(dòng)有力地展現(xiàn)了線條賦予草書簡(jiǎn)約

而富于變化的藝術(shù)活力，體現(xiàn)了線條在書法藝術(shù)中的重要作用。(5分)

123453.[賞析畫線部分使用的修辭手法/上海卷，T9]從修辭的角度賞析第?段畫線部分。

(3分)(楊獻(xiàn)平《流沙中的弱水河》)

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畫線部分將沙礫比作皮膚，將流沙比作皺紋，將風(fēng)暴比作張開喉嚨向上天發(fā)出的

嘶吼，喻體選擇貼切新穎又有視覺沖擊力，與戈壁嚴(yán)酷(或：強(qiáng)悍/充滿自然的偉力)

的環(huán)境特點(diǎn)相契合，也形象地表達(dá)了作者悲愴的情感。(3分)

12345【解題思路】賞析語段的修辭手法，需要先指出運(yùn)用了何種修辭手法，再結(jié)合語

段內(nèi)容分析其是如何運(yùn)用這種(些)修辭手法的，最后分析表達(dá)效果。根據(jù)“像”“猶如”“仿佛”可知，第?段畫線部分使用了比喻的修辭手法，將戈壁的沙礫比作“松動(dòng)的皮膚”，將一波一波的流沙比作“大地的皺紋”，將連綿的風(fēng)暴比作“震天動(dòng)地的嘶吼”，生動(dòng)形象地寫出了戈壁嚴(yán)酷、強(qiáng)悍的環(huán)境特點(diǎn)，表達(dá)了作者“只能看著，聽著并忍受著”的悲憫無奈的情感。123454.[對(duì)比兩段語言的不同特點(diǎn)/上海卷，T9]第⑦⑧兩段的語言呈現(xiàn)出不同特點(diǎn)，請(qǐng)結(jié)

合內(nèi)容加以賞析。(4分)(凸凹《錯(cuò)位之思》)

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第⑦段記錄母親和兒女的日常談話，體現(xiàn)了平實(shí)、質(zhì)樸、自然等口語特點(diǎn)，符合

人物特點(diǎn)和生活情境；第⑧段寫作者對(duì)母親的生活態(tài)度的認(rèn)識(shí)，語言凝練而厚重，

與作者深刻的思考相一致。對(duì)象不同，要達(dá)到的效果不同，兩個(gè)段落便呈現(xiàn)出不同

的語言特點(diǎn)。(4分)

12345【解題思路】本題要求結(jié)合原文第⑦⑧段的內(nèi)容賞析這兩段不同的語言特點(diǎn)。首

先需要概括這兩段的主要內(nèi)容，然后分析這兩段的語言特點(diǎn)及其表達(dá)效果。第⑦段

敘述的是母親和兒女們圍繞“撿破爛”展開的日常談話，所以語言親切、質(zhì)樸、自

然，口語化特征明顯，符合人物身份和當(dāng)時(shí)的生活情境；第⑧段主要闡述了作者對(duì)

母親生活狀態(tài)和生活態(tài)度的體悟，以議論為主，語言相對(duì)書面化，且深沉雋永、意

味深長(zhǎng)，富于哲理性和抒情性。寫作內(nèi)容和寫作對(duì)象不同，要達(dá)到的效果不同，所

以這兩個(gè)段落的語言特點(diǎn)不同。123455.[分析某一語言特色的體現(xiàn)/全國(guó)Ⅲ卷，T6]本文的語言充滿生活氣息，請(qǐng)結(jié)合全文

對(duì)此加以賞析。(6分)(李娟《我們的裁縫店》)

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?【解題思路】題干點(diǎn)明了散文的語言“充滿生活氣息”，要求考生結(jié)合全文加以

賞析。散文的語言包括作者的敘述語言和作品中的人物語言，賞析時(shí)應(yīng)當(dāng)結(jié)合敘述

語言和人物語言，聯(lián)系散文的人物塑造、典型環(huán)境及主題思想來分析。就作品而

言，其敘述語言樸實(shí)無華，具有生活化、口語化的鮮明特征；人物對(duì)話還顯示出較

強(qiáng)的地域特點(diǎn)。整體語言呈現(xiàn)簡(jiǎn)潔明快、幽默風(fēng)趣的風(fēng)格。

①語言生活化、口語化，親切自然；②人物對(duì)話有地域特點(diǎn)，鮮活真實(shí)；③整體

上形成了明快風(fēng)趣的語言風(fēng)格，率真不做作。(每點(diǎn)2分) 12345技法點(diǎn)撥12345命題點(diǎn)2

鑒賞散文的表達(dá)技巧怎么

考鑒賞散文的表達(dá)技巧題分明考型和暗考型。明考型有的是在題干中直接要

求賞析其表達(dá)特色，有的是在題干中明確規(guī)定了賞析的角度，如“請(qǐng)分析

其表達(dá)特色”“請(qǐng)從修辭手法的角度賞析”。暗考型是題干中帶有“賞

析”或“如何描寫(表達(dá))的”“這樣寫有什么好處”等詞句。12345典例2

[2021天津卷]閱讀下面的文字，完成題目。閱讀文本見第175頁考點(diǎn)1典例4結(jié)合文本說明畫線部分運(yùn)用了哪些藝術(shù)手法？表現(xiàn)了怎樣的心情？

(5分)

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?【解題思路】要回答運(yùn)用了哪些藝術(shù)手法，需要從人物描寫、環(huán)境描寫的技巧、

修辭手法、表現(xiàn)手法等多角度考慮。而分析畫線部分所表現(xiàn)的心情，應(yīng)主要從人物

描寫的角度揣摩。

手法：①動(dòng)作(細(xì)節(jié))描寫，低頭、折衣服、怯生生拿衣服、偷偷擦眼淚等。②運(yùn)

用典故，秦瓊賣馬。③比喻，將賣衣服比作離別患難中的朋友。④心理描寫，“真

想一轉(zhuǎn)身”。⑤環(huán)境描寫(融情于景)，“外面落著小雨”“陰沉的天空”。⑥象征

手法，“天空怎么那樣暗呢”。心情：①被迫賣掉母親親手做的衣服的不舍、羞愧但又決絕的心情。②個(gè)人壓抑

低沉的情緒和對(duì)民族前途的憂慮。(5分)

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命題拓展1.[分析細(xì)節(jié)描寫/2022新高考Ⅱ卷，T9]本文的童趣往往通過細(xì)節(jié)體現(xiàn)出來，請(qǐng)指出

三處這樣的細(xì)節(jié)并簡(jiǎn)要分析。(6分)(李廣田《到橘子林去》)

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①“她毫沒有駐足而稍事徘徊的意思，她的小手一直拉著我向前走”，這一

細(xì)節(jié)寫出了小岫想趕快看到橘子熟了的樣子的急切心理，生怕“我”被什么耽

擱了。②“我低頭一看，卻正看見她把她的小手掌偷偷地抬起來注視了一

下”，這一細(xì)節(jié)寫出了孩子的童真童趣。③“‘我的手指甲也長(zhǎng)了，回家叫媽

媽剪指甲，我不哭，我也乖。’她這么說著，又自己看一看自己的小手”，這

一語言和行為細(xì)節(jié)的描寫表現(xiàn)了小岫的天真可愛，富有童趣。(每處2分，如有

其他答案，言之有理亦可酌情給分) 1234【解題思路】答題時(shí)關(guān)注文中關(guān)于敘寫小岫童真童趣的文字，找出體現(xiàn)“童趣”

的細(xì)節(jié)描寫，并分析人物的心理。比如，原文第6段中，“她毫沒有駐足而稍事徘

徊的意思，她的小手一直拉著我向前走”，此時(shí)的小岫完全期待著橘子林里的成熟

的橘子，身邊的景象吸引不了她，這符合孩子的天性。第10段中，小岫看到趕大車

的人修馬蹄的場(chǎng)景后，“把她的小手掌偷偷地抬起來注視了一下”，這是小孩子富

有童趣的體現(xiàn)。倒數(shù)第三段中，小岫念叨著要回家叫媽媽剪指甲，自己不哭，自己

乖，說著又舉起小手看了看，這一語言和動(dòng)作體現(xiàn)了小孩子的天真可愛，凸顯了童

真童趣。12342.[分析不同人稱的轉(zhuǎn)換/全國(guó)Ⅱ卷，T6]作者交替使用“你”和“我”兩個(gè)不同的人

稱，其中蘊(yùn)含著怎樣的態(tài)度？請(qǐng)結(jié)合全文進(jìn)行分析。(6分)(林徽因《窗子以外》)

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?【解題思路】題目要求回答“我”“你”兩個(gè)人稱交替使用蘊(yùn)含的作者的態(tài)度，

就要分析使用“我”“你”兩個(gè)人稱時(shí)寫的具體內(nèi)容。使用“我”時(shí)，描寫的是自

己看到的世界和內(nèi)心的感受；當(dāng)“我”轉(zhuǎn)為“你”時(shí)，“你”成了描寫的對(duì)象，

“我”以一個(gè)局外人的身份來描寫。從這個(gè)角度看，這種轉(zhuǎn)變說明作者的態(tài)度是冷

靜和客觀的。當(dāng)“我”和“你”兩個(gè)人稱同時(shí)使用時(shí)，人稱轉(zhuǎn)換靈活，“我”和

“你”可以彼此審視，帶有反思意味。

①轉(zhuǎn)“我”為“你”，“你”成為自我觀察與描寫的對(duì)象，蘊(yùn)含著作者冷靜審視

的態(tài)度；②使用“你”的同時(shí)，又使用了“我”，蘊(yùn)含著作者的自嘲與反思。(6分) 12343.[分析側(cè)面描寫/北京卷，T22]文中運(yùn)用了側(cè)面描寫的手法來表現(xiàn)老腔的藝術(shù)魅

力。請(qǐng)舉兩例并加以分析。(4分)(陳忠實(shí)《白鹿原上奏響一支老腔》)

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趙季平：著名作曲家與老腔演員很熟悉，并給予老腔高度的評(píng)價(jià)，寫出了老腔的

藝術(shù)價(jià)值。濮存昕：節(jié)目主持人出人意外地走到臺(tái)前擊凳高吼，融入表演，突出了老腔的感

染力和震撼力。觀眾：觀眾在看老腔表演過程中經(jīng)久不息的掌聲與喝彩聲，表現(xiàn)了老腔演出帶給

觀眾的精神享受。(每例2分，舉出其中兩例并分析即可)

1234【解題思路】

“側(cè)面描寫”是通過對(duì)周圍人物或環(huán)境的描繪來表現(xiàn)所要描寫的對(duì)

象，以使其鮮明突出的一種表現(xiàn)手法。如趙季平是著名作曲家，他說“老腔是很了

不得的一種唱法”，這從側(cè)面寫出了老腔的藝術(shù)價(jià)值。再如第三段中“有人接連用

關(guān)中土語高聲喝彩……我也是這種感受，也拍著手，只是沒喊出來”，這是從現(xiàn)場(chǎng)

觀眾的反映來側(cè)面描寫老腔的藝術(shù)魅力。又如最后一段中主持人濮存昕“自己在長(zhǎng)

條板凳上猛砸起來，接著揚(yáng)起木磚，高聲吼唱”的不尋常舉動(dòng)，側(cè)面描寫了老腔強(qiáng)

烈的藝術(shù)感染力和震撼力。12344.[賞析表現(xiàn)感受的手法/北京卷，T24]文章第四段運(yùn)用了多種手法，表達(dá)了作者對(duì)

老腔的感受。請(qǐng)結(jié)合具體語句加以賞析。(6分)(陳忠實(shí)《白鹿原上奏響一支老腔》)

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①聯(lián)想。從老腔的腔調(diào)聯(lián)想到關(guān)中大地特有的生活，點(diǎn)出了老腔源于關(guān)中大地、

具有濃厚鄉(xiāng)土氣息的特點(diǎn)。②比喻。將老腔的腔調(diào)比喻為驟雨拍擊秋禾的嘯響、雨

潤(rùn)麥苗的柔聲等，既寫出了老腔的雄渾奔放，又寫出了婉約平和，將抽象的感覺化

為形象的畫面，生動(dòng)地寫出了老腔給作者帶來的感受。③排比。幾個(gè)句子構(gòu)成排

比，強(qiáng)化了作者自己聆聽老腔時(shí)的內(nèi)心感受。④化用古詩句。如“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)

物細(xì)無聲”“曖曖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙”“斜陽照墟落，窮巷牛羊歸”等，豐富了

作品的文學(xué)意蘊(yùn)。(每點(diǎn)2分，答出三點(diǎn)即可) 1234【解題思路】作答本題，可從表現(xiàn)手法和表達(dá)效果兩方面考慮。如將老腔的腔調(diào)

比作“驟雨拍擊無邊秋禾的嘯響”等，將抽象的感覺化為形象的畫面，生動(dòng)形象地

寫出了老腔撼人胸腑的神韻；又如“這是……抑或是……也像是……”構(gòu)成排比，極

具氣勢(shì)，寫出了作者聆聽老腔時(shí)的內(nèi)心感受。具體作答時(shí)，可先指出運(yùn)用了什么手

法，然后結(jié)合具體語句進(jìn)行賞析。1234技法點(diǎn)撥1234

一、[抒情散文/2023山東濰坊統(tǒng)考]閱讀下面的文字，完成1—4題。(18分)生命的麥田熊紅久從城市到鄉(xiāng)野，其實(shí)并不遙遠(yuǎn)，只是更多的時(shí)候，田野的存在被我們忽略了，

即使從鄉(xiāng)間穿過，也只是透過車窗毫無心緒地倏然一瞥，根本沒有閱及田野所呈現(xiàn)

的真實(shí)內(nèi)容。沒有用心，自然不會(huì)留有深刻的印記。所以，真正遙遠(yuǎn)的不是距離，

而是漠視。1234這個(gè)秋日，我終于靜下心來，走進(jìn)麥田，獨(dú)坐在田埂之上。我已經(jīng)很久沒有認(rèn)

真地坐在田頭了，這使得我的身體與土地接觸的部分有了陌生感。這種陌生，是臀

部在一接觸到凹凸不平的土地便深感不適后，向我提出的質(zhì)疑，而它們?cè)?jīng)是多么

熟悉的呵！就像一把鐵鍬了解泥土，一片葉子熟讀秋風(fēng)。我想起了自己十幾歲時(shí)，

扛一把鍬，跟在大人的后面，去平整土地、打埂或者挖渠的情形。泥土?xí)崦轿?/p>

所有的肌膚，它們的顏色如此相似，看上去塵土更像是身體的一部分。歇息時(shí)，坐

在土地之上，我舉目四野，一下便覺出了自己的渺小，像一蓬成長(zhǎng)的作物，在催熟

著秋天。后來，我離開了土地，被季節(jié)攥緊的日子似乎一下松垮了下來。二十多個(gè)秋

日，便悄無聲息地散落在了身后，直到我的眼里，蓄滿了秋風(fēng)。1234隨便走進(jìn)一塊田野，你都站在了秋天的中心。這時(shí)，可以聆聽到身邊作物成長(zhǎng)

的聲音，這是一種從根須里漫延上來的音樂。聆聽這種音樂像一種酒醉，從體內(nèi)慢

慢向外蒸騰。這時(shí)天空掠過了一群鴿子，悠揚(yáng)的哨音給秋天增加了幾分深邃和遼

闊。這是一個(gè)季節(jié)最具風(fēng)韻的時(shí)刻，年初孕育的希望現(xiàn)在變成看得見的收成，飄散

的花香結(jié)成了累累炫目的碩果，田野便成為一座最具特色的展廳。1234麥子顯然走在了成熟的前列，它用金穗把秋天最特別的膚色描繪給了田野。沒

有看到麥子收割的過程，在我到來之前，它已經(jīng)顆粒歸倉了，只留下了一片空曠。

直豎的麥茬兒和成堆的麥秸，使得這片麥?zhǔn)涨翱瓷先フR劃一的土地，顯得有些衣

冠不整甚至失魂落魄，就像弄丟了自己孩子的母親。曾經(jīng)被它哺育的血脈，已經(jīng)走

遠(yuǎn)了，或許正走在另一條體現(xiàn)價(jià)值的路上。我想，麥子和麥茬兒一定會(huì)互相思念

的，它們?cè)?jīng)一起經(jīng)歷風(fēng)雨，一起感受陽光，在整個(gè)成長(zhǎng)過程中，它們信守著一個(gè)

信念——讓自己成熟。1234麥田失去了麥子，讓自己的存在成為一種虛無。不虛無的是遠(yuǎn)處麥地里三三兩

兩的牛羊，它們散漫的行為，讓時(shí)間忽然遲緩下來。牲畜們?cè)趯ふ乙恍┍贿z落的麥

穗，那是一些不愿離開土地、依戀情結(jié)極重的麥子，它們倒在了麥茬兒的旁邊。牛

羊的行為把我極快地推入了時(shí)間的背面，我看見瘦小的自己穿著舊布鞋，挎著破柳

筐，和奶奶一起，沿著收割過的麥田搜尋麥穗，并不時(shí)地單腿站立，磕掉落進(jìn)鞋里

的土坷垃，而后繼續(xù)低頭尋覓，期待發(fā)現(xiàn)更多的麥穗，來彌補(bǔ)不夠吃的口糧。出門

時(shí)，我總會(huì)將母親交給我的大筐悄悄調(diào)換成小號(hào)的，以給自己一種在相對(duì)空間里撿

得更多的假象。拾麥穗的勞作持續(xù)了很多年，這讓我對(duì)我所生活的村莊的麥田了如

指掌，輕易就能判斷出哪些麥田是白天收割的，哪些是夜晚收割的，甚至依據(jù)遺落

的麥穗的多少，就能判斷出收割機(jī)手的責(zé)任心?，F(xiàn)在的人們，終于不用再目的明確1234地去麥地了，而更多的牲畜們，顯然把進(jìn)入麥地當(dāng)成了一種休閑方式，它們用舒緩的節(jié)奏，把自己描繪成田園的一部分。經(jīng)過這么多年的奮斗，糧食終于不再掐住我們生存的咽喉了。所以，人們解決溫飽問題以后，提供溫飽的田野，便淡出了很多人的視野。1234鴿子的出現(xiàn)似乎有些令人意外，剛才它們還用飛翔擦拭著天空，此時(shí)，卻像被

一道圣諭發(fā)配到了民間。幾步之遙，那群鴿子無所顧忌地投入到緊張繁忙的覓食之

中，竟無視我的存在。它們一定把一動(dòng)不動(dòng)的我當(dāng)成仍在生長(zhǎng)的作物了，故而如此

地心無旁騖。鴿子是灰色的，或許是夕陽落下去之后天色暗淡下來的緣故，這些灰色多了層

凝重，但依然能分辨出它們勤勉啄食的粉色的嘴和不停挪動(dòng)的暗紅小爪。從吃相上

看，鴿子對(duì)這塊土地應(yīng)該是熟悉的，它們就像從自家的壁櫥里拿取食物，輕車熟

路。這些精靈的到來，讓沉靜的原野靈動(dòng)了起來。1234我知道要不了多久，這塊麥地就會(huì)被犁鏵翻過，所有的麥茬兒將成為土地的養(yǎng)

料被深埋地下，像落英化作春泥那般，去滋養(yǎng)另一個(gè)季節(jié)的收成。這個(gè)過程很像人

類的父母，熬干了自己最后的營(yíng)養(yǎng)，來哺育下一代的成長(zhǎng)。我丟了一塊小石子，鴿子們驚飛起來。它們?cè)诳罩斜P旋了幾圈，落在不遠(yuǎn)處的

電線桿上，頭沖著我和這片麥地，可以想到它們一定睜大了驚恐的眼睛。對(duì)它們而

言，我顯然是個(gè)不速之客。暮色讓鴿子變得越來越模糊了，整個(gè)田野也像有墨汁在慢慢注入，我存在的標(biāo)

志因?yàn)橐股膩砼R而逐漸被淡化了，我慢慢地被洇成了原野的一部分，就像被微風(fēng)

吹起的麥秸稈的草香是陽光的一部分那樣，彌漫在天空里，無法散去。(有刪改)12341.下列對(duì)本文相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是(3分)(

B

)A.“我”意識(shí)到自己很久“沒有閱及田野所呈現(xiàn)的真實(shí)內(nèi)容”，所以靜下心來重新

走入麥田，卻有了陌生感。B.“被季節(jié)攥緊的日子似乎一下松垮了下來”，表達(dá)了“我”離開土地后的輕松愜

意，也寫出了時(shí)光飛逝之感。C.“我”見到的麥田收割后的景象是“衣冠不整甚至失魂落魄”，這反映了“我”

對(duì)麥田奉獻(xiàn)之后凌亂情形的憐惜。D.“慢慢地被洇成了原野的一部分”，既因暮色降臨，又暗示“我”身處田野的時(shí)

間之長(zhǎng)，體現(xiàn)了“我”對(duì)麥田的深深眷戀。B12345678【解題思路】

B項(xiàng)，“離開土地后的輕松愜意”錯(cuò)誤，“被季節(jié)攥緊的日子似乎

一下松垮了下來”強(qiáng)調(diào)的是離開土地以后，“我”對(duì)鄉(xiāng)野的疏離，不再那么深刻地

感受季節(jié)，并沒有體現(xiàn)出“輕松愜意”。123456782.下列對(duì)本文藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是(3分)(

A

)A.文章開篇從城鄉(xiāng)對(duì)比的角度切入，指出田野成為可以忽略的背景，引不起人們的

關(guān)注，點(diǎn)明感到城鄉(xiāng)遙遠(yuǎn)的真正原因是漠視。B.由牛羊吃麥穗，聯(lián)想到過去拾麥穗，這種虛實(shí)結(jié)合的手法與《荷塘月色》中由荷

塘想到江南采蓮的手法相同。C.鴿子在麥田里“無所顧忌”，與“我”好像是“不速之客”形成對(duì)照，更突出

“我”長(zhǎng)時(shí)間對(duì)麥田的忽視與冷落。D.文章寫到了麥田、牛羊、鴿子等，看似散漫，但始終以“我”的視角展開并圍繞

“麥田”行文，主題集中緊湊。A12345678【解題思路】

A項(xiàng)，“從城鄉(xiāng)對(duì)比的角度切入”錯(cuò)誤，文章開篇并沒有對(duì)城鄉(xiāng)進(jìn)

行對(duì)比。123456783.(對(duì)點(diǎn)題/品味散文的語言)本文的語言富有美感，請(qǐng)結(jié)合具體語句加以分析。(6分)

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①詩意美。大量運(yùn)用比喻、比擬等修辭手法，如“一下便覺出了自己的渺小，像

一蓬成長(zhǎng)的作物，在催熟著秋天”“麥子和麥茬兒一定會(huì)互相思念的，它們?cè)?jīng)一

起經(jīng)歷風(fēng)雨，一起感受陽光”，生動(dòng)形象，情感真摯。②繪畫美。通過意象的選

擇、場(chǎng)景的描繪，多角度寫景，如“遠(yuǎn)處麥地里三三兩兩的牛羊”“它們用舒緩的

節(jié)奏，把自己描繪成田園的一部分”，畫面感強(qiáng)，具有詩情畫意。③含蓄美。內(nèi)蘊(yùn)

深刻，富有哲理，如“真正遙遠(yuǎn)的不是距離，而是漠視”等句子，引人深思。(每點(diǎn)

2分) 12345678【解題思路】散文語言的美感，一般表現(xiàn)在形式和內(nèi)容上。形式上，往往通過修

辭手法的運(yùn)用、音韻的和諧、句式的變化等來實(shí)現(xiàn)；內(nèi)容上，往往通過意象的選

擇、場(chǎng)景的描繪、內(nèi)蘊(yùn)的表達(dá)等來實(shí)現(xiàn)。從形式上看，文中多處運(yùn)用了比喻、比擬

等修辭手法，如“一下便覺出了自己的渺小，像一蓬成長(zhǎng)的作物，在催熟著秋

天”“田野便成為一座最具特色的展廳”等運(yùn)用了比喻的修辭手法，“麥子和麥茬

兒一定會(huì)互相思念的，它們?cè)?jīng)一起經(jīng)歷風(fēng)雨，一起感受陽光”“那是一些不愿離

開土地、依戀情結(jié)極重的麥子……的旁邊”等運(yùn)用了比擬的修辭手法，這些語句的

表達(dá)十分生動(dòng)形象，且詩情盈溢，蘊(yùn)含著“我”對(duì)麥子、秋天等的情感。12345678從內(nèi)容上看，一方面，文中選取了麥田、牛羊、鴿子等意象，且描繪了作物生長(zhǎng)、

牛羊吃麥穗、鴿子覓食以及“我”過去拾麥穗等場(chǎng)景，多角度寫景，如“遠(yuǎn)處麥地

里三三兩兩的牛羊”